成人免费看黄网站无遮挡,caowo999,se94se欧美综合色,a级精品九九九大片免费看,欧美首页,波多野结衣一二三级,日韩亚洲欧美综合

教學(xué)設計方案

時(shí)間:2021-04-18 10:09:05 教學(xué)設計 我要投稿

【實(shí)用】教學(xué)設計方案范文錦集6篇

  為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行,通常需要提前準備好一份方案,方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案應該怎么制定呢?下面是小編整理的教學(xué)設計方案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實(shí)用】教學(xué)設計方案范文錦集6篇

教學(xué)設計方案 篇1

  一、教學(xué)目標

  1、知識與能力:理解課文內容,培養學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。

  2、過(guò)程與方法:引導學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習方法。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):感受文中人物美好的心靈,培養學(xué)生積極的人生態(tài)度。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)習文中體現的愛(ài)心。

  2、運用想像進(jìn)行說(shuō)和寫(xiě)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  引導學(xué)生想像。

  四、課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)導入新課

  說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的童話(huà),從中你得到的認識。

 。ㄗⅲ赫J識可以從童話(huà)中人物、童話(huà)的故事情節、童話(huà)中的世界、童話(huà)的語(yǔ)言、童話(huà)的表現手法等方面來(lái)說(shuō))

  板書(shū)課題,簡(jiǎn)介作者。

  (二)檢查預習

  1、指名給生字注音、指名拼讀。

  hébàntiǎntuò·mo

  干涸絆倒舔凈唾沫

  2、指名說(shuō)說(shuō)文中難懂的詞語(yǔ)的意思。

  3、指名朗讀課文。

 。ㄈ┨骄空n文內容

  1、邊讀文章邊填表。要求:以四人小組為單位,盡量用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言。

  水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過(guò)故事歌頌什么

  2、全班討論、交流。

  水罐的神奇變化人物什么行動(dòng)后水罐變化作者通過(guò)故事歌頌什么

  無(wú)水愛(ài)心

  有水小姑娘給母親找水

  端端正正的,滿(mǎn)滿(mǎn)的小姑娘想到母親,舍不得喝水

  銀水罐小姑娘給小狗喂水

  金水罐母親留水給小姑娘

  跳出七顆鉆石,涌出一股巨大水流小姑娘讓水給過(guò)路人

  七顆鉆石升上天變成大熊星座

  3、重點(diǎn)句解讀。

 、俸芫煤芫靡郧,在地球上發(fā)生一次大旱災:所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人及動(dòng)物都焦渴而死。

  “很久很久以前”這是人們講故事時(shí)常用的開(kāi)頭!八小焙蛢蓚(gè)“都”說(shuō)明了旱情之嚴重,告訴人們:水,已經(jīng)成了生存之水,生命之水。

 、诙瞧哳w鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說(shuō)的大熊星座。

  這一句是故事的結尾,耐人尋味。這一結尾表達了作者的美好愿望:愿愛(ài)心像大熊星座一樣,普照人間。

  4、學(xué)生提出疑難問(wèn)題,師生共同解決。

 。ㄋ模┩卣寡由

  1、在作者筆下,水罐變得如此神奇,這是隨著(zhù)作者在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。(板書(shū):想像)文中小姑娘找水時(shí)曾累得睡著(zhù)了,你認為這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的小姑娘會(huì )夢(mèng)到什么呢?請你聯(lián)系上下文,充分發(fā)揮想像力。

 。y點(diǎn)引導:可想到美夢(mèng),也可想到噩夢(mèng)。)

  2、我們經(jīng)?吹浇诸^行乞的人,面對他們的“可憐相”,也許你曾有過(guò)同情他的舉動(dòng)?墒,有人說(shuō),那些人很多是為獲取錢(qián)財而裝出來(lái)的騙子,你幫了他,就是傻瓜,就是受騙上當。請大家討論:我們能不能因為有這種丑惡的現象或自己受過(guò)騙,就收起了自己的愛(ài)心,永遠拒絕對困難的人伸出援助之手呢?

