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《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設計（精選11篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設計 1
一、教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)教材一年級上冊第30、31頁(yè)。
二、教學(xué)目標：
1、在具體的情境活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )減法的含義，理解得數是0的減法算式的'實(shí)際意義。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感知數的計算與生活的聯(lián)系，初步培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識和能力，發(fā)展抽象思維。
3、通過(guò)合作交流，獲得成功的體驗；培養認真觀(guān)察、積極思考、勇于探索的精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解得數是0的減法算式的實(shí)際意義。
難點(diǎn)：初步體驗加減法互逆關(guān)系的思想。
四、教學(xué)準備：
課件、5個(gè)圓形卡片
五、教學(xué)設計：
�。ㄒ唬�、設置懸念，談話(huà)導入
談話(huà)導入，這是什么？（出示小貓圖片）小貓因為學(xué)習努力它的老師獎勵給它一盤(pán)魚(yú)，你想知道接下來(lái)發(fā)生了什么嗎？那我們這節課就來(lái)一起看一看。（課件出示課題，板書(shū)《可愛(ài)的小貓》）
�。ǘ�、自主探究，合作交流
1、合作交流，感受減法的意義。
�。�1）從“小貓吃魚(yú)”的故事中，提出數學(xué)問(wèn)題。
�、俪鍪镜谝�、二幅圖（相繼出現），發(fā)生了什么？可以用算式表示嗎？請你結合情境說(shuō)一說(shuō)3-1=2是什么意思？
�、诔鍪镜谌鶊D，又發(fā)生了什么？怎樣列式？代表什么意思？
�、鄢鍪镜谒姆鶊D，最后怎么樣了？怎樣列式？1-1=0是什么意思？
2、探索思考，感悟減法與加法的關(guān)系。
�。�1）出示教材第30頁(yè)“撥一撥，填一填”，教師引導填出5-1=4,1+4=5后由學(xué)生自己利用學(xué)具圓片擺一擺，完成教材30頁(yè)第二個(gè)綠點(diǎn)的內容。（請學(xué)生講出自己探索的過(guò)程。）
�。�2）出示教材第30頁(yè)“想一想，填一填”（套圈游戲）。你能根據圖中的意思列一道加法算式和一道減法算式嗎？（學(xué)生先獨立思考，后小組交流，并說(shuō)明算式所表示的意思。）
�。ㄈ�、鞏固練習（教材第31頁(yè)，練一練）
�。�1）、還有幾個(gè)o？
請同學(xué)獨立思考，結合情境圖講故事。講完故事后一起說(shuō)一說(shuō)答案。
�。�2）、帶領(lǐng)學(xué)生讀懂題目意思，要求學(xué)生獨立完成。
�。�3）、開(kāi)火車(chē)�？焖倏谒愕贸鼋Y果。
�。ㄋ模�、小結：你學(xué)到了什么？
�。ㄎ澹�、作業(yè)：完成《小學(xué)數學(xué)作業(yè)冊》第16頁(yè)的內容。
六、板書(shū)設計：
可愛(ài)的小貓
1-1=0ooooo
5-1=41+4=5
《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設計 2
活動(dòng)設計意圖：
折紙是幼兒園美術(shù)手工活動(dòng)中的一種，深受孩子們的喜愛(ài)，在折紙的過(guò)程中需要用眼睛看折疊的過(guò)程，并在看的同時(shí)思考并記住過(guò)程，在折的時(shí)候需要親自動(dòng)手，期間遇到問(wèn)題還要仔細想是怎樣折的，這樣就可以開(kāi)動(dòng)大腦、活躍思維，從而達到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調。本次小班折紙活動(dòng)選擇小貓，因為小貓溫順可愛(ài)是許多小朋友喜歡的小動(dòng)物，并且外形特征明顯，小朋友通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行折紙活動(dòng)，還可以通過(guò)想象增添一些背景，給孩子帶來(lái)創(chuàng )造力和審美能力。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習運用對角折的方法折雙三角，并在此基礎上折小貓頭。
2、能夠進(jìn)行添畫(huà)眼睛、嘴巴、胡須和背景。
