人教版五年級下冊《回顧拓展一》教學(xué)設計（精選5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的人教版五年級下冊《回顧拓展一》教學(xué)設計（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級下冊《回顧拓展一》教學(xué)設計1
↘回顧“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”
�、僮x“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)。
�、诮M織一分鐘記憶競賽、一分鐘抄寫(xiě)競賽。
↘交流平臺
�、佟皽毓识��！睂W(xué)完一單元后,我們應當對自己的學(xué)習進(jìn)行小結,看看有哪些收獲和體會(huì )。如：喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習作和口語(yǔ)交際能力有沒(méi)有提高?圍繞本專(zhuān)題，在課外又閱讀了哪些文章或書(shū)籍?通過(guò)本次綜合性學(xué)習,你對讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣是否有了更深的體會(huì )?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書(shū)方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開(kāi)討論,也可以多方面交流各自的體會(huì )。
�、谛〗M內交流。
�、廴嘟涣�。
賞析佳句。
賞讀美文。
研討讀書(shū)方法。
交流收獲、體會(huì )。
↘日積月累
�、偌で閷�。
我們中華民族是禮儀之邦，素以樂(lè )學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫(xiě)了許多這方面的警句，激勵我們做個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人。我們一起來(lái)學(xué)習吧!
�、诔鍪救辗e月累中的句子。
學(xué)生自由誦讀，注意讀準字音。
嘗試理解：學(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。
學(xué)生質(zhì)疑，組織解疑。
�、郾痴b名言。
�、艹鍪菊n外有關(guān)讀書(shū)的名言,拓展積累。請同學(xué)們讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。
書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品。──(英)莎士比亞
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。──(蘇聯(lián))高爾基
一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無(wú)限廣闊的海洋。──(瑞士)凱勒
至樂(lè )無(wú)如讀書(shū)。──鄭成功
藏書(shū)不難，能看為難;看書(shū)不難，能讀為難;讀書(shū)不難，能用為難;用書(shū)不難，能記為難。──張潮
�、菡垖W(xué)生展示自己收集的關(guān)于讀書(shū)方面的名言，共同進(jìn)行賞評。
�、薰膭顚W(xué)生課后將自己最喜歡的讀書(shū)名言制作成書(shū)簽。
學(xué)習目標
�、偻ㄟ^(guò)回顧、交流學(xué)習本組課文后的收獲，引導學(xué)生體會(huì )讀書(shū)的樂(lè )趣，并學(xué)習一些讀書(shū)的方法。
�、谧x背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句，品味讀書(shū)的好處及方法。
五年級下冊《回顧拓展一》教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1、交流對讀書(shū)樂(lè )趣的體會(huì )和學(xué)到的讀書(shū)方法，達到愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的目的。
2、引導學(xué)生在反復朗讀的基礎上背誦讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的名言警句，談?wù)剬渥拥睦斫�，交流并積累關(guān)于讀書(shū)的名言，共同欣賞，使所有人得到鼓勵。
3、通過(guò)閱讀記錄卡或讀書(shū)筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書(shū)的興趣，感受閱讀的快樂(lè )。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、培養良好的讀書(shū)方法，讀書(shū)做到三到(心到、眼到、口到)。讀書(shū)要精神專(zhuān)一，口隨心誦，才能有所得。
2、在學(xué)生的口語(yǔ)表達中隨機訓練和規范，循序漸進(jìn)地提高其口語(yǔ)表達水平。
【教學(xué)準備】
1、對本單元課文進(jìn)行系統的小節。
2、收集讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的名言警句。
3、整理自己的綜合性學(xué)習成果，以便展示。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流平臺
1、溫故而知新：
學(xué)完第一單元后，我們應當對自己的學(xué)習進(jìn)行小結，看看有那些收獲和體會(huì )。如：喜歡本組的那篇課文?積累了那些好詞佳句?習作和口語(yǔ)交際能力有沒(méi)有提高?圍繞本專(zhuān)題，在課外又閱讀了那些文章或書(shū)籍?通過(guò)本次綜合性學(xué)習，你對讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣是否有了更深的體會(huì )?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書(shū)方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開(kāi)討論，也可以多方面交流各自的體會(huì )。
2、小組內交流。
3、全班交流，每組推選出一名代表在全班發(fā)言。
4、教師小結：
書(shū)是人類(lèi)的另一世界。我們讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)，它給人以知識，給人以思想，給人以情感。
二、日積月累
1、激導入：
我們國家是個(gè)愛(ài)書(shū)的國家，崇尚樂(lè )學(xué)好讀，古代許多賢人學(xué)士寫(xiě)下了這方面的警句，激勵我們做個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人。我們一起來(lái)學(xué)習吧!
