《春曉》教學(xué)設計（通用5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《春曉》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《春曉》教學(xué)設計1
一、畫(huà)面導入，揭題簡(jiǎn)介：
1、出示圖1：多漂亮的畫(huà)面呀！誰(shuí)知道這圖上畫(huà)的是什么季節？從哪看出？
2、師述：桃花靜靜地盛開(kāi)著(zhù)，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過(guò)似的。各種各樣的鳥(niǎo)兒從巢里飛出來(lái)，有的站在枝頭歡叫，有的在樹(shù)間飛來(lái)飛去，自由歡快，沒(méi)有人來(lái)打攪，這是一天中的什么時(shí)候呢？（早晨）
3、春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來(lái)學(xué)習唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的一首描寫(xiě)春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。（板書(shū)課題）
4、（指“曉”）這個(gè)字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？“曉”是什么意思？師：在文中指“早晨”。
5、齊讀“春曉”�！按簳浴钡囊馑季褪恰�？
6、過(guò)渡：理解詩(shī)題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）（出示卡片理解詩(shī)題）
二、初讀課文，感知內容
1、聽(tīng)錄音范讀
2、自讀
3、指讀
4、過(guò)渡：下面我們來(lái)理解詩(shī)句，在這基礎上體會(huì )詩(shī)情。
三、理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)情
前兩句：
1、出示圖2：詩(shī)人本來(lái)在干什么？
詩(shī)中哪個(gè)詞表示睡覺(jué)的意思？（眠）正音。你怎么看出來(lái)它表示睡覺(jué)？
“春眠”是什么意思？春天的氣候暖和，睡起來(lái)會(huì )睡得怎樣？（很香）那“春眠”的意思就是____？（春天的夜里睡得很香。）
2、（指“覺(jué)”）這個(gè)字讀什么？再讀。我們平時(shí)常用到這個(gè)字，誰(shuí)來(lái)組詞？這兒是什么意思？（覺(jué)得）
3、“曉”呢？跟詩(shī)題中同一個(gè)字，是解釋為“天亮”呢，還是“早晨”？（天亮）
4、指說(shuō)第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不覺(jué)地天已亮了。）
5．指導讀第一句：春眠/不覺(jué)曉。（師范讀指讀齊讀）
6．詩(shī)人睡得很香，朦朦朧朧中聽(tīng)到什么？（鳥(niǎo)叫聲）你從哪句看出？“聞”什么意思？（聽(tīng)到）“啼”是一個(gè)生字，齊讀。意思是什么？（叫）“啼鳥(niǎo)”解釋的時(shí)候倒一下，為“鳥(niǎo)啼”，就是——？（鳥(niǎo)叫）這句話(huà)的大意是什么？（到處聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。）
7、看圖1，想想可能有哪些鳥(niǎo)在叫？
這些鳥(niǎo)在唧唧地歡叫，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放錄音，聽(tīng)鳥(niǎo)叫）
練說(shuō)：（）的鳥(niǎo)叫聲
再來(lái)說(shuō)說(shuō)第2句的意思，把（）填的詞放進(jìn)去。
8．想想這時(shí)候詩(shī)人的心情怎樣？（喜悅）練讀：處處/聞啼鳥(niǎo)。
9．請大家把自己當作詩(shī)人，閉上眼，睡覺(jué)。師述：“睡著(zhù)，睡著(zhù)，朦朧中聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲，一聲，兩聲（放鳥(niǎo)聲）你睡意全消，睜開(kāi)眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你觸景生情，于是哼出了兩句詩(shī)：——？（讀1、2句。）
后兩句
1、詩(shī)人坐在床上，聽(tīng)著(zhù)窗外的鳥(niǎo)叫聲，想起了什么呢？
2、“夜”指哪一夜？昨天夜里，詩(shī)人聽(tīng)到什么聲音？（刮風(fēng)下雨的聲音）
3．“花落知多少�！薄爸苯M詞？這里就表示“知道”。詩(shī)人知道花落了有多少嗎？（不知道）“知”解釋詩(shī)句時(shí)就是“不知道”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“花落知多少”的意思？
