《狼和小羊》第二課時(shí)教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢?以下是小編收集整理的《狼和小羊》第二課時(shí)教學(xué)設計 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《狼和小羊》第二課時(shí)教學(xué)設計 1
一、教學(xué)目標:
1、通過(guò)學(xué)習課文,理解課文“小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、背地里、爭辯、逼近、反正”等詞語(yǔ)的意思。
2、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的,對這樣的惡人光講道理是不行的。要勇敢機智地跟他斗爭。
3、能分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):理解狼說(shuō)的話(huà)是故意找借口,讀好狼和小羊的對話(huà)。
2、教學(xué)難點(diǎn):理解狼為什么找借口。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵恼n題入手,整體感知課文。
1、揭示課題,聯(lián)系學(xué)生原有認識,說(shuō)說(shuō)對狼和羊的了解。
2、快速讀課文,指名用貼圖在黑板上貼出狼和小羊正確的位置。(理解上游和下游的意思,并懂得小羊不會(huì )弄臟狼喝的水。)
3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了狼和小羊之間的一件什么事。(狼故意找借口吃掉小羊的事。)
。ǘ⿵睦斫狻敖杩凇比胧,理清課文脈絡(luò )。
理解“借口”的意思。
引導比較“借口”與“理由”。
方案1:如果有學(xué)生說(shuō)“借口”就是“理由”,那就順勢引導:是怎么樣的理由。
方案2:如果有學(xué)生說(shuō)“借口”就是站不住的理由,那就直接轉入下一個(gè)學(xué)習步驟。3.朗讀課文,理請課文脈絡(luò ),討論:狼為了吃小羊找了哪些借口?
。ㄈ、劃出小羊說(shuō)的話(huà),練習朗讀,用自己的話(huà)反駁狼找的借口。
。ㄒ龑W(xué)生根據自己的理解進(jìn)行反駁——鼓勵從不同的角度,用不同的說(shuō)法說(shuō),促成從課文語(yǔ)言到個(gè)性化語(yǔ)言的轉換)
1、你可以找出哪些理由來(lái)說(shuō)明狼說(shuō)小羊把他喝的水弄臟了是個(gè)借口?——除了課文上說(shuō)的狼站在上游,小羊站在下游之外,還可以引導學(xué)生聯(lián)系上下文找理由,如:小羊是在那里喝水,又不是在那里玩水,怎么會(huì )把水弄臟呢?(這里可結合進(jìn)行反問(wèn)句的練習。)再說(shuō),狼其實(shí)根本不想喝水,而只是想吃小羊,說(shuō)小羊弄臟了河水是故意找事兒。
2、狼說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)他的壞話(huà),為什么說(shuō)這也是個(gè)借口?(班級基礎比較好的`話(huà),可以請學(xué)生用上“難道”加以反駁——幫助學(xué)生掌握反問(wèn)句的又一種說(shuō)法。)
3、隨機結合課后題練習。練習用“因為——所以“說(shuō)話(huà)。
。ㄋ模┻M(jìn)一步理解狼的險惡用心。
1、狼找了這么多借口,他到底想干什么?(狼想吃掉小羊)
狼想吃小羊,想到什么程度?課文第二段哪個(gè)詞語(yǔ)告訴了我們。(非常)
2、看圖,說(shuō)說(shuō)狼想吃小羊的外部表現。(狼惡狠狠地瞪著(zhù)小羊,咧著(zhù)嘴,齜著(zhù)牙,血紅的舌頭伸得老長(cháng),饞得直流口水。)
3、狼心里又會(huì )怎么想?誰(shuí)能結合狼的外部表現連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4、狼這么想吃小羊,現在他找的借口都被小羊一一反駁,所以就——(引讀“狼不想再爭辯了┉)“反正都一樣”什么一樣?也就是說(shuō)無(wú)論小羊——都要——
讀到這里你覺(jué)得這是一只怎樣的狼?小羊又是一只怎樣的小羊?
四、發(fā)散填空,理解寓意。
。ǎǎǎ┑男⊙
。ǎǎǎ┑睦
能填幾個(gè)就填幾個(gè),看誰(shuí)填得又多又合適。
。ㄓ柧毎l(fā)散思維,引導多角度理解寓意。)
五、訓練分角色朗讀。
1.三人一組,分旁白、狼、小羊練習朗讀。
2.二次組合,兩人一組,直接對話(huà)。
3.自我設計,表演朗讀。
。ǚ磸途毩,提高朗讀水平;設計表演,培養創(chuàng )造能力。)
六、結尾補續,讀寫(xiě)結合,發(fā)展思維,加深理解。
1.導講。課文寫(xiě)到狼“向小羊撲去”就沒(méi)有了,結果到底怎樣呢?誰(shuí)能把故事再講下去?(讓學(xué)生自由發(fā)言)
2.補充角度,打開(kāi)思路。老師很高興,大家都有一顆善良的心,都不希望可憐的小羊受到傷害?墒切⊙蜃罱K難逃惡狼的魔掌,因為對待像狼一樣的惡人光講道理是沒(méi)用的。假如你就是課文中的小羊,你準備怎么辦呢?
3.讀寫(xiě)結合。(自選一個(gè)內容。)
。1)選一種故事的結尾寫(xiě)下來(lái)。
。2)對狼(或小羊)說(shuō)幾句話(huà)。
《狼和小羊》第二課時(shí)教學(xué)設計 2
教學(xué)目標:
1.深入研讀課文,理解課文內容,感受狼的兇惡、狡詐、不講道理;小羊的天真、善良的形象;能有感情地朗讀課文。
2.積累詞語(yǔ),會(huì )用表示因果關(guān)系的句式推理,發(fā)展思維。
3.領(lǐng)會(huì )寓意“對像狼一樣本性?xún)磹旱膲娜斯庵v道理是沒(méi)有用的,應該勇敢、機智地作斗爭”。
教學(xué)過(guò)程:
一.復習引入
1.上節課我們已經(jīng)通讀了課文,了解了課文的主要內容,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的狼?這是一只怎樣的小羊?