3、喜歡參加折紙活動(dòng)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習對角折的方法折雙三角。
難點(diǎn)：能夠發(fā)揮想象進(jìn)行添畫(huà)。
活動(dòng)準備：
正方形彩紙、水彩筆、固體膠、a4紙、黑色記號筆、貓的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、教師出示貓的圖片，讓幼兒說(shuō)出貓的臉部特征。
教師提問(wèn)：喵、喵，快看誰(shuí)來(lái)啦，原來(lái)是兩只可愛(ài)的小花貓。小花貓有著(zhù)毛茸茸的身體，還有對尖尖的耳朵，圓圓的眼睛，長(cháng)的真可愛(ài)。
小朋友們你們喜歡小花貓嗎，那我們來(lái)看看，小花貓的頭長(cháng)的像什么？對，像一個(gè)三角形，它的耳朵是尖尖的，今天老師就來(lái)教大家怎樣用手工紙折小花貓。
二、基礎部分：
1、教師出示折好的小貓頭，幼兒觀(guān)察。
教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一只可愛(ài)的小貓，你想知道他是怎么折的嗎？
2、下面我們來(lái)看看，都會(huì )用到哪些工具，a4紙，正方形的彩紙，固體膠，黑色記號筆，水彩筆，
3、展示折貓頭的過(guò)程。
�。�1）取出正方形的彩紙一張沿著(zhù)對角線(xiàn)、角對角折成三角形。
�。�2）把三角形的兩個(gè)直角向內對折。
�。�3）然后把折好三角形打開(kāi)，盡量撫平折痕
�。�4）選擇一個(gè)合適的角度，以剛才的折痕為參照線(xiàn)向斜上方，折起一個(gè)角，另外一邊以同樣的方式折起，一定要對稱(chēng)這樣才美觀(guān)。
�。�5）把上端的一個(gè)角往下折，轉過(guò)來(lái)一個(gè)貓頭就折好了。
4、下面我們拿黑色記號筆來(lái)為小貓畫(huà)上圓圓的眼睛、黑黑的小鼻子彎彎的嘴巴、俏皮的胡須看一個(gè)貓頭就完成了。
5、取一張A4紙，將折好的貓頭放在合適的位置，預留出的畫(huà)身體的地方，用固體膠，固定在a4紙上，
6、用黑色記號筆，畫(huà)出貓圓滾滾的身體，還有小爪子，可愛(ài)的尾巴，我們再畫(huà)一些綠色的草地吧，可以多畫(huà)一些小草，好啦，真好看，在用紅色的彩筆畫(huà)出圓圓的太陽(yáng)，再畫(huà)一些白云，再畫(huà)一個(gè)。還可以填一些五顏六色的花朵。
7教師指導請小朋友你也來(lái)試試
三、結束部分：
進(jìn)行作品展覽。
活動(dòng)反思
孩子們對折紙活動(dòng)更加感興趣了，當我出示了小貓頭的圖示之后，和他們講解了折疊步驟，孩子們就紛紛開(kāi)始動(dòng)手，他們一邊看圖示一邊埋頭折疊，能力強的幼兒不一會(huì )兒就折疊成功了，因為這一次的折疊活動(dòng)需要輔助材料—黑色記號筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙，用來(lái)給小貓畫(huà)眼睛、鼻子、嘴和胡須以及身體、小草、白云、太陽(yáng)、花朵�；顒�(dòng)快結束時(shí)候，我就試探地問(wèn)他們，你們完成了嗎？軒軒說(shuō)：“老師，我們還要用筆畫(huà)眼睛呢？”于是，在孩子們的提意下，我給他們拿上了準備好的筆，孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓添上了眼睛、鼻子和嘴，貓身體，草地、白云及花朵，完成后，孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看，有的和身邊的小朋友比誰(shuí)的小貓漂亮，有的拿著(zhù)自己折好的小貓放在臉前做面具，并發(fā)出小貓“喵喵”的叫聲……就在這時(shí)，苗淼也把她折好的小貓給我看，我突然發(fā)現她把小貓的'眼睛、鼻子和嘴畫(huà)錯了位置，于是，我為了加深幼兒對圖示的觀(guān)察能力，在肯定她的基礎上，我拿著(zhù)苗淼的小貓臉問(wèn)大家：“請小朋友們仔細地看一看這只小貓的臉，你發(fā)現了什么？”有的小朋友說(shuō)，這只小貓沒(méi)有嘴，有的說(shuō)，這只小貓沒(méi)有胡子，我緊接著(zhù)又問(wèn)：“再仔細地看一看，你還發(fā)現了什么？”這時(shí)范可兒說(shuō)：“老師，她把小貓的臉畫(huà)反了位置”，沒(méi)有身體，于是我組織小朋友們仔細地觀(guān)察了圖示第五步上反過(guò)來(lái)的小貓，從而加深幼兒對小貓的認識。 在這次的折紙活動(dòng)中，因為我選材較簡(jiǎn)單，所以，孩子們也能自己動(dòng)手操作，感受成功的喜悅，是我意料之外的，但同時(shí)也提醒我，為什么個(gè)別幼兒沒(méi)能成功的完成折紙活動(dòng)，以后的教學(xué)中，我們需要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內容，從易到難，讓幼兒每次活動(dòng)都能感受成功的喜悅。
