關(guān)于小學(xué)三年級音樂(lè )課教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的關(guān)于小學(xué)三年級音樂(lè )課教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級音樂(lè )課教學(xué)設計1
教學(xué)內容
一、學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
二、歌曲《春天在哪里》
三、欣賞樂(lè )曲《春》和《百鳥(niǎo)朝鳳》
教學(xué)目標
一、能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》，表達對美妙景色的贊美，通過(guò)歌曲培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
二、了解曲式結構知識，能用動(dòng)作和圖形表現歌曲的曲式結構。
三、聽(tīng)賞樂(lè )曲，指導學(xué)生用動(dòng)作表現音樂(lè )，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力。
四、進(jìn)行保護大自然的環(huán)保教育
教材分析
本課教學(xué)內容主要有：學(xué)唱兩首關(guān)于春天的歌曲，欣賞兩首以“春”為主題的樂(lè )曲，讓學(xué)生在音樂(lè )中感受到春天美好的景色、萬(wàn)物復蘇的景象，懂得“一年之計在于春”的道理，能善于利用時(shí)間，合理安排學(xué)習�！洞禾靵�(lái)了》是一首德國民謠，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，它描繪了春天小鳥(niǎo)歌唱、百鳥(niǎo)爭鳴，小朋友們在田野上游戲歌唱的熱鬧場(chǎng)景。歌曲為aba三個(gè)單樂(lè )句組成。教材中運用了聽(tīng)、唱、動(dòng)、畫(huà)、敲等教學(xué)手段，使學(xué)生充分感受音樂(lè )，掌握知識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然、保護大自然，熱愛(ài)生活的教育
課時(shí)安排：
四課時(shí)
教學(xué)準備：
鋼琴，錄音機，教學(xué)課件，電腦
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
1、教師語(yǔ)言導入課題，播放歌曲《春天來(lái)了》，聽(tīng)完讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪出歌曲的內容，增強學(xué)生對歌曲的理解。
2、學(xué)唱歌曲。
�。�1）附點(diǎn)四分音符的練習。
�。�2）師引導學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。
�。ㄑ莩獣r(shí)師提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時(shí)借助這四個(gè)音的手號位置來(lái)幫助演唱。 引導學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。）
3、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結構。引導學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個(gè)單樂(lè )句結構，請學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè )句的相同與不同。同時(shí)引導學(xué)生思考：
�。�1）你聽(tīng)了歌曲的前奏音樂(lè )時(shí)聯(lián)想到了什么？
�。�2）“這些相同與不同的樂(lè )句在你聽(tīng)、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來(lái)”。
學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結評價(jià)，對學(xué)生的分析，師對學(xué)生鑒賞音樂(lè )的參與作出充分的肯定，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦筋。
三、拓展（環(huán)保）：
布置學(xué)生用自己的方式表達對大自然的熱愛(ài)，思考自己將如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護大自然？
四、總結、下課 。
教學(xué)板書(shū)：
春天來(lái)了
強弱記號漸強記號 漸弱記號
教學(xué)反思：經(jīng)過(guò)教師引導學(xué)生能夠帶著(zhù)自己的感情演唱歌曲，但在附點(diǎn)節奏處，有個(gè)別學(xué)生仍未能準確掌握。
小學(xué)三年級音樂(lè )課教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
復習歌曲《春天來(lái)了》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、復習歌曲《春天來(lái)了》
1、播放課件，學(xué)生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。
2、教師彈鋼琴，學(xué)生復習旋律。
3、播放課件的伴奏錄音，學(xué)生跟唱歌曲。
4、分組表演唱，其他學(xué)生評價(jià)，并說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。
5、個(gè)別學(xué)生表演唱，其他學(xué)生評價(jià)，說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。
三、鼓勵學(xué)生在唱歌曲時(shí)，進(jìn)行舞蹈的創(chuàng )編，可以個(gè)人的表演也可小組表演。
四、引導學(xué)生用敲擊樂(lè )器伴奏。指導學(xué)生根據音樂(lè )的相
同與不同去選擇打擊樂(lè )器，并用不同的節奏型進(jìn)行伴奏。鼓勵學(xué)生大膽選擇打擊樂(lè )器，自己創(chuàng )編節奏。
五、鞏固知識。
做課后練習“我的小音庫”，在腦海中建立fa的相對音高概念，會(huì )用手號表示。
六、課后拓展（環(huán)保）：
畫(huà)出心目中的春天。每個(gè)人對春天都有不同的感受，請學(xué)生用彩筆畫(huà)出自己心目中的'春天，并用語(yǔ)言說(shuō)出對春天的感受。（引導學(xué)生講述如何用自己的方式表達對大自然的喜愛(ài)，以及怎樣保護大自然。）
五、總結
六、下課
教學(xué)板書(shū)：
春天來(lái)了
舞蹈創(chuàng )編
樂(lè )器伴奏
教學(xué)反思：附點(diǎn)節奏學(xué)生已經(jīng)準確掌握，并能根據歌曲情緒舞蹈創(chuàng )編。
小學(xué)三年級音樂(lè )課教學(xué)設計3
教學(xué)內容：
學(xué)唱《春天在哪里》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、教學(xué)過(guò)程：《春天在哪里》
《春天在那里》是一首活潑優(yōu)美的歌曲，深受學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)習時(shí)主要掌握好
1、讀讀、拍拍節奏
學(xué)習歌曲前練習進(jìn)行朗誦，師指導學(xué)生讀準、
拍好
2、聽(tīng)唱歌曲 嘀哩......這一句歌詞。師指導學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱。
3、師指導學(xué)生用自己喜歡的形式表現歌曲：表達自己對春天的熱愛(ài)。
學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng )編或讓學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng )編表演。
4、拓展：看畫(huà)尋找春天。師課前準備好一些關(guān)于春天的圖畫(huà)（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農民春耕、春雨綿綿、春花開(kāi)放等）和其他內容的圖畫(huà)，給每幅畫(huà)進(jìn)行編號，請學(xué)生看完后選出屬于春天內容的圖片。此活動(dòng)意在幫助學(xué)生更好地感受春天的氣息。如何保護我們的大自然，盡量減少溫室氣體的排放，使我們四季永遠都非常鮮明。
三、總結
四、下課
教學(xué)板書(shū)：
春天在哪里
枝頭吐新芽、蚯蚓出土、
農民春耕、春雨綿綿、春花開(kāi)放
教學(xué)反思：學(xué)生能積極“尋找春天”，并能畫(huà)出“春圖”。
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