啟蒙運動(dòng)教學(xué)設計

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的啟蒙運動(dòng)教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、教學(xué)目標

　　【知識與能力】

　　記住伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等偉大的啟蒙思想家及其主張，理解啟蒙運動(dòng)的影響。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)小組討論，理解啟蒙運動(dòng)的影響，提高自主學(xué)習、合作探究的能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　　通過(guò)對法國啟蒙思想產(chǎn)生巨大影響的分析，認識意識形態(tài)對社會(huì )發(fā)展的重大作用，提高學(xué)習理論的自覺(jué)性。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　主要啟蒙思想家的主張。

　　【難點(diǎn)】

　　啟蒙運動(dòng)的影響。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節一：導入新課

　　創(chuàng )設情境導入法。

　　出示先賢祠的照片，介紹先賢祠的作用和伏爾泰的地位，進(jìn)而引出新課。

　　環(huán)節二：新課講授

　�。ㄒ唬┓▏�的啟蒙思想家

　　1、上節課我們學(xué)習了理性時(shí)代的到來(lái)，知道了資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級的壯大是啟蒙運動(dòng)發(fā)生的主要原因。那么大家在此基礎上猜測一下，歐洲的哪個(gè)國家會(huì )首先產(chǎn)生啟蒙運動(dòng)？為什么？

　　學(xué)生回答，教師總結：英國，因為英國的資本主義經(jīng)濟較為發(fā)達，同時(shí)英國首先爆發(fā)了資產(chǎn)階級革命。因此，需要新的資產(chǎn)階級的理論來(lái)指導革命。英國啟蒙運動(dòng)的代表人物主要有霍布斯和洛克，霍布斯首倡社會(huì )契約，但不反對君主專(zhuān)制，洛克首倡分權學(xué)說(shuō)，主張君主立憲和社會(huì )契約。

　　2、其實(shí)啟蒙運動(dòng)在英國起源之后，迅速擴張到了法國并且在那里達到了高潮。法國啟蒙運動(dòng)的主要代表人物有哪些？

　　伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭。

　�。�1）伏爾泰是法國啟蒙運動(dòng)的領(lǐng)袖，請同學(xué)們結合PPT上的材料，總結伏爾泰的主要思想有哪些？怎樣理解其思想內涵？

　　伏爾泰猛烈抨擊天主教會(huì )，號召人民粉碎教會(huì )這個(gè)邪惡勢力；反對君主專(zhuān)制，倡導君主立憲制；提倡“天賦人權”，認為人生來(lái)就是平等和自由的，他相信法律應以人性為出發(fā)點(diǎn)，在法律面前人人平等。這些思想體現了資產(chǎn)階級對自由民主的追求。

　�。�2）孟德斯鳩和盧梭的思想。

　　接下來(lái)，請同學(xué)們結合材料和課本內容，以歷史小組為單位，自主探究孟德斯鳩和盧梭的思想主張分別是什么？怎樣理解起內涵？

　　學(xué)生回答，教師總結：孟德斯鳩反君主專(zhuān)制，主張君主立憲；提出“三權分立”學(xué)說(shuō)；法律是理性的體現。孟德斯鳩的學(xué)說(shuō)否定了封建專(zhuān)制制度的合理性，奠定了資產(chǎn)階級有關(guān)國家和法的理論基礎。

　　盧梭主張天賦人權和人民主權的思想，宣稱(chēng)“人生而自由，可是現在他卻處處戴著(zhù)鐐銬”，封建專(zhuān)制就是束縛自由的'鐐銬，反對君主專(zhuān)制，提倡民主共和；認為國家的主權屬于人民，統治者的權利來(lái)自于它同人民簽訂的契約，如果違反了民意，人民有權推翻他，提倡社會(huì )契約論。盧梭是最為激進(jìn)的民主主義者。

　　3、啟蒙運動(dòng)的擴展。

　　啟蒙運動(dòng)很快又從法國傳播到其他國家，德國的康德對啟蒙運動(dòng)做了經(jīng)典的總結，認為人應獨立思考，理性判斷，人要自由也要自律。

　�。ǘ�）啟蒙運動(dòng)的影響

　　啟蒙運動(dòng)是一場(chǎng)深刻的思想解放運動(dòng)，請同學(xué)們結合PPT上展示的材料以及課本內容，以歷史小組為單位，進(jìn)行5分鐘的討論，可以從思想解放和對資產(chǎn)階級革命、民族斗爭的推動(dòng)作用兩個(gè)方面進(jìn)行回答。

　　學(xué)生討論，回答問(wèn)題，教師總結：

　�。�1）思想解放：進(jìn)一步解放了人們思想，沖擊著(zhù)歐洲的封建專(zhuān)制統治。

　�。�2）對歐美其他國家：沖擊歐洲封建專(zhuān)制統治，對歐、美的資產(chǎn)階級革命起了影響和推動(dòng)作用；為法國大革命作了充分的思想準備。

　�。�3）對殖民地、半殖民地：成為殖民地、半殖民地人民爭取民族的獨立的思想武器。

　�。�4）對人類(lèi)：?jiǎn)⒚伤枷氤蔀槿藗冏非笞杂�、平等的精神武器，在人�?lèi)歷史發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。

　　環(huán)節三：小結作業(yè)

　　小結：教師和學(xué)生共同總結本課的主要知識點(diǎn)。

　　作業(yè)：請同學(xué)們回去比較文藝復興和啟蒙運動(dòng)的異同點(diǎn)，下節課一起分享。

　　四、板書(shū)設計

　　略。

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