連起來(lái)說(shuō)說(shuō)3、4句的意思。（注意：開(kāi)頭加“想起”。）
4．我們知道春天是一個(gè)百花盛開(kāi)的季節，想想春天里有哪些花？這些花受到風(fēng)雨的吹打，像雪花似的`片片飄落，落在地上（看圖3），看這景象美不美？詩(shī)的最后一句告訴我們春天花很多很美，字里行間流露出詩(shī)人對春天的喜愛(ài)？想到美麗的花朵飄落地上，美麗的春光即將逝去，詩(shī)人心中又有點(diǎn)兒——？（惋惜）詩(shī)人愛(ài)春、惜春，這是他在這首詩(shī)中表達的感情�，F在老師做詩(shī)人，吟一吟這兩句詩(shī)：夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。請你們各自也做詩(shī)人，來(lái)吟誦一遍。（注意：想象自己站在窗前，面對著(zhù)滿(mǎn)地落花。）
5．小結：剛才我們理解了全詩(shī)，體會(huì )了詩(shī)的感情。（卡片出示：理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)情。）
四、朗讀成誦
1、我們把整首詩(shī)有感情地讀一讀。
2、聽(tīng)錄音范讀。
3、配樂(lè )指讀—配樂(lè )齊讀。
4、練背。
五、總結學(xué)法
1、我們今天學(xué)到了一種學(xué)習古詩(shī)的方法：理解詩(shī)題—理解詩(shī)句—體會(huì )詩(shī)情—讀背全詩(shī)。希望大家把這種學(xué)習方法運用到以后的學(xué)習中去。
六、表演鞏固
一生上臺演一個(gè)孫子，師演奶奶，對話(huà)：
奶：今天你們在學(xué)校里學(xué)了什么呀？
生：我們學(xué)了《春曉》。
奶：什么春大春小的？什么意思呀？
生：就是春天的早晨。
奶：你把這首詩(shī)背給我聽(tīng)聽(tīng)。
《春曉》教學(xué)設計2
遵循學(xué)習古詩(shī)的一般過(guò)程（解詩(shī)句→講詩(shī)意→悟詩(shī)情）和學(xué)生認識事物的一般規律（粗略感知→深入理解→準確把握），牢牢抓住朗讀這條主線(xiàn)，充分發(fā)揮兩個(gè)畫(huà)面（課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫(huà)面）的作用，全面完成本課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)習“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”5個(gè)生字，做到能讀會(huì )寫(xiě)、能結合詩(shī)句講解其意思。
2、能理解各句詩(shī)的基本意思；能用自己的話(huà)講解全詩(shī)的意思。
3、能朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。
4、體會(huì )詩(shī)的意境，產(chǎn)生“春天真美”的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)的意境。
難點(diǎn)：
理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)的意境。
教學(xué)方法：小組合作法、講授法、觀(guān)察法
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導學(xué)生預習課文。
1、板書(shū)課題。
2、讀課文，引導學(xué)生用學(xué)過(guò)的查字法查出下列生字。
曉、眠、覺(jué)、聞、啼
二、指導學(xué)生初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文，要求讀準字音、讀通詩(shī)句。
2、指名讀，檢查讀的效果（注意指導學(xué)生讀準5個(gè)生字的音）。
3、教師范讀，并布置學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中的插圖，邊想：這首詩(shī)可能寫(xiě)的是什么季節、什么時(shí)候的景色？
4、組織學(xué)生圍繞上述問(wèn)題討論，注意追問(wèn)學(xué)生：你是從哪兒看出來(lái)的？
5、解題：春曉—曉，天明，早晨；春曉，春天的早晨。這是一首描寫(xiě)雨后春天早晨情景的詩(shī)，作者是唐代著(zhù)名詩(shī)人孟浩然。
三、讀講詩(shī)句，結合理解生字詞。
1、讀前二句詩(shī)，理解詞、句的意思。
�。�1）邊讀、邊看文中插圖（有條件的可以出示掛圖）、邊想：這兩句詩(shī)大致寫(xiě)的是什么意思？從哪些地方可看出來(lái)？（提示學(xué)生根據預習時(shí)所查字意來(lái)分析，后同。）