 。ㄎ澹┱n堂總結

  圍繞“愛(ài)心”和“想像”做結。

 。┎贾米鳂I(yè)

  1、把小姑娘夢(mèng)中的情景寫(xiě)成一段文字(150字左右)。

  2、課外閱讀一篇童話(huà)作品,要求做好讀書(shū)筆記。

教學(xué)設計方案 篇2

  第一課時(shí)

  一、游戲導入

  同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?今天,老師和你們一起做拋硬幣游戲,看誰(shuí)拋得最高。(師生同做),不管我們拋得多高,最后它們總是會(huì )掉下來(lái)。想知道這是什么原因嗎?讀懂了這篇課文,你們就找到答案了。(板書(shū)課題、齊讀)

  二、朗讀感悟、學(xué)習課文

   1.組織學(xué)生自由讀課文,思考并討論地球爺爺的手是什么樣的?(討論過(guò)程,教師和學(xué)生要及時(shí)補充)

  a.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,邊讀邊思考老師提出的問(wèn)題。

  b.學(xué)生交流后得出:地球爺爺的手是地心引力。

  c.朗讀地球爺爺的話(huà)。(第十自然段)

  2.教師給學(xué)生用磁鐵做個(gè)演示。

 。ㄉJ真觀(guān)察)

  3.生理解第10自然段中省略號的意思,并補充地球爺爺的手還有什么作用?

  小結:通過(guò)本節課的學(xué)習,我們知道了地球有地心引力

  誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些這樣的例子。

  第二課時(shí)

  一、導言引入

  通過(guò)上節課的學(xué)習,我們知道了地球爺爺的手就是我們看不到的地心引力,這節課我們繼續學(xué)習。

  二、分角色朗讀,加深理解

  1.組織學(xué)生以小組為單位分角色朗讀,練后檢查。

  2.分組分角色進(jìn)行表演朗讀、準備比賽。

 。1)練習讀好小猴子的話(huà)。

 。g快──第二自然段;請求──而且有禮貌──第四自然段,奇怪──第八自然段)

 。2)練習讀好小兔子的話(huà)。

 。ㄓ卸Y貌──第六自然段;奇怪──第九自然段)

 。3)練習讀好猴爸爸的語(yǔ)氣。

 。ù认、和藹──第七自然段)

 。4)練習讀好地球爺爺的話(huà)。

 。曇艟徛,粗壯有力)

  3.評價(jià)。評出優(yōu)勝小組。

  三、鞏固識字,指導寫(xiě)字

   1.引導學(xué)生交流,這篇課文你又認識了幾個(gè)生字?

 。1)學(xué)生自主交流自己認識了幾個(gè)生字。

 。2)說(shuō)出自己的識字方法。

 。3)領(lǐng)讀生字,組詞。

 。4)仔細觀(guān)察每個(gè)字的構字特點(diǎn)。

  2.指導學(xué)生在田字格內寫(xiě)字。

 。ā皠偂弊謶髮捰艺,其余字則相反,“北”字的筆順要正確)

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  小試驗:地球的引力

  1.想想做做:小組討論,舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子。

  2.討論并實(shí)驗:一大一小兩個(gè)東西從高處落下,哪個(gè)先落地?

  小結:同學(xué)們,只要你們留心身邊的事物、就會(huì )發(fā)現有很多科學(xué)道理蘊含其中。

教學(xué)設計方案 篇3

  一、教學(xué)目的要求:

  1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

  2、使學(xué)生了解青蛙在生長(cháng)過(guò)程中形體上的幾次變化,培養學(xué)生的觀(guān)察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。

  3、分角色朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì )生字、生詞。

  2、觀(guān)察圖畫(huà),理解課文內容,了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

  三、教具準備:

  生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶

  四、教學(xué)地點(diǎn):

  多媒體綜合電教室

  五、教學(xué)課時(shí):

