八年級物理質(zhì)量的教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的八年級物理質(zhì)量的教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級物理質(zhì)量的教學(xué)設計1
一、教材分析
1、教材內容的地位及作用
教材從本章到第十四章講述力學(xué)知識，初二物理《質(zhì)量》教學(xué)要點(diǎn)設計——初中物理第一冊教案。跟前面幾章簡(jiǎn)單的物理現象相比，知識的講述深入了一步。在能力培養方面，除了繼續注意提高學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗能力外，在講述概念和規律的過(guò)程中，更應注意培養學(xué)生初步的分析、概括能力，通過(guò)分析物理事實(shí)，找出共同特征，從而概括出概念和規律。發(fā)展學(xué)生的思維能力。就本章而言，涉及到兩個(gè)常用的物理量--質(zhì)量和密度。用天平測物體的質(zhì)量和用天平、量筒測物體的密度是初中學(xué)生應掌握的其中兩項基本技能。所以，本章是基礎的一章。就本節而言，認識質(zhì)量及其測量?jì)x器，特別是學(xué)習使用學(xué)校實(shí)驗室和工廠(chǎng)化驗室常用的天平（本地區配置托盤(pán)天平），是為后續各節的學(xué)習所準備的。因此，本節是基礎的一節。
2、教學(xué)目標
�。�1）知識目標：知道質(zhì)量的初步概念及其單位和換算，物理教案《初二物理《質(zhì)量》教學(xué)要點(diǎn)設計——初中物理第一冊教案》。
�。�2）能力目標：
�、贂�(huì )調節天平平衡；
�、跁�(huì )使用游碼；
�、鄢醪綄W(xué)習用天平稱(chēng)固體的質(zhì)量；
�、芘囵B學(xué)生將學(xué)到的物理知識及技術(shù)與生活密切聯(lián)系的意識。
�。�3）方法目標：
�、倮^續學(xué)習"從現象出發(fā)，經(jīng)過(guò)分析、比較得出結論"的研究方法；
�、诶^續學(xué)習運用"關(guān)鍵詞歸納法"歸納文段要點(diǎn)；
�、鄢醪綄W(xué)習"實(shí)驗探索法"發(fā)現事物內部規律的學(xué)習方法。
�。�4）德育目標：
�、僭谫|(zhì)量初步概念的引出過(guò)程中滲透"現象"與"本質(zhì)"的辯證唯物主義思想；
�、谠趯�(shí)驗過(guò)程中滲透"實(shí)事求是"的辯證唯物主義思想；
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
雖說(shuō)質(zhì)量是物理學(xué)中的一個(gè)基本概念，但教材對初中學(xué)生的要求較低，因此，它不是本節的教學(xué)重點(diǎn)。天平作為一種常用測量質(zhì)量工具，是后續章節有關(guān)實(shí)驗的不可或缺的儀器；并且，它是質(zhì)量測量中一種較為精密工具，對學(xué)生日后的生活、工作都會(huì )有重要的影響。因此，本節的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都是讓學(xué)習天平的使用。
三、教學(xué)方法
"質(zhì)量"：現象歸納法、練習法；
"質(zhì)量的測量"：實(shí)驗探索法、關(guān)鍵詞歸納法。
四、板書(shū)設計
一、質(zhì)量
1、質(zhì)量——物體中所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量
2、單位：
(1)通用單位：千克--kg
(2)常用單位：噸--1t=______kg
克——1g=______kg
毫克——1mg=___kg
3、測量：
(1)工具：實(shí)驗室用--托盤(pán)天平
(2)托盤(pán)天平的使用：
�、俜椒ǎ禾炱狡脚_放，游碼零刻線(xiàn)；平衡螺母調，指針中線(xiàn)指；左物右碼放，砝碼游碼和。
�、谧⒁馐马棧悍Q(chēng)量、鑷子、干燥、清潔。
八年級物理質(zhì)量的教學(xué)設計2
一、教材分析
1、簡(jiǎn)介：本節為初三物理第一章第二節，教材通過(guò)滾擺和單擺實(shí)驗來(lái)說(shuō)明動(dòng)能和重力勢能的相互轉化；通過(guò)木球與彈簧片碰撞實(shí)驗說(shuō)明動(dòng)能和彈性勢能也可以相互轉化，物理教案－質(zhì)量。最后分析了人造衛星繞地球運行過(guò)程中動(dòng)能和勢能的相互轉化情況。本節是“機械能”這一章的重點(diǎn)，也是學(xué)習其它形式能的起點(diǎn)。
2、目的和要求：
�。�1）知道動(dòng)能和重力勢能、彈性勢能可以相互轉化，并能解釋自然界中機械能相互轉化的現象；
