一年級九加幾教學(xué)設計范文

　　作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的一年級“九加幾”教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。

　　教學(xué)內容：

　　教科書(shū)第88頁(yè)、89頁(yè)例1、試一試、和想想做做1-5題。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生在現實(shí)情境中，自主探索9加幾的計算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計算思路，能正確進(jìn)行口算。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷計算方法的探索過(guò)程，獲得一些數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，培養初步的觀(guān)察、操作、分析和比較能力，逐步學(xué)會(huì )有條理地思考和表達。

　　3、使學(xué)生在參與數學(xué)活動(dòng)的'過(guò)程中，逐步養成獨立思考的習慣，獲得一些成功的體驗，培養對數學(xué)學(xué)習的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習新知

　　1、學(xué)習例題，探索算法

　�。�1）引入：看小猴帶來(lái)了什么？（課件出示例題圖）

　　說(shuō)說(shuō)：在圖上看到了什么？（盒子里有9個(gè)紅蘋(píng)果，盒子外面有4個(gè)綠蘋(píng)果）根據圖中的意思，你能提什么問(wèn)題呢？（出示問(wèn)題：一共有多少個(gè)？）

　　引問(wèn)：一共有多少個(gè)蘋(píng)果呢？怎樣列式？（隨學(xué)生回答板書(shū)算式：9+4=）

　　2、探究算法

　　思考：9＋4等于幾呢？

　�。�1）生猜測。大部分學(xué)生肯定知道得數是13，可也有部分學(xué)生是不知道的。在學(xué)生們的爭論中引導學(xué)生進(jìn)行探究。

　�。�2）各自探索：9＋4等于幾呢？

　　可以用擺小棒的方法進(jìn)行思考。

　�。�3）組織交流。

　　學(xué)生可能回答：

　�、�1、2、3、4……12、13，一共有13個(gè)。

　�、诤凶永镉�9個(gè)，然后接著(zhù)數10、11、12、13，一共13個(gè)。

　�、蹚暮凶油饷婺靡粋�(gè)放進(jìn)盒子里，9個(gè)加1個(gè)，就是10，再加外面的3個(gè)，是13個(gè)。

　　3、引出“湊十法”

　�。ㄕn件演示）根據回答解說(shuō)：從盒子外面的4個(gè)蘋(píng)果中拿1個(gè)到盒子里，盒子里由原來(lái)的9個(gè)加了1個(gè)就是10個(gè)，再加上盒子外剩下的3個(gè)就是13個(gè)。

　　最后再算10+3=13（補充板書(shū)）10

　　像這樣先把9和1湊成10，再計算的方法我們叫“湊十法”。（板書(shū)：湊十法，領(lǐng)讀）

　　4、整理算法

　　9+4，在計算時(shí)先把4分成1和3,再算9+1=10，10+3=13。

　　追問(wèn)：為什么一定要把4分成1和3，不可以分成2和2？

　　5、指導完成“試一試”

　　引導學(xué)生先說(shuō)說(shuō)題意，明確已知什么，要求什么，再讓學(xué)生圈一圈、填一填。學(xué)生完成后，提出要求：你能根據填空的過(guò)程，再說(shuō)說(shuō)計算9+7的方法嗎？為什么要把7分成1和6？

　　6、比較：9+4與9+7這兩個(gè)算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？我們是怎樣計算的？

　　【通過(guò)交流，使學(xué)生明確了，這兩個(gè)算是都是9加幾，從而點(diǎn)明課題。通過(guò)比較，使學(xué)生再次感悟到，計算9加幾時(shí)，要先把9湊成10（也就是要先把另一個(gè)數分成1和幾），然后再進(jìn)行計算。

　　二、鞏固新知

　　1、完成“想想做做”第1題

　　先完成第1小題。引導學(xué)生觀(guān)察場(chǎng)景圖，提問(wèn)：小猴在干什么?它想計算幾加幾？它準備怎樣算？

　　引導：你能根據小猴的操作過(guò)程，完成圖右邊的填空嗎?學(xué)生完成填空后，再指名說(shuō)說(shuō)計算9+6的思考過(guò)程。

　　再讓學(xué)生獨立完成第（2）小題，同桌說(shuō)說(shuō)“湊十”的計算過(guò)程。

　　2．完成“想想做做”第2題

　　讓學(xué)生先獨立圈出10根小棒，再填空。學(xué)生完成后，討論：圈出10根后旁邊還有幾根？你是怎樣算的？

　　3、完成“想想做做”第3題

　　先各自計算，邊算邊想有什么發(fā)現，而后說(shuō)說(shuō)每組中的的這兩道題有什么聯(lián)系？

　　4、完成“想想做做”第4題

　　開(kāi)火車(chē)完成，比比，誰(shuí)算得又快又對。

　　5、完成“想想做做”第5題

　�。�1）各自完成。

　�。�2）交流每題得數。

　�。�3）仔細觀(guān)察這三組算式，你發(fā)現了什么規律？

　　三、回顧總結

　　這節課學(xué)習了什么?我們是怎樣計算的？

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