《識字七》教學(xué)設計范文
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編收集整理的《識字七》教學(xué)設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《識字七》教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)體會(huì )字意初步了解象形字、會(huì )意字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習漢字的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
一、談話(huà)導入
這節課我們學(xué)習識字7，主要是看圖學(xué)習生字并能正確地書(shū)寫(xiě)。
二、看圖識字
1、出示第一幅圖
�。�1）圖上畫(huà)了什么？
�。�2）出示”亭“字，這個(gè)字誰(shuí)會(huì )讀？指導讀準后鼻音。這個(gè)字像什么？
�。�3）這個(gè)字你能記住嗎？用什么方法呢？
2、出示”鳥(niǎo)“字和鳥(niǎo)圖
�。�1）“鳥(niǎo)”字的樣子像求像圖上的小鳥(niǎo)？寫(xiě)“鳥(niǎo)”字時(shí)要注意什么？
�。�2）小結：”亭“就像亭子，”鳥(niǎo)“就像小鳥(niǎo)，我們把這種根據圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什么象形字嗎？
3、出示第三幅圖
�。�1）圖上畫(huà)了什么？
�。�2）出示“�！白�，”�！笔怯伞比恕昂汀蓖ぁ苯M成的，表示人到亭子里休息�！巴！边@個(gè)字你是怎么記住的？（一個(gè)人到亭子邊）
4、出示第四幅圖
�。�1）圖上這個(gè)人在干什么？
�。�2）出示生字“聞“，指名讀。
�。�3）是什么意思？
�。�4）如何記住這個(gè)字呢？
5、出示第五幅圖
�。�1）這只在干什么？你是怎么知道的？
�。�2）出示”鳴“，這是什么意思？
�。�3）小結：“鳴“這個(gè)字是把“口”和“鳥(niǎo)”合在一起表示一個(gè)新的意思。我們把這些字叫做會(huì )意字。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、仔細觀(guān)察，看清字的結構和在田字格中的位置。
2、學(xué)生描紅。
《識字七》教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1、激發(fā)兒童自主識字的積極性，引導學(xué)生開(kāi)展多種方法識字。
2、借助繪本閱讀語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)的意思。
3、初步感受對子特點(diǎn)，引導學(xué)生喜愛(ài)這一傳統文化形式。
【教學(xué)設計】
一、談話(huà)導入，初讀課文。
導語(yǔ)：今天老師帶來(lái)的這節課，用一句話(huà)來(lái)形容“快快樂(lè )樂(lè )學(xué)語(yǔ)文”。課件出示《識字七》，首先我們一起來(lái)回顧學(xué)過(guò)的《識字三》，大家跟老師一起做拍手游戲。
現在請大家打開(kāi)課文，試著(zhù)自己讀讀課文，要求讀準字音。
讀完用你的姿勢告訴老師。
再請同桌互相讀讀，讀得好給贊，讀得不好糾正。
二、師生交流，掌握生字。
1、文中藏著(zhù)生字寶寶，你認識嗎？我們來(lái)認一認它們吧！拿出你的筆，跟老師一起邊讀邊圈。（課件出示課文，學(xué)生跟著(zhù)老師邊讀邊圈二類(lèi)生字）
2、認完生字寶寶，讓我們一起讀讀課文。（學(xué)生齊讀）
3、生字寶寶真淘氣，它們一個(gè)個(gè)跑出來(lái)了，你認識哪個(gè)就請大聲讀出來(lái)。
4、大家讀得真好！我講個(gè)字謎，你來(lái)猜猜看，是上面哪個(gè)字？“一位小朋友，帶著(zhù)虎帽做作業(yè)�！笔悄膫�(gè)字呢？（學(xué)生回答）對，“虛心”的“虛”字，我們以前還學(xué)過(guò)一個(gè)字“虎”，這兩個(gè)字的偏旁都是“虎”字頭。你們也可以像老師這樣編字謎來(lái)識字。文中還有帶“虛”的詞，請你幫老師找一找。（學(xué)生找“虛心”“虛偽”）