�。�2）培養學(xué)生的概括歸納能力和分析實(shí)際問(wèn)題的能力；
�。�3）對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
3、重點(diǎn)：課本第4頁(yè)實(shí)驗1、2、3。
4、難點(diǎn)：由實(shí)驗現象分析概括出動(dòng)能和勢能可相互轉化并解釋簡(jiǎn)單的物理現象。
二、器材準備
滾擺、單擺、CAI軟件、計算機設備。
三、教學(xué)方法
本節教學(xué)采用實(shí)驗研究的方法。為了增加實(shí)驗的可風(fēng)度，配合演示實(shí)驗采用CAI教學(xué)（計算機輔助教學(xué)）可把實(shí)驗1、2、3及人造衛星的運動(dòng)由動(dòng)變靜、由小變大、由快變慢，使知識的傳授具有鮮明的表現性，易于吸引學(xué)生的注意，更有利于分析運動(dòng)過(guò)程中能量的轉化。
四、教學(xué)程序
1、新課引入。
手持粉筆頭舉高，問(wèn)：粉筆頭具有什么能？為什么？（重力勢能，被舉高了）放手，下落過(guò)程中問(wèn)：粉筆頭又具有什么能？（此時(shí)既有重力勢能又有動(dòng)能）問(wèn)：它的重力勢能和動(dòng)能各有什么變化？（重力勢能減少，動(dòng)能增大），指出：自然界中動(dòng)能和勢能變化的事例很多，這就是本節所要研究的內容。啟動(dòng)計算機投影本節CAI課件封面：動(dòng)能和勢能的.相互轉化，物理教案《物理教案—質(zhì)量》。
2、新課教學(xué)。
實(shí)驗1：滾擺實(shí)驗。出示滾擺，并介紹構造及使用方法。告訴學(xué)生可通過(guò)觀(guān)察擺輪上的紅色標志來(lái)判斷擺輪的快慢。
做此實(shí)驗時(shí)，同步放映CAI課件中的滾擺動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生對照動(dòng)畫(huà)分析觀(guān)察到的現象。使學(xué)生總結出：下降時(shí)，滾擺位置變低，速度變大，則重力勢能減小，動(dòng)能增大－－說(shuō)明重力勢能轉化為動(dòng)能；上升時(shí)，位置變高，速度減小，則動(dòng)能減小，重力勢能增大——說(shuō)明動(dòng)能轉化為重力勢能。學(xué)生總結正確后，點(diǎn)按鼠標顯示實(shí)驗結論：滾擺實(shí)驗證明：動(dòng)能和重力勢能可相互轉化。
實(shí)驗2：?jiǎn)螖[實(shí)驗。展示單擺把小球拉到一定的高度，然后放開(kāi)，觀(guān)察小球運動(dòng)情況。放映CAI課件中單擺動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生分析出最高點(diǎn)A、C兩處速度為零，則球從A—B—C的速度變化很容易觀(guān)察出來(lái)，學(xué)生也好得出A—B—C和C—B—A的能量轉化。點(diǎn)按鼠標顯示實(shí)驗結論：?jiǎn)螖[實(shí)驗證明：動(dòng)能和重力勢能可相互轉化。
實(shí)驗3：此實(shí)驗改為CAI模擬實(shí)驗，并把彈片改為彈簧來(lái)增大可見(jiàn)度。放映本實(shí)驗動(dòng)畫(huà)，學(xué)生很容易觀(guān)察彈簧被壓縮后再恢復的動(dòng)作，不難得出能量的轉化。點(diǎn)按鼠標顯示實(shí)驗結論：撞彈簧的實(shí)驗證明：動(dòng)能和彈性勢能可相互轉化。
點(diǎn)按鼠標顯示結論：動(dòng)能和勢能可相互轉化。
3、動(dòng)能和勢能相互轉化事例分析。
布置學(xué)生閱讀課本P5面衛星和“想想議議”。學(xué)生討論衛星和皮球運動(dòng)過(guò)程中能量的轉化。
放映東方紅1號衛星繞地球運行動(dòng)畫(huà)。介紹衛星知識，告訴學(xué)生這是我國1970年4月24日發(fā)射的第一顆人造衛星，衛星包含豐富的物理知識，一方面對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，另一方面可激發(fā)學(xué)生的求知欲。然后討論其運行過(guò)程中的能量轉化。
放映皮球動(dòng)畫(huà)，學(xué)生一目了然的就可完成“想想議議”的內容。
4、小結精練。
�。�1）放映CAI中練習題，學(xué)生解答；
�。�2）討論回答課本P9面習題4，講評習題3、5兩題；
�。�3）布置作業(yè)：P9面習題5、6、7三題。
五、時(shí)間安排
1、新課引入3分鐘；
2、新課教學(xué)20分鐘；
3、舉例分析10分鐘；
4、小結練習12分鐘。
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