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三年級下冊數學(xué)《認識小數》教學(xué)設計范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的三年級下冊數學(xué)《認識小數》教學(xué)設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學(xué)內容】
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級下冊第七單元第88—89頁(yè)的內容。
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認、讀、寫(xiě)小數，初步感知十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
2、結合具體情境認識小數的現實(shí)意義，懂得以“元”為單位、以“米”為單位的小數的實(shí)際含義。
3、通過(guò)各種具體的生活情境的創(chuàng )設，使學(xué)生進(jìn)一步認識數的發(fā)展，感受數與現實(shí)生活的聯(lián)系。培養主動(dòng)探索的意識和合作交流的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：初步認識小數的含義，會(huì )讀寫(xiě)小數。
難點(diǎn)：理解一位小數，兩位小數的含義，感受小數在生活中的應用。
【教、學(xué)具準備】
教師準備：多媒體課件，米尺
學(xué)生準備：米尺
【教學(xué)方法】
教學(xué)中貫穿“以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)，運用知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生深深體會(huì )到小數與日常生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)生的應用意識。在充滿(mǎn)著(zhù)猜想和探索精神的學(xué)習方式中培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，在探索意識與競爭意識中，更好的落實(shí)“三維目標”，體驗學(xué)習數學(xué)的成功與快樂(lè )。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
師：今天老師想帶大家到數學(xué)樂(lè )園去游玩，你們愿意嗎？
�。ㄔ敢猓�
師：要想進(jìn)入樂(lè )園必須先接受考驗，讀準數才能進(jìn)入。
課件出示文具店一角：
問(wèn)：1、讓學(xué)生觀(guān)察整數標價(jià)的文具，并說(shuō)出標價(jià)的含義。
2、文具店是否還有不是整數標價(jià)的文具呢？它們的標價(jià)是什么意思？你們會(huì )讀嗎？
3、肯定學(xué)生的回答：這種數叫做“小數”，在我們的日常生活中十分常見(jiàn)，這節課我們就來(lái)學(xué)習小數。（ 板書(shū)課題）。
�。ㄔO計意圖：首先用課件創(chuàng )設到游樂(lè )園游玩的學(xué)習情境。以生動(dòng)的畫(huà)面充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，在引導學(xué)生嘗試小數的讀法時(shí)，教師了解了學(xué)生對小數認識的程度，便于教師把握學(xué)習的起點(diǎn)。通過(guò)問(wèn)題喚起學(xué)生對生活經(jīng)驗的回憶，使學(xué)生初步感悟到所學(xué)的內容是與生活密切相關(guān)的。）
二、探索交流，解決問(wèn)題
師：我們把數都讀對了，看，數學(xué)樂(lè )園的大門(mén)打開(kāi)了。生活中你在什么地方見(jiàn)過(guò)小數？（找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
1、讀小數
師：剛才有的同學(xué)會(huì )讀小數了。誰(shuí)能試著(zhù)把這些小數（1.25，12.5，12.50，0.12，5.09，50.80元）再讀一讀？（找生讀）
師：將你收集的小數在小組內讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀出來(lái)的。
教師引導學(xué)生小結：讀小數時(shí),小數點(diǎn)左邊的數按我們以前讀整數的方法去讀；而小數點(diǎn)右邊的數只要把每一個(gè)數字依次讀出來(lái)就行了。
2、寫(xiě)小數
師：我們已經(jīng)會(huì )讀小數了，大家會(huì )寫(xiě)小數嗎？大家試著(zhù)在練習本上寫(xiě)一個(gè)小數。（教師巡視）
學(xué)生先獨立試寫(xiě)，教師找幾名學(xué)生到黑板上板演，引導學(xué)生觀(guān)察、評價(jià)。從而讓學(xué)生明白：小數點(diǎn)應寫(xiě)在右下角；小數點(diǎn)應寫(xiě)成小圓點(diǎn)。
師：我們一起再寫(xiě)一個(gè)小數好嗎？看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮�。ㄔ僬規酌麑W(xué)生和老師共同在黑板上板演）師生共同來(lái)評價(jià)。
同桌進(jìn)一步互相讀寫(xiě)小數。
�。ㄔO計意圖:三年級的學(xué)生已經(jīng)有較多的購物經(jīng)歷，學(xué)生最熟悉的小數就是商品的價(jià)格，對小數的讀寫(xiě)也有了一定的基礎，所以在讀寫(xiě)小數時(shí)，我充分尊重學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)， 放手讓學(xué)生自己嘗試讀寫(xiě)小數，并進(jìn)一步規范小數的書(shū)寫(xiě)。通過(guò)小組內交流收集的小數，引導學(xué)生主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)就在身邊。）
3、說(shuō)小數的含義
師：瞧！大家把這些小數寫(xiě)得多漂亮呀！
出示：超市購物情境，看看這里面你發(fā)現了哪些小數？
這些小數表示幾元幾角幾分呢？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)？
師：讓學(xué)生明白零點(diǎn)幾元就是表示幾角，零點(diǎn)零幾元就是表示幾分。
師：請你打開(kāi)課本第88頁(yè)，完成表格中的填空。要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標價(jià)中的小數，填寫(xiě)它們分別表示____元____角____分。（學(xué)生匯報）
�。ㄔO計意圖：超市購物是學(xué)生比較喜歡活動(dòng)，學(xué)生也有一定的生活經(jīng)驗，以商品標價(jià)引入感知小數意義，學(xué)生較易理解。）
4、合作探索小數的含義
師：我們已經(jīng)知道用小數可以表示的商品價(jià)格，那么6角、8角、65分你能寫(xiě)成小數嗎？
請大家小組同學(xué)合作試著(zhù)把它們先寫(xiě)成以元為單位的分數，再寫(xiě)成以元為單位的小數，完成下面的表格。
�。總�(gè)小組一張表格）
表格如下：
價(jià)格分數（元） 小數（元）
6角
8角
65分
師：大家觀(guān)察以上表格，你有什么新發(fā)現？
生：零點(diǎn)幾元表示十分之幾元，表示幾角；零點(diǎn)零幾元表示百分之幾元，表示幾分。
多指名說(shuō)一說(shuō)
師：你有自己的新發(fā)現了，真了不起！是啊十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
5、應用生活中的小數
師：我們已經(jīng)知道，在元、角、分里藏著(zhù)的小數的這么多秘密�，F在請大家猜一猜老師的身高大約是多少？
師：老師的身高大約是1米60厘米，你們知道用米作單位怎么表示嗎？（1.60米）
師：為什么1米60厘米用米作單位是1.60米呢？我們來(lái)研究一下。
課件演示，討論：把1米平均分成10份，每份是多少，怎樣用分數表示，用小數怎樣表示?