5、課件出示“贏(yíng)”，看看這個(gè)字，伸出小手數一數，它是由幾個(gè)字寶寶組成的。請你在田字格中擺一擺。（分別拿出“贏(yíng)”的幾個(gè)部件讓學(xué)生在黑板上擺一擺。）我們可以用編兒歌的方法來(lái)記住這個(gè)字？誰(shuí)來(lái)試試？（學(xué)生試答。老師提示“亡在上，口在中，月貝凡并排站�！保┐蠹仪f(wàn)別把“贏(yíng)”字下半部分中間的“貝”字丟掉了，“貝”在古代代表錢(qián)幣、財富，農民伯伯辛勤勞動(dòng)，贏(yíng)得了千家贊。（課件出示“千家贊”）誰(shuí)能用“贊”組詞。
6、真棒！我們認識了9個(gè)字寶寶，老師現在要檢測一下大家認準了嗎？（出示蘋(píng)果字卡，指名讀，貼在黑板的蘋(píng)果樹(shù)上。）
7、在漢字樹(shù)上，有兩個(gè)字寶寶要分一分：（課件出示“冷和淡”）你發(fā)現了什么？?jì)牲c(diǎn)水的字有什么特點(diǎn)？我們可以舉例子，如“冰、凉、凍”這些字都帶有兩點(diǎn)水，它表示涼涼的.、冷冷的，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。請跟著(zhù)老師邊說(shuō)邊寫(xiě)。
“冷”——兩點(diǎn)水，小個(gè)子，令字是個(gè)大個(gè)子，最后一點(diǎn)別落下。
“淡”——三點(diǎn)水，占左邊，上邊火，捺變點(diǎn)，下邊火，捺拉長(cháng)。
“冷”和“淡”，點(diǎn)真多，再看“熱”，四點(diǎn)底，上邊寬，下邊窄。
現在請同學(xué)們拿出練習卡，認真完成書(shū)寫(xiě)訓練。（學(xué)生練字，教師巡視。）
三、交流朗讀，積累反義詞。
1、接下來(lái)，讓我們再來(lái)讀讀課文。學(xué)生讀完老師接著(zhù)讀“是對非，長(cháng)對短”（課件點(diǎn)紅。）紅色的字，你發(fā)現了什么？（學(xué)生答反義詞）老師接著(zhù)引導：“是是對的，非是不對的”，（拿出鉛筆）這是長(cháng)的，（拿出粉筆）這是短的，生活中，每個(gè)都有自己的長(cháng)處，就是優(yōu)點(diǎn)；也有自己的短處，就是缺點(diǎn)。我們要“取人之長(cháng)，補己之短�！�
2、文中還有一些反義詞，請大家來(lái)讀一讀。（出示詞卡，學(xué)生認讀，貼在黑板上。）
3、本文是一首好聽(tīng)的二歌，叫對子歌。讓我們也來(lái)拍手讀讀。①老師帶著(zhù)學(xué)生拍手讀。②師生互動(dòng)拍手讀。③同學(xué)互相拍手讀。
四、繪本閱讀，理解詞語(yǔ)。
1、同學(xué)們讀得真棒！老師獎勵一個(gè)故事。（課件同步播放。）
2、小朋友們，小兔想知道太陽(yáng)是什么顏色的，它分別請教了誰(shuí)？（學(xué)生回答，老師貼圖）。你想把我們今天學(xué)的這幾個(gè)詞語(yǔ)送個(gè)誰(shuí)？
小鳥(niǎo)（冷淡）
蜜蜂（虛偽）
小兔（虛心）小魚(yú)（誠實(shí)）
彩虹（熱情）
3、還剩一個(gè)“驕傲”，送給誰(shuí)？（送給學(xué)生、）都沒(méi)人要“驕傲”為什么呢？引出“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，其實(shí)“驕傲”還有另一種意思，表示好的，如“考試得了100分，很驕傲�！�
4、課文中有一句話(huà)，我們把它送給小蜜蜂。引出“誠實(shí)贏(yíng)得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌�！�
五、隨堂訓練，鞏固知識。
這節課大家學(xué)得真棒，讓我們再來(lái)讀讀課文，我來(lái)考考大家。
1、填空。
2、找找古詩(shī)中的反義詞。
六、布置作業(yè)，結束新課。
請同學(xué)們回家找找古詩(shī)中的反義詞。
【《識字七》教學(xué)設計范文】相關(guān)文章：
識字6教學(xué)設計03-24
《識字》教學(xué)設計15篇12-31
《識字4》教學(xué)設計(15篇)01-02
《識字2》教學(xué)設計 (15篇)01-02
《識字2》教學(xué)設計 15篇01-02
《識字1》教學(xué)設計15篇04-01
《識字2》教學(xué)設計 15篇01-02
《識字二·比一比》教學(xué)設計04-05