�。�2）結合討論，具體理解字詞。春：春天；眠：睡的同義詞；春眠：在春天的夜晚里睡覺(jué)。曉：天亮；不覺(jué)曉：不知不覺(jué)就天亮了。處處：到處；聞：聽(tīng)到；啼：鳥(niǎo)叫。聞啼鳥(niǎo)：聽(tīng)到鳥(niǎo)的啼叫聲。
�。�3）邊讀邊看文中插圖，試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這二句詩(shī)的意思。（春天的氣候暖和了，夜里睡得很香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。早晨醒來(lái)，聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲。）
2、仿照上面二句的學(xué)習方法讀講后二句。
�。�1）邊讀邊看文中插圖邊想：這兩句詩(shī)大致寫(xiě)的是什么意思？從哪些地方可看出來(lái)？
�。�2）結合討論，具體理解字詞。夜來(lái)：一夜，詩(shī)中指昨天一夜。知多少：不知道多少的意思，本詩(shī)指花不知被風(fēng)雨打落了多少。
�。�3）邊讀邊看文中插圖，試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這二句詩(shī)的意思。（想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被風(fēng)吹雨打，落下了多少。）
四、體會(huì )意境。有感情地朗讀課文。
1、啟發(fā)談話(huà)：多美的春光��！我們應帶著(zhù)什么感情朗讀這首詩(shī)呢？
2、指導朗讀。
�。�1）確立感情基調（贊美、喜愛(ài)）。
�。�2）標出節奏和重音。春眠/不覺(jué)/曉，處處/聞/啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。
�。�3）朗讀。先試讀，再指名讀，讀讀評評，有條件的還可以配樂(lè )朗讀。
五、背誦、默寫(xiě)課文。
六、作業(yè)：朗讀課文。
小結：能理解各句詩(shī)的基本意思；能用自己的話(huà)講解全詩(shī)的意思。你們能朗讀、背誦、默寫(xiě)課文體會(huì )詩(shī)的意境，產(chǎn)生“春天真美”的情感。
板書(shū)：
春曉
不覺(jué)曉聞鳥(niǎo)叫
風(fēng)雨聲花落
后記：
1：學(xué)生能夠相互關(guān)愛(ài)了，下課有他們歡樂(lè )的笑聲就象愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)。能主動(dòng)拾起同學(xué)的筆就象小樹(shù)愿為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨的幫助。
2：借助拼音自由讀課文，要求讀準字音、讀通詩(shī)句時(shí)，學(xué)生收獲較大。
3：教學(xué)時(shí)，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，再現古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，小學(xué)生天真的臉上就是春天的表現。
《春曉》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、能感受此詩(shī)優(yōu)美意境，品味古詩(shī)雅韻，嘗試古詩(shī)新唱。
2、能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。
3、能理解并靈活運用重點(diǎn)樂(lè )理知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
連線(xiàn)內一字多音及倚音的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
演唱時(shí)的氣息控制和連貫性。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
1、歡迎大家來(lái)到“中華好詩(shī)詞”的比賽現場(chǎng)，誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚中國風(fēng)韻。今天請同學(xué)們積極參加“詠春”古詩(shī)朗誦會(huì )，看誰(shuí)的激情更高、實(shí)力最強！
2、請小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。
3、師：大家讀得太好了，那么今天我們來(lái)個(gè)古詩(shī)新唱《春曉》，請看教學(xué)目標。
二、新歌教學(xué)：
1．我也想朗誦了，請大家給我公正的評價(jià)好嗎？那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。
2、了解此詩(shī)作者孟浩然，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師再簡(jiǎn)介作者。
