《神奇的克隆》第一課時(shí)教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《神奇的克隆》第一課時(shí)教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《神奇的克隆》第一課時(shí)教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊第8課《神奇的克隆》
教材簡(jiǎn)析：
《神奇的克隆》是一篇有關(guān)生命科學(xué)的知識短文。標題的中心詞“克隆”，揭示了本文的介紹對象，標題的關(guān)鍵詞是“神奇”，揭示了本文的介紹重點(diǎn)。全文共九個(gè)自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動(dòng)物的有性繁殖和無(wú)性繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類(lèi)克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類(lèi)。第九自然段寫(xiě)克隆技術(shù)有著(zhù)誘人的前景。文章內容淺顯，脈絡(luò )清楚，我們可以在學(xué)生在學(xué)習生字詞之后，指導學(xué)生通過(guò)反復閱讀，理解說(shuō)明性文章的一般特點(diǎn)和說(shuō)明方法。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。(知識與能力)
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。(知識與能力)
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義(知識與能力)，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。(情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān))
(過(guò)程與方法)：學(xué)習生字詞——反復閱讀——感知內容——理解說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解課文內容，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1、板書(shū)課題，教學(xué)課題中的生字“隆”，提醒學(xué)生重視“生”上的“一”。問(wèn)：什么是克隆?請同學(xué)們?yōu)g覽課文第一、二自然段后回答。
2、不用讀全文，你們從課題能知道這篇文章的主要內容講什么?有什么疑問(wèn)?(學(xué)生質(zhì)疑)
3、再板書(shū)“神奇”，神奇是什么意思?你知道克隆什么神奇?(自讀課文，了解神奇在哪里?)
(設計意圖：從課題入手，板書(shū)課題時(shí)隨文識字，指導學(xué)生讀懂課題：標題的中心詞“克隆”，揭示了本文的介紹對象，標題的關(guān)鍵詞是“神奇”，揭示了本文的介紹重點(diǎn)。并質(zhì)疑提高學(xué)生興趣。)
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音，理解詞義。
2、討論課文內容及條理。
3、交流：
(1) 分段指名讀課文，適時(shí)正音和詞義理解，說(shuō)說(shuō)每自然段寫(xiě)了什么?
(2) 指名劃分段落，理解說(shuō)明順序。
把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點(diǎn)講了那就幾個(gè)問(wèn)題?
第一段(1-2)介紹了什么叫做克隆。
第二段(3-5)分類(lèi)介紹自然界的克隆現象。
第三段(6-9)神奇的克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景。
4、歸納小結：
本文的主要內容是什么?
說(shuō)明的順序是怎樣的?
5、朗讀全文。
(設計意圖：引導學(xué)生正確、流利地朗讀課文，學(xué)習生字詞，整體感知課文內容，理清文章脈絡(luò )。)
三、理解感悟第一段(1、2自然段)。
1、默讀第一、二自然段，思考：什么叫克隆?
