關(guān)于教學(xué)設計方案范文集錦5篇
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的教學(xué)設計方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)設計方案 篇1
【教學(xué)目標】
1、了解花生的好處與特點(diǎn)。
2、認同做人不應只講體面，應該有真才實(shí)學(xué)的道理。
3、有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)第十二、十三自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】
認同做人不應只講體面，應該有真才實(shí)學(xué)的道理。
【教學(xué)準備】
鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、了解花生的好處與特點(diǎn)
1、了解學(xué)生對花生的認識：
�、� 出示一捧花生。
�、� 教師：
花生對于大家來(lái)說(shuō)并不陌生，那么在生活中花生給你的印象是怎樣的呢?
�、� 組織學(xué)生暢談交流。
2、認識文中花生的特點(diǎn)：
�、� 教師：
剛才大家都談了自己對花生的認識，課文的第二段也是在寫(xiě)談?wù)摶ㄉ�，讀讀這一段，讀后你覺(jué)得文中描寫(xiě)的花生給你留下什么樣的印象?
�、� 學(xué)生自讀品味，教師巡視。
�、� 組織學(xué)生討論交流，教師隨機點(diǎn)評：
第七自然段：花生的味美。
第八自然段：花生可以榨油。
第九自然段：花生的價(jià)錢(qián)便宜。
第十自然段：花生不炫耀自己。
估計學(xué)生對于概括花生的這一特點(diǎn)存在困難，可作如下設計：
�、� 教師：
這段話(huà)中除了寫(xiě)花生還寫(xiě)到了蘋(píng)果、桃子、石榴，請大家把寫(xiě)這些水果的句子找出來(lái)，好好地讀一讀，邊讀邊想，課文中描寫(xiě)的這些水果給你的感覺(jué)怎樣?
(炫耀自己，夸耀自己。)
�、� 教師：
再請大家讀讀寫(xiě)花生的句子，與這些水果相比，花生又給你什么感覺(jué)?
(不炫耀自己。)
�、� 在學(xué)生有所感悟的同時(shí)要引導他們反復讀好有關(guān)詞句，特別要讀讀出花生與蘋(píng)果、桃子、石榴的對比反差。
�、� 教師：
剛才大家通過(guò)讀課文對花生有了新的認識，你能不能用一組關(guān)聯(lián)詞把文中花生給你的印象說(shuō)出來(lái)。
(雖然花生好處很多，但是從不炫耀自己。)
二、讀、悟父親教育我們的話(huà)
1、整體感知：
�、� 教師：
父親在縣城做官，平時(shí)公務(wù)繁忙，抽空來(lái)過(guò)收獲節，難道只是為了向我們介紹花生嗎?顯然不是。那么，父親的真正目的又是什么呢?請大家放開(kāi)聲音朗讀12～14自然段，你讀懂了就舉手。
�、� 組織學(xué)生交流。
2、自讀感悟：
�、� 教師：
在父親教育我們的這幾個(gè)自然段中，哪些詞語(yǔ)或句子，你讀了以后覺(jué)得挺有道理的，就做上記號并寫(xiě)下你讀了這寫(xiě)句子后的體會(huì )。
�、� 學(xué)生自讀品味，教師巡視。
�、� 教師：
現在，請大家把你的體會(huì )有感情地讀出來(lái)。
(在反饋交流中，引導學(xué)生分清“講體面”與“只講體面”的相異之處。)
3、深化認同：
教師：剛才大家都談了自己的感想，老師讀了以后，也有很多話(huà)想說(shuō)，我把它寫(xiě)成了一首詩(shī)獻給大家。
(配樂(lè )詩(shī)朗誦。)
我愿……
我愿，我愿是一支粉筆，用我潔白的身軀，
去譜寫(xiě)生命的樂(lè )章。
我愿，我愿是一支蠟燭，在黑暗中默默地，
燃燒，用我的光和熱。
引著(zhù)孩子們走向光明。
也許，一路上沒(méi)有鮮花與掌聲相伴，
但我無(wú)怨無(wú)悔，因為我堅信，
人生的價(jià)值，
不在于索取，而在于奉獻。
4、積累語(yǔ)言：
�、� 學(xué)生有感情地朗讀12～14自然段。
�、� 學(xué)生自由背誦12～14自然段。
�、� 學(xué)生默寫(xiě)所背的話(huà)。
三、結課
教師：父親在百忙之中，抽身前來(lái)過(guò)收獲節，正是想通過(guò)談?wù)摶ㄉ嬖V我們做人的道理，讓我們牢記父親對我們的期望，再次有感情到讀讀第二段。
【板書(shū)】
落花生 好處很多 不炫耀自己
做人 做個(gè)有用的人 不要只講體面
教學(xué)設計方案 篇2
【教學(xué)目標】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解魯濱孫在荒島戰勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì )魯濱孫敢于戰勝困難的積極的生活態(tài)度。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
文章第二至八自然段。
【教學(xué)準備】
《魯濱孫漂流記》原著(zhù)、《夏令營(yíng)的較量》、其他有關(guān)資料。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、板書(shū)課題：
魯濱孫漂流記
魯濱孫漂流記。同學(xué)們，你們看過(guò)《魯濱孫漂流記》嗎?有誰(shuí)能告訴大家這篇長(cháng)篇小說(shuō)的作者是誰(shuí)?
