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教學(xué)設計方案

時(shí)間:2021-04-19 12:39:03 教學(xué)設計 我要投稿

【熱門(mén)】教學(xué)設計方案模板六篇

  為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,時(shí)常需要預先制定一份周密的方案,方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案應該怎么制定呢?以下是小編整理的教學(xué)設計方案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱門(mén)】教學(xué)設計方案模板六篇

教學(xué)設計方案 篇1

  教學(xué)一篇課文,沒(méi)有必要也不可能不分巨細,面面俱到。而要想使學(xué)生有本質(zhì)上的進(jìn)步,有實(shí)質(zhì)性的提高,最好的辦法就是著(zhù)力語(yǔ)言,突出重點(diǎn)。因為前者抓住了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì),后者突出了閱讀教學(xué)的關(guān)鍵;诖,在教學(xué)《我不是最弱小的》一文時(shí),我著(zhù)力進(jìn)行語(yǔ)言訓練,力圖突出以下重點(diǎn):

  加強概括訓練。教學(xué)課文第二節時(shí),我主要進(jìn)行了概括訓練,要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言歸納層次大意。首先進(jìn)行逐句概括。明確:第一句講森林非常美好。第二句寫(xiě)薔薇叢中開(kāi)出了一朵美麗的花。第三句說(shuō)薩沙一家人分別在干什么。第四句寫(xiě)老天突然下起了大雨。第五句講薩沙一家在大雨中為保護弱小者而遞讓雨衣。其次進(jìn)行整節概括:第二節記敘了薩沙一家在森林中游玩時(shí),突然遇上大雨,他們挨個(gè)兒遞讓雨衣的事情。

  理解重點(diǎn)語(yǔ)句。大家知道,三四兩節是寫(xiě)第一次對話(huà)。在指名學(xué)生朗讀之后,我先引導學(xué)生劃出關(guān)鍵句子:每個(gè)人都要保護比自己弱小的人。然后引導學(xué)生將此句默讀三遍,仔細揣摩它的含義:所有人都要發(fā)揚人道主義精神,自覺(jué)保護弱小者。最后要求學(xué)生聯(lián)系課文,說(shuō)說(shuō)大雨來(lái)臨時(shí),薩沙的父親、母親和姐姐是怎么做的。在現實(shí)生活中,面對弱小者,我們又是怎樣做的,我們應該怎么去做。這樣,不僅讓學(xué)生準確理解了這個(gè)重點(diǎn)句子,而且還讓學(xué)生受到了應有的教育。

  比較句子語(yǔ)氣。不難看出,第二次對話(huà)是在五六兩節。教學(xué)時(shí),我專(zhuān)門(mén)設置了一個(gè)練習,重點(diǎn)比較了以下兩個(gè)句子。一是薩沙的反問(wèn):這么說(shuō)我就是最弱小的了?二是媽媽的答話(huà):要是你誰(shuí)也保護不了,那你不就是最弱小的了嗎?我先后引導學(xué)生進(jìn)行了三次比較:一是將前者與這么說(shuō)我就是最弱小的進(jìn)行比較。二是將后者與要是你誰(shuí)也保護不了,那你就是最弱小的人進(jìn)行比較。三是將前者與后者進(jìn)行比較。通過(guò)比較,明確:反問(wèn)句語(yǔ)氣強烈,具有獨特的強調作用。

  體會(huì )薩沙言行。教學(xué)第三次對話(huà)時(shí),我先引導學(xué)生找出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞語(yǔ)朝著(zhù)掀起和蓋在,體會(huì )薩沙為什么要這樣做:薔薇花花瓣被沖,花兒低垂,是最最嬌嫩纖弱的;薩沙的動(dòng)作是有意識的行為,意在表明他也在保護弱小者。然后要求學(xué)生體會(huì )薩沙的語(yǔ)言:現在我該不是最弱小的了吧,媽媽?zhuān)恐饕龑W(xué)生體會(huì )三點(diǎn):一是要體會(huì )出語(yǔ)言的反問(wèn)語(yǔ)氣。二是要體會(huì )出語(yǔ)言的含義:現在,我保護了比我弱小的薔薇花,我應該不是最弱小的了。三是要體會(huì )出薩沙天真、聰明和可愛(ài)的性格。

