《詩(shī)情畫(huà)意》教學(xué)設計范文
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的《詩(shī)情畫(huà)意》教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教材分析：
中國是詩(shī)的國度，“詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)”，情景交融，詩(shī)意盎然是我國古典詩(shī)歌特有的傳統。本課以詩(shī)情畫(huà)意為題，激發(fā)培養學(xué)生熱愛(ài)祖國民族文化遺產(chǎn)的情感，從中得到美的啟蒙、美的陶冶、美的感受。運用中國畫(huà)的水墨技巧來(lái)表現自己喜歡的詩(shī)，表達對詩(shī)的理解和對畫(huà)面意境的感受。充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和形象思維能力，使學(xué)生毫無(wú)拘束地進(jìn)行想象繪畫(huà)。通過(guò)詩(shī)歌的文字形象語(yǔ)言與國畫(huà)的筆墨渲染造型互補、融合，使詩(shī)畫(huà)交融，傳達詩(shī)的情感，呈現畫(huà)的意境。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)習詩(shī)配畫(huà)的表現形式和內容安排。
2、過(guò)程與方法：運用中國畫(huà)的水墨技巧來(lái)表現自己喜歡的畫(huà)面，表達對詩(shī)的理解和對畫(huà)面的感受。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)古詩(shī)配畫(huà)的創(chuàng )作，使文學(xué)和藝術(shù)有機地結合起來(lái)，“詩(shī)中有畫(huà)”、“畫(huà)中有詩(shī)”，進(jìn)一步培養欣賞美、表現美和創(chuàng )造美的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、根據自己對古詩(shī)內容的理解，聯(lián)想美術(shù)創(chuàng )作的元素。
2、詩(shī)與畫(huà)面的合理安排。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用中國水墨畫(huà)的墨色變化來(lái)表現詩(shī)配畫(huà)所達到的意境美。
教學(xué)設計：
一、感受詩(shī)情畫(huà)意（課件出示一幅國畫(huà)作品）
師：同學(xué)們，老師今天為大家帶來(lái)了一幅繪畫(huà)作品，你從這幅畫(huà)中看到了什么？你能看出畫(huà)中聯(lián)想到有關(guān)的詩(shī)句么？哪一首比較合適？你們這么快的說(shuō)出詩(shī)的名字，畫(huà)面的.內容適合這首小詩(shī)。是呀，詩(shī)是無(wú)形的畫(huà)，畫(huà)是有形的詩(shī)。
板書(shū)：詩(shī)→畫(huà)
二感知詩(shī)情、分析詩(shī)意
師：同學(xué)們，中國是詩(shī)的國度，“詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)”，情景交融，詩(shī)意盎然是我國古典詩(shī)歌特有的傳統。唐代是詩(shī)文化發(fā)展的高峰，涌現出許多杰出的詩(shī)人，有我們熟悉的李白、杜甫、柳宗元、白居易等，詩(shī)人們通過(guò)詩(shī)傳達著(zhù)自己的情感，留下了許多美妙的詩(shī)篇。課前，我請同學(xué)們準備幾首自己喜歡的詩(shī)，請問(wèn)你們準備好了嗎？交流一下吧。（同學(xué)在交流小詩(shī)的過(guò)程中配上抒情的音樂(lè )，第三個(gè)寫(xiě)景的可以在這個(gè)同學(xué)誦完后，老師提議全班同學(xué)有感情的吟誦一邊后，再問(wèn)問(wèn)題。）
1、《詠柳》這首詩(shī)是一首狀物的（寫(xiě)人的，寫(xiě)景的、敘事的）這首詩(shī)講了什么？表達了什么意思？
2、《詠柳》詩(shī)人表達了什么情感？如果讓你用一種顏色來(lái)表現，你會(huì )選擇什么顏色來(lái)突出？這種顏色會(huì )給人…樣的感受。
3、《詠柳》帶著(zhù)感情來(lái)讀，體會(huì )詩(shī)人詩(shī)中表現的情景，其他同學(xué)聯(lián)想，你的腦海中浮現了一幅什么樣的畫(huà)面？近處有什么，遠處又是怎樣的？畫(huà)面的色調是什么樣的？