3、初聽(tīng)歌曲，感受情緒特點(diǎn)，找出樂(lè )理知識。
4、重點(diǎn)學(xué)習“連線(xiàn)”，區分連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)，找出各有幾個(gè)并唱一唱。
5、自主聽(tīng)歌學(xué)唱，難點(diǎn)一字多音老師教唱。
6、齊唱歌曲，找出不會(huì )的地方，著(zhù)重學(xué)唱。
三、多樣演唱：
領(lǐng)唱加齊唱、男生女生PK賽、各小組接龍唱
四、課外拓展：
古詩(shī)新唱我能行：找出描寫(xiě)春天的其他古詩(shī)嘗試古詩(shī)新唱。
五、作業(yè)推薦：
1、尋找春天，歌頌春天。
2、我來(lái)描繪春天，以自己的方式贊美春天。
六、本課小結：
今天我們用自己的實(shí)力歌頌了春天，那么就請大家愛(ài)生活、愛(ài)古詩(shī)、愛(ài)大自然，讓我們去擁抱春天吧。
《春曉》教學(xué)設計4
教材簡(jiǎn)析：
春曉是一首五言絕句，作者孟浩然先寫(xiě)春睡的香甜和對明媚朝陽(yáng)的喜愛(ài)，再回想昨夜的風(fēng)雨落花，表達出他對美好春光和大自然的贊賞。
設計理念
依據學(xué)生的認知水平，以學(xué)定教。牢牢抓住朗讀這條主線(xiàn)，充分發(fā)揮畫(huà)面的作用，給學(xué)生更多自主學(xué)習的空間。在由淺入深的學(xué)習中引導學(xué)生體會(huì )學(xué)習古詩(shī)的方法。
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。
2、粗解古詩(shī)詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)的意境，同時(shí)感受作者愛(ài)春、惜春，熱愛(ài)大自然的美好情感。
3、會(huì )寫(xiě)“處、夜”等9個(gè)生字，會(huì )認12個(gè)生字，掌握積累學(xué)習古詩(shī)的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)會(huì )生字，有感情朗讀，感知詩(shī)意并背誦。
教學(xué)準備
相關(guān)課件、生字卡片，古箏曲。
教學(xué)過(guò)程
一、知詩(shī)人
教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。
二、解詩(shī)題
1、看題目可知，作者寫(xiě)的是什么季節的景色？
2、曉：早晨，春曉：春天的早晨。這是一首描寫(xiě)雨后春天早晨情景的詩(shī)。
三、讀詩(shī)解詩(shī)感春意
課件播放：舒緩悠揚的音樂(lè )聲中，不時(shí)有小鳥(niǎo)飛來(lái)。生機勃勃。
詩(shī)人孟浩然看到了這美麗的春色，創(chuàng )作了這首詩(shī)。會(huì )背的同學(xué)請跟老師背一遍。
1、初讀感知
�。�1）借助拼音自由讀課文，要求讀準字音、讀通詩(shī)句。
�。�2）指名讀，檢查讀的效果（注意指導學(xué)生讀準5個(gè)生字的音）。
�。�3）指導學(xué)生讀出節奏和重音，體會(huì )韻腳
�。�4）自由練習朗讀。邊讀邊體會(huì )“曉、鳥(niǎo)、少”3個(gè)字在詩(shī)歌中的特別之處。
�。�5）生互讀互評
�。�6）師指名讀，師生共同評議
�。�7）教師范讀，并布置學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中的插圖，邊想：古詩(shī)和圖畫(huà)結合，你讀懂了什么？
2、合作交流，理解詩(shī)意
�。�1）學(xué)生以小組為單位讀詩(shī)、品詩(shī)，互相談?wù)剬υ?shī)句的理解。
�。�2）圖文結合，提升理解。
課件出示詩(shī)句句意的理解，學(xué)生對照說(shuō)出原詩(shī)句。
�。�3）播放課件，依次出現4句詩(shī)描寫(xiě)的畫(huà)面，學(xué)生對照畫(huà)面說(shuō)出古詩(shī)中相應詩(shī)句。
�。�4）配樂(lè )朗讀。
同桌對讀、小組輪讀、表演讀，原句譯句結合齊讀等。
四、想象朗讀讀悟詩(shī)境
1、我們和詩(shī)人孟浩然都看到了“春日美景”的畫(huà)面，這時(shí)候的心情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（板書(shū)：喜悅、贊美、喜愛(ài)）
2、把自己想象成詩(shī)人孟浩然，反復吟誦古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的心情。
3、放古箏曲，閉眼聽(tīng)，邊聽(tīng)邊在腦子里畫(huà)畫(huà)，你看到了什么？
4、隨曲朗讀，能背的齊背。
五、識字寫(xiě)字
1、師出示生字卡片，檢查字詞讀音。
2、指導書(shū)寫(xiě)
“處”字引導認識“折文”