2、學(xué)生邊默讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子。問(wèn)：它們有什么區別?你是怎樣理解的?小組交流、匯報。
3、老師歸納說(shuō)明方法：
(1) 舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。
(2) 下定義：克隆就是無(wú)性繁殖，不經(jīng)過(guò)兩性細胞結合而直接繁衍后代。
4、這段內容告訴我們什么?(概括段意)
(設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀說(shuō)明性文章要能“抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，緊扣說(shuō)明方法，通過(guò)自讀了解克隆的定義，理解“舉例子”、“下定義”的說(shuō)明方法。)
四、指導書(shū)寫(xiě)生字。
1.學(xué)生仔細觀(guān)察田字格中的生字后，指名板演。
2.引導評價(jià)，適當范寫(xiě)。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導。
(設計意圖：)
板書(shū)：
7.神奇的克隆
什么是克�。� 無(wú)性繁殖
(1-2)
分類(lèi)介紹自然界的克隆現象：植物、低等生物、高等動(dòng)物 神奇
(3-5)
神奇的克隆技術(shù)誘人的前景
(6-9)
《神奇的克隆》第一課時(shí)教學(xué)設計2
認識教材：
這是蘇教版第十冊第二單元中的一篇介紹克隆的說(shuō)明文。全文圍繞“神奇”一詞向讀者介紹了克隆的含義、1996年人類(lèi)克隆出克隆羊“多利”及其重大意義、克隆技術(shù)造福人類(lèi)及克隆技術(shù)的莊誘人前景。文中舉例豐富，采用巧妙、有趣的語(yǔ)言材料說(shuō)明克隆的神奇，因此，在教學(xué)中，可抓住課文的介紹順序、語(yǔ)言材料、說(shuō)明方法體會(huì )說(shuō)明文的特點(diǎn)及克隆的神奇、意義及發(fā)展。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)。隨課文學(xué)習理解由生字組成的詞語(yǔ)。讀準多音字“率”及理解字義，辨析形近字“薯、署、暑、著(zhù)”。
3、了解克隆的含義，通過(guò)朗讀初步體會(huì )克隆的`神奇，通過(guò)具體語(yǔ)言材料理解“有性繁殖”與“無(wú)性繁殖”的區別。
過(guò)程與方法：
朗讀——感悟——拓展
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)品讀具體語(yǔ)言材料，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，初步體會(huì )克隆的神奇，產(chǎn)生科學(xué)求知欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
解克隆的含義，通過(guò)朗讀初步體會(huì )克隆的神奇，通過(guò)具體語(yǔ)言材料理解“有性繁殖”與“無(wú)性繁殖”的區別。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)品讀具體語(yǔ)言材料，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，初步體會(huì )克隆的神奇，產(chǎn)生科學(xué)求知欲望。
教學(xué)流程：
一、課題導入。
1、出示課題，指導寫(xiě)好“隆”字，注意“生”字上面有一橫。齊讀課題。
2、學(xué)生質(zhì)疑課題。
二、初讀課文。
1、提出朗讀要求。
(1) 讀前同桌互讀田字格里的8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字，并組一個(gè)詞;把認為難寫(xiě)的字與同桌交流。(2)自由大聲讀，讀準字音。(3)思考：課文是怎樣介紹克隆的?
2、學(xué)生讀文。
3、檢查：多音字“率”及理解字義，辨析形近字“薯、署、暑、著(zhù)”。
4、指名分段朗讀課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面向我們介紹克隆的?
5、解決問(wèn)題，理清課文脈絡(luò )，歸納段落大意。
三、精讀課文第一部分(1-4自然段)。
1、問(wèn)題導入：什么叫克隆?快速默讀1-4自然段后說(shuō)說(shuō)。
2、學(xué)生回答。
3、過(guò)渡：課文又是怎樣一層層的向我們介紹克隆的含義的呢?
4、學(xué)習課文第一自然段。
讀后學(xué)生先說(shuō)，教師點(diǎn)撥：這一段課文通過(guò)舉例我們熟悉的神話(huà)故事《西游記》中孫悟空撥毫毛變出一群小孫悟空的例子，巧妙、有趣地說(shuō)明克隆是怎么一回事，生動(dòng)形象并吸引讀者閱讀興趣。相機板書(shū)：以孫悟空為例
5、指讀第二自然段，了解“有性繁殖”與“無(wú)性繁殖”的區別。板書(shū)：有性與無(wú)性繁殖
6、默讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)文中舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明植物有先天克隆的本領(lǐng)，理解文中的省略號，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己還懂得哪些植物用什么辦法來(lái)克隆自己，同時(shí)贊賞學(xué)生課外知識的豐富，及時(shí)糾正一些不正確的認識。板書(shū)：植物的壓條、嫁接
7、讀第四自然段，了解什么是低等生物及其如何克隆。板書(shū)：?jiǎn)渭毎?/p>
8、小結。
四、布置作業(yè)。
朗讀課文及查閱克隆技術(shù)相關(guān)資料。
板書(shū)設計：
神奇的克隆
以孫悟空為例
有性與無(wú)性繁殖
克隆的含義 植物的壓條、嫁接
單細胞
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