  三課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話(huà),引入課題。

  同學(xué)們,你們認識青蛙嗎?(生:認識。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩(lái)分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲(chóng)是莊稼的壞朋友,那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎?那又有誰(shuí)知道青蛙小時(shí)候是長(cháng)什么樣兒的?它又是怎樣長(cháng)大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖,然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子,它名字叫小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。

 。ò鍟(shū)課題)

  二、初識圖意。

  1、提出看圖要求:圖上畫(huà)了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)

  2、逐圖出示另三幅圖,引導學(xué)生觀(guān)察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續播放四幅圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí),揭示這也就是小青蛙成長(cháng)的過(guò)程。

  3、提問(wèn):大家看到最后兩幅圖了嗎?小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰(shuí)?(生述)

  4、小結: 請同學(xué)們仔細觀(guān)察四幅圖,想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現了哪些變化?開(kāi)頭怎樣?過(guò)了幾天怎樣?后來(lái)又怎么樣?最后變成什么了?(生述)

  三、借助拼音,初讀課文。

 。、自輕聲朗讀課文。

  思考:小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰(shuí)?

 。、糾正讀音(群、捕、迎、裳等)

 。、回答思考問(wèn)題,師生初步分角色朗讀課文。(師:敘述部分;小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。)

  四、講讀第一自然段。

 。、講讀第一自然段,看第一幅圖。 提問(wèn):課文中是怎樣寫(xiě)小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說(shuō)一說(shuō),并用筆劃出來(lái)。 提問(wèn):我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解一群的意思,然后再指導生給群組詞。 指導學(xué)生看圖,體會(huì )小蝌蚪心情如何?問(wèn):從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出?自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫(xiě)了小蝌蚪很快活呢?(師指導生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)

 。、指導學(xué)生看圖,師復述小蝌蚪外表。

 。、指導朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

  五、課堂作業(yè):

  完成課后作業(yè)第二題(1)小題

  第二課時(shí)

  一、圖文對照,講讀第二段。

  1、看第二幅圖,提問(wèn):現在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同?

  2、讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)蝌蚪有什么變化。

  3、再讀(指名個(gè)別讀)

  4、看圖,講述小蝌蚪是為什么會(huì )游向鯉魚(yú)媽媽?zhuān)坷斫庥先ヒ馑肌?/p>

  述:因為小蝌蚪們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食,于是想到自己也該有媽媽?zhuān)植恢獘寢岄L(cháng)得怎么樣,所以就游過(guò)去問(wèn)。

  述:正面向前叫迎。在這里既表示禮貌,也為了讓鯉魚(yú)媽媽能發(fā)現自己小蝌蚪。

  5、根據講讀內容,提問(wèn):鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪,它的媽媽有什么特點(diǎn)呢?

  6、指導朗讀第二自然段。(我們的哪兒要讀重音;鯉魚(yú)媽媽的回答要用長(cháng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。)

  二、看圖,學(xué)習第三、四、五自然段。

  1、看圖,提問(wèn):小蝌蚪過(guò)了幾天身體上又起了什么變化? 生讀第三自然段。

  2、學(xué)生回答,師板書(shū)。

  3、小蝌蚪為什么會(huì )把烏龜錯認為是自己的媽媽呢?課文中為什么要用追上去,而不用迎上去呢?(師引導學(xué)生回答:一是,一前一后要用追;二是,體現出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。)

  4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪,它們媽媽的特點(diǎn)是什么?(讓學(xué)生劃出文中語(yǔ)句并讀一讀)

  5、指導朗讀第三段。小蝌蚪連忙追上去叫這一句,要讀出急于找到媽媽的迫切心情。

  6、輕聲朗讀第四、五兩段,指導生邊讀邊看圖,思考:

  1) 小蝌蚪過(guò)了幾天,身體上又起了什么變化?(板書(shū))

  2) 小蝌蚪到底有沒(méi)有找到媽媽呢?他們的媽媽究竟是誰(shuí)呢?它們是怎么認出來(lái)的? (生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答:回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征,還有前面鯉魚(yú)媽媽講的四條腿,寬嘴巴,小蝌蚪了解媽媽的特征全面了,也就可以找到媽媽了。)