2、出示“日積月累”中的句子。學(xué)生自由讀準名言并試著(zhù)說(shuō)說(shuō)自己對這些名言的理解。
3、賞試背誦名言。
4、搜集整理，出示課外有關(guān)讀書(shū)的名言，拓展積累。請同學(xué)們讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，背一背。
5、小結：
“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光�！蹦切⿻�(shū)會(huì )像營(yíng)養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。
三、展示臺
1、組成讀書(shū)興趣小組，匯報開(kāi)展了哪些讀書(shū)活動(dòng)。
2、圖書(shū)管理：
談管理班級圖書(shū)角的具體辦法。
3、送人“玫瑰”：
寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)推薦卡，把自己喜歡的書(shū)推薦給同學(xué)，共享知識。
4、展示讀書(shū)記錄卡：
平時(shí)閱讀自己喜歡的書(shū)時(shí)，要作摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡，交流展示。讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?/p>
五年級下冊《回顧拓展一》教學(xué)設計3
教學(xué)目的
1.結合本單元的專(zhuān)題學(xué)習內容，交流課內和課外的學(xué)習與活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習理性地分析總結自己的學(xué)習，并進(jìn)行改進(jìn)。
2.引導學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書(shū)的名句，并談?wù)剬@些句子的理解及體會(huì )。
3.展示、交流綜合性學(xué)習的活動(dòng)成果，用多種方式進(jìn)行展示，匯報這一階段的`學(xué)習收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：結合本單元內容，交流學(xué)習活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習理性地分析總結自己的學(xué)習，并進(jìn)行改進(jìn)。
教學(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來(lái)展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習的活動(dòng)成果，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報自己這一階段來(lái)的學(xué)習收獲。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教具準備：準備一些古今中外關(guān)于讀書(shū)的名句;一兩張閱讀記錄卡;一張借書(shū)卡。
學(xué)具準備：收集的古今中外關(guān)于讀書(shū)的名句;幾張卡紙;制定的借閱規則;一個(gè)名言摘抄本。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流平臺
1.在學(xué)習小組里，從課文學(xué)習、語(yǔ)言積累、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際能力和習作能力幾個(gè)方面，結合課內學(xué)習交流自己的體會(huì )和提高。
形式A：小組內，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補充。
形式B：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報，各小組之間互相補充。
2.就課外的綜合性學(xué)習，交流對讀書(shū)樂(lè )趣的體會(huì )和學(xué)到的讀書(shū)方法。
(1)在這一個(gè)單元的學(xué)習中，你在課外閱讀了哪些文章、書(shū)籍?你感受到樂(lè )趣了嗎?哪些樂(lè )趣?說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
(2)誰(shuí)愿把你讀書(shū)的樂(lè )趣和體會(huì )與大家一起分享?
(3)你是如何獲得樂(lè )趣和體會(huì )的?把你讀書(shū)的方法講給大家聽(tīng)，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎?