4、師：我也帶來(lái)了一首自己喜歡的詩(shī)，大家一定很熟悉。（課件出示《江雪》你對“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”這兩句是怎樣理解的？“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”又有什么聯(lián)想呢？
生：……
師：對，我們自己都有對詩(shī)中內容不同的理解和感受，印象深刻的孤船、蓑衣、老翁，這些理解和感受正是我們?yōu)樵?shī)配畫(huà)的重要元素，詩(shī)是情感的傳遞，畫(huà)是意境的再現，詩(shī)畫(huà)交融，更能產(chǎn)生一種意境，表達情感，這也是中國畫(huà)獨到的表現形式之一。今天我們運用中國畫(huà)的方式來(lái)表現詩(shī)的意境吧！板書(shū)：詩(shī)情畫(huà)意
三、探究畫(huà)意
�、褰處熝菔�，明確配畫(huà)創(chuàng )作要領(lǐng)
1、提煉詩(shī)的主體
�。ㄖ攸c(diǎn)邊畫(huà)邊將怎樣用筆、用墨表現）
首先，我們要勾畫(huà)出詩(shī)中描繪的主體：一位頭戴斗笠，身穿蓑衣的老翁，此時(shí)筆中墨色和水分的掌握就顯得尤為重要，我們動(dòng)筆前可以現在試紙上調試一下，中鋒用筆，淡淡的墨色，了了數筆，老翁就躍然紙上，而小舟則可以側峰用筆，墨色稍微濃重一些，這樣的變化可以使畫(huà)面更有層次。獨自垂釣的蓑笠翁已經(jīng)畫(huà)好了，根據詩(shī)意周?chē)沫h(huán)境應怎樣表現呢？你們幫老師出出主意吧！
2、創(chuàng )設畫(huà)的意境
學(xué)生結合詩(shī)意理解環(huán)境，老師總結：非常感謝同學(xué)們幫老師聯(lián)想這么多的情景，而在這小小的畫(huà)面上，我們能不能把這些全都畫(huà)上，我們可以選擇最能表現詩(shī)意的、感受最深的來(lái)畫(huà)一畫(huà)，這就需要我們來(lái)創(chuàng )設意境。
近景中畫(huà)幾棵枯樹(shù)，背景的處理用留白的方法，表現千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅，遠處略加兩筆遠山，讓人感覺(jué)空曠、凄涼。
3、詩(shī)畫(huà)交融
畫(huà)面中空白的地方可以用詩(shī)來(lái)完善。使詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)畫(huà)交融，最后看看畫(huà)面的構圖是否舒服。（出示完整畫(huà)面即添好詩(shī)的畫(huà)面）
�、嫘蕾p、分析不同國畫(huà)配詩(shī)的作品。
1、運用色彩表現詩(shī)意的作品。
2、顏色和墨色結合表現詩(shī)意的作品。
四、實(shí)踐創(chuàng )作，表現詩(shī)意
師：同學(xué)們，繪畫(huà)中詩(shī)、畫(huà)合一，有著(zhù)悠久的歷史，也形成了繪畫(huà)的獨特韻味，你想在你的畫(huà)中表現哪些詩(shī)中的意境，跟你的同桌說(shuō)說(shuō)！
生：……（討論）
請兩位同學(xué)說(shuō)，引導畫(huà)面中的元素要簡(jiǎn)練，詩(shī)與畫(huà)的安排要舒服，表現出詩(shī)中的意境來(lái)，也可以運用色彩來(lái)適當渲染。
五、作業(yè)講評
對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，本課既重視對學(xué)生學(xué)習結果的評價(jià)，又重視對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)。在評價(jià)的形式中，既有個(gè)人自評，也有生生互評及教師評價(jià)等形式，使新課標的“評價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”這一精神落到實(shí)處。教師歸納小結。
六課后拓展
這節課我們學(xué)習運用繪畫(huà)的方式為古詩(shī)配畫(huà)，感興趣的同學(xué)課下可以嘗試為自己喜歡的文章、歌詞、習作來(lái)配畫(huà)，老師期待著(zhù)你們的作品。
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