板書(shū)：
英、笛福
2、解題：
“漂流”什么意思?
(隨著(zhù)水浮動(dòng)。)
3、這部長(cháng)篇寫(xiě)的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無(wú)人煙的小島上，戰勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。本課是該書(shū)的縮寫(xiě)，所謂縮寫(xiě)就是略去具體情節及細節描寫(xiě)，留下主干部分。
4、魯濱孫一個(gè)人在荒無(wú)人煙的小島上居然生活了二十八年。
你能想像一下荒無(wú)人煙的小島是怎樣的嗎?用自己的話(huà)來(lái)描繪一下。
5、剛才同學(xué)們通過(guò)想象，自己描繪了一幅荒島風(fēng)景圖，真的是很荒涼，很艱苦。請同學(xué)們把課本打開(kāi)，讓我們一起來(lái)看一下魯濱孫來(lái)到的是一個(gè)怎樣的荒島(引讀第二自然段) 。
6、課文展現在我們面前的是這樣一個(gè)荒島：
沒(méi)有名字、沒(méi)有人居住，到處都是亂石野草。如果是你在這樣一個(gè)荒島上，你會(huì )怎樣?
二、初讀課文，理清思路
1、那么，魯濱孫又是怎樣在這一個(gè)小島上活下去的呢?請大家默讀課文，把課文中描寫(xiě)魯濱孫在島上驚險經(jīng)歷的部分找出來(lái)。
2、思考并交流：
魯濱孫在荒島上生活碰到了哪些困難?
交流時(shí)隨機板書(shū)：
住、吃、安全、孤獨
3、這些困難都是常人難以想像的，這關(guān)系到他的生死存亡，要在這樣惡劣的環(huán)境中生存下去，而且生存了28年，需要怎樣的意志和創(chuàng )造力啊!這簡(jiǎn)直就是一個(gè)生命的奇跡!讓我們細讀課文第4～8自然段說(shuō)說(shuō)魯濱孫是怎么解決這些問(wèn)題的。
板書(shū)：
搭起帳篷、打獵捕魚(yú)、養羊種麥。住所前空地插樹(shù)樁，羊群分養，救下“星期五”為伴。
三、圍繞重點(diǎn)，讀書(shū)討論
1、魯濱孫在島上的經(jīng)歷艱難、驚險，遇到的不是一般的困難，“難”中處處透著(zhù)“險”，而魯濱孫面對困難毫不畏懼，想盡辦法，利用可以利用的一切，歷盡艱難，勇敢地活著(zhù)，對于這樣的魯濱孫你佩服嗎?請同學(xué)們把自己最感興趣的地方有感情地讀一讀，并讀給你的同桌聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)：你佩服魯濱孫的什么?為什么佩服?而同桌在聽(tīng)完后對其進(jìn)行評價(jià)。
2、指名朗讀，并談感受。
3、魯濱孫孤身一人在島上歷盡千難萬(wàn)險，除了書(shū)上講到的這些困難，肯定還有其它困難，請你想像一下魯濱孫還會(huì )遇到哪些困難呢?請學(xué)生講講原著(zhù)中的故事。
(種麥子、做陶器、做獨木舟。)
4、通過(guò)學(xué)習，同學(xué)們對魯濱孫的了解更深了，那么他究竟是靠什么在荒島上生活了這么多年?