3.教師引導全班交流，共同回顧。
注意：教師可以請學(xué)生在小組內提出自己覺(jué)得欠缺的地方，請大家幫助。
二、日積月累
1.引導學(xué)生在反復朗讀的基礎上背誦，然后談?wù)劯髯詫@些句子的理解。
教師注意引導學(xué)生結合自己的體驗或在綜合性學(xué)習中了解到的他人的讀書(shū)例子來(lái)談體會(huì )。
2.請學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書(shū)的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵。
3.建議學(xué)生根據自己的實(shí)際選擇一句，當作座佑銘。
4.請學(xué)生在名言摘抄本上，分類(lèi)摘記一些自己喜歡的名言警句。
三、展示臺
1、組織學(xué)生成立讀書(shū)興趣小組，開(kāi)展讀書(shū)討論活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)自己在假期讀了哪些書(shū)?介紹其中一本書(shū)的梗概，并說(shuō)說(shuō)自己的收獲與體會(huì )。
2.教師出示閱讀記錄卡，請學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)怎樣做閱讀記錄卡。
3.鼓勵學(xué)生在班里建立圖書(shū)角，給圖書(shū)歸類(lèi)，并制定借閱規則。
(1)你家里有哪些書(shū)?它屬于哪一類(lèi)?教師隨機板書(shū)。鼓勵學(xué)生建立圖書(shū)角，給圖書(shū)歸類(lèi)。
(2)為了讓班里的圖書(shū)發(fā)揮更好的作用，使圖書(shū)快速有效的流通，你有什么好方法?(制定借閱規則)
(3)引導學(xué)生制定借閱規則。
(4)教師根據口語(yǔ)交際和習作中的了解，根據學(xué)生的綜合性學(xué)習情況，引導學(xué)生以更多的形式，如展示讀書(shū)筆記、自己的藏書(shū)目錄等，充分展示學(xué)習的成果。
注意：閱讀記錄卡或讀書(shū)筆記的展示可利用自習或課余時(shí)間進(jìn)行，由小組長(cháng)組織同學(xué)自由參觀(guān)、閱讀、評比。并對自己欣賞的作品進(jìn)行投票或寫(xiě)出評語(yǔ)。對組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動(dòng)，幫助制定活動(dòng)計劃，確保讀書(shū)小組能夠定期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。班里建立的圖書(shū)角，可由同學(xué)推選圖書(shū)管理員，按借閱制度使圖書(shū)角被充分利用起來(lái)。
通過(guò)展示使讀書(shū)活動(dòng)真正開(kāi)展起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級形成人人愛(ài)讀書(shū)的風(fēng)氣，逐步培養每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)習慣。
板書(shū)設計：
書(shū)籍的分類(lèi)：散文 科普 小說(shuō) 詩(shī)歌 童話(huà)
《從百草園到“三味書(shū)屋”》 《奧秘》《散落人間的精靈》 《泰戈爾詩(shī)集》 《格林童話(huà)》
相關(guān)鏈接：
一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪：讀書(shū)要持之以恒，一日不可間斷。這是《三國志》的作者陳壽的名言。
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神：大量閱讀，寫(xiě)作時(shí)就會(huì )如有神助。這是唐代大詩(shī)人杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點(diǎn)明了閱讀積累與寫(xiě)作傾吐間的關(guān)系，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。
書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚：這是漢劉向的名句。是對會(huì )讀書(shū)重要性的比喻說(shuō)法。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲：意思是在少年時(shí)不知道發(fā)憤苦讀，等老了后悔再想要讀書(shū)就遲了，應該珍惜時(shí)光。這是唐代書(shū)畫(huà)家顏真卿《勸學(xué)》詩(shī)中的名句。原詩(shī)為“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！�
讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。讀書(shū)要精神專(zhuān)一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。引自朱熹的《訓學(xué)齋規》，原文為“讀書(shū)有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎�！� 朱熹是南宋時(shí)期理學(xué)大家，又是的教育家。他一生大部分時(shí)間都在讀書(shū)和教書(shū)，提出過(guò)許多精辟的見(jiàn)解，對于今人，仍有啟示和借鑒的作用。
