公開(kāi)課《七步詩(shī)》教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的公開(kāi)課《七步詩(shī)》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
公開(kāi)課《七步詩(shī)》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習《七步詩(shī)》，了解這首詩(shī)的創(chuàng )作經(jīng)過(guò)。
2、有感情地朗讀古詩(shī)。
3、領(lǐng)悟學(xué)習古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì )詩(shī)人所表達的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解古詩(shī)的意境，體會(huì )詩(shī)人所表達的思想感情。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知。
指名背誦《長(cháng)歌行》。
二、學(xué)習《七步詩(shī)》
1、導言：同學(xué)們從《長(cháng)歌行》中不僅領(lǐng)略了這首詩(shī)生動(dòng)形象地比喻，更使我們受到了有益的啟發(fā)，那句“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句不時(shí)地激勵我們珍惜時(shí)間，不斷努力。今天我們將要賞析的這首詩(shī)的創(chuàng )作經(jīng)過(guò)早已成為家喻戶(hù)曉的故事。誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者和詩(shī)名嗎?(板書(shū)題目及作者)
2、解詩(shī)人及創(chuàng )作經(jīng)過(guò)。
(1)曹植(公元192——232年)三國時(shí)期魏國詩(shī)人。字子建，曹操的第三個(gè)兒子。沛國譙縣人，有政治雄心。他的哥哥曹丕當皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。
(2)請學(xué)生介紹這首詩(shī)創(chuàng )作的經(jīng)過(guò)。
3、(出示多媒體課件——全屏顯示全詩(shī))學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，一邊讀一邊展開(kāi)想象。
4、放聲朗讀這首詩(shī)。(自讀、互讀。)
5、學(xué)習向導：(跟隨“學(xué)習向導”自學(xué)本詩(shī)。)
(1)讀一讀《七步詩(shī)》，想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象?
(2)或結合上下文理解詩(shī)句的意思，并在學(xué)習小組間展開(kāi)交流。
(3)記下不懂的問(wèn)題，畫(huà)在書(shū)中，尋求同伴的幫助。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。
(4)選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報。
6、足自學(xué)時(shí)間，指導學(xué)生按照“學(xué)習向導”進(jìn)行學(xué)習。
三、組織學(xué)生匯報自學(xué)情況。
1、(出示多媒體課件——全屏顯示動(dòng)畫(huà)版的課文插圖)出示《七步詩(shī)》動(dòng)畫(huà)插圖，教師配樂(lè )朗誦，學(xué)生看、聽(tīng)、思考，這首詩(shī)給自己留下了怎樣的.印象?
2、按照“學(xué)習向導”中問(wèn)題的順序，依次進(jìn)行匯報，交流自學(xué)情況。(再次出示多媒體課件——“學(xué)習向導”)
3、(學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導。)
甲組：匯報詩(shī)句的意思。
拿來(lái)豆子煮豆羹，濾掉豆渣成為了豆汁。豆秸鍋下燃得旺，豆子鍋里哭啼：咱們本來(lái)是同一個(gè)跟上生，你為什么迫害我這么急!
乙組：主持開(kāi)展“考考你的理解力”環(huán)節。目的在于考察學(xué)生對詩(shī)句的理解能力。
丙組：以朗讀作為主要的回報形式。教師提供相應的音樂(lè )錄音。
匯報的形式力求多樣……
4、教師參與環(huán)節：同學(xué)們設計的匯報形式真是太精彩了!我也想借此機會(huì )出幾道題，考考大家。(出示多媒體課件——練一練)
練一練：
先解釋加點(diǎn)的詞,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
煮豆持作羹，漉豉以為汁。
萁在釜下然，豆在釜中泣。
5、通過(guò)學(xué)習這首詩(shī)，你能體會(huì )出作者怎樣的思想感情?(《七步詩(shī)》全詩(shī)用比喻的手法，用同根生長(cháng)的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩(shī)人的哥哥魏文帝;鍋里的豆比喻受害的詩(shī)人自己。這首詩(shī)反映了封建統治集團內部相互排擠斗爭的殘酷現實(shí)。)
6、帶著(zhù)這種感情再次朗讀古詩(shī)。
四、拓展創(chuàng )新訓練。
1、教師導語(yǔ);這首詩(shī)中蘊含的故事深深地打動(dòng)了我們，是我們清楚地看到了封建統治階級內部你死我活的政治斗爭，為曹氏兄弟為了爭奪王位而不顧及兄弟情誼的做法而惋惜，更使我們深深地同情曹植的不幸處境。今天讓我們運用我們的智慧與才能重新演繹這個(gè)故事吧!
2、學(xué)生分頭準備。
3、進(jìn)行匯報表演，考查學(xué)生對這首詩(shī)思想內涵的理解以及語(yǔ)言表達能力。
五、布置作業(yè)：
1、背誦古詩(shī)。
2、預習《出塞》一首詩(shī)。
附：板書(shū)設計
七步詩(shī)
曹植
豆和豆秸
相煎何急
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教學(xué)目標：
1、通過(guò)誦讀古詩(shī)，了解古詩(shī)的意境，感受詩(shī)歌的愛(ài)國情懷。
2、在與學(xué)生共同經(jīng)歷讀文、查找篩選資料、體驗發(fā)現的學(xué)習過(guò)程中，以多種形式體會(huì )語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )，掌握感悟古詩(shī)的方法。
3、通過(guò)感悟詩(shī)歌方法的滲透，達到轉變學(xué)生以往學(xué)習古詩(shī)方式的轉變。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解古詩(shī)的意境，感受詩(shī)歌的愛(ài)國情懷。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )，掌握感悟古詩(shī)的方法。
教學(xué)準備：
幫助學(xué)生進(jìn)行有分類(lèi)性質(zhì)的資料收集，用來(lái)幫助學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程中達到學(xué)習方式的轉變。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
出示古詩(shī)，讀文。初步交流：有哪些同學(xué)能夠背誦下來(lái)這首詩(shī)?
二、讀文環(huán)節
1、多種形式讀詩(shī)歌，做到正確、流利。
2、結合書(shū)下注釋?zhuān)醪搅私庠?shī)歌大意。
3、練習書(shū)上“看畫(huà)面，講詩(shī)句”的練習。
三、自讀感悟環(huán)節
給予學(xué)生充足的閱讀資料的時(shí)間。
1、幻燈片出示資料的分類(lèi)
作者和時(shí)代背景資料
題目資料
時(shí)間資料
人物資料
事物資料
2、閱讀后完成表格，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
3、結合詩(shī)句匯報。
四、小結，作業(yè)。
小結：這首詩(shī)表達了人們幸福生活的美好愿望和偉大的民族精神。我們更從這首詩(shī)中初步掌握了體會(huì )是個(gè)的方法�！冻鋈分皇俏覀儗W(xué)習詩(shī)歌的一個(gè)例子。希望大家今后能以這些方法為例，反復體會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己獨特的體會(huì )和發(fā)現。
作業(yè)：在反復誦讀的基礎上，想象詩(shī)句描寫(xiě)的畫(huà)面，創(chuàng )編一個(gè)小故事，講給你身邊的人聽(tīng)一聽(tīng)。
板書(shū)：
作者和時(shí)代背景
題目
《出塞》為例 時(shí)間 說(shuō)說(shuō)發(fā)現
人物
事物
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