語(yǔ)文《四季》教學(xué)設計范文
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文《四季》教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字。認識兩種筆畫(huà),4個(gè)偏旁“月、口、禾、雨”。對漢字學(xué)習產(chǎn)生興趣，識字、寫(xiě)字能力有所提高。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解四季的特征，感受四季之美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識11個(gè)認讀字，會(huì )寫(xiě)四個(gè)漢字，認識筆畫(huà)豎彎勾、橫折彎勾。
一、 情境引入，感知四季。
同學(xué)們，什么季節已悄悄地來(lái)到我們身邊？你是從身邊的哪些事物中發(fā)現的呢？
誰(shuí)知道，一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節呢？
【板書(shū)： 春 夏 秋 冬】春、夏、秋、冬正好是一年的“四季” 【板書(shū)： 四 季】
二、 圖文結合，激情導入。
★【課件出示本文四幅圖】引導觀(guān)察：大家看，這幾幅圖美不美？你覺(jué)得哪兒最美？……圖畫(huà)美，描寫(xiě)圖畫(huà)的文字寫(xiě)得更美。讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去進(jìn)一步感受語(yǔ)文的魅力。
【板書(shū)2】
三、初讀課文，識記生字。
1、讀：請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)61頁(yè)，借助拼音把課文認真讀幾遍，看誰(shuí)能把字音讀準。
2、讀：再小聲讀課文，圈出生字，然后用橫線(xiàn)劃出新詞，反復讀一讀。
3、同桌互讀生字，新詞。
★【課件出示生字】——同桌互讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
你覺(jué)得哪一個(gè)生字最難記？誰(shuí)來(lái)幫他記記這個(gè)字？（要及時(shí)評價(jià)）這些生字里面有沒(méi)有你平時(shí)就認識的字？你是怎么認識到的？
四、 走進(jìn)四季，讀中悟美。
讀了課文，你覺(jué)得哪個(gè)季節最美？把你認為最美的季節讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。指名讀文。
�。ㄒ唬┤纾骸拔矣X(jué)得春天最美�！蹦蔷妥屛覀兏S他一起去感受春天。（及時(shí)評）
【板書(shū)：草芽?jì)骸款I(lǐng)讀，問(wèn)：“草芽?jì)骸笔鞘裁�？它是什么樣兒的——“尖尖的”【板�?shū)：尖尖】領(lǐng)讀，“尖尖的”是指小草的哪兒尖尖的？那么，你發(fā)現在我們的生活中還有哪些物品也是尖尖的？
指導朗讀：“剛出土的小芽，軟軟的，嫩嫩的，所以，我們在朗讀時(shí)該怎樣表現草芽的又軟又嫩呢？”
試讀，指名讀。（及時(shí)評價(jià)）
師：“老師想和你們比一比，可以嗎？把書(shū)放下，一起看老師怎樣讀�！�
問(wèn)：“你們發(fā)現了什么？……你們能像老師這樣有感情地讀嗎？讓我們都變成一株可愛(ài)的小草，把小草最高興、最得意的樣子讀出來(lái)吧�！�
再指名讀。
�。ǘ┤纾骸拔矣X(jué)得秋天最美�！敝该x。
問(wèn)：誰(shuí)在向我們報告秋天的到來(lái)？——“谷穗”【板書(shū)：谷穗】領(lǐng)讀；
谷穗是什么樣的？——“彎彎的”【板書(shū)：彎彎】領(lǐng)讀。你還發(fā)現生活中什么是彎彎的？
問(wèn)：“在這一小節中，有個(gè)詞語(yǔ)用得特別有趣，你能找到嗎？”——“鞠著(zhù)躬”（領(lǐng)讀），“鞠著(zhù)躬”是什么樣？谷穗怎么會(huì )像人一樣鞠躬呢？
★【出示課件】孩子們，請你們張開(kāi)想像的翅膀，飛到谷穗身邊，彎彎的.谷穗可能會(huì )說(shuō)些什么呢？
師：“是啊，豐收了，大家多高興��！讓我們帶著(zhù)喜悅的心情，再讀讀秋天這一小節�？凑l(shuí)能讀出那份藏不住的喜悅。
練讀。指名讀。齊讀。
�。ㄈ�。走進(jìn)夏天和冬天。
過(guò)渡：其實(shí)，夏天、冬天也各有不同的美。趕快去讀一讀吧。老師還要看一看，誰(shuí)讀書(shū)的時(shí)候臉上能帶著(zhù)表情，能加上動(dòng)作就更好了了。
啟發(fā)：“說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)的夏天和冬天有意思嗎？你從哪兒感受到的？
適時(shí)【板書(shū)：荷葉 圓圓】【雪人 頑皮】
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出“頑皮”）
問(wèn)：“頑皮”是什么意思？你們能帶著(zhù)“頑皮”的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)嗎？
指名讀，齊讀。
�。ㄋ模﹩l(fā)：大自然不僅給我們帶來(lái)了美，還給我們帶來(lái)了很多樂(lè )趣。那我們該怎樣做呢？
五、借助圖畫(huà)，積累背誦。
★【出示課件】同學(xué)們，這么美的景色，這么美的課文，我們把它背下來(lái)，好嗎？可以用自己喜歡的方式背。
悄悄背給同桌聽(tīng)。
誰(shuí)能背給大家聽(tīng)？
六、指導書(shū)寫(xiě)。
七、欣賞四季，模仿寫(xiě)寫(xiě)。
★【課件出示】孩子們，大自然給我們帶來(lái)的美，在我們生活中處處可見(jiàn)。下面，老師就帶你們走進(jìn)美麗的四季，把你發(fā)現的美，模仿課文的寫(xiě)法，也來(lái)編幾句小詩(shī)，看誰(shuí)能成為今天班上的小詩(shī)人。
創(chuàng )作交流。及時(shí)點(diǎn)評。
八、下課。
孩子們，你可以把你的小詩(shī)帶回家，說(shuō)給爸爸媽 媽聽(tīng)；還可以到大自然中走走看看，把你發(fā)現的美景畫(huà)下來(lái)，也可以把你的發(fā)現編成小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)。你們說(shuō)，好不好？
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