  7、第四段主要講了什么?先讀再說(shuō)。(自由讀后再指導學(xué)生說(shuō)出段意) 小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了,為什么加上個(gè)已經(jīng)?小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢?(蹬、蹦、跳)

  8、小青蛙跟著(zhù)媽媽干什么?這說(shuō)明了什么?(是人類(lèi)的好朋友)我們應該怎樣對等青蛙呢?(生:我們要保護好我們的好朋友青蛙)

  三、鞏固練習。

  1、有感情地分角色朗讀全文。

  2、完成課后第一道題。

  3、完成課后第三道題。

  第三課時(shí)

  一、復習:

  1、分角色看圖朗讀課文。

  2、引導學(xué)生,按順序說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(cháng)大的。

 。ù竽X袋、長(cháng)尾巴長(cháng)出兩條后腿長(cháng)出兩條前腿脫掉尾巴、換上綠衣裳)

  3、指導完成課后第二題。

  二、指導有感情地分組朗讀課文。

  三、識記生字,分析字形,指導書(shū)寫(xiě)。

  1、觀(guān)看生字表教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生興趣。

  2、指導學(xué)習生字。

  3、難寫(xiě)、易錯字形分析:

  塘:共13畫(huà),第八畫(huà)右邊要出頭,第10筆一豎上下都要出頭,左邊是。

  迎:半包圍結構,里面的不要多寫(xiě)一撇。書(shū)空。

  龜:共7筆,上邊是,下邊是不是電。書(shū)空。

  裳:共14畫(huà),下邊是衣。

  鼓:右邊是支不是也不是,本課是凸起的意思。

  4、運用測試及書(shū)寫(xiě)。(師巡視指導并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P)

  四、總結課堂。

教學(xué)設計方案 篇4

  一、 三維目標:

  1、 知識與能力:體會(huì )作者綜合運用多種說(shuō)明方法,準確生動(dòng)地由遠及近,由已知到未知介紹知識的說(shuō)明方法。

  2、 過(guò)程與方法:從說(shuō)明對象特征、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法及說(shuō)明語(yǔ)言特色這四個(gè)角度來(lái)解讀課文。

  3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):認識宇宙是物質(zhì)的、運動(dòng)的、無(wú)窮無(wú)盡的,初步樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀(guān),感受人類(lèi)是征服宇宙的熱情、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。

  二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):1、多種說(shuō)明方法的綜合運用。

  2、由遠及近、由已知到未知的說(shuō)明順序。

  難點(diǎn):作者如何運用各種方法清楚地、通俗易懂地說(shuō)明宇宙的特點(diǎn)。

  三、 課時(shí)安排:一課時(shí)。

  四、 教學(xué)過(guò)程:

  1、 情景導入:夏夜在外乘涼,仰望天空,我們總會(huì )對神秘的宇宙 產(chǎn)生無(wú)限的遐想。那么,宇宙里到底有些什么呢?今天,就讓我們隨著(zhù)作者的介紹,一起來(lái)了解和認識 。

  2、 整體感知:

 。1) 這是一篇說(shuō)明文,它不同于記敘文的“以情感人”,也不同于議論文的“以理服人”,說(shuō)明文是“以知授人”的。速讀全文,想一想:作者向我們介紹了有關(guān)宇宙的哪些知識?你了解的宇宙的哪些特征?