  利用插圖想象。在總結課文時(shí),我重點(diǎn)進(jìn)行了想象訓練。先讓學(xué)生觀(guān)察課文插圖,指出插圖上有些什么人物,他們正在干什么,主要描述的是一件什么事情。然后讓學(xué)生進(jìn)行恰當想象:當薩沙說(shuō)現在我該不是最弱小的了吧,媽媽?zhuān)繒r(shí),他的爸爸會(huì )說(shuō)些什么,他的媽媽會(huì )說(shuō)些什么,他的姐姐又會(huì )說(shuō)些什么。當薩沙聽(tīng)到爸爸說(shuō)之后他會(huì )說(shuō)什么,聽(tīng)到媽媽說(shuō)之后他會(huì )說(shuō)什么,聽(tīng)到姐姐說(shuō)之后他又會(huì )說(shuō)什么。從而,訓練學(xué)生的思維,培養他們的想象能力。

  雖不敢說(shuō)我的教學(xué)設計有多高明,但有一點(diǎn)可以肯定,那就是著(zhù)力語(yǔ)言、突出重點(diǎn)的思路肯定是正確的。因為這種思路可以加強語(yǔ)言訓練,突出教學(xué)重點(diǎn),增強語(yǔ)言基本功,強化語(yǔ)言表達,培養語(yǔ)言能力,提高教學(xué)效果。進(jìn)而,達到語(yǔ)文教學(xué)的目的,提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

教學(xué)設計方案 篇2

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習導入。

  出示生字卡片,指名讀。

  中央黃瓦寬闊雄偉紀念碑柏油

  綠樹(shù)成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美

  矗立建設似的拼圖圖案大廈

  二、整體感知課文。

  1.找出與三幅圖相對應的段落指名讀課文.

  2.讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

  美麗一詞要讀重音。

  北京如何美麗呢?通過(guò)下面的學(xué)習我們就會(huì )知道。

  3.讀第五自然段:這段主要寫(xiě)了什么呢?

 。ū本┱婷腊。。

  三、講讀第二自然段。

  1.放課文錄音,思考:這段中有幾句話(huà)?介紹了哪些建筑物?

  2.出示投影:指出天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

  3.指導讀好方位的詞。

  4.學(xué)生練習有感情的朗讀。

  四、學(xué)習第三段。

  1.讀了課文后,你了解了北京什么?

  2.結合畫(huà)面和上文理解綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)的意思。

  川流不息是什么意思?你能用它說(shuō)句話(huà)么?

  3.請你帶著(zhù)自己的感情讀讀這段課文。

  五、學(xué)習第四段。

  1.指名讀課文,思考:北京有......還有......,說(shuō)明什么?

  2.解釋名勝古跡,并練習用名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美說(shuō)話(huà)。

  3.練習用高樓大廈說(shuō)話(huà)。

  4.指導朗讀。

  六、朗讀全文。

  七、全課小結。

  板書(shū):

教學(xué)設計方案 篇3

  一、素質(zhì)教育目標

  (一)知識教學(xué)點(diǎn)

  認識本課5個(gè)生字及文中出現的生詞,理解課文內容。

  (二)能力訓練點(diǎn)

  1.培養學(xué)生通過(guò)感情朗讀理解課文的能力。

  2.培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  通過(guò)理解課文,體會(huì )劉老師頑強的意志和對生活的愛(ài)與追求。培養學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。

  二、學(xué)法引導

  (一)教師教法

  啟發(fā)談話(huà)、引導、點(diǎn)撥。

  (二)學(xué)生學(xué)法

  自讀感悟,討論。

  三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

  (一)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.題目“理想的風(fēng)箏”的含義。

  2.體會(huì )劉老師身殘志堅、樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度。

  (二)疑點(diǎn)