“夜”字第4筆是豎，不是豎提。
《春曉》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)會(huì )5個(gè)生字，理解字詞的意思，能借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內容，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思，背誦并默寫(xiě)課文，學(xué)會(huì )學(xué)習一般古詩(shī)。
2、過(guò)程與方法：利用課件引導生看圖，讀詩(shī)、品句進(jìn)行總結學(xué)習。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )詩(shī)人的詩(shī)意，懂得愛(ài)惜春光。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)人愛(ài)惜春光的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)的意境。
教學(xué)準備：
教學(xué)軟件，實(shí)物投影，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)習興越導入新課：
1、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的景色，（學(xué)生結合實(shí)際自由說(shuō)）。
2、電腦演示：雨后春天早晨，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽(tīng)配樂(lè )朗讀古詩(shī)。
3、教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然（學(xué)生注意聽(tīng)）：《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然所作，他寫(xiě)的田園山水詩(shī)很有名。
二、整體感知：
1、自讀古詩(shī)，要求讀準字音，讀得連貫，注意讀準下列字音：“覺(jué)”是多音字，在詩(shī)中讀jué，啼是二聲。（學(xué)生自讀初步感知）
2、指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了春天的哪些景物（邊讀邊思考）。
三、深入理解
1、結合插圖與實(shí)際理解前二句詩(shī)。
�。�1）邊讀、邊看電腦演示，邊想，這兩句詩(shī)大致寫(xiě)什么意思（看圖自悟，討論）。
�。�2）你是從哪些地方可以看出來(lái)？（提示學(xué)生根據所查字義來(lái)分析）充分想象。
�。�3）結合討論，具體理解字詞。
�。�4）邊讀邊看文中插圖，試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意（電腦顯示古詩(shī)，學(xué)生答出來(lái)詞義后，電腦再顯示答案，最后，屏幕上清楚地展示古詩(shī)及注釋?zhuān)兄趯W(xué)生理解詩(shī)句意思）。
2、仿照上面兩句的學(xué)習方法，讀講后兩句。
四、準確把握。
1、自讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
2、指名讀。
3、指導朗讀：?jiǎn)l(fā)談話(huà)：多美的春光��！我們應帶著(zhù)什么感情朗讀這首詩(shī)呢？
�。�1）確定讀詩(shī)情感（贊美、喜愛(ài)）
�。�2）自己試讀
�。�3）和同學(xué)交流
�。�4）指名讀，讀讀評評，并配樂(lè )朗讀。
五、課外拓展：
古詩(shī)中，描寫(xiě)春天景色還很多，你還知道哪些古詩(shī)？說(shuō)一說(shuō)大家自學(xué)一下，如《春夜喜雨》、《詠柳》（學(xué)生自學(xué)，師點(diǎn)技）。
六、總結方法：
掌握了閱讀方法后我們就能自學(xué)古詩(shī)啦，望大家通過(guò)自己的努力多學(xué)古詩(shī)。
設計說(shuō)明：
遵循學(xué)習古詩(shī)的一般過(guò)程和學(xué)生認識事物的一般規律，牢牢抓住朗讀這條主線(xiàn)，充分發(fā)揮兩個(gè)畫(huà)面（電腦資料，學(xué)生頭腦中的生活畫(huà)面）的作用，完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)中，師充分利用電腦課件，將春天早晨的絢麗圖景展示出來(lái)，引導學(xué)生看圖，讀詞，品句，達到較好的教學(xué)效果，另外本首詩(shī)并不難，因此我重視學(xué)習方法的教學(xué)，當堂課就安排一首難度相當的詩(shī)，讓學(xué)生從學(xué)習中掌握學(xué)習古詩(shī)的一般方法。
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