(堅韌不拔的意志、豐富的知識技能。)
5、魯濱孫從遇險上島到回到故土，想盡辦法，積極改善生存環(huán)境，全是靠了這種生存的勇氣和經(jīng)歷。這對于處于生存競爭日趨激烈的現代社會(huì )的人們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的啟示。
1992年的8月，77名日本孩子來(lái)到了中國的內蒙古，與30名中國孩子一起參加了一次草原探險夏令營(yíng)，他們年齡在11歲至16歲之間，在夏令營(yíng)中他們進(jìn)行了一場(chǎng)較量，是一場(chǎng)怎樣的較量呢?請看《夏令營(yíng)中的較量》一文，文章最后提出了一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題。
思考：
中國的孩子應該如何“學(xué)會(huì )生存”?中國怎樣才能不落伍?
閱讀資料后四人小組討論。
派代表總結發(fā)言。
6、教師總結：
在當今的社會(huì )中，只要依靠自己的智慧和掌握的知識，不向惡劣的環(huán)境低頭，不輕言放棄，就能克服任何困難。
四、課外拓展
閱讀《魯濱孫漂流記》或《世界名著(zhù)歷險故事大觀(guān)》。
教學(xué)設計方案 篇3
教學(xué)目標 ：
1、能按要求寫(xiě)同偏旁的字;能正確搭配詞語(yǔ);能對有關(guān)詞語(yǔ)按事物進(jìn)行分類(lèi)。
2、能給一段話(huà)加上標點(diǎn)符號，并根據標點(diǎn)符號讀出句子的語(yǔ)氣。
3、--初步學(xué)會(huì )按課文內容辨析句子中的邏輯錯誤。
4、--學(xué)會(huì )按要求說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)目標 ：
1、、能按要求寫(xiě)同偏旁的字。
2、能正確搭配詞語(yǔ)。
3、能對有關(guān)詞語(yǔ)按事物進(jìn)行分類(lèi)。
4、能給一段話(huà)加上標點(diǎn)符號，并根據標點(diǎn)符號讀出句子的語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、--第一題。
1、--說(shuō)說(shuō)偏旁的名稱(chēng)
2、--讓學(xué)生按要求寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得多。
3、--看一看，這些字與偏旁有什么關(guān)系。
二、--第二題，把下面的詞語(yǔ)分成四類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。
1、--讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)，想一想它們分別屬于哪一類(lèi)。
2、--按題示把這些詞語(yǔ)逐個(gè)地寫(xiě)在下面四類(lèi)中。
3、--讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)分別屬于哪一類(lèi)。
三、--第三題。給句子加標點(diǎn)。
1、--讓學(xué)生看一看這是怎么樣的一段對話(huà)。(問(wèn)答式對話(huà))
2、--給每句話(huà)加上標點(diǎn)符號。
3、--讀對話(huà)，看看標點(diǎn)符號加得對不對。
4、--同桌分角色朗讀這段對話(huà)。
四、--第四題。搭配詞語(yǔ)。
1、--讓學(xué)生仿效例子口頭答題，師生共同評議。
2、--進(jìn)行書(shū)面練習，讓學(xué)生一邊連詞一邊讀讀，想一想有沒(méi)有這樣的說(shuō)法。
3、--反饋、校對。
教學(xué)目標 ：
1、--初步學(xué)會(huì )按課文內容辨析句子中的邏輯錯誤。
2、--學(xué)會(huì )按要求說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、--第5題。說(shuō)出句子中的錯誤。
1、--讓學(xué)生逐句讀句子，想一想錯在哪里，應該怎樣改正。
2、--教給改正的方法。
3、--改正句子中的錯誤。
二、--第六題。照樣子填詞，寫(xiě)句子。
1、--指導讀懂例句。
2、--讓學(xué)生口頭說(shuō)一說(shuō)。
3、--選一句寫(xiě)下來(lái)。
三、--第七題。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)。
1、--觀(guān)察小白兔的外形，提醒學(xué)生按從頭到腳的順序來(lái)說(shuō)。
2、--讓小白兔跳一跳，看看它是怎么走路的。
3、--說(shuō)一說(shuō)小白兔喜歡吃什么。
4、--把前面說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)設計方案 篇4
