一年級下冊數學(xué)第二單元教學(xué)設計（精選5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的一年級下冊數學(xué)第二單元教學(xué)設計（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級下冊數學(xué)第二單元教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。
2、鼓勵學(xué)生獨立探究，呈現多種計算方法。
3、密切數學(xué)與生活的練習，培養學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握十幾減9的口算方法，能準確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：采用多種方法進(jìn)行準確計算。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、口算。
9十3 9十7 9十4 9十6
9十9 9十2 9十5 9十8
2、在括號里填上適當的數。
9十( )＝12 9十( )＝13 9十( )＝14
9十( )＝15 9十( )＝16 9十( )＝17
二、新授
1、出示教科書(shū)P10的圖。
引導學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?)
想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9＝？
提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?
(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)
學(xué)生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15，15減9等于65；
(2)15可以分成9和6，15減9等于6；
(3)10減9等于1，l加5等于6；
(4)15減5等于10，再減4等于6。
教師對學(xué)生的不同想法，應及時(shí)給予表?yè)P，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數“6”。
2、小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?
提問(wèn)：
(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14—9＝ )
(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數“5”。
3、小結：
今天我們學(xué)習的是什么內容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學(xué)生總結出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計算。
三、鞏固練習
1、完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數。
2、完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。
讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正。
3、完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。
讓學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計算。
四、課堂練習
1、完成教科書(shū)P11練習二第1、2題。
2、布置作業(yè)。
反思：
本節課在出示了題目后，大部分同學(xué)能夠算出得數，但都是運用幼兒園的學(xué)習方法手指算法來(lái)完成的，這樣的算法讓他們的速度很難提高。但我并不著(zhù)急，調整課上內容，先讓學(xué)生自由算幾道題，讓學(xué)生擁有了成就感以后，提出“誰(shuí)能有更快的口算方法？”這一問(wèn)題的提出讓學(xué)生們開(kāi)始充滿(mǎn)信心，想要比式。
于是，我先讓同學(xué)們在小組內展開(kāi)比賽，然后選出組內高手在班里比賽，最后讓同學(xué)們來(lái)介紹自己的口算方法，教師進(jìn)行小結，引出破十法、想加算減法、連減等，最后，讓同學(xué)們自選方法展開(kāi)學(xué)習，并將同一種方法的學(xué)生放在一起進(jìn)行切磋練習，從而真正地掌握新的口算方法。
一年級下冊數學(xué)第二單元教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)十幾減9的練習，進(jìn)一步理解和掌握20以?xún)韧宋粶p9的口算方法，提高計算能力。
2、培養學(xué)生的推理能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握利用加法、減法計算十幾減9的計算方法
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
填數計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?
(1) 9+( )＝15 (2) 9+( )＝18
15-9＝( ) 18-9＝( )
(3) 9+( )＝14 (4) 9+( )＝17
14-9＝( ) 17-9＝( )
二、課堂練習
1、完成P11頁(yè)練習一的第4題。
�。�1）出示畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。
�。�2）讓學(xué)生獨立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對號入座。
�。�3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
2、完成P11頁(yè)練習一的第3題。
教師將l0、14、13、17……寫(xiě)在黑板上，然后教師一手拿著(zhù)9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對著(zhù)十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數字卡片表示得數，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習的效果。
3、完成P12頁(yè)練習一的第6題。
(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫(huà)面內容。
(2)提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?
(3)請學(xué)生列式，并復述口算過(guò)程。
4、完成P12頁(yè)練習一的第8題。
(1)讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫(huà)面內容。
(2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題?
(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。
三、課堂練習
1、完成P11頁(yè)練習一的第5題。
2、完成P12頁(yè)練習一的第7題。
3、布置作業(yè)。
反思：
一節課的時(shí)間必定是有限的，上節課同學(xué)們已經(jīng)了解了口算“十幾減 9”的多種方法，并能選擇一種進(jìn)行訓練，本節課的訓練重點(diǎn)便是提高速度，所以我提出，“怎樣能讓你所用的方法更快些？”我們班的李禹蒙同學(xué)最先發(fā)現“十幾減9”的題可以直接用被減數的個(gè)位加1，也就是幾加1的方法來(lái)算。雖然有這樣發(fā)現的人并不多，但相信同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始體會(huì )到數學(xué)中的規律運用了。
一年級下冊數學(xué)第二單元教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )運用多種方法，幫助學(xué)生理解、掌握應用“破十法”和“想加算減法”計算十幾減8。
2、使學(xué)生通過(guò)練習，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解、掌握應用“破十法”和“想加算減法”計算十幾減8。
教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生通過(guò)練習，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。
教學(xué)過(guò)程；
一、復習
1、口算
2、看卡片，說(shuō)出( )里應填多少。
3、12—9＝3，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
二、新授
1、出示例2。
(1)觀(guān)察畫(huà)面，理解圖意，復述畫(huà)面內容。
(2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)
(3)學(xué)生匯報討論結果，列出算式。
12—8＝4
談一談你是怎樣想的：
(4)小結：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習中我們也可以采用這種思考方法。
2、補充練習：擺一擺，算一算。
讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。
提問(wèn)：
(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)
(2)再用虛線(xiàn)套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。)
三、鞏固練習
1、完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。
讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
2、完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?
