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定語(yǔ)從句復習教學(xué)設計范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編精心整理的定語(yǔ)從句復習教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
定語(yǔ)從句復習教學(xué)設計1
一、 教案背景及教材分析：
本堂課是在學(xué)生學(xué)習完整個(gè)初中英語(yǔ)后復習內容中的一部分。定語(yǔ)從句是初中英語(yǔ)重要的語(yǔ)法之一，它既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，是學(xué)生平時(shí)最常接觸的，它在各個(gè)題型中無(wú)所不在。因此，復習好定語(yǔ)從句是十分必須的。
這是一堂初三下學(xué)期的語(yǔ)法復習課，內容是定語(yǔ)從句的復習。因為這個(gè)語(yǔ)法項目是初三學(xué)過(guò)的語(yǔ)法內容，在平時(shí)的練習中也經(jīng)常地接觸，所以學(xué)生對該語(yǔ)法比較熟悉。但是由于時(shí)間間隔長(cháng)，所以某些語(yǔ)法點(diǎn)及其特殊用法可能有點(diǎn)模糊。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):進(jìn)一步明確定語(yǔ)從句的概念，熟練掌握定語(yǔ)從句中的先行詞和常見(jiàn)引導詞的用法。
難點(diǎn):
�。�1）讓學(xué)生積極加入到課堂情景，總是帶著(zhù)問(wèn)題去研究；帶著(zhù)疑問(wèn)，為了用而大膽討論；
�。�2）靈活運用不同引導詞引導的定語(yǔ)從句。
三、教學(xué)目標
結合本課的內容和其在英語(yǔ)教學(xué)中的地位，我把本節課的教學(xué)目標特定如下：
1、進(jìn)一步明確定語(yǔ)從句的概念 ，熟練掌握先行詞及其常見(jiàn)引導詞。
2、靈活運用不同的引導詞引導的定語(yǔ)從句，解決學(xué)習問(wèn)題。
3、能運用所學(xué)定語(yǔ)從句談?wù)撟约旱娜粘Ｉ�，描繪自己的生活，從而體驗生活的'樂(lè )趣。
四、教學(xué)方法
1、教學(xué)方法
為達成上述教學(xué)目標，本人運用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞教學(xué)內容，盡可能提供訓練學(xué)生技能的機會(huì )，開(kāi)展自主性學(xué)習的課堂活動(dòng)，強調合作探究與獨立思考的相結合。
2、教學(xué)工具：多媒體——播放幻燈片，flash動(dòng)畫(huà)和優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，激發(fā)興趣，調節學(xué)習疲勞，緩解學(xué)習壓力，提高學(xué)習動(dòng)力。
五、學(xué)習方法
《新課標》指出 “應讓學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習的基本方法，養成自主學(xué)習的習慣”、 “為繼續學(xué)習和終身發(fā)展打好基礎”。所以，在學(xué)法上以學(xué)生養、練能力為出發(fā)點(diǎn)。
1、自主學(xué)習法：為了培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力，設置一些學(xué)生易于回答的問(wèn)題，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與。
2、合作學(xué)習法：為了提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)分組討論、學(xué)生互動(dòng)來(lái)完成。
3、探究式學(xué)習法：促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維的發(fā)展。為此，在重點(diǎn)的把握上，采用同學(xué)之間合作探討的方法。
六、教學(xué)過(guò)程
本節課我采用“345”教學(xué)模式，分課前延伸，課內探究與課后提升。
課前延伸：
課前請同學(xué)們找一些定語(yǔ)從句，整理下來(lái)大聲朗讀，并在小組內每人都獨立表達一句。
課內探究
�。ǔ尸F完目標后，多媒體展示幾幅圖片，要求學(xué)生用定語(yǔ)從句說(shuō)句子，從而進(jìn)一步明確定語(yǔ)從句的概念和用法，然后給學(xué)生安排一個(gè)如下的小組活動(dòng)）
（一） 你來(lái)總結：常見(jiàn)定語(yǔ)從句中的引導詞及其用法。
�。ǹ偨Y完后，緊跟練習，達到及時(shí)鞏固的目的，要求學(xué)生在規定時(shí)間內完成下題）
（二）語(yǔ)法練習。（用引導詞填空）
The boy ____________ is playing ping-pong is my classmate.
