美麗的自然教學(xué)設計范文
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的美麗的自然教學(xué)設計范文，希望能夠幫助到大家。
美麗的自然教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1．引導學(xué)生用“看、聽(tīng)、聞、摸”等感官，感受大自然的美麗與神奇。
2．運用“看、聽(tīng)、聞、摸”的方法，進(jìn)行
“走進(jìn)大自然”的調查，初步學(xué)會(huì )調查和記錄的方法。
3．激發(fā)學(xué)生走向大自然，親近大自然，增強熱愛(ài)大自然的情感。
課前準備
1．準備花信子、鵝卵石、豌豆藤、“走進(jìn)大自然”調查表。
2．學(xué)生課前準備好大自然的照片或圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程
一、感受大自然
1. 小朋友，老師今天特別高興能來(lái)到城北小學(xué)，認識203班可愛(ài)的孩子們，一走進(jìn)咱們城北小學(xué)的校園，我發(fā)現春天已經(jīng)來(lái)到了我們的校園里，咱們的校園可美了！瞧——（欣賞大自然圖片）。
2. 看了那么多校園的風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)你的感受吧！
二、用眼睛看大自然
1．小組內分享課前準備的大自然美景照片和圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的景色。
2.全班交流。
三、游戲體悟，用感官感知大自然的神奇美麗
剛才我們用自己明亮的大眼睛，看到了大自然美麗的景象。除了眼睛，我們還能用什么來(lái)感受大自然的神奇和美麗呢？
1．用耳朵聽(tīng)
�。�1） “聲音模仿秀”。
�。�2）比比誰(shuí)的耳朵最靈敏！
2．用鼻子聞、用手觸摸
游戲：用鼻子聞、用手觸摸
3.小結：小朋友們，剛剛我們一起感受了大自然的美麗和神奇，都用到了哪些方法呀？我們用到了“看、聽(tīng)、聞、摸”，接下來(lái)就用這些方法，真正地走進(jìn)大自然，與大自然來(lái)一次親密的接觸，好嗎？
四、開(kāi)展調查，走進(jìn)大自然
1.出示“走進(jìn)大自然”調查記錄表。
2.交流討論調查內容與記錄方法
3.分組實(shí)地調查校園某一綠化區。
4.調查交流。
五、總結延伸
我們校園的一角就已經(jīng)這么美麗神奇了，校園的其它地方也一定值得我們去細細觀(guān)察，還可以走向更廣闊的大自然，讓我們一起快樂(lè )地《走向大自然》吧！
走向了大自然，我們還可以和大自然一起玩呢！下節課我們就來(lái)和大自然一起玩，愿意嗎？
板書(shū)：略。
美麗的自然教學(xué)設計2
活動(dòng)主題：
美麗的大自然
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游玩活動(dòng)，使學(xué)生喜歡在大自然中活動(dòng)，親近大自然。
2、養成愛(ài)護花草樹(shù)木與動(dòng)物的習慣。
3、珍愛(ài)生命，做到安全、健康的生活。
教材分析：
“我們去游玩”，共包括“美麗的大自然”和“大家的樂(lè )園”兩個(gè)主題活動(dòng)，旨在通過(guò)一家人去游玩的活動(dòng)，讓學(xué)生感悟在公共場(chǎng)所要遵守規則，注意安全，愛(ài)護公共設施，以及熱愛(ài)大自然的美等。
“美麗的大自然”這一主題活動(dòng)，首先教材呈現了一幅一家人在假期準備去游玩的情境圖。旨在讓學(xué)生知道在外出游玩時(shí)，一定要做好計劃，做好準備，養成做事有準備的好習慣。
其次，教材又呈現了去公園的路上，過(guò)人行橫道的情境圖，旨在讓學(xué)生明白要遵守交通規則，注意交通安全；在公園門(mén)口買(mǎi)票的情境圖，旨在讓學(xué)生養成守秩序的好習慣。
再次，教材又呈現公園一幅情境圖，旨在讓學(xué)生知道遵守游園的規定：注意防火，愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的美。