3、布置作業(yè)。
反思：
有了“十幾減9”的學(xué)習基礎，在學(xué)習“十幾減8”這部分知識時(shí)，我先讓同學(xué)們回顧“十幾減9”的口算方法，然后反問(wèn)：這些方法能不能解決“十幾減8”的題呢？同學(xué)們自己嘗試，互相交流，發(fā)現口算方法，然后利用方法口算更多的十幾減8的題目，這節課的題目便得很輕松。
一年級下冊數學(xué)第二單元教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)獨立探究和合作學(xué)習，能主動(dòng)獲取十幾減幾的計算方法。正確計算“十幾減幾”的題目。
2、初步培養合作意識、交流意識和多角度思考的思維習慣。
3、體驗數學(xué)和生活的密切聯(lián)系和探索的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)；探索十幾減幾的計算方法。（切實(shí)掌握“想加算減”）
教學(xué)難點(diǎn)；采用多種方法進(jìn)行正確計算
教學(xué)過(guò)程；
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1、創(chuàng )設情境
小朋友們聽(tīng)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎？（課件出示）
星期天小黃貓和小花貓從市場(chǎng)早買(mǎi)回了好多金魚(yú)，并把它們的金魚(yú)放在一個(gè)魚(yú)缸里�？粗�(zhù)美麗的金魚(yú)在魚(yú)缸里快樂(lè )地玩耍，它們高興極了。
小朋友，從圖上你看到了什么？你可以提出什么數學(xué)問(wèn)題？
�、賹W(xué)生獨立思考 ②小組交流 ③全班交流（課件隨學(xué)生回答出示圖片。）
2、探索算法
�、偕毩⑺伎�13－7等于幾呢？你是怎么想的？
�、谛〗M內同學(xué)討論討論，比一比，哪一組同學(xué)想的方法最多？
3、交流匯報
4、小結：同學(xué)們用以上幾種不同的方法都能得到相同的答案，在計算時(shí)，我們一般選用想加算減的方法或破+法，要選擇比較簡(jiǎn)便的方法，才能算得又對又快。
三、練習（課件）
它們有什么規律？
四、總結：
你能給今天學(xué)的知識取個(gè)名字嗎？（十幾減7的退位減法）學(xué)了今天的知識你有什么收獲？
反思：
前面的鋪墊學(xué)習，讓本節課的.口算變得輕松，同學(xué)們都能運用方法進(jìn)行口算，但是在計算得過(guò)程中卻經(jīng)常出現錯誤，于是我讓學(xué)生們把學(xué)過(guò)的十幾減幾的題目分類(lèi)，并進(jìn)行比較，讓運用破十法的同學(xué)發(fā)現見(jiàn)九就是一加幾，見(jiàn)八就是二加幾，見(jiàn)七就是三加幾的破十規律，從而提高計算的準確率。本堂課的另一重點(diǎn)就是全班性推廣想加算減的方法，因為同學(xué)們加法口算較快，所以側重訓練這種想加算減的方法，但還是有些同學(xué)不能理解加與減的聯(lián)系。
一年級下冊數學(xué)第二單元教學(xué)設計5
教學(xué)目標；
1、通過(guò)練習，進(jìn)一步鞏固十幾減幾的計算方法，能正確地計算。
2、能運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、在喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境數學(xué)游戲中提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，感受數學(xué)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)；鞏固掌握“想加算減”
教學(xué)難點(diǎn)；采用多種方法進(jìn)行正確計算
教學(xué)過(guò)程
一、針對練習
小紅有13元錢(qián)，小明有15元錢(qián)，他們倆到肯德基去吃東西，請看肯德基的食品價(jià)目表：漢堡：9元 可樂(lè )：6元 雞腿：7元。
�。ㄒ唬┤绻咳速I(mǎi)一樣東西吃，各找回多少錢(qián)呢？
1、列式算式（請你把可能出現的情況用算式寫(xiě)出來(lái)）
13-9 13-6 13-7
15-9 15-6 15-7
2、你會(huì )算嗎？（獨立計算，選出其中的一題說(shuō)說(shuō)你有哪些不同的算法）
3、匯報
選擇 13-9 15-6 說(shuō)說(shuō)有哪些不同的算法？
4、你會(huì )填嗎？
13－7=□ 15－9=□
�。ǘ┤绻咳速I(mǎi)一樣東西吃，各找回多少錢(qián)呢？
1、列式算式（請你把可能出現的情況用算式寫(xiě)出來(lái)）
13-9 13-6 13-7
15-9 15-6 15-7
2、你會(huì )算嗎？（獨立計算，選出其中的一題說(shuō)說(shuō)你有哪些不同的算法）
二、自由練習：
1、小結：十幾減幾的方法很多，你比較喜歡哪種方法，為什么？計算時(shí)不但要選擇你比較喜歡的方法進(jìn)行計算，而且選擇比較簡(jiǎn)便的方法，才能算得對又算得快。
2、選題訓練
三、總結反思：
本節課仍然對學(xué)生的“想加算減”的方法加以訓練，不過(guò)在我看來(lái)簡(jiǎn)單的理解在同學(xué)們那里卻非常吃力，我不知道問(wèn)題出在哪里，所以本節課，我請方法掌握較好的同學(xué)教大家去發(fā)現加與減的聯(lián)系，效果好了一些，已經(jīng)有一大部分能夠理解想加算減這種方法了，不過(guò)還需要在今后的練習中不斷鞏固才好。
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