  結尾句的理解。

  (三)解決辦法

  通過(guò)閱讀、質(zhì)疑、解疑來(lái)解決重、難點(diǎn);教師點(diǎn)撥疑點(diǎn)。

  四、師生互動(dòng)活動(dòng)設計

  (一)教師活動(dòng)設計

  導入新課,組織學(xué)生自讀及討論,在學(xué)生交流中點(diǎn)撥、評價(jià)、布置作業(yè)。

  (二)學(xué)生活動(dòng)設計

  1.課前預習課文。

  2.課上自讀、提問(wèn)、討論、交流。

  3.課下閱讀相關(guān)篇目。

  五、教學(xué)步驟

  (一)導入新課

  同學(xué)們,在我們身邊常常會(huì )看見(jiàn)一些身體有殘疾的人。有些殘疾人身殘志不殘,走出了一條燦爛的人生之路。今天,我們學(xué)習的課文“理想的風(fēng)箏”講述的就是一個(gè)殘疾人的故事。

  (二)整體感知

  1.輕聲朗讀課文,讀準生字的字音,讀通句子。

  2.默讀課文,體會(huì )課文主要講了什么事?讀懂了什么?有哪些問(wèn)題?

  3.交流所得。

  (三)再讀探究

  1.圍繞自己感興趣的部分,再讀揣摩預習提示中提出的問(wèn)題和自己提出的問(wèn)題。

  2.組內交流,如意見(jiàn)不一致,展開(kāi)討論,教師深入某些小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。

  3.班上匯報。

 。1)為什么“我”一看到春天的一些景物,就不由自主地想到劉老師?

 。ㄒ驗閯⒗蠋煇(ài)放風(fēng)箏,春天里的風(fēng)箏勾起了作者對劉老師的回憶。)

 。2)劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系?

  劉老師在課堂上,“只靠著(zhù)健壯的右腿和一支圓木棍,一天站上好幾個(gè)小時(shí)”,“不知道要跳躍旋轉多少次”。這是靠頑強的毅力給學(xué)生上課。

  劉老師課講得好。他對學(xué)生充滿(mǎn)了愛(ài)。

  劉老師課下喜歡放親手制作的風(fēng)箏!敖^不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍天的歡樂(lè )”,“故意撒脫手”,“拄著(zhù)拐杖,蹦跳著(zhù)去追”,這是一種對生活的強烈的熱愛(ài)之情的流露。

  課上講課和課下放風(fēng)箏,都展示了劉老師意志的頑強和熱愛(ài)生活、不懈追求的思想感情。

 。3)結尾句“他一定依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍,在地上奔走、跳躍、旋轉,永遠展示生命的頑強和對生活的愛(ài)與追求!

  這句話(huà)既是對劉老師身殘志堅的贊嘆,又是在告誡我們:應該像劉老師那樣熱愛(ài)生活,不斷地追求、創(chuàng )造生活。

 。4)題目“理想的.風(fēng)箏”有什么含義。

  文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對生活無(wú)限熱愛(ài)的標志,劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便,但他借自由翱翔的風(fēng)箏來(lái)寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對生活的樂(lè )觀(guān)態(tài)度與不懈追求。

  (四)總結、擴展

  1.通讀全文,或聽(tīng)范讀錄音。

  2.談?wù)剬φn文或對劉老師的印象。

  3.寫(xiě)法上的啟示。

  (五)布置作業(yè)

  1.熟讀課文。

  2.寫(xiě)一篇讀后感。

教學(xué)設計方案 篇4

  【活動(dòng)目標】

  1、嘗試學(xué)唱廣東話(huà)歌曲,初步對廣東話(huà)、廣東歌曲感興趣。

  2、能有節奏地邊唱歌曲,邊玩猜拳游戲。

  3、體驗和同伴一起歌唱、游戲的快樂(lè )。

  【活動(dòng)準備】

  1、樂(lè )曲準備《何家公雞何家猜》,幼兒會(huì )演唱歌曲《大公雞》。

  2、歌曲圖譜6張,公雞圖片2張,母雞、小雞圖片各1張,房子圖片8張,石頭剪刀布圖片4張。

  3、多媒體課件。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導入活動(dòng)。

  師幼共同演唱歌曲《大公雞》進(jìn)場(chǎng)。

  二、范唱歌曲,激發(fā)興趣。

  1、師:今天老師又帶來(lái)了一首和“雞”有關(guān)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  提問(wèn):

  這首歌曲跟我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲一樣嗎?

  你能聽(tīng)懂歌曲里唱的是什么嗎?