《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設計 3
教學(xué)內容
可愛(ài)的小貓
教學(xué)目標
1、通過(guò)給小明過(guò)生日這個(gè)故事情節，
2、通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì )減法的含義，理解得數是零的減法算式。
3、培養學(xué)生善于思考、觀(guān)察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解減法得數是零的含義。
2、培養學(xué)生觀(guān)察思考解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
課前準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：創(chuàng )造情境
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：生日圖1
教師談話(huà)：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過(guò)生日來(lái)了，小明不僅準備了生日蛋糕，還準備了小朋友們愛(ài)吃的東西.他知道小朋友們最?lèi)?ài)吃的是魚(yú)，于是，他就去河里釣了一兜魚(yú)，（出示圖片：生日圖2）回到家中，把魚(yú)倒進(jìn)了盆里。（出示圖片：生日圖3）。
活動(dòng)二：觀(guān)察思考學(xué)習新知識
�。ㄒ唬┙處熖釂�(wèn)：請同學(xué)們仔細觀(guān)察畫(huà)面，你們猜想到什么？
�。ǘ└鶕枥雉~(yú)的條數和小貓吃的魚(yú)，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個(gè)組列的算式多，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的意思。
�。ㄈ┬〗Y：我們通過(guò)猜想畫(huà)面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問(wèn)題，這充分體現了你們善于思考問(wèn)題的'結果。
�。ㄋ模┙處煟好恳唤M同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒(méi)有一條魚(yú)了.這時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買(mǎi)幾條魚(yú)。（出示圖片：生日圖4）
�。ㄎ澹┙處熣勗�(huà)：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了。（出示圖片：套圈圖）
�。ǔ鍪緢D片：吹泡泡）
教師：請同學(xué)們觀(guān)察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發(fā)現了什么？
教師：我們在玩游戲中也學(xué)到了一些數學(xué)知識，可見(jiàn)數學(xué)就在我們身邊。
活動(dòng)三：結合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維
�。ㄒ唬┬∨笥褌冋娴母吲d的時(shí)候，這時(shí)爸爸媽媽把美味餐準備好了，招呼小朋友們上樓吃飯。
�。ǘ├蠋煟何覀�?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓?lè )歌吧�。ǔ鍪緢D片：數學(xué)故事）
從這幅畫(huà)面中你發(fā)現了什么問(wèn)題？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
本課總結：
這節課你們學(xué)到了什么？高興！你們一樣高興，因為通過(guò)給小明過(guò)生日，我們學(xué)到了數學(xué)知識，而且能運用這些數學(xué)知識，解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
板書(shū)設計：
可愛(ài)的小貓
《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設計 4
教學(xué)內容：
小學(xué)數學(xué)北師大版教材P56~57的數學(xué)好玩--《可愛(ài)的小貓》。
教材分析：