反饋:a:(兇惡、兇殘、殘忍、不講理、狡猾、愛(ài)吃小動(dòng)物……)
b:(溫柔、溫和、善良、可愛(ài)、柔弱、有禮貌、可憐……)
2.今天我們來(lái)繼續學(xué)習課文------出示課題------讀題。
3.過(guò)渡:一只兇惡的狼和一只溫和的小羊在一起會(huì )發(fā)生怎樣的事情呢?
二.朗讀理解第一自然段
1.請小朋友自由讀讀課文第一自然段,邊讀邊體會(huì ),你在讀這段話(huà)的時(shí)候好像看到了什么?聽(tīng)到了什么?還想到了什么?
2.交流體會(huì ):狼要吃小羊了,危險嗎?
3.自由讀:請小朋友在讀讀這句話(huà),把當時(shí)緊張、危險的味道用朗讀來(lái)表現出來(lái)。
4.抽讀:誰(shuí)的朗讀能讓大家一聽(tīng),就覺(jué)得危險正在一步步接近小羊。
5.齊讀(配樂(lè ))。
三.體會(huì )“非!
1.狼看見(jiàn)小羊就想把它吃掉,想到了怎樣的程度?課文第二自然段里有一個(gè)詞,誰(shuí)能把他找出來(lái)?(板書(shū):非常)
2.誰(shuí)能把“非!睋Q個(gè)詞語(yǔ)?出示句式:
狼(真、可、極、特別……)想吃小羊。
3.你們能看圖說(shuō)說(shuō)狼當時(shí)的樣子嗎?
4.從狼的這副嘴臉我們可以猜測,它在想什么?
5.好,現在誰(shuí)能看圖,把狼當時(shí)的樣子和它的心理連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
四.體會(huì )“借口”
1.小羊已經(jīng)處在危險中,但他并沒(méi)有做得罪狼的事情,那狼怎么可以吃小羊呢?(找借口-----板書(shū))
2.什么叫“找借口”?(找理由、找刺兒、找麻煩)
3.是啊,狼有意找毛病,存心編造理由,說(shuō)明狼不僅兇殘,還十分狡猾。
4.狼為了吃小羊,找了幾次借口?請你找一找,課文那幾段是寫(xiě)狼找借口要吃小羊?(三次)請小朋友用自己喜歡的朗讀方式自由讀讀課文第2、4、6三個(gè)自然段,看看狼找了哪些借口,有橫線(xiàn)劃出有關(guān)句子。
5.反饋:(1)你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?
。2)我聽(tīng)說(shuō),去年你在背地里說(shuō)我的壞話(huà)!
。3)說(shuō)我壞話(huà)的不是你就是你的爸爸,反正都一樣。
、偈沁@三個(gè)句子嗎?請你們輕輕地讀讀,你發(fā)現了什么?
、谀菓摷由鲜裁礃它c(diǎn)呢?能用朗讀來(lái)告訴大家分別加什么嗎?其他同學(xué)要仔細聽(tīng)。
、劾欠浅O氤孕⊙,所以語(yǔ)氣一次比一次急,一次比一次兇,在把這三個(gè)句子連起來(lái)讀讀。
、芙處熞x。
6.那你們認為狼找的借口能成立嗎?請小朋友讀讀課文第5自然段,想想為什么?------以四人小組為單位,仔細研究一下,為什么這些理由不成立?
7.全班反饋交流:
a:①(出示句子)經(jīng)過(guò)研究,你們相信小羊會(huì )弄臟狼喝的水嗎?
、诶斫狻吧嫌巍,引出“下游”;從圖上看,狼站在上游,小羊站在下游。
、鬯,我們可以幫助小羊得出這樣的餓結論:
水是從上游流到下游的,
狼站在上游,小羊站在下游,
所以(小羊不會(huì )弄臟狼喝的水。)
、苷l(shuí)再用堅定的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)你們得出的結論。
、菡l(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
、匏孕⊙驅钦f(shuō)的第一句話(huà)是(課件出示句子),你認為該用怎樣的語(yǔ)氣讀,為什么要這樣讀?(點(diǎn)評:抓標點(diǎn)、抓提示語(yǔ)、抓理解)
、咧该x,男女分開(kāi)讀。
b:①小羊希望和狼講道理,但是狼竟然又怒氣沖沖地找了另一個(gè)借口(課件出示),你們相信小羊在背地里說(shuō)過(guò)狼的壞話(huà)嗎?你們研究出的結論是什么?
、谡l(shuí)能用“因為……所以……”替小羊說(shuō)一句話(huà)嗎?
、凼前,可憐的小羊聽(tīng)到這樣的話(huà),都喊起來(lái)了,為什么?
、苓@時(shí)小羊的話(huà)該怎么讀?
c:①狼一次又一次地找借口,結果都被小羊駁回了,我們一起讀讀第6自然段,想想,你有什么感受?
、谌嘟涣。
五.小結拓展
1.小結:看來(lái)狼兇惡的本性是不會(huì )改變的,對狼講道理是沒(méi)有用的。
2.假如你是小羊,你也遇到了這只狼,你會(huì )和它講道理嗎?你有什么好的辦法對付它?
六.板書(shū)設計:
非常
狼──────→小羊
借口
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