  2、介紹廣東。

  師:這是一首廣東歌,是用廣東話(huà)唱的。你們知道廣東在哪兒?jiǎn)幔?/p>

  小結:廣東在我們祖國的南方,那可是一個(gè)發(fā)達、富裕的地方。廣東人說(shuō)話(huà)很有趣,廣東歌聽(tīng)起來(lái)也特別有味道,所以大家都喜歡學(xué)說(shuō)廣東話(huà)、學(xué)唱廣東歌。你們想學(xué)嗎?

  三、出示歌曲圖片,并范唱、學(xué)習歌曲第一部分。

  1、師:你們能不能猜出來(lái)老師剛才唱的是什么意思?

  2、教師把歌詞用普通話(huà)念一遍。

  3、看課件,學(xué)習用廣東話(huà)說(shuō)“真奇怪”,“望望公園里”,“雞”,“誰(shuí)家”。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒看著(zhù)圖譜,用廣東話(huà)把歌詞連起來(lái)念一遍。

  5、教師加上動(dòng)作范唱第一段。

  6、幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作演唱歌曲。

  四、范唱、學(xué)習歌曲第二部分。

  1、出示圖片,學(xué)習用廣東話(huà)說(shuō)請公雞、母雞、小雞三個(gè)詞。

  師:廣東話(huà)“雞”叫“該”,“公該”、“母該”、“小該”。

  2、學(xué)做公雞、母雞、小雞的動(dòng)作。

  3、出示圖譜,學(xué)唱歌曲第二段。

  4、完整演唱歌曲。

  五、學(xué)習音樂(lè )游戲《何家公雞何家猜》。

  1、看視頻,介紹游戲規則,幼兒體驗探究。

 。ㄊ^剪刀布游戲,規則:兩位小朋友面對面玩石頭剪刀布游戲,贏(yíng)的人做公雞的動(dòng)作,輸的人做母雞的動(dòng)作,如果兩個(gè)人同時(shí)出一樣的話(huà)就同時(shí)做小雞的動(dòng)作)

  2、討論:在游戲中,你是唱到歌曲的哪里是時(shí)應該出拳?

  3、體驗游戲,感受游戲的快樂(lè )。

教學(xué)設計方案 篇5

  [教學(xué)目標]

  1.指導學(xué)生自主學(xué)習字詞,會(huì )認 13 個(gè)生字,會(huì )寫(xiě) 10 個(gè)生字,并結合詞語(yǔ)的學(xué)習,理解字義,識記字形。

  2.指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大的變化。

  3.培養學(xué)生熱愛(ài)祖國首都的意識和感情。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  1.教學(xué)重點(diǎn):識字寫(xiě)字。

  2.教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀和感悟讓學(xué)生感受到北京豐富的文化內涵和現代化大都市的氣息,從而培養學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和向往之情。

  [教學(xué)準備]

  與教學(xué)有關(guān)的影像資料、字詞卡片。

  [課時(shí)安排] 2 課時(shí)

  [教學(xué)過(guò)程]

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導入

  1.小朋友,你知道祖國的首都?北京嗎?去過(guò)北京或了解北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你印象中的北京?梢越Y合照片和收集到的圖片及文字資料說(shuō)一說(shuō)。

 。ù谁h(huán)節設計旨在調動(dòng)學(xué)生的積累,給予學(xué)生自我展示的機會(huì )。)

  2.北京是一本厚厚的線(xiàn)裝書(shū),書(shū)里有周口店的北京猿人,有數百年的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng )造;北京是一幅多彩的油畫(huà),畫(huà)里盛開(kāi)著(zhù)鮮花,馬路上車(chē)流和人流不息,散發(fā)著(zhù)濃郁的現代氣息。(教師浸潤著(zhù)豐厚文化氣息的描述,使學(xué)生心中的北京更加豐滿(mǎn)、神秘。)

  3.現在我們就去看一看課文是怎樣描寫(xiě)北京的。(板書(shū)課題。)

  二、初讀課文,自主識字

 。ㄒ唬┏踝x課文

  找出生字,自主認記。邊讀文邊圈畫(huà)出文中的生字,反復認讀,用自己喜歡的方法讀準字音、認清字形。

 。ǘ﹨R報交流識字成果

  1.認讀生字。

  出示要求會(huì )認的生字,你認識這個(gè)字嗎?在哪見(jiàn)過(guò)它,是怎么認識的?