The e-mail ___________ I received yesterday was from my sister.
I hate people ______________ talk much but do little.
The car _____________ my father bought last month is very beautiful.
5The man ______ hair is white is his grandfather.
6. Is there a student _________ father is a business man?
7. This is the house in ________ we have lived for 10 years.
8.I’ve never heard of the people and things ________ you talked about just now.
�。▽W(xué)生小組討論后，課件展示答案，然后完成拔高題，進(jìn)一步練習對定語(yǔ)從句的應用）
（三）能力拔高：
Match the two sentences
1.I’m reading a book. The book is about Bill Gates.
_______________________________________
2.He is a teacher. The teacher teaches us Chinese.
_______________________________________
3.I don’t like the man. He is smoking.
____________________________________
4.Where is the picture? You bought it last week.
�。▽W(xué)生在討論和練習后，針對一些一錯點(diǎn)和特殊點(diǎn)以及難點(diǎn)教師需做如下點(diǎn)撥）
（四） 精講點(diǎn)撥
1、當先行詞是something, anything, nothing, all等詞時(shí)，關(guān)系代詞只能用that.
2、當先行詞被序數詞，最高級等詞修飾時(shí)，關(guān)系代詞只能用that.
3、當先行詞同時(shí)指人和物時(shí)，關(guān)系代詞只能用that.
4、當主句是以疑問(wèn)詞who或which開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句時(shí)。
5、當先行詞是物且前面有the only ,the very ,the last等修飾時(shí)。
專(zhuān)項練習
�。�1）My money is not the only thing____is missing
A which B that C who
(2) I can remember the persons and some pictures____ I saw in the room.
A where B which C that.
(3)He was the first person ____passed the exam.
A whom B who C that
�。�4）Is there anything ______ I can do for you?
(5).Who is the girl _______is standing under the tree?
(6). Which is the machine ____ we used last Sunday
(7)This is the first play ________ I have seen since I came here.
(8). This is the best novel _______ I have read.
注意定語(yǔ)從句中的主謂一致。
For example:
1、I will never forgetthe poor boy who has no arms.
練一練：He is the man who （ｔｅａｃｈ）ｕｓ Ｅｎｇｌｉｓｈ．
�。裕瑁椋� ｉｓ ｔｈｅ ｍｉｌｋ ｔｈａｔ ｇｏｏｄ ｆｏｒ ｙｏu
定語(yǔ)從句與賓語(yǔ)從句的區別
�。ㄉ鲜鰩追矫嬉髮W(xué)生當堂記住，然后完成練習，并在小組內及時(shí)糾正．）
�。曨}結束后，安排一個(gè)小組活動(dòng)，多媒體出示一個(gè)活動(dòng)內容，要求以小組為單位，選擇一個(gè)話(huà)題，人人參與，并選擇一個(gè)代表進(jìn)行描述，必須用上定語(yǔ)從句，教師注意對小組及時(shí)評價(jià)）
定語(yǔ)從句復習教學(xué)設計2
Step1： Lead-in
首先通過(guò)首頁(yè)進(jìn)入網(wǎng)站，教師引導學(xué)生觀(guān)看Flash動(dòng)畫(huà)影片。影片展示了我校優(yōu)美的校園環(huán)境和校園景觀(guān)。然后學(xué)生運用定語(yǔ)從句談?wù)撐倚５娜撕褪拢▌?chuàng )校人黃彰任先生以及體現我校英語(yǔ)教學(xué)特色的英語(yǔ)雜志等）。導入部分通過(guò)師生自由交談，活躍課堂氣氛，通過(guò)談?wù)搶W(xué)生熟悉的人和事，自然引入定語(yǔ)從句的教學(xué)。