一、教學(xué)要求：
1 學(xué)會(huì )本課的生字和由這些生字組成的新詞；會(huì )用“精彩”、“表演”練習說(shuō)話(huà)。
2 理解課文內容，知道馬戲團里的動(dòng)物表演精彩有趣，都是演員們訓練的結果。
3 提高學(xué)生細致觀(guān)察圖畫(huà)的能力。
4 能夠正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：弄清“從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩”這一問(wèn)題。(即：對課文二、三、四自然段內容的理解)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：對“好奇、絕技、喝彩”等詞的理解；對課文最后一句話(huà)的理解；“精彩”、“表演”這兩個(gè)詞的運用。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們看過(guò)馬戲表演嗎？今天老師給大家帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的馬戲表演，同學(xué)們想看嗎？看，幾位主演已經(jīng)迫不及待的想和大家見(jiàn)面了（播放動(dòng)物自我介紹和劇照，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣）
二、自讀識字
生打開(kāi)課本，自己讀一讀課文，了解課文大意，讀不通順的句子借助文中拼音多讀幾遍把句子讀通。并標出自然段
借助拼音認識本課生字詞
三、合作交流
1、整體感知課文內容，填空
2、出示本課生字詞，交流識字情況，重點(diǎn)指導兩個(gè)多音字“好、喝”
3、.過(guò)渡：這篇課文主要向我們介紹猴子等動(dòng)物表演的馬戲節目。課題中說(shuō)它們表演的馬戲是怎樣的？(精彩的)從哪些地方可以看出這些馬戲是精彩的呢？下面我們結合圖來(lái)學(xué)習課文。
四、品讀領(lǐng)悟
（一）學(xué)習第一自然段
1、，想一想這段話(huà)向我們交代了什么？(一句話(huà)概括地交待了時(shí)間——昨天、人物——我和媽媽、事情——看了一場(chǎng)精彩的馬戲。這是記敘文常見(jiàn)的開(kāi)頭方法)
2指導讀。既然看到的馬戲很精彩，那“我”的心情怎樣？(高興)讀這段話(huà)就得讀出高興、贊揚的語(yǔ)氣，尤其得注意“精彩”一詞的語(yǔ)氣。指讀。
（二）學(xué)習第二自然段
1、。仔細觀(guān)察圖畫(huà)，看看猴子的衣著(zhù)、動(dòng)作姿勢、臉上的表情各是怎樣的，然后按順序用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。(議答)
指名讀本段，邊聽(tīng)邊思考本段共幾句話(huà)，聽(tīng)完填空
2、理解每句話(huà)的意思。
第一句。指讀。這句話(huà)講什么？(介紹猴子爬竿的情景)這是先交代一個(gè)什么節目(板書(shū))。指讀“猴子”。猴子是怎樣表演爬竿的呢？指讀有關(guān)句子。(二、三句)這兩句都是講怎樣表演的。
第二句。這句話(huà)講什么？(講猴子穿著(zhù)衣服，像個(gè)小孩)。指讀“打扮”�！按虬纭敝甘裁�？(指猴子裝扮出來(lái)的樣子)把“打扮”的意思放到句子中去，這句話(huà)還可以怎么說(shuō)？(猴子穿著(zhù)衣服，裝扮出來(lái)的樣子像個(gè)小孩。)看圖，具體說(shuō)說(shuō)猴子怎樣打扮？讀這句要讀出頑皮、可笑的語(yǔ)氣。指讀。
第三句。指讀。這句講什么？(講猴子在竿上表演倒豎蜻蜓的情景。)看圖，說(shuō)說(shuō)“倒豎蜻蜓”是怎樣的姿勢？(議答)。書(shū)中是怎樣寫(xiě)猴子面部表情的？指讀�？磮D，說(shuō)說(shuō)什么是“圓溜溜”？猴子為什么“好奇”
地瞅著(zhù)觀(guān)眾？(議答)。這句具體描述了猴子爬竿時(shí)那頑皮的姿勢和表情，讀的時(shí)候要注意“圓溜溜、好奇”等詞語(yǔ)，讀出頑皮的語(yǔ)氣。指讀。 第四句。齊讀。這句講什么？(講觀(guān)眾被逗得哈哈大笑)這是觀(guān)眾的反應。說(shuō)說(shuō)怎樣笑才是“哈哈大笑”？觀(guān)眾為什么哈哈大笑？(議答)說(shuō)說(shuō)什么叫“頑皮”？(指猴子像小孩子似的，動(dòng)作、表情很滑稽逗人，很淘氣的樣子)正因為猴子的表演頑皮、逗人，所以觀(guān)眾才“哈哈大笑”。透過(guò)“哈哈大笑”這個(gè)詞想象一下場(chǎng)內是怎樣的情景？觀(guān)眾心情怎樣？(議答)讀這句要讀出高興、開(kāi)心的語(yǔ)氣。指讀。
3.練習有語(yǔ)氣地讀。