本節課是在前面第二單元《比例的認識-圖形的放大與縮小》的基礎上繼續體會(huì )用“數對”將圖形進(jìn)行放大與縮小的方法，并且學(xué)生已在四年級《確定位置》學(xué)習時(shí)已經(jīng)有了用“數對”表示特定的點(diǎn)的知識經(jīng)驗，有利于學(xué)生參與活動(dòng)，體會(huì )圖形的放大與縮小的方法。這是一節有趣的探究活動(dòng)課，主要讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì )圖形的變化多樣性和趣味性。
學(xué)情分析：
學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗：
﹙1﹚日常生活中積累的對放大與縮小現象的感性認識；
﹙2﹚數對的認識以及比的意義；
﹙3﹚一定的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)“數對”的變化，掌握圖形放大或縮小的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)“填一填”、“畫(huà)一畫(huà)”等活動(dòng)，能寫(xiě)出相關(guān)點(diǎn)的數對，并能描畫(huà)出相應的圖形，感受如何才能畫(huà)得與原來(lái)的圖形相像。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，感受生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能應用數對中數的擴大或縮小，完成圖像的放大或縮小。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據圖形數對的變化規律，把具體圖形變形，會(huì )用數對設計出新的圖形。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課（2分鐘）
師：我們前面已經(jīng)學(xué)過(guò)了圖形的放大和縮小，回想一下，怎樣放大或縮小，才能使得到的圖形像原來(lái)的圖形？
生：把圖形的各邊按相同的比擴大或縮小，才能使得到的圖形和原來(lái)的圖形像（對應線(xiàn)段長(cháng)的比相等，原圖的每條邊都擴大或縮小相同倍數，得到的圖形才會(huì )與原圖相像）
師：這節課我們繼續研究圖形的放大和縮小。
二、合作探究，實(shí)踐活動(dòng)（31分鐘）
故事引入：（1分鐘）
有一只貓媽媽生了四只小貓，它們的名字分別叫樂(lè )樂(lè )、天天、晶晶、歡歡。有一天發(fā)生了意外，天天、晶晶、歡歡與貓媽媽失散了，貓媽媽的身邊只剩下樂(lè )樂(lè )，貓媽媽非常想念失散的三只小貓，可是貓媽媽老得已記不起它們的樣了，今天我們就來(lái)跟據樂(lè )樂(lè )的輪廓幫助貓媽媽畫(huà)出另外三只小貓的長(cháng)相。好嗎？活動(dòng)1：填寫(xiě)小貓樂(lè )樂(lè )的輪廓圖(課件出示)（5分鐘）
師：這是樂(lè )樂(lè )，它長(cháng)得漂亮嗎？樂(lè )樂(lè )是由十個(gè)不同的點(diǎn)連接成的輪廓圖，你能說(shuō)一說(shuō)Ａ點(diǎn)（2，0）表示什么意思嗎？2表示的是？0表示的是？那B點(diǎn)呢？
1、學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)自己的理解。
2、獨立思考，分別把表示點(diǎn)E、F、G、H、I、J的數對填入相應的空格
3、同桌分別說(shuō)說(shuō)各個(gè)數對所表示的意義。
4、學(xué)生反饋。
活動(dòng)2：探究規律，填寫(xiě)表格。（課件出示表格）（8分鐘）
師：樂(lè )樂(lè )的輪廓圖我們已經(jīng)知道了，看貓媽媽給我們提供的天天、晶晶和歡歡的輪廓信息，你又能發(fā)現什么規律呢？這四只小貓有什么異同呢？讓我們來(lái)一探究竟吧。
活動(dòng)步驟：
1.小組合作探究規律：
�。�1）觀(guān)察樂(lè )樂(lè )和天天的輪廓圖
�。�2，0）（4，0）
�。�4，0）（8，0）
�。�6，2）（12，2）
�。�6，6）（12，6）
獨立觀(guān)察這些數對，是怎么變化的？有什么規律？
�。�2）觀(guān)察樂(lè )樂(lè )和晶晶的輪廓圖
�。�2，0）（2，0）
�。�4，0）（4，0）
�。�6，2）（6，4）
�。�6，6）（6，12）
獨立觀(guān)察這些數對，是怎么變化的？有什么規律？
�。�3）觀(guān)察樂(lè )樂(lè )和歡歡的輪廓圖
�。�2，0）（4，0）
�。�4，0）（8，0）
�。�6，2）（12，4）
�。�6，6）（12，12）
獨立觀(guān)察這些數對，是怎么變化的？有什么規律？
2.根據你找的規律，寫(xiě)出其余的數對，并填在表格里。
3.和同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現天天和樂(lè )樂(lè )的數對有什么規律？晶晶和樂(lè )樂(lè )的數對又有什么規律？歡歡和樂(lè )樂(lè )的數對呢？