Step 2 ：Online learning
點(diǎn)擊學(xué)習按鈕布置學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生自主選擇查看定語(yǔ)從句相關(guān)內容和視頻講解。首先學(xué)生要完成一段聽(tīng)力練習，找出聽(tīng)力材料中的定語(yǔ)從句，填寫(xiě)出先行詞。然后學(xué)生自主學(xué)習，選擇定語(yǔ)從句中自己不清楚的知識進(jìn)行網(wǎng)上自主學(xué)習，并完成有關(guān)這一部分的練習，針對不同內容設置了不同練習。如果學(xué)生個(gè)體在學(xué)習中遇到困難，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交流平臺，與同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)上互助學(xué)習，互相探討解決問(wèn)題。老師也可以在網(wǎng)絡(luò )交流平臺上及時(shí)進(jìn)行指導。學(xué)生在自主學(xué)習中充分感受到學(xué)習的自主和個(gè)性化，培養了自主學(xué)習能力，更感受到交流互動(dòng)式學(xué)習的快樂(lè )。有一些定語(yǔ)從句的講解配備了視頻講解，視頻直觀(guān)生動(dòng)的講解可以讓學(xué)生更加清楚的了解該項用法，并且使知識講解更節約時(shí)間，讓學(xué)生接受新知識更快速。
Step 3： Communication
學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自主參與、經(jīng)歷、體驗學(xué)習的快樂(lè )。同時(shí)在自主學(xué)習過(guò)程中碰到困難時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交流平臺交換學(xué)習心得、互助合作，教師在網(wǎng)絡(luò )交流平臺上及時(shí)答疑解惑，在有限的課堂時(shí)間內有效地解答學(xué)生疑問(wèn)，實(shí)現教學(xué)效果的最大化，充分提高教學(xué)效率。學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是組織者、合作者、指導者和促進(jìn)者。
Step 4 : Extending learning
該部分為拓展學(xué)習。共分2個(gè)部分。
1、 角色扮演。
視頻介紹我校新聘外教Jenna。Jenna將要暢游五岳名山——南岳。學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)南岳旅游的路線(xiàn)、景點(diǎn)介紹、飲食住宿、旅游注意事項等，一人扮演Jenna，一人扮演導游。盡量使用定語(yǔ)從句進(jìn)行對話(huà)。學(xué)生打開(kāi)相應網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行對話(huà)練習。
2、 搶答競賽。
把學(xué)生分為2組，每組給定一分鐘時(shí)間。在給定的時(shí)間內，2組學(xué)生進(jìn)行定語(yǔ)從句造句比賽。造句最多的`一組獲勝。競賽規則是：不能超過(guò)時(shí)間；不能造重復的句子。
限時(shí)和計分采用Flash動(dòng)畫(huà)顯示，利用按鈕進(jìn)行交互控制。
Step 5： Resources
為了給學(xué)生提供更多的信息，學(xué)生可以點(diǎn)擊資源網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )搜索和查詢(xún)。該網(wǎng)頁(yè)設置了搜索鏈接、網(wǎng)頁(yè)鏈接。學(xué)生通過(guò)該網(wǎng)頁(yè)可以搜索他們感興趣的學(xué)習內容，進(jìn)行自主學(xué)習和探究學(xué)習。
Step 6 : Summary
總結學(xué)生在定語(yǔ)從句學(xué)習中所取得的進(jìn)步，表?yè)P和鼓勵學(xué)生在本堂課學(xué)習中所表現出的自主、合作互助學(xué)習精神。同時(shí)對同學(xué)們在學(xué)習中碰到的困難和不足之處提出整改意見(jiàn)。
然后發(fā)表教師自己的觀(guān)點(diǎn)：學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法知識——定語(yǔ)從句是很有必要的。但是語(yǔ)法學(xué)習不是死記硬背，而是在交際中不斷熟悉和運用。
最后布置課后作業(yè):Please write a composition to describe one of your friends or your school life using the Attributive Clause.學(xué)生通過(guò)發(fā)送電子郵件把作業(yè)提交給老師。
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