五年級下冊《回顧拓展一》教學(xué)設計4
學(xué)習目標：
1．交流對學(xué)過(guò)的課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習了本組課文，在寫(xiě)作表達方面有哪些收獲。
2．熟讀并背誦名言，養成積累的習慣。
3．讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語(yǔ)的寓意。
教學(xué)過(guò)程：
課前準備：
1．重新閱讀本組幾篇課文。
2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。
3．閱讀成語(yǔ)故事書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
交流平臺
一、談話(huà)導入。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì )有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。
二、體會(huì )范例。結合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見(jiàn)解。
三、遷移練習。各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)的課文，與同學(xué)和老師交流對學(xué)過(guò)的某篇課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎么獲得的，是如何加深的。
四、拓展練習。結合自己讀過(guò)的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫(xiě)作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫(xiě)作方法。
日積月累
一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。
二、小組內互相說(shuō)說(shuō)這些名言的意思。
三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。
四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。
五、當堂檢查背誦情況
六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。
成語(yǔ)故事
一、讀故事，講講故事的內容。
二、悟寓意，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們的道理。
三、想生活，談?wù)劕F實(shí)生活、學(xué)習中有沒(méi)有邯鄲學(xué)步的人和事。
四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。
五年級下冊《回顧拓展一》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1．通過(guò)對課文內容的回顧與交流，加深學(xué)生對課文內容和寫(xiě)法的理解。
2．指導讀背理解古詩(shī)句，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，滲透思想感情的教育。
3．閱讀，培養學(xué)生語(yǔ)言文字信息的處理、記憶能力和語(yǔ)文學(xué)習的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．回顧課文內容，強化對作者表達獨特感受方法的感悟和理解。
2．對詩(shī)句的背誦、文章內容的理解，豐富學(xué)生的文化積累。
教學(xué)方法：
先學(xué)后教，當堂訓練，目標教學(xué)法
教學(xué)準備：
收集相關(guān)的古詩(shī)以及有關(guān)的文章、故事資料等，準備相關(guān)課件或小黑板。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)交流平臺
教學(xué)目標：
1．加深對文章內容的理解，體會(huì )作者的情感，培養對大自然的熱愛(ài)。
2．感悟課文借助想象、聯(lián)想等方法表達獨特感受的方法。
3．使學(xué)生認識到交流討論也是一種有效的學(xué)習方法，學(xué)會(huì )怎樣與人交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入板題
同學(xué)們，一個(gè)單元的課文學(xué)習已經(jīng)結束，本單元的課文帶領(lǐng)我們投身大自然的懷抱，讓我們領(lǐng)略到了大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)到了大自然的聲音，讓我們與大自然互訴心聲、交流感受。同時(shí)，通過(guò)對這幾篇課文的學(xué)習，我們也體會(huì )到了作者是怎樣觀(guān)察大自然的，體會(huì )到了作者們對大自然的思想感情和獨特的感受，還知道了作者們是怎樣展開(kāi)想象和聯(lián)想來(lái)表達自己獨特的感受的�？梢哉f(shuō)，通過(guò)對本單元課文的學(xué)習，我們從中收獲了很多很多的東西。這節課，我們就來(lái)相互交流一下自己學(xué)習的體會(huì )和收獲，好嗎？