4.全班反饋，校對。
板書(shū)規律：
天天列×2，行不變
晶晶列不變，行×2
歡歡行和列都×2
師：同學(xué)們猜想一下天天、晶晶和歡歡的輪廓圖誰(shuí)和樂(lè )樂(lè )更像呢？為什么？生：我猜想歡歡和樂(lè )樂(lè )比較像，因為樂(lè )樂(lè )的數對每個(gè)數字都乘了2擴大成歡歡輪廓圖的數對。
活動(dòng)3：描點(diǎn)畫(huà)圖，比較差異。（8分鐘）
師：好，接下來(lái)我們來(lái)驗證一下是不是樂(lè )樂(lè )和歡歡最像呢？讓我們一起大展身手，揭開(kāi)他們廬山真面目，動(dòng)手操作畫(huà)出三只小貓的輪廓。
�。�1）小組分工，2個(gè)人畫(huà)天天、2個(gè)人畫(huà)晶晶、2個(gè)人畫(huà)歡歡，獨立操作畫(huà)圖，根據每只小貓輪廓的點(diǎn)的數對用鉛筆描點(diǎn)，并用直尺畫(huà)出它們的輪廓圖。
�。�2）觀(guān)察比較四幅輪廓圖，小組討論這三只小貓的`輪廓圖與樂(lè )樂(lè )的不同點(diǎn)，交流總結規律。說(shuō)說(shuō)哪只長(cháng)得像樂(lè )樂(lè )，為什么？
小結并板書(shū)：
天天列×2，行不變變寬
晶晶列不變，行×2變長(cháng)
歡歡行和列都×2相像
只有數對的兩個(gè)數都擴大相同的倍數，形成的圖形與原來(lái)的圖形才像。
活動(dòng)4：巧學(xué)妙用，設計圖案。（8分鐘）
師：生活中，我們可以利用上面的方法將圖案進(jìn)行變形（出示M），下面請同學(xué)們設計方案，動(dòng)手操作，展示交流
步驟：
�。�1）先將M的每個(gè)點(diǎn)的數對標上字母，然后寫(xiě)出對應點(diǎn)的數對，自己獨立設計圖案。
我是這樣想的：我將表示M的點(diǎn)的數對的第一個(gè)數字，第二個(gè)數字。
變化后的點(diǎn)的數對分別是：
�。�2）設計完成后，和同伴說(shuō)一說(shuō)，自己是如何設計的，再把設計好的圖案在小組里展示。
�。�3）學(xué)生根據展示的作品，匯報設計過(guò)程。
三、總結提升、質(zhì)疑問(wèn)難。（2分鐘）
通過(guò)本節課的探究，你一定收獲頗豐，誰(shuí)愿意告訴老師，這節課你的學(xué)習收獲？
四、課堂檢測（課件出示）（5分鐘）
1、請說(shuō)出下圖的各個(gè)動(dòng)物館的位置。
2、判斷題：
�。�1）把一個(gè)長(cháng)方形按4：1進(jìn)行放大，就是把長(cháng)方形的長(cháng)和寬擴大到原來(lái)的4倍。（）
�。�2）一個(gè)正方形按1：3縮小后，邊長(cháng)和面積都縮小到原來(lái)的1/3（）
�。�3）一個(gè)圖形放大或縮小后得到的圖形與原來(lái)圖形是相似圖形。（）
3、選擇題：
下面哪個(gè)圖形是A按2：1放大后得到的圖形（）
五、課外拓展延伸。（1分鐘）
生活處處有數學(xué)，生活中也有很多圖形的放大與縮小的現象，你能舉出一些例子嗎？（課件播放圖形的放大與縮小現象的例子）
六、板書(shū)設計：
可愛(ài)的小貓
天天列×2，行不變變寬
晶晶列不變，行×2變長(cháng)
歡歡行和列都×2相像
只有數對的兩個(gè)數都擴大相同的倍數，形成的圖形與原來(lái)的圖形才像。
《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設計 5
活動(dòng)目標：
1、鞏固幼兒對圖形的認識，能正確區分長(cháng)方形、三角形、橢圓形。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力、初步培養幼兒的歸類(lèi)能力。
3、培養幼兒思維的'靈活性，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒每人1張練習紙
2、幼兒人手一個(gè)圖形片的胸飾、錄音機、韻律磁帶。
3、小老鼠頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、看表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：誰(shuí)來(lái)了呀?(小老鼠)。小老鼠肚子餓了，它找啊找，找啊找，找到了什么呀?(一支鉛筆)。
二、游戲活動(dòng)，鞏固幼兒認識并區分圖形。
1、師：小老鼠找到了一只鉛筆，它們會(huì )怎么樣呢?(幼兒自由猜想)鉛筆說(shuō)：我來(lái)給你畫(huà)一副畫(huà)吧。
2、教師直接在黑板上畫(huà)畫(huà)，鞏固幼兒區分各種圖形。
提問(wèn)：最后，鉛筆畫(huà)出了什么啊?(貓)老鼠嚇得干嗎?(讓幼兒學(xué)一學(xué)，玩一玩)。
3、讓幼兒找一找、說(shuō)一說(shuō)，小貓是由哪些圖形組成?分別有幾個(gè)?