這段介紹猴子爬竿的表演，共四句話(huà)。第一句先講猴子表演什么節目，二、三兩句具體講猴子是怎樣表演的，突出了猴子的頑皮；最后一句講觀(guān)眾的反應，突出了觀(guān)眾興奮的心情。讀這段話(huà)，要注意語(yǔ)氣的變化：第一句要用興奮的語(yǔ)氣讀出“我”高興的心情；第二、三句要讀出猴子頑皮、可笑的語(yǔ)氣；第四句讀出觀(guān)眾興奮、開(kāi)心的語(yǔ)氣。指名讀。
4、.說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。(復述、議答) 小結：第二段寫(xiě)猴子爬竿的精彩表演，突出了猴子的頑皮。
（三）學(xué)習第四自然段
1、.指答學(xué)習過(guò)程的第一步，看圖，復述圖上內容，自由讀課文，這段內容共六句話(huà)，講山羊走鋼絲的表演。
2、理解每句話(huà)的意思
�。�1）什么節目，第一句，出示第一句話(huà)，“出色”是什么意思？你能為它換個(gè)詞嗎？（精彩，棒）
�。�2）怎樣表演，第二句，出示兩句話(huà)做對比，哪句寫(xiě)的更生動(dòng)？為什么？（“細細”“穩穩當當”）
第三、四、五句，出示山羊圖片，你們瞧，這就是山羊的絕技！找出課本描寫(xiě)山羊絕技的句子(這句話(huà)中用拱橋的形狀來(lái)比喻山羊身子彎的程度，這個(gè)表演很費勁，困難大，也十分驚險。這樣的表演沒(méi)有誰(shuí)能比得上，獨一無(wú)二，所以叫“絕技”)
出示圖片山羊和拱橋，想想看，山羊的身子還像什么？
�。�3）觀(guān)眾反應，第六句,全場(chǎng)觀(guān)眾都為山羊喝彩，你們想對山羊說(shuō)些什么呢？
3、練習有語(yǔ)氣地讀。
第一句讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣；第二句讀出“不慌不忙”的語(yǔ)氣；第三句用稱(chēng)贊的語(yǔ)氣；四、五句讀出既驚險又不慌不忙的語(yǔ)氣；最后一句用稱(chēng)贊的口氣。指讀。
4、從“穩穩當當”、走來(lái)走去、碗口大、四腳踩上、像一座拱橋”等語(yǔ)語(yǔ)中可以看出表演精彩。
（四）學(xué)習第三自然段
1.按學(xué)二、四段的方法，先一步步地自學(xué)課文，然后同桌交流學(xué)習結果。
2.檢查自學(xué)結果。分四步議答。
�。�1）圖上內容，復述、敘述圖上內容。(略)這段共五句話(huà)，講黑熊踩木球的表演。
�。�2）、理解每句話(huà)的意思
什么節目：第一句講表演什么節目。表演的節目是“黑熊踩木球”。 用“熊”組詞。黑熊是一種很笨重的動(dòng)物。它表演踩球一定非常好看，因此，“我”說(shuō)“??也很好玩”。讀這句要用什么語(yǔ)氣？(很喜歡黑熊的語(yǔ)氣)指讀。
怎樣表演：二、三、四句是講黑熊怎樣表演踩球。指讀。注意黑熊的表演過(guò)程，然后按順序說(shuō)說(shuō)。(黑熊爬到球上→直立起來(lái)→小心移動(dòng)雙腳，讓木球滾到板上→球剛過(guò)中心點(diǎn)，蹺板一頭掉下來(lái)。黑熊非常緊張)指讀：“緊張”�！熬o張”什么意思？黑熊為什么緊張？(緊張指黑熊精神不安。其它略)透過(guò)“緊張”一詞可以看出，這個(gè)節目難度大，黑熊對演出也很認真。讀這三句話(huà)時(shí)要想象黑熊表演時(shí)緊張、認真的情景，并注意這些詞，讀出認真而緊張的語(yǔ)氣。指讀。
觀(guān)眾反應：第五句講觀(guān)眾反應。指讀句子。說(shuō)說(shuō)什么是“哄笑”？(許多人同時(shí)出聲大笑。)想一想，這里為什么不用“哈哈大笑”，而是說(shuō)觀(guān)眾一陣“哄笑”呢？(議答)指讀這句，想象觀(guān)眾由緊張到哄笑的.情景。
小結：這一段突出了踩球表演的難度大和黑熊的緊張，下面練習有語(yǔ)氣地朗讀這一段。
�。�3）.練習朗讀。讀這段話(huà)也要注意語(yǔ)氣變化。第一句要讀出“我”喜歡這個(gè)節目的語(yǔ)氣；第二、三、四句要從“爬到、直立、小心、剛?就?”等詞語(yǔ)中去體會(huì )黑熊的緊張；第五句要讀出臺下一片哄笑的氣氛。指讀。
�。�4）.指答第四步做什么，并回答。
（五）、學(xué)習第五自然段。
1.指讀這一段，看有幾句話(huà)？(兩句)
2.理解句意。
第一句：講小狗、猴子和馬的表演挺有趣。板書(shū)：小狗做算術(shù)，猴子騎車(chē)，馬鉆火圈，有趣�？磮D說(shuō)說(shuō)小狗、猴子、馬的表演情景。 第二句：指讀。這句講誰(shuí)怎么樣，(講馬戲團的叔叔、阿姨真有辦法。)指讀：“叔叔”。結合前面內容說(shuō)說(shuō)他們怎樣有辦法。
(議答)想想：動(dòng)物們?yōu)槭裁茨鼙硌莩鲞@么精彩的馬戲？這些動(dòng)物的精彩表演是怎樣得來(lái)的？(叔叔、阿姨訓練的結果)這句講“我”看過(guò)馬戲后的想法，贊揚了叔叔、阿姨訓練動(dòng)物有辦法。讀這句要用稱(chēng)贊的口氣。指讀。
