我的五樣教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的我的五樣教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、教材內容分析
本篇內容為蘇教版語(yǔ)文（必修）課本“向青春舉杯”專(zhuān)題第三層面“設計未來(lái)”最后一篇。聯(lián)系到前兩個(gè)層面對“知識”“能力”的側重，這一層面注重引導學(xué)生認識自我、規劃人生，從而實(shí)現語(yǔ)文課程“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”方面的目標。作為本專(zhuān)題的收尾，必須作扎扎實(shí)實(shí)的模塊總結教學(xué)。
本節課的教學(xué)目標是使學(xué)生結合自我情感體驗，更深入地體會(huì )抉擇的痛苦；同時(shí)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人發(fā)言，學(xué)會(huì )積極主動(dòng)地交流、表達。
2、課時(shí)安排：一課時(shí)
3、教學(xué)過(guò)程設計
�、挪襟E一：一邊閱讀課文第一段，一邊在自己經(jīng)過(guò)思索后，寫(xiě)出你認為對于你來(lái)講最重要的五樣。（發(fā)下有關(guān)這一步驟和下一步驟的測試紙，做完后支持學(xué)生珍藏。）
閱讀課文，看看畢淑敏選擇的五樣。再次寫(xiě)下你的五樣，可以改動(dòng)。
�、撇襟E二：對照投影的表格速讀全文，首先填上第一列的內容。思考畢淑敏謝謝！這樣選擇。這是一次虛擬的選擇，實(shí)際上是作者對自我生命存在意義的追尋。接著(zhù)再讀課文，依照課文順序，依次劃去你的五樣，并簡(jiǎn)要寫(xiě)出你放棄的理由。（這是本節課的核心問(wèn)題，應分步加以解決，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行情感上的取舍。）
生命中最寶貴的東西（于畢淑敏）生命中最寶貴的東西（于你）舍棄的順序舍棄的理由
�、切〗M交流。（主要就各自最寶貴的東西的選擇進(jìn)行交流）
�、热嘟涣�。（各小組推薦1－2名代表就自己放棄的順序向全班交流，注意表達上的簡(jiǎn)潔、清晰、有層次，其余同學(xué)在仔細傾聽(tīng)后簡(jiǎn)要評價(jià)）
�。�5）師生共同探討
師：作者生命中最寶貴的.五樣東西被要求最后只能保留一種時(shí)，作者給出的答案是我們事先沒(méi)有料到的筆。在這樣的一個(gè)過(guò)程中，我們如何理解作者的選擇，不，是抉擇？
生一：我覺(jué)得作者的選擇是有一個(gè)范圍的，在她的五樣中，水、陽(yáng)光、空氣、鮮花都沒(méi)有筆重要，只有筆是她可以掌握并用來(lái)寫(xiě)作的。
生二：我不同意你的觀(guān)點(diǎn)。難道在我們的心中，筆比父母還要重要？
生三：文章是說(shuō)，在畢淑敏的心中，筆是最重要的，因為她是一個(gè)作家。
生四：作家也是人��！
學(xué)生開(kāi)始嘀咕，一時(shí)沒(méi)有人發(fā)言，有的同學(xué)把目光投向老師。
師：是啊，畢淑敏也是一個(gè)有血有肉有感情的人啊，她謝謝！會(huì )拋開(kāi)父母、孩子、愛(ài)人，拋開(kāi)水、陽(yáng)光、空氣、鮮花，卻單單選擇了筆呢？真的不合理？大家沒(méi)有什么合理的解釋了嗎？想想我們生活中了解的一些人的選擇，對比著(zhù)看看；比如父母，比如某個(gè)為社會(huì )無(wú)私奉獻的人。
生五：老師，我認為作者說(shuō)的是對她的工作，也就是寫(xiě)作的熱愛(ài)；我們不也是經(jīng)常聽(tīng)大人說(shuō)“事業(yè)是人生中最重要的”嘛。
生六：我也是這么看的。即便有水、陽(yáng)光、空氣、鮮花，但若不讓一個(gè)作家寫(xiě)作了，那多么讓人難過(guò)！
生七（有點(diǎn)激動(dòng)）：是的，這就是她活著(zhù)的意義！
老師表示鼓勵的點(diǎn)頭。
生八：的確如此，讓一個(gè)作家放棄寫(xiě)作，那不是比要她的命還嚴重嗎？作家生命存在的意義就是通過(guò)寫(xiě)作來(lái)實(shí)現她的價(jià)值。這才是她活著(zhù)的意義！相比較而言，水、陽(yáng)光、空氣、鮮花，哪怕親人，都比不上支撐她生命存在的筆了。
生九：怪不得作者說(shuō)“人們在清醒地選擇之后，明白了自己意志的支點(diǎn)，便像嬰兒一樣，單純而明朗了”。當她找到了生存的價(jià)值，那就是她活著(zhù)的時(shí)候最重要的。
師：那么我們大家會(huì )怎么選擇呢？
一時(shí)沉寂，許多學(xué)生開(kāi)始重新審視自己的選擇。
師：請大家在課后嚴肅、深入的思考我們剛剛得到的這個(gè)問(wèn)題�？梢蚤喿x畢淑敏《每一只小狗都有一個(gè)目標》和讀本上的《讓我許個(gè)愿》（葉細細）和《我的精神家園》（王小波）兩篇課文。（下課。）
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