三、涂色活動(dòng)：給小貓穿漂亮的衣服教師提出要求，幼兒在給貓涂色時(shí)，要將一樣的圖形用相同的顏色進(jìn)行涂色。
四、韻律活動(dòng)：圖形寶寶做游戲
1、教師引導幼兒相互交流自己是什么圖形寶寶。
2、圖形寶寶隨著(zhù)音樂(lè )聽(tīng)要求做游戲。
延伸活動(dòng)：
將各種圖形放在區域活動(dòng)中，讓幼兒用圖形拼貼出各種物體。
《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設計 6
教學(xué)目的：
1.通過(guò)觀(guān)察情境活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對減法的認識。
2.理解得數是0的減法算式的實(shí)際意義。
3.初步體驗加減法互逆關(guān)系的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解得數是0的減法算式的'實(shí)際意義。
難點(diǎn)：初步體驗加減法互逆關(guān)系的思想。
教具準備：
課件，計數器。
教學(xué)過(guò)程：
談話(huà)導入
師：同學(xué)們，前面我們講過(guò)“小貓釣魚(yú)”的故事，誰(shuí)能告訴大家，小貓為什么1條魚(yú)也沒(méi)釣著(zhù)嗎?
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：
因為小貓不專(zhuān)心，一會(huì )兒干這個(gè)，一會(huì )兒干那個(gè)，所以沒(méi)有釣著(zhù)魚(yú)。
因為小貓還小，它還沒(méi)有學(xué)會(huì )釣魚(yú)。
師：說(shuō)小貓還小，雖然有一定的道理。但是，如果小貓長(cháng)大了，還是這樣不專(zhuān)心，你們想會(huì )怎么樣呢?
生：還是會(huì )釣不到魚(yú)。
師：對!所以不管是小時(shí)候，還是長(cháng)大了，都要養成做事認真的習慣，大家可不能像小貓那樣不專(zhuān)心哪!根據“小貓釣魚(yú)”中的媽媽釣了3條魚(yú)，小貓1條魚(yú)也沒(méi)釣到，你能提出什么問(wèn)題呢?
生：一共釣了多少條魚(yú)？
師：?jiǎn)?wèn)題想得好，這也正是老師想提的問(wèn)題。你們會(huì )列算式嗎?試一試。
學(xué)生嘗試列式，教師巡視指導。
師：誰(shuí)愿意告訴大家你的想法?怎么列的算式?
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：小貓1條魚(yú)也沒(méi)釣到，媽媽釣到了3條魚(yú)，列算式就是0+3=3。
師：太陽(yáng)快落山了，小貓和媽媽回到家。媽媽把3條魚(yú)做好了，出去辦點(diǎn)事。小貓在家等媽媽?zhuān)攘撕瞄L(cháng)時(shí)間，媽媽還沒(méi)有回來(lái)，小貓會(huì )怎么做呢?你們想知道嗎?看動(dòng)畫(huà)吧!(課件出示：教材第30頁(yè)情景圖)
師：結果怎樣?
生：小貓把魚(yú)吃完了。
師：3條魚(yú)都小貓吃了，那么列式就是3
《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設計 7
活動(dòng)目標：
1.說(shuō)出五官的名稱(chēng)：口、眼、鼻、耳、舌，知道人的臉部有各種有趣的表情。
2.大膽擺放、粘貼五官，表現臉部不同的表情。
3.體驗自制玩具的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.各種表情的圖片；油畫(huà)棒、圓形繪畫(huà)紙、已畫(huà)好的單個(gè)五官圖片、冰棒棍；每組兩份糨糊等。
2.學(xué)習單《小花貓》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒認識五官，導入活動(dòng)
1.請幼兒觀(guān)察學(xué)習單《小花貓》頁(yè)面，說(shuō)一說(shuō)小花貓臉上有什么。
2.再看一看小花貓臉上少了什么器官，請幼兒補上。
二、出示表情圖片，幼兒觀(guān)察臉部不同的表情。
1.教師出示不同表情圖片，幼兒觀(guān)察：
�、艌D片上有什么樣的表情？
�、飘斠粋�(gè)人開(kāi)心的時(shí)候，臉上的眼睛、嘴巴是什么樣子的'？
�、钱斠粋�(gè)人傷心的時(shí)候，會(huì )有怎樣的表情？
2.幼兒與同伴面對面做一做不同的表情。
三、幼兒嘗試制作"可愛(ài)的小貓"玩具
1.教師出示圖形繪畫(huà)紙告訴幼兒這是個(gè)貓臉，請個(gè)別幼兒給小貓臉上擺出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。
2.發(fā)給幼兒每人兩張圖形繪畫(huà)紙，請他們將已畫(huà)好的單個(gè)五官圖片進(jìn)行擺放，粘貼，表現小貓臉上的不同表情。
3.教師幫助幼兒將粘貼好的小貓臉圖片中間夾入冰棒棍粘好。等干后，讓幼兒試著(zhù)轉動(dòng)，觀(guān)察兩面圖片中表情的變換。
