關(guān)于愛(ài)的主題作文教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于愛(ài)的主題作文教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習目標
1、通過(guò)不同人物做法的對比理解體會(huì )母愛(ài)的無(wú)私和深沉。
2、捕捉文中的細節，剖析人物心理，深入理解文章的寫(xiě)作意圖。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：品味文中細節，感受母愛(ài)的無(wú)私和偉大。
難點(diǎn)：捕捉文中的細節，剖析人物心理，深入理解文章的寫(xiě)作意圖。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
母愛(ài)、親情是出于人的自然本性，與生俱來(lái)的，它也必然會(huì )無(wú)限延續，成為永恒的話(huà)題。作為一位幽默大師，里柯克又將以一種什么方式帶我們去解讀母愛(ài)呢？讓我們一起走進(jìn)《我們是怎樣過(guò)母親節的》，作一次探究之旅。
二、預習檢測（屏幕展示）
1、讀準下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音。
里柯克（kē）點(diǎn)綴（zhuì） 圣誕節（dàn） 雇傭（gù）游逛（guàng） 魚(yú)簍（lǒu） 折騰（zhē teng） 瞅（chǒu）拽（zhuài） 筵席（yán）
2、母親節是每年的什么時(shí)間？
3、《我們是怎樣過(guò)母親節的》一文的作者是國家）作家、經(jīng)濟學(xué)家。
4、文中出現的人物都有哪些（可以說(shuō)出名字，也可以說(shuō)出身份）？
5、本文是用
6、過(guò)母親節你認為母親是最快樂(lè )的人嗎？
三、自主閱讀，深入理解課文內容。
1、閱讀全文，思考以下問(wèn)題，并分類(lèi)做標記。
母親是怎樣過(guò)母親節的？
我們是怎樣為母親過(guò)母親節的？
我們是怎樣過(guò)母親節的？
2、學(xué)生展示交流，老師點(diǎn)撥并板書(shū)。
我們 母親
為自己快樂(lè ) 對 為我們操勞
自私 比 無(wú)私奉獻虛偽任勞任怨
批評反思贊美
四、研讀細節，剖析人物心理。
“我們”一家的“出發(fā)點(diǎn)”是為了給母親過(guò)節，但是，最后，母親卻獨自留在家里操持家務(wù)，等待一家人郊游歸來(lái)，事實(shí)上又回到了起點(diǎn)。之所以會(huì )這樣，完全是因為我們。
1、仔細閱讀6、7、10、12、13段，研讀有關(guān)父親的細節，剖析父親心理，感受人物特點(diǎn)，結合感觸最深的細節談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
說(shuō)話(huà)句式：這個(gè)細節通過(guò)父親的（語(yǔ)言或動(dòng)作），讓我覺(jué)得父親是一個(gè)的人，因為……
2、小組交流并展示。
五、合作探究，品味重點(diǎn)細節，理解作者情感，把握文章主旨。
1、細讀結尾：
“她說(shuō)，這是她有生以來(lái)最最快活的一天，我覺(jué)得她眼里含著(zhù)淚水�！�
這句話(huà)前后矛盾嗎？這里母親的淚水中有哪些心緒和情感？根據對課文內容的理解，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2、你認為作者對全家人的.態(tài)度一樣嗎？如果不一樣，分別是什么？
3、探究文章主旨。（注意引導學(xué)生理解本文反映的問(wèn)題的普遍性和作者思想的深刻性。）
六、教師小結
美國詩(shī)人惠特曼說(shuō)全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。我說(shuō)，我們每個(gè)人都應該理解自己的母親，熱愛(ài)自己的母親，而且愛(ài)的行動(dòng)比語(yǔ)言更重要。
七、拓展閱讀。
《游子吟》 寫(xiě)給母親
唐 孟郊 洛夫
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。我的身軀，凝聚了您的血肉，臨行密密縫，意恐遲遲歸。您的偉大，塑造了我的靈魂，誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。長(cháng)長(cháng)的一生，就是一次愛(ài)的航行。
您用優(yōu)美的年輪
編成一本散發(fā)著(zhù)油墨清香的日歷
年年，我都在您的深情里度過(guò)
在您的肩膀和膝頭嬉戲
八、隨堂練習
辨字組詞
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