 。2) 學(xué)生舉手發(fā)言,師生共同歸納。

  3、 理出說(shuō)明順序:

 。1)、設疑:這篇文章的內容是新奇而豐富的,作者說(shuō)明了宇宙是“物質(zhì)的”“運動(dòng)的”“無(wú)窮無(wú)盡的”三個(gè)基本特征。但老師有一個(gè)疑問(wèn),宇宙對于我們來(lái)說(shuō)是陌生的,但作者對它的介紹內容也是頭緒繁多的,但作者是依據什么樣的說(shuō)明順序來(lái)介紹宇宙的,從而讓我們覺(jué)得宇宙不再是遙不可及的、絕不可知的呢?合作小組討論來(lái)回答。

 。2)代表發(fā)言,教師點(diǎn)撥。

  空間順序:由遠及近。(星星、星云——銀河系——仙女座里的一個(gè)恒星系等等。)

  邏輯順序:由已知到未知。(如由人們肉眼能看到的恒星,說(shuō)到行星和星云;由大家熟悉的銀河系說(shuō)到河外星系;由已經(jīng)發(fā)現的數以?xún)|計的恒星系推測到別的恒星系等等。)

 。3)牛刀小試:你能用由遠及近、由大到小的方法來(lái)簡(jiǎn)要介紹一下本文的主要內容嗎?

  4、認識說(shuō)明方法:

  這篇課文在介紹宇宙的過(guò)程中,有沒(méi)有哪些內容給你留下了深刻的印象。讓你產(chǎn)生某種驚嘆呢?而作者又是借助什么手段激起了你豐富的情感體驗的?要求畫(huà)出相關(guān)內容,并概括你的內心感受。同座互相交流。

  學(xué)生回答,教師隨機點(diǎn)撥。

  5、品味語(yǔ)言

  在剛才的內容感悟中,我們能感受到作者熱情贊嘆“宇宙之大”“宇宙之美”“宇宙之奇”.可是,老師有一些想法,想對這篇課文的某些內容進(jìn)行修改一下,看看我是不是寫(xiě)的比作者還要好?清同學(xué)們來(lái)評論評論。

  原句:也有一些恒星非常小,有的比地球還小。

  改句;也有一些恒星非常小,比地球還小。

  學(xué)生討論發(fā)言,教師點(diǎn)撥本文說(shuō)明語(yǔ)言特色:語(yǔ)言準確而生動(dòng)。

  6、課堂總結:

  宇宙深邃而又遼闊,充滿(mǎn)了神奇的魅力。在閃爍的星星背后,隱藏著(zhù)無(wú)窮的秘密。感謝科普作家鄭文光向我們揭開(kāi)了宇宙的秘密面紗一角,但人類(lèi)對宇宙的認識相比于浩瀚的宇宙簡(jiǎn)直是微乎其微的,我們相信人類(lèi)不會(huì )停下探索的腳步,我們期待在更多天文工作者的努力下,宇宙的秘密不在神秘。

  7、作業(yè):

  搜集中國近幾年來(lái)宇宙探索的重大進(jìn)展,依照一定的說(shuō)明順序,用準確的語(yǔ)言介紹事物或整理特征。不少于200字。

教學(xué)設計方案 篇5

  一、素質(zhì)教育目標

 、逯R教學(xué)點(diǎn)

  1、學(xué)習生字詞,能流利有感情的朗讀課文

  2、初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

 、婺芰τ柧汓c(diǎn)

  繼續練習引導學(xué)生抓住事情的前因后果。

 、绲掠凉B透點(diǎn)

  理解石猴勇敢頑強、一心想著(zhù)大家的品質(zhì),受到教育。

 、杳烙凉B透點(diǎn)

  體會(huì )作為古典四大名著(zhù)之一的`《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。

  二、學(xué)法引導

 、褰處熃谭

  導讀法

 、鎸W(xué)生學(xué)法

  自學(xué)討論法

  三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、及解決辦法。

 、逯攸c(diǎn)

  理清事情的前因后果,體會(huì )美猴王勇敢頑強、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。

 、骐y點(diǎn)

  讀通讀懂句子,培養閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感。

 、缃鉀Q辦法

  通過(guò)小組討論,教師相機點(diǎn)撥,結合朗讀課文理解問(wèn)題。

  四、課時(shí)安排 1課時(shí)