 。ㄗ鹬貙W(xué)生的認知水平,調動(dòng)他們的識字積累,給學(xué)生搭設展示自我的舞臺,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方法。)

  2.自主匯報,讀出字音,說(shuō)出自己記的方法,組詞、說(shuō)話(huà)。

  熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖

  熟字減偏旁:央(英)、旁(膀)、交(校)

  形近字:巾?市

  偏旁相同的字:壇、城 國、圖

  編字謎:略

  3.教師強調字音的重點(diǎn),認清字形的方法。

  翹舌音:莊、周、廈

  前鼻音:嚴、拼、壇

  后鼻音:央、莊

  多音字:似:似乎(sì)似的(shì)

 。ㄈ╈柟虣z測生字

  1.用生字卡片檢測:開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。

  2.出示詞語(yǔ)和句子檢測。

  詞語(yǔ):瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺、英雄紀念碑

  句子:北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園。

  天安門(mén)城樓和天安門(mén)廣場(chǎng)位于北京城的中央,人民英雄紀念碑莊嚴地矗立在天安門(mén)廣場(chǎng)上。

  北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀壇。

  三、指導寫(xiě)字

  1.鞏固“央、交、市、旁、國、圖”六個(gè)字的讀音,組詞、說(shuō)話(huà)。

  2.引導學(xué)生自己觀(guān)察生字,并把自己的發(fā)現告訴同學(xué)和老師。

  3.結合學(xué)生的發(fā)現,重點(diǎn)指導寫(xiě)“央、旁、圖”三個(gè)字。注意“央”字的橫要寫(xiě)得長(cháng)一些,寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,撇是豎撇,在豎中線(xiàn)上起筆;“旁”字的禿寶蓋的橫要長(cháng)些,覆蓋住下面的“方”字。

  4.教師范寫(xiě)。

  5.學(xué)生練習寫(xiě)字。

  6.展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)并做評價(jià)。

  四、再讀課文,整體感知

  1.檢測課文是否能夠讀正確。(每人讀一自然段,同學(xué)和老師共同評價(jià)。)

  2.通過(guò)讀課文,北京給你留下了什么樣的印象?在課文中找到相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。

  五、作業(yè)

  1.認真讀課文,想一想課文分別從幾個(gè)方面向我們介紹了北京是個(gè)美麗的城市的。

  2.抄寫(xiě)“央、交、市、旁、國、圖”六個(gè)生字。

  3.練習把課文讀流利。

  第二課時(shí)

  一、復習檢測

  1.讀一讀生字卡片,并選擇一個(gè)或幾個(gè)字組詞或說(shuō)一句話(huà)。

  2.讀詞語(yǔ)卡片:綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、風(fēng)景優(yōu)美、來(lái)來(lái)往往、高樓大廈。

  二、朗讀感悟

  1.課文從哪幾個(gè)方面介紹了北京的美麗?

  2.理解感悟第二自然段。

 。1)學(xué)生自讀第二自然段。

 。2)出示天安門(mén)廣場(chǎng)、人民英雄紀念碑的特寫(xiě),讓學(xué)生感受到天安門(mén)的雄偉與壯觀(guān)。

 。3)帶著(zhù)自豪的心情練習朗讀這一段,說(shuō)出自己的感受。

  3.理解感悟第三自然段。

 。1)播放北京的風(fēng)光短片,讓學(xué)生感受北京街道兩旁綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)的美麗和交通的發(fā)達。(此環(huán)節有助于幫助學(xué)生理解文中“綠樹(shù)成陰、綠毯似的草坪、川流不息”等關(guān)鍵詞語(yǔ),感受北京的美麗。)

 。2)讓學(xué)生在課文中找到風(fēng)光片中的文字,讀一讀。

 。3)在課文中找到描寫(xiě)北京柏油馬路、立交橋美景及交通發(fā)達的詞語(yǔ),畫(huà)出來(lái),聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。

 。4)朗讀練習,讀出北京的美麗。

  4.理解感悟第四自然段。

 。1)朗讀第四自然段,理解名勝古跡的意思。(理解關(guān)鍵詞語(yǔ)是讀懂句子的基礎,因此要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讓學(xué)生理解。)