總之，這部分內容，主要讓學(xué)生初步了解生活中的一些基本常識。
學(xué)生分析：
本節課內容是學(xué)生非常熟悉的游玩生活，富有生活情趣。學(xué)生對此內容十分喜愛(ài)，非常感興趣。一方面學(xué)生對游玩的規則也具有一定的感性認識，有利于學(xué)生的主體參與，另一方面學(xué)生對本節課的知識技能點(diǎn)、行為習慣、情感態(tài)度，又需要在活動(dòng)中體驗、感悟，在生活中發(fā)展。一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)是注意能力差，所以就要求課上創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、同學(xué)們再過(guò)幾天，就是“五一節”了，“五一節”你們準備做些什么？
�。ㄒ龊图议L(cháng)一塊游玩）。
2、大家喜歡游玩嗎？
你們到過(guò)什么地方游玩過(guò)？和誰(shuí)去的？你能把你游玩過(guò)的地方的美麗景色用你自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。▽W(xué)生用自己的語(yǔ)言描述游玩過(guò)的地方的美麗景色）。
3、大家聽(tīng)了小朋友的描述，你有什么感受？
�。▽W(xué)生談感受）。
4、是呀，多美的大自然呀，聽(tīng)了小朋友的描述，老師也想出去游玩了。這節課，我們就迎著(zhù)和煦的春風(fēng)，一起到美麗的大自然時(shí)去游玩。（板書(shū)課題：我們去游玩）。
二、經(jīng)驗交流：
1、今天如果你們和家長(cháng)去游玩，你準備到什么地方去游玩？在外出游玩前都要提前做哪些準備工作？
�。ㄏ仍谛〗M內和小朋友說(shuō)一說(shuō)）。
2、全班交流：
�。☉摽紤]準備：乘什么交通工具去，什么路線(xiàn)。 買(mǎi)門(mén)票等的錢(qián)。 像機。吃的、喝的。 紙、彩筆。 帳篷、布。 裝垃圾用的方便袋。游玩常備藥品。 地圖……）
引導學(xué)生交流時(shí)，通過(guò)一個(gè)具體的游玩計劃，通過(guò)游玩中可能出現的實(shí)際問(wèn)題要盡量引導學(xué)生做最充足的準備，并適時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要準備這些東西？結合具體情境讓學(xué)生體驗、感悟本節課的'教學(xué)重點(diǎn)：游玩時(shí)的注意事項，如遵守交通規則、注意交通安全，買(mǎi)門(mén)票守秩序，注意防火，愛(ài)護動(dòng)、植物，遵守景區的規定，保護環(huán)境、不亂扔垃圾，愛(ài)護公共設施，發(fā)現大自然的美、記錄大自然的美、親近大自然，從而達成活動(dòng)目標的落實(shí)。如果學(xué)生不能想到的要點(diǎn)，教師可以以提問(wèn)的方式引出，如：如果游玩時(shí)，不小心把腿碰破了，怎么辦？
小結：看來(lái)小朋友準備的比較充分。外出游玩時(shí)一定要做好計劃，做好充分的準備，要養成做事有準備的好習慣。
3、剛才，大家去過(guò)那么多的地方游玩過(guò)，那你們在游玩時(shí)一定有很多有趣的事，你能把你們游玩時(shí)看到的，聽(tīng)到的，經(jīng)歷過(guò)的有趣的事在小組內說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。▽W(xué)生小組內交流游玩趣事）。
4、同學(xué)們說(shuō)的可真熱鬧，誰(shuí)愿意把你們經(jīng)歷的有趣的事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家也來(lái)分享你的快樂(lè )？
�。ㄈ嘟涣饔瓮嫒な拢�。
教師注意引導學(xué)生結合游玩時(shí)的具體情境，滲透目標要點(diǎn)教育，如：在動(dòng)物園給小猴子吃香蕉，要注意讓學(xué)生明確不應該隨便投喂小動(dòng)物。
5、聽(tīng)了小朋友講了這么多游玩中所經(jīng)歷的有趣的事，老師也非常開(kāi)心，大家想一想，在游玩時(shí)還應該注意什么事呢？