板書(shū)課題:
交流平臺
──課文學(xué)習的體會(huì )和收獲
二、呈現目標
我們這節課上的學(xué)習目標和任務(wù)是：
學(xué)習目標
1．回顧課文的內容、情感以及文章表達作者獨特感受的方法。
2．練習并掌握借助與他人交流討論進(jìn)行合作學(xué)習的方法。
三、指導學(xué)法
本節課我們交流討論的重點(diǎn)是“課文學(xué)習的體會(huì )和收獲”，怎樣才能夠讓我們與他人的合作交流更有效呢？這里，老師相對大家的學(xué)習提幾點(diǎn)建議，同學(xué)們請看大屏幕（小黑板）：
學(xué)習指導
看課本第15頁(yè)“交流平臺”部分的對話(huà)，想想他們重點(diǎn)交流的話(huà)題是什么？如果你要和班級的同學(xué)交流課文學(xué)習的體會(huì )和收獲，可以像他們那樣先確定好話(huà)題，然后再進(jìn)行討論，這樣才能使話(huà)題集中在某一個(gè)方面，使談話(huà)更有針對性，使討論學(xué)習的效果更好。
想一想：1．你可以和同學(xué)就哪些話(huà)題展開(kāi)討論？
2．你準備選擇其中哪一個(gè)話(huà)題重點(diǎn)來(lái)談？
�。ㄏ认牒�2～3個(gè)準備交流的話(huà)題，4分鐘后向老師匯報。）
四、提交話(huà)題
4分鐘時(shí)間到，同學(xué)們，你們準備交流的話(huà)題都想好了嗎？誰(shuí)愿意站起來(lái)向
老師匯報一下你想出來(lái)的話(huà)題？
�。ń處煾鶕䦟W(xué)生的回答，將有價(jià)值的談話(huà)題目寫(xiě)到黑板上。此環(huán)節是為了培養學(xué)生發(fā)現并準確表述話(huà)題的能力。必要時(shí)，教師可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生：為什么要選擇這樣一個(gè)話(huà)題？）
五、確定話(huà)題
同學(xué)們一下子找出了這么多可以供大家討論的話(huà)題，可見(jiàn)你們對課文掌握得多么好，在對課文的學(xué)習中得到的體會(huì )和收獲有多么多。除了你們說(shuō)的這些，老師還可以再提出幾個(gè)可供大家討論的話(huà)題。（教師作補充板書(shū)）
這么多的話(huà)題，我們一節課不可能討論得完，我們從中選擇幾個(gè)重點(diǎn)來(lái)交流，行嗎？（教師用符號重點(diǎn)標記幾個(gè)重要話(huà)題）
這節課，我們就重點(diǎn)交流這幾個(gè)話(huà)題�，F在，老師給大家5分鐘的準備時(shí)間，讓你們做發(fā)言的準備，待會(huì )兒咱們比一比，看那位同學(xué)的發(fā)言最精彩。
�。▽W(xué)生看課文、查資料、思考、寫(xiě)發(fā)言要點(diǎn)，做交流前的準備）
六、匯報交流
下面咱們開(kāi)始第一個(gè)話(huà)題的交流，那位同學(xué)愿意站起來(lái)第一個(gè)發(fā)言？其他同學(xué)要認真聽(tīng)，自己也隨時(shí)做好補充發(fā)言的準備。
�。ㄒ粋�(gè)話(huà)題一個(gè)話(huà)題的交流，有利于集中討論明白一個(gè)問(wèn)題，也有利于教師逐項了解學(xué)生語(yǔ)文課文學(xué)習的效果。）
七、課堂小結
通過(guò)剛才的交流討論，大家對本單元的課文又加深了一層的理解，有許多先前自己沒(méi)能感悟到的東西現在也有了深刻的理解和體會(huì )，這就是回顧和交流學(xué)習的好處。經(jīng)�；仡欁约簩W(xué)過(guò)的知識，可以做到溫故而知新，對學(xué)過(guò)的課文每回過(guò)頭來(lái)回顧一遍，我們就會(huì )有一些新的理解和發(fā)現，這的確是一種值得我們采用的學(xué)習方法。就學(xué)習的心得和體會(huì )與別人進(jìn)行交流，更是一種值得我們借鑒的學(xué)習方法，因為討論和交流可以使我們在思維的碰撞中得到更多的東西。通過(guò)這節課的學(xué)習，你知道怎樣才能與別人進(jìn)行更有效的合作交流嗎？
�。▎l(fā)學(xué)生認識三點(diǎn)：明確的話(huà)題、充分的準備、謙虛的態(tài)度）
八、作業(yè)練習
這節課，咱們重點(diǎn)就幾個(gè)話(huà)題展開(kāi)了討論和交流，還有一些話(huà)題也很值得大家相互間進(jìn)行交流。如果你對那些話(huà)題感興趣的話(huà)，下課后可以和同桌、小組的同學(xué)、老師甚至你的家人進(jìn)行一下交流。
第二課時(shí)詩(shī)句積累
教學(xué)目標：
1．積累有關(guān)描寫(xiě)大自然的詩(shī)句，體會(huì )想象、聯(lián)想的寫(xiě)法與作者的獨特感受。
2．閱讀短文，準確把握內容，體會(huì )“一”字詩(shī)的妙處。
教學(xué)過(guò)程：
一、日積月累
1．導入板題
同學(xué)們，我們中華古詩(shī)詞中有許多描寫(xiě)大自然的語(yǔ)句，如楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！备叨Φ摹安蓍L(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙�！毕襁@樣的詩(shī)句誰(shuí)還能再背誦一些？