四、集體欣賞作品請幼兒看看小貓臉上還有什么樣的表情，大家也來(lái)做一做這樣的表情。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生觀(guān)察想象，發(fā)揮想象，抓住小貓的特點(diǎn)，突出小貓的可愛(ài)。
2、引導學(xué)生追憶生活中觀(guān)察到小貓的點(diǎn)點(diǎn)小事，激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
作前準備：
結合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課和口語(yǔ)交際課，展開(kāi)我喜歡的小動(dòng)物的想象和描寫(xiě)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集自己在生活中喜歡的小貓的特點(diǎn)和材料，然后通過(guò)活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習作做好準備。
教學(xué)過(guò)程:：
一、激趣導入，引出習作話(huà)題
在上一節口語(yǔ)交際課中，我們認識了那只可愛(ài)的小貓，看，老師今天把它請來(lái)了。仔細瞧一瞧，它哪些地方長(cháng)得最可愛(ài)。
二、觀(guān)察想象，自由表達
1、看一看，小貓哪些地方最可愛(ài)
出示小貓圖片，讓同學(xué)們自由說(shuō)出小貓最可愛(ài)的地方，教師相機引導。
2、說(shuō)一說(shuō)，聊聊生活中可愛(ài)的小貓。
你們的家中養過(guò)貓嗎？沒(méi)養過(guò)貓的同學(xué)見(jiàn)過(guò)貓嗎？看來(lái)大家對貓也不陌生了！
3、說(shuō)一說(shuō)，生活中見(jiàn)到的小貓。
同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的小貓。
4、夸一夸，你最喜歡的小貓的特征。
三、聯(lián)系生活，抒發(fā)真情
1、激趣，引出錄像
是呀！聽(tīng)了大家這么一說(shuō)，我覺(jué)得貓長(cháng)得太可愛(ài)了，不過(guò)，貓除了長(cháng)得可愛(ài)，它與我們一起玩耍、生活時(shí)的動(dòng)作表現也讓我們覺(jué)得可愛(ài)。老師特地為大家帶來(lái)了一段錄像，
2、看一看，初步感知貓的動(dòng)作習性。
同學(xué)們自由敘說(shuō)他們所見(jiàn)到的`小貓的可愛(ài)之處。
3、再次感知錄像中小貓的可愛(ài)，強調觀(guān)察仔細。
4、說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們在錄像中印象最深的地方，教師相機引導，說(shuō)完整的句子。
5、想一想，生活中的小貓可愛(ài)的地方，能把它說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。小組交流，互相說(shuō)！
6、夸一夸，每人都夸自己的小貓好！
同學(xué)們意猶未盡，你們就將自己心里想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)吧！想怎么寫(xiě)，就怎么寫(xiě)！
四、觀(guān)察思考嘗試寫(xiě)作！
板書(shū)設計：
可愛(ài)的小貓
《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設計 9
【活動(dòng)目標】
1、運用深淡墨的繪畫(huà)方法表現小貓可愛(ài)的動(dòng)態(tài)。
2、感受水墨畫(huà)深淡墨變化表現的美感，喜歡可愛(ài)的小貓咪。
3、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
【活動(dòng)準備】
水桶、毛筆、宣紙、調色盆、墨汁、調色盒、范例畫(huà)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小貓咪來(lái)了。
觀(guān)察小貓的外形及動(dòng)態(tài)。你看到過(guò)小貓嗎？小貓長(cháng)得怎么樣的？它喜歡做哪些動(dòng)作？（幼兒模仿動(dòng)作）你喜歡小貓什么樣的動(dòng)作？
二、可愛(ài)的小貓。
觀(guān)察討論范例畫(huà)中的小貓咪在做什么？什么地方用深墨、什么地方用淡墨？教師示范重點(diǎn)：大筆蘸淡墨，中鋒畫(huà)大大圓圓小貓的頭，側鋒畫(huà)身體，等稍干后用小筆蘸深墨中鋒畫(huà)眼睛、側鋒畫(huà)小貓身上的花斑難點(diǎn)：表現小貓多種可愛(ài)的動(dòng)態(tài)，添畫(huà)一些相應的.背景。
三、小貓的集會(huì )。
作品展示。說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的小貓咪在做什么？
反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達到了預設的目標，在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察水墨畫(huà)還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。