�。ńY合學(xué)生前面沒(méi)有設計到的目標話(huà)題，以教師在游玩時(shí)遇到的不文明的事，讓學(xué)生談?wù)効捶�。�?/p>
小結：同學(xué)們說(shuō)的很對，外出游玩，既可以增長(cháng)見(jiàn)識，又開(kāi)拓眼界，但我們要注意安全，遵守景區的游玩規則，愛(ài)護公共設施，做一名文明的小游客。
三、課后延伸：
“五一節”快到了，小朋友如果要外出游玩，一定要像今天一樣做一名文明的小游客，你們可以把你們游玩時(shí)拍的照片、錄制的DV、或畫(huà)的畫(huà)帶給老師和同學(xué)們看好嗎？
教學(xué)反思：
1、本節課，我能比較準確地領(lǐng)會(huì )教材的編排意圖，把握讓學(xué)生知道在外出游玩時(shí)，一定要做好計劃，做好準備，養成做事有準備的習慣這個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)結合情境，讓學(xué)生初步了解生活中游玩的一些基本知識。同時(shí)讓學(xué)生結合游玩的情境，讓學(xué)生在生活化的活動(dòng)中體驗、感悟，引領(lǐng)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，基本實(shí)現知識技能，過(guò)程方法、情感和態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維目標的達成，引導學(xué)生基本落實(shí)行為習慣目標的達成。
2、遵行了“生活化”的原則，從貼近兒童生活、富有生活情趣的具體的游玩活動(dòng)為切入點(diǎn)，有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。主要表現在學(xué)生對景區的美景和游玩所經(jīng)歷的趣事的兩次交流。
不足：
1、本節課，起初設計導入沒(méi)有結合“五一節”這個(gè)現實(shí)生活，談話(huà)導課，結果導入環(huán)節，不是很流暢，導入費時(shí)，低效。
2、起初設計沒(méi)有結合到一個(gè)具體的游玩計劃情境，活動(dòng)過(guò)程結構線(xiàn)索不是很清晰。學(xué)生游玩前的準備工作設計不是很細致，落實(shí)本節課的目標要點(diǎn)不能拓展開(kāi)來(lái)，落實(shí)目標要點(diǎn)不是很全面，如游玩中要準備游玩常備藥品，預防游玩中因身體不適所帶來(lái)的不必要的麻煩，再如必要時(shí)還有帶地圖。
3、教師的主導作用發(fā)揮不是很充分。學(xué)生談到游玩前的準備工作時(shí)，盡管大多數同學(xué)想到的都是吃的，喝的，但還是有同學(xué)想到了，要帶像機，紙、水彩筆……，但教師沒(méi)有進(jìn)一步引導學(xué)生為什么要帶像機，紙、水彩筆……？讓學(xué)生發(fā)現大自然美，記錄大自然美，使學(xué)生喜歡在大自然中活動(dòng)，親近大自然，目標落實(shí)不深入。再如學(xué)生談到游玩趣事時(shí)，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)到刻了一個(gè)章，沒(méi)有就此生成資源，引導學(xué)生知道不能在名勝古跡上亂刻，亂畫(huà)這個(gè)目標點(diǎn)的教育。
4、起初的教學(xué)設計，沒(méi)有將游玩前的準備工作與游玩中的注意問(wèn)題和具體的游玩活動(dòng)情境融合在一起，如有好幾位同學(xué)談到給小動(dòng)物食物吃時(shí)，教師就應該適時(shí)引導學(xué)生知道不應該隨便投喂小動(dòng)物，后面教學(xué)設計再讓學(xué)生思考游玩時(shí)應該注意什么？使教學(xué)環(huán)節的設計重復。
【美麗的自然教學(xué)設計范文】相關(guān)文章：
美麗的彩虹教學(xué)設計04-07
美麗的彩虹教學(xué)設計04-07
美麗家鄉教學(xué)設計01-17
大自然的文字教學(xué)設計01-01
大自然的文字教學(xué)設計15篇01-01
小學(xué)自然的美麗作文10-09
《自然之道》教學(xué)設計匯編15篇12-30
《自然之道》教學(xué)設計集合15篇12-30