  五、教具學(xué)具準備

  多媒體課件及小說(shuō)《西游記》

  六、師生互動(dòng)活動(dòng)設計

 、褰處熁顒(dòng)設計

  1、從介紹我國古典名著(zhù)入手,激發(fā)學(xué)生興趣。

  2、啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果,鼓勵他們提出自己的問(wèn)題。

  3、有重點(diǎn)的討論學(xué)生提出的問(wèn)題,相機點(diǎn)撥學(xué)生理文章的前因后果。

 、鎸W(xué)生活動(dòng)設計

  1、自己查找資料,自學(xué)課文,提出自己不能解決的問(wèn)題并*自己弄懂課文的內容。

  2、通過(guò)小組合作討論,解決自己不能解決的問(wèn)題。

  3、通過(guò)朗讀,加深對古典文學(xué)的認識。

  七、教學(xué)步驟

 、褰沂菊n題

  1、你們誰(shuí)看過(guò)《西游記》,在這部小說(shuō)中,給你留下印象最深的是那個(gè)人物?(孫悟空)

  2、談?wù)勀銓O悟空的了解。

  3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學(xué)習一篇新課文,了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。

 、娉踝x課文,了解大意,掃清文字障礙。

  1、大聲讀課文,把句子讀通順,讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。

  2、邊讀邊想,這篇文章講的是一件什么事?

 、缃涣髯詫W(xué)情況。

  1、文章講的是一件什么事。

  2、你有哪些不懂的問(wèn)題,提出來(lái)與大家一起交流。

 。ㄖ饕鉀Q字詞問(wèn)題,掃清文字障礙。)

 、枳杂勺x課文,你喜歡那些句子,畫(huà)下來(lái),說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,并把它們有感情的讀出來(lái)。

 、榻涣髯约合矚g的句子。

  說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子,并有感情地朗讀這些段落。

  交流時(shí)教師相機點(diǎn)撥,讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著(zhù)的語(yǔ)言特色。

  1.四面更無(wú)樹(shù)木遮陽(yáng),左右倒有芝蘭相襯通靈之意

 。ㄟ@幾句交待頑石生成的環(huán)境,文字清新,很美)

  2.那猴在山中,卻會(huì )行走跳躍,食草木,飲澗泉朝游峰洞之中。

 。ㄟ@幾句寫(xiě)石猴活動(dòng),機靈可愛(ài),語(yǔ)言對仗工整很有意思。)

  3.他瞑目蹲身,將身一縱明明朗朗的一架橋梁。

 。ㄟ@一段寫(xiě)石猴入洞的情景,敏捷可愛(ài)。)

 、暾n外閱讀擴展

  有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》,準備好召開(kāi)一個(gè)《西游記》故事會(huì ),看誰(shuí)講的故事最精彩。

  板書(shū)設計:

  猴王出世一塊仙石迸裂產(chǎn)石猴成王

教學(xué)設計方案 篇6

  教材說(shuō)明:

  這篇課文講的是很久以前,地球大旱,許多人和動(dòng)物都焦渴而死,一個(gè)小姑娘卻把自己千辛萬(wàn)苦為生病的母親找來(lái)的水分給小狗、過(guò)路人喝。由此,水罐發(fā)生一次次變化,最后變成金罐,并從金罐中涌出一股巨大的水流,跳出七顆很大的鉆石,鉆石升到天空,變成七顆星星的故事。表現了小姑娘那真誠助人,尊敬長(cháng)輩的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)目標:

  1 、認讀本課 8 個(gè)生字,理解“焦渴、干涸、干枯、喜出望外、一瞬間”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2 、從水罐的一次次變化中體會(huì )愛(ài)心的神奇力量。

  3 、體會(huì )懂得關(guān)心別人,懂昨用愛(ài)心對待生活。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì )小姑娘的美好的心靈。

  教學(xué)難點(diǎn):有感情朗讀課文,從水罐的變化中體會(huì )愛(ài)心的神奇力量。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟情導入:

  同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)鉆石嗎?鉆石有什么特點(diǎn)?(學(xué)生自己說(shuō))老師給大家帶來(lái)了一些鉆石的圖片。鉆石美嗎?鉆石晶瑩剔透,閃爍著(zhù)美麗的光芒,它代表了純潔、高尚的愛(ài)。今天,我們就學(xué)習一篇以鉆石為題的文章——七顆鉆石。

  齊讀課題

  二、初讀課文

  1. 讀詞語(yǔ)。

  課前大家都預習了課文,找同學(xué)讀詞語(yǔ)。重點(diǎn)講解“唾沫”。

 。ㄕn件出示課本中的詞語(yǔ))

  2. 自讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

  3. 指名讀課文,其他學(xué)生集體正音。

  4. 指導讀錯的字音,學(xué)生練習快速熟讀課文。

  相信這回同學(xué)們再去讀課文,會(huì )讀得更加通順和流利了,去試試看。

  三、有感情朗讀,教師進(jìn)行指導

  同學(xué)們,課文為我們講述了一個(gè)感人的故事,讓我們來(lái)有感情地讀讀課文吧。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段。

  1. 體會(huì )環(huán)境的惡劣

  當時(shí)地球上發(fā)生了什么?(大旱災)再說(shuō)一次,發(fā)生了什么?(大旱災)你能不能讀出這種大旱災呢?旱到什么樣子?你從哪些詞中可以看出當時(shí)大地干旱的程度?(所有、都)我們來(lái)看看圖片。

  學(xué)生自己練習,再指名來(lái)朗讀。

  人和動(dòng)物都怎么樣了?(焦渴而死)“焦渴是什么意思”(非常干渴)在文中說(shuō)明了什么?(說(shuō)明了天特別的旱;說(shuō)明了人們很需要水)如此嚴重的旱情,你能用你的朗讀表達出來(lái)嗎?

  自練,齊讀。

  2. 體會(huì )小姑娘前后的心情

  假如此時(shí)此刻你就是故事中的人或動(dòng)物,你最需要什么 ? (水)是啊,水對活著(zhù)的人是多么地重要呀!就在這樣的環(huán)境下,一天夜里發(fā)生了什么事?誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段?

  小姑娘找水真不容易,誰(shuí)能讀出她的不容易?(哪也找不著(zhù),累的倒在地上睡著(zhù)了)你讀得不錯;你讀得真好,讀出了小姑娘的筋疲力盡,就像她這樣自己練一練。

  當她一覺(jué)醒來(lái)發(fā)生了什么?出現了怎樣的水?想象一下,這清澈新鮮的水是什么樣的?我們一起來(lái)看一看吧。(出示課件)當小姑娘看到罐子中的水時(shí),她會(huì )覺(jué)得什么?(驚喜、驚訝)這可是意味著(zhù)生命的水啊,看到這水,小姑娘的心情會(huì )怎樣呀?(喜出望外)誰(shuí)能讀出小姑娘的驚訝與喜出望外呢?相機抓住“竟”字引導體會(huì )用詞。小狗怎么樣的叫著(zhù)?(哀哀地叫著(zhù))為什么哀哀地叫著(zhù)?說(shuō)明什么?(被小姑娘踩到了,渴得沒(méi)有力氣了)很痛苦!

  讓我們自己再練習讀讀這一段,體會(huì )小姑娘心情的變化。

  指名完整讀這一段。

  3. 感受水罐的變化和女孩的愛(ài)心

  水罐掉在地上水灑了嗎?水罐又發(fā)生了什么神奇的變化呢?誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段?

  同學(xué)們,水沒(méi)灑,但當小姑娘把水讓給小狗喝的時(shí)候,水罐發(fā)生了什么變化?(水罐變成了銀的)對!水罐變成了銀的!多么神奇的變化,你能讀出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)讀!