古人的這些詩(shī)句，讓我們感受到了大自然的美好與情致，今天，我們再來(lái)這樣的詩(shī)句，好不好？請大家把課本翻到第15頁(yè)，找到“日積月累”這部分。
板書(shū)：日積月累
2．呈現目標
這是我們這節課學(xué)習的第一個(gè)任務(wù)，請大家先看一下我們對這幾句古詩(shī)學(xué)習的目標要求：
學(xué)習目標
�。�1）能夠背誦、默寫(xiě)詩(shī)句和作者的名字。
�。�2）體會(huì )聯(lián)想、想象方法的運用和詩(shī)句表達的作者的感情。
3．學(xué)習指導
下面請大家先按照老師的建議和要求，自己理解和記憶這幾個(gè)詩(shī)句。
自學(xué)指導
先比一比，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內準確記憶詩(shī)句和作者的名字。然后試著(zhù)體會(huì )聯(lián)想、想象方法的運用和詩(shī)句表達的作者的感情。不懂的地方可以查工具書(shū)、和同學(xué)討論、問(wèn)老師。
先自學(xué)，5分鐘后老師檢查背誦和默寫(xiě)，找同學(xué)說(shuō)說(shuō)對詩(shī)句的理解。
4．學(xué)生自學(xué)
學(xué)生自學(xué)時(shí)教師巡回察看，了解學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)和效果。
5．自學(xué)檢測
�。�1）抽背詩(shī)句及作者名字。
�。�2）抽學(xué)生到黑板上演板，找其他學(xué)生上臺改錯。
�。�3）抽問(wèn)學(xué)生對詩(shī)句的理解。
�。ㄔ谧詫W(xué)檢測過(guò)程中教師對學(xué)生不會(huì )的地方實(shí)施后教和點(diǎn)撥。）
二、趣味語(yǔ)文
1．板題示標
下面我們進(jìn)行本節課的第二項學(xué)習任務(wù)（板書(shū)：趣味語(yǔ)文），學(xué)習的目標任務(wù)是，請同學(xué)們根據學(xué)習目標要求和學(xué)法建議自學(xué)理解短文，5分鐘后老師檢查大家學(xué)習的效果。
學(xué)習目標
�。�1）借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文學(xué)習理解生字詞。
�。�2）比賽看誰(shuí)能準確記住故事內容并最先會(huì )背“一”字詩(shī)。
�。�3）體會(huì )“一”字詩(shī)妙在哪里。
2．學(xué)生自學(xué)
學(xué)生自學(xué)環(huán)節教師巡看，了解學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)在哪里，發(fā)現學(xué)習中存在的問(wèn)題，對學(xué)生的學(xué)習行為給以監督、提醒或暗示。
3．自學(xué)檢測
�。�1）指名讀短文，重點(diǎn)檢查字音是否讀準。
�。�2）指名概括介紹短文內容，要求抓準關(guān)鍵要素。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)對“一”字詩(shī)的理解。
�。�4）學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，落實(shí)后教。
4．詩(shī)句背誦
�。�1）學(xué)生背誦
�。�2）提問(wèn)背誦
三、練習檢測
1．將詩(shī)句補充完整，并填寫(xiě)作者名字。
�。�1）落紅不是無(wú)情物，_____________________。（ ）
�。�2）造物無(wú)言卻有情，_____________________。（ ）
�。�3）今夜偏知天氣暖，_____________________。（ ）
�。�4）此夜曲中聞?wù)哿�，_____________________。（ ）
�。�5）_____________________，不知云與我俱東。（ ）
�。�6）_____________________，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（ ）
2．按照要求默寫(xiě)詩(shī)句。
�。�1）表達思鄉之情：_____________________。（ ）
�。�2）贊美奉獻精神：_____________________。（ ）
�。�3）贊美菊花品格，_____________________。（ ）
3．默寫(xiě)“一”字詩(shī)。
_____________________，_____________________。
_____________________，_____________________。
4．閱讀短文《妙答“一”字詩(shī)》，完成練習。
�。�1）給加點(diǎn)漢字注音。
蘄縣陳沆艄公船槳
�。�2）根據意思從短文中找出相應的詞語(yǔ)。
�、� 在一個(gè)地方名氣很大。（ ）
�、� 走路的神態(tài)匆忙急促。（ ）
�、� 不經(jīng)思考，隨口說(shuō)出。（ ）
�。�3）根據短文內容填空。
妙答“一”字詩(shī)的人是，他是人，故事發(fā)生在年間。
�。�4）《妙答“一”字詩(shī)》的“妙”表現在哪里？
四、拓展作業(yè)
1．課外搜集描寫(xiě)大自然的詩(shī)句，記錄在摘抄本上，然后跟同學(xué)做交流。
2．搜集趣味語(yǔ)文材料，講給別的同學(xué)聽(tīng)。
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