1分米是1/10米，還可以寫(xiě)成0.1米。
6分米是6/10米，還可以寫(xiě)成0.6米。 （設計意圖：以形象的課件，喚起學(xué)生對分數的記憶。通過(guò)長(cháng)度單位建立分數與小數的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數是分數的另一種表現形式。而且，對于1分米、6分米的不同呈現方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環(huán)節過(guò)渡提供鋪墊。）
進(jìn)一步引導學(xué)生思考：把1米平均分成100份，每份是多少，用分數怎樣表示，還可以寫(xiě)成什么？
1厘米是1/100米，還可以寫(xiě)成0.01米。
3厘米是（ ）米，還可以寫(xiě)成（ ）米。
18厘米是（ ）米，還可以寫(xiě)成（ ）米
60厘米是（ ）米，還可以寫(xiě)成（ ）米
現在你知道老師的身高1米60厘米為什么可以寫(xiě)成是1.60米了嗎?
引導學(xué)生小結：小數點(diǎn)右數第一位表示幾分米，右數第二位表示幾厘米。
師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的身高是幾米幾厘米,用米作單位是多少?
�。ㄔO計意圖：通過(guò)把自己的身高寫(xiě)成小數的形式，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行應用練習，鞏固所學(xué)的知識。采用有意義的接受學(xué)習和探究學(xué)習相結合的方式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，符合學(xué)生的認知規律和建構主義的學(xué)習理論。）
三、鞏固應用，內化提高
1、猜謎語(yǔ)，讀數字。
�。�1）它是世界上最高的動(dòng)物，它有個(gè)長(cháng)長(cháng)的脖子。（長(cháng)頸鹿）（課件出示長(cháng)頸鹿圖）長(cháng)頸鹿的高度可達5.80米。
�。�2）它是陸地上最大的動(dòng)物，它有兩個(gè)大大的耳朵和一個(gè)長(cháng)長(cháng)的鼻子。（非洲象）（課件出示非洲象圖）非洲象的高度可達3.50米，重可達5.25噸。
�。�3）它是世界上最大的鳥(niǎo)，它的名字叫……（非洲鴕鳥(niǎo)）（課件出示非洲鴕鳥(niǎo)圖）非洲鴕鳥(niǎo)的高度可達2.75米，一只駝鳥(niǎo)蛋約重1.5千克。
�。�4）他是一名運動(dòng)員，是我國第一位獲得奧運會(huì )男子110米欄的運動(dòng)員。他是……(劉翔)（課件出示劉翔圖）劉翔在2004年奧運會(huì )上獲得男子110米欄金牌，他的成績(jì)是12.91秒。
2．課本89頁(yè)“做一做”
3.組數游戲。用2、0、5三個(gè)數組成小數，看誰(shuí)組的數得多。
�。ㄔO計意圖：練習不僅是對小數的進(jìn)一步認識，更重要的是學(xué)生運用數學(xué)思維的一次再創(chuàng )造行為，讓學(xué)生主動(dòng)地探索，類(lèi)推出這類(lèi)問(wèn)題的解決方法。體現了數學(xué)來(lái)源于生活、運用于生活。）
四、回顧整理，反思提升
師：誰(shuí)能向大家說(shuō)說(shuō)你這節課有什么收獲？對自己的表現滿(mǎn)意嗎？
�。ㄔO計意圖：在頭腦中梳理全課知識，進(jìn)行總結。教師問(wèn)：對自己的表現滿(mǎn)意嗎？可以讓學(xué)生結合小數來(lái)自我評價(jià)，明確今后努力的方向，充滿(mǎn)人文性。）
板書(shū)設計：
小數的認識
像0.6、22.5、4.80這樣的數叫做小數。
1.25讀作：一點(diǎn)二五
5.09讀作：五點(diǎn)零九
1分米=1/10米=0.1米
1厘米=1／100米=0.01米
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