 。2)說(shuō)出自己知道的北京的名勝古跡、公園及高樓大廈,并用自己的話(huà)作簡(jiǎn)單的介紹,感受北京的古老與美麗。

  三、朗讀抒情,背誦積累

  1.帶著(zhù)對北京的熱愛(ài)之情練習朗讀全文,感受北京的美麗。

  2.練習背誦自己喜歡的段落。

  四、寫(xiě)字指導

  1.鞏固“優(yōu)、陰、壇、城”四個(gè)字的讀音。

  2.引導學(xué)生自己觀(guān)察生字,并把自己的發(fā)現告訴同學(xué)和老師。

  3.根據學(xué)生的發(fā)現,重點(diǎn)指導寫(xiě)“優(yōu)”和“城”三個(gè)字。注意這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬,寫(xiě)好“城”字的斜鉤。

  4.教師范寫(xiě)。

  5.學(xué)生練習寫(xiě)字。

  6.評出最佳作業(yè)和小小書(shū)法家。

  五、作業(yè)

  1.抄寫(xiě)本課新學(xué)的生字和書(shū)后“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。

  2.收集描寫(xiě)北京的課外讀物進(jìn)行閱讀。

教學(xué)設計方案 篇6

  教學(xué)目標 :

  1、讀讀背背,積累人際交往中常用的詞語(yǔ)。

  2、閱讀短文,理解內容,從故事中受到啟發(fā)。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  4、寫(xiě)作,喚起學(xué)生對未來(lái)的憧憬和向往,培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  閱讀,理解文章內容。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力、想象力和創(chuàng )造力。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  課前準備:實(shí)踐活動(dòng),購物講價(jià)。

  教學(xué)過(guò)程 :

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標 :

  1、讀讀背背,積累人際交往中常用的詞語(yǔ)。

  2、閱讀短文,理解內容,從故事中受到啟發(fā)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  閱讀短文,理解內容,從故事中受到啟發(fā)。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  從故事中受到啟發(fā)。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、 讀一讀、背一背16個(gè)詞語(yǔ)。

  二、朗讀《此地無(wú)銀三百兩》,理解內容。

  請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習方式自學(xué):

 。▊(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習方式;教師巡視課堂,或詢(xún)問(wèn)、或指導、或鼓勵。)

  1、 學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)短文,試著(zhù)解決問(wèn)題。

  2、 討論交流:

 。1) 從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明?

 。2) 你從中受到什么啟發(fā)?

  三、結合自己生活的實(shí)際,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標 :口語(yǔ)交際

  教學(xué)重點(diǎn):培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力和實(shí)踐生活的能力。

  教學(xué)難點(diǎn) :培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、創(chuàng )設口語(yǔ)交際的情境

  二、要求:

  1、 注意禮貌用語(yǔ);年齡特點(diǎn)。

  2、 語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。

  三、小組匯報

  說(shuō): 每組向全班匯報。

  說(shuō)說(shuō)你在購物時(shí)的好的經(jīng)驗及上當受騙的例子。

  聽(tīng): 同學(xué)們認真聽(tīng),不清楚的地方可以提問(wèn)。

  四、總結:

  表?yè)P積極參與和有創(chuàng )見(jiàn)的同學(xué),有機會(huì )進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標 :通過(guò)想象,以《未來(lái)的》為題,寫(xiě)一篇習作。

  教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的想象力,創(chuàng )造性。

  教學(xué)難點(diǎn) :激發(fā)學(xué)生的想象力,創(chuàng )造性。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、 指名讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內容。

  二、讀題目要求,思考本次作文對我們提出了什么要求?

  1、充分發(fā)揮想象力。

  2、內容富有創(chuàng )造性,新奇而有趣。

  3、內容要具體,語(yǔ)句要通順,不寫(xiě)錯別字。

  4、自由交流,說(shuō)說(shuō)自己準備寫(xiě)什么,怎樣寫(xiě)。

  三、學(xué)生作文,教師巡視

  四、個(gè)別面批,指導差生

  五、學(xué)生交流作文,修改作文

  學(xué)生交流作文,

  互相學(xué)習、批改。 學(xué)生自由結合,扮演顧客和售貨員,練習購物講價(jià)。

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