  當小姑娘把水給母親的時(shí)候,母親說(shuō)什么了?當時(shí)她的母親怎么了?(生病了)是一個(gè)什么樣的母親?(身體虛弱、疼愛(ài)自己的女兒、善良的母親)你能讀出一個(gè)病重身體虛弱,而又善良的母親的話(huà)語(yǔ)嗎?就在母親把水罐遞給小姑娘的一瞬間又怎么了?(水罐變成了金的。┪覀円黄饋(lái)讀——“就在這一瞬間,水罐又變成了金的!”

  此時(shí)此刻,小姑娘怎么了?誰(shuí)來(lái)讀?指名讀。小姑娘太渴了他真想喝水,我們一起來(lái)讀——“這時(shí),小姑娘再也忍不住,……遞給了這個(gè)過(guò)路人!

  小姑娘又把水讓給了誰(shuí)?這時(shí)水罐又再一次發(fā)生了什么神奇的變化?我們找同學(xué)把這一段水罐連續發(fā)生的三次變化讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  奇跡再一次的發(fā)生,那七顆鉆石怎么樣?我們一起來(lái)。

  4. 感受文章的情感

  同學(xué)們,我們再來(lái)回想小姑娘行動(dòng)和水罐的變化。水罐都發(fā)生了哪些變化呢? ( 空木水罐—有水木水罐—掉在地上還是滿(mǎn)滿(mǎn)的—銀水罐—金水罐—跳出了七顆大鉆石、巨大的水流—七顆星星 )

  是小姑娘的愛(ài)心使空水罐變得滿(mǎn)滿(mǎn)的,還從中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流,跳出了七顆巨大的鉆石。這七顆鉆石代表了什么?(感動(dòng)、關(guān)愛(ài)、希望、善良、生命、真誠、贊賞)。

  就讓我們帶著(zhù)對小姑娘的贊賞、帶著(zhù)對每一種愛(ài)的向往,一起再次走進(jìn)這個(gè)美麗的童話(huà)故事吧。

  指名有感情地朗讀全文。(配樂(lè ))

  四、歸納主要內容

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容是什么?

  這篇課文講的是很久以前,地球大旱,許多人和動(dòng)物都焦渴而死,一個(gè)小姑娘卻把自己千辛萬(wàn)苦為生病的母親找來(lái)的水分給小狗、過(guò)路人喝。由此,水罐發(fā)生一次次變化,最后變成金罐,并從中涌出一股巨大的水流,跳出七顆很大的鉆石,鉆石升到天空,變成七顆星星的故事。

  寫(xiě)作順序是什么 ? 按事情發(fā)展的順序

  事情的起因是?過(guò)程是?結果是?

  解決學(xué)生的問(wèn)題

  讀了這篇文章你還有什么不明白的地方?或者有疑問(wèn)的地方?

  五、續寫(xiě)童話(huà)

  課文向我們展示了一個(gè)動(dòng)人的童話(huà)故事,我們也可以利用自己豐富的想象力來(lái)完善這篇童話(huà)。同學(xué)們可以選取這樣幾個(gè)方面:

  1、 小姑娘哪兒也找不著(zhù)水,累得倒在沙地上睡著(zhù)了。她夢(mèng)見(jiàn)了。

  2、 從水罐中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流,大地發(fā)生了什么樣的變化?

  3、 七顆鉆石升到天上,變成了七顆星星,這七顆星星有著(zhù)什么樣的故事。

【【實(shí)用】教學(xué)設計方案范文錦集6篇】相關(guān)文章:

【實(shí)用】教學(xué)設計方案范文錦集八篇02-11

【實(shí)用】教學(xué)設計方案范文錦集10篇02-05

實(shí)用的教學(xué)設計方案范文錦集10篇02-07

教學(xué)設計方案范文錦集六篇01-08

教學(xué)設計方案范文錦集八篇01-04

教學(xué)設計方案范文錦集7篇02-01

教學(xué)設計方案范文錦集8篇01-10

有關(guān)教學(xué)設計方案范文錦集九篇03-09

有關(guān)教學(xué)設計方案范文錦集5篇03-05

【熱門(mén)】教學(xué)設計方案范文錦集五篇02-21