《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設計 10
活動(dòng)目標
1、引導幼兒知道小貓、青蛙、公雞的聲音，并模仿作出應答。
2、讓幼兒學(xué)會(huì )完整地傾聽(tīng)，并作出應答。
3、引導幼兒體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
材料準備：鋼琴，動(dòng)物頭飾（小貓頭飾兩個(gè)，小青蛙、公雞頭飾各個(gè)），小貓、小青蛙、公雞的家各一個(gè)。
經(jīng)驗準備：幼兒玩過(guò)捉迷藏游戲。
活動(dòng)過(guò)程
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
師幼玩捉迷藏游戲。
走走看，教師回頭看的同時(shí)，幼兒扮演各種不同的動(dòng)物。
捉迷藏�！澳銈儼缪萘撕芏嘧约合矚g的小動(dòng)物，那么小動(dòng)物們趕緊躲起來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物媽媽要找的是什么動(dòng)物寶寶，聽(tīng)到媽媽的聲音后你們用好聽(tīng)的聲音答應媽媽�！�
幼兒用自己喜歡的方式表示將身體藏起來(lái)，用耳朵聽(tīng)，聽(tīng)到后用相應的方式回答。如“我的小貓在哪里？”（喵喵喵，我在這里呀）其他的動(dòng)物用同樣的方式應答�！靶�(dòng)物都被我找到了，請你們都找到位置坐下來(lái)吧！”
2、教師示范，幼兒熟悉音樂(lè )
師：“我這兒也藏著(zhù)一只小貓呢？看看我是用什么方法將小貓找出來(lái)的？我親愛(ài)的小貓呀，你在哪里呀？請你快快出來(lái)吧，快快出來(lái)吧！”
“喵喵喵，我在這里呀！”
“小貓被找到了，小貓是怎么被找出來(lái)的.？”（唱好聽(tīng)的歌找出來(lái)的）“你們也來(lái)扮演小貓，躲在椅子后面�！薄拔矣H愛(ài)的小貓呀，你在哪里呀？請你快快出來(lái)吧，快快出來(lái)吧！”“喵喵喵，我在這里呀！”“喵喵喵，我在這里呀！”小貓們聽(tīng)到媽媽的聲音都出來(lái)了。
“我們一起來(lái)找一找，還有沒(méi)有小貓藏起來(lái)了？”（將藏在小貓家后面的小貓找出來(lái)貼在房子上面）師幼一起唱，師伴奏。
3、歌曲創(chuàng )編并練習
“青蛙也藏起來(lái)了，我們怎么把青蛙找出來(lái)？”“我親愛(ài)的青蛙呀，你在哪里呀？請你快快出來(lái)吧，快快出來(lái)吧！”“呱呱呱，我在這里呀！”第二遍請部分幼兒扮演青蛙，進(jìn)行鞏固練習。
“大公雞也藏起來(lái)了，我們用什么好聽(tīng)的聲音把它找出來(lái)呢？”幼兒自己嘗試，“我親愛(ài)的公雞呀，你在哪里呀？請你快快出來(lái)吧，快快出來(lái)吧！”“喔喔喔，我在這里呀！”（出示大公雞）
師：（總結）“小動(dòng)物都被我們找到了�！币龑в變赫J識，分辨是誰(shuí)的家。
4、游戲
幼兒扮演各種小動(dòng)物進(jìn)行游戲，第二遍再選擇喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行游戲。游戲結束。
《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設計 11
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用畫(huà)、撕、貼、卷的技按步驟做出可愛(ài)的'小貓。
2、能借助工具讓小貓站起來(lái)。
3、體驗手工活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
學(xué)具：一次性拖鞋人手一只、蠟筆人手一只。
教具：各種材料，示范圖、課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)導入、激起興趣
師：今天有一位你們非常喜歡的動(dòng)物明星來(lái)看你們了，我們喊1、2、3把它請出來(lái)。（播放視頻）
二、認識操作工具，了解操作步驟
師：看米奇給我們帶來(lái)了什么？（一次性拖鞋）
師：米奇交給我么的任務(wù)就是用它做成一只可愛(ài)的小貓，去參加一個(gè)小動(dòng)物展覽會(huì )。
師：做成一只小貓會(huì )用到哪些工具呢？（出示工具）
師：米老鼠偷偷告訴我們，想要做成一只小貓，我們要按照步驟來(lái)。（了解步驟）
三、幼兒操作
教師巡回指導
四、評價(jià)
1、分享成功的秘訣
2、探索讓小貓站起來(lái)
師：你有辦法讓你的小貓站起來(lái)嗎？（提供工具，讓幼兒自主探索）
五、結束活動(dòng)：米奇妙妙舞
師：今天我們寶寶動(dòng)手動(dòng)腦都取得了成功了，是時(shí)候跳米奇妙妙屋了。（一起跳）
讓我們帶著(zhù)小貓去參加展覽會(huì )吧。
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