（六）小結。
《精彩的馬戲》著(zhù)重講了猴子、黑熊、山羊的精彩表演，指出動(dòng)物們的精彩表演是演員精心訓練的結果，說(shuō)明還是人有辦法。 五、鞏固延伸
仿照二至四段的描寫(xiě)順序，任選其中一個(gè)節目，進(jìn)行具體描寫(xiě)。 教后反思：
本節課我利用看圖與讀文結合學(xué)習本篇課文，猴子爬桿和山羊走鋼絲帶領(lǐng)大家按照先看圖，再理解句子的意思從而引出如何朗讀，最后再回顧從哪看出馬戲的精彩四步走，而黑熊踩木球則放手讓生自己分組學(xué)習，鍛煉學(xué)生小組合作能力。在這一環(huán)節中，由于學(xué)生太小，課前沒(méi)有分好組，而使課堂顯的有些混亂，今后應加以改正。最后讓生自己仿照前二，三，四自然段寫(xiě)小狗做算術(shù)，猴子騎車(chē)，馬鉆火圈，既鍛煉了學(xué)生寫(xiě)作能力也加深了對文中寫(xiě)法的領(lǐng)悟。
教學(xué)設計方案 篇5
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認８個(gè)字，會(huì )寫(xiě)９個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、認識泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字、朗讀課文。
�。�、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì )奉獻的快感。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學(xué)準備】
投影儀、卡片、輕音樂(lè )伴奏帶、圖片、古箏曲。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激情導趣
我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著(zhù)的筍寶寶，當可愛(ài)的筍芽?jì)簰昝摿舜蟮氐膽驯�，看到這明亮、美麗的世界時(shí)，它高興極了。桃花笑紅了......同學(xué)們，你可知道當寂靜山谷奏起動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )的時(shí)候，那時(shí)泉水寶寶誕生了�。ò鍟�(shū)：泉水）一路上它又會(huì )看到什么呢？
看了課題，你想知道什么？
如：泉水從哪里來(lái)？到哪里去？在路上看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？
把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。
二、初讀課文，整體感知
�。�、教師配樂(lè )范讀。
�。�、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文：
�、艠耍簶顺鲎匀欢�。
�、朴洠寒�(huà)出生字、新詞及不認識的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。
�、钱�(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。
�、认耄合胂螬ぉぢ�(lián)想。
�。�、檢查生字情況：
�、判±蠋燁I(lǐng)讀。
�、普f(shuō)偏旁猜字。
�、蔷幮蛱柌伦�。
�、茸R記生字，說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。
�、沙鍪疚闹猩值脑~語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
�、蕯U詞。
三、師生交流
�。�、抽讀：開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。
�。�、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）
�。�、讀新詞（投影出示）：
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結、結果、清脆、一股清泉
�。�、重點(diǎn)識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）
�。�、同桌互讀，打五角星。
指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題，教師配以簡(jiǎn)筆畫(huà)形象描述。
四、寫(xiě)字指導
�。�、自主觀(guān)察我會(huì )寫(xiě)中的字，說(shuō)發(fā)現：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。結是多音字。
�。�、重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導，脆，右下不要寫(xiě)成巳。鵑：左下是豎。
�。�、學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導）
�。�、展示交流。
要強調左右結構的字不能太分開(kāi)，其中然字要注意不能少點(diǎn)，塔字的右邊不要寫(xiě)成答。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
聽(tīng)寫(xiě)生字，用結組詞。
二、朗讀感悟
�。�、精講第二自然段：
�、拍x課文，泉水來(lái)到哪里用橫線(xiàn)劃出，看見(jiàn)什么用曲線(xiàn)劃出，泉水是怎么說(shuō)的用波浪線(xiàn)劃出。
�、平涣鳎�
�、儆煤�(jiǎn)筆畫(huà)理解山腰。
�、谀銖娜脑�(huà)里你知道什么？理解天然水塔。
�、劾首x指導。
�、芸谡Z(yǔ)交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請我來(lái)打水？師生交際，生生交際。
�、菘偨Y學(xué)習方法：劃──讀──演
�。�、劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習第３、４、５自然段：
�、藕献鲗W(xué)習。
�、品纸M交流展示。
�、抢首x指導。
�、确纸巧硌�
�。�、學(xué)習第６、７段：
�、藕枚嗤橹甘裁�？他們互相問(wèn)候的他們指誰(shuí)與誰(shuí)？
�、瓶谡Z(yǔ)交際：他們是怎么問(wèn)候的？怎么約定的？師生交際，生生交際。
�、抢首x指導。
�、茸x了最后一段，你有什么發(fā)現？
引導學(xué)生說(shuō)出省略號的作用。
�、认胂笳f(shuō)話(huà)：丁冬，丁冬......泉水還會(huì )流到哪？一路上它還會(huì )看到什么？說(shuō)些什么？（出示句子：泉水流到___________________，他看見(jiàn)（聽(tīng)到）__________________，泉水泉水說(shuō)：_______________。）
三、積累運用積累摘抄
�。�、配樂(lè )誦讀（指７名學(xué)生接讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊自發(fā)掌聲表示獎勵）。
�。�、分小組比賽讀。
�。�、選擇讀，自己喜歡哪一段按順序站起來(lái)讀。
�。�、背誦自己喜歡的段落。
�。�、讀了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？泉水對我們人類(lèi)帶來(lái)了什么好處？（用......能......能......能......說(shuō)話(huà)）
四、課外拓展
丁冬，丁冬......泉水還會(huì )流到哪？一路上它還會(huì )看到什么？說(shuō)些什么？（想一想，寫(xiě)一寫(xiě)）
泉水和他的好多同伴在大海里相見(jiàn)，他們會(huì )說(shuō)什么呢？想一想，找跟小伙伴說(shuō)一說(shuō)，也可以把它寫(xiě)下來(lái)。
【板書(shū)設計】
水池姐姐來(lái)打水
平地看到了火紅的杜鵑花泉水
流過(guò)果園果樹(shù)喝水山谷
聽(tīng)到了畫(huà)眉鳥(niǎo)唱歌
【作業(yè)布置】
想想點(diǎn)滴之恩，涌泉相報的意思。
【課后反思】
這是一篇精致的美文，是訓練學(xué)生語(yǔ)感的好素材，如何讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)略清泉那無(wú)私奉獻、樂(lè )于助人的高尚情操？首先我從課題入手，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，其次以學(xué)生的問(wèn)題為線(xiàn)索，在精講范段后，獨立合作學(xué)習，提高學(xué)習的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀，來(lái)加深學(xué)生的感悟，如：來(lái)吧，來(lái)吧！感嘆號的讀法，很多很多等，最讓學(xué)生歡迎的是口語(yǔ)交際，通過(guò)交際互動(dòng)加深了學(xué)生對無(wú)私奉獻的體會(huì )和感悟，使他們的心中不知不覺(jué)得涌起像清泉一樣的愛(ài)心，感受閱讀的樂(lè )趣。
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