一年級下冊《快樂(lè )的節日》的優(yōu)秀教學(xué)設計范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的一年級下冊《快樂(lè )的節日》的優(yōu)秀教學(xué)設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計1
學(xué)習目標
1．認識“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“快、樂(lè )”兩個(gè)字。
2．能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀課文。
3．感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習本課生字，了解和學(xué)習漢字多種識字方法；能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀課文。 教學(xué)準備
板書(shū)課題，配樂(lè )歌曲，生字卡片等等
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
師：小朋友們好，今天老師給大家帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，歌名就叫《快樂(lè )的節日》，現在就讓我們美美地聽(tīng)吧！ 師：歌曲中這快樂(lè )的節日指的是小朋友自己的節日，知道是什么節日嗎？（六一兒童節）聽(tīng)了這首歌，有什么感受？（很快樂(lè )）那就讓我們懷著(zhù)快樂(lè )的心情走進(jìn)課堂，度過(guò)這快樂(lè )的四十分鐘吧！《快樂(lè )的節日》不僅是一首好聽(tīng)的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習的課文呢！
師：伸出手來(lái)跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)課題吧！讀課題。（既然是快樂(lè )的節日應該怎么讀？引導學(xué)生讀出快樂(lè )的情緒。）
二、初讀課文，認識生字
�。ㄒ唬├蠋熃o大家讀一遍課文，請你們聽(tīng)清每一個(gè)字的音。
�。ǘ┳杂勺x文，把生字圈出來(lái)自己讀一讀。
�。ㄈz查生字，識字方法。 1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字，師正字音。
2、去拼音讀生字。（齊讀，個(gè)別讀）
3、說(shuō)識字方法：
偏旁歸類(lèi)識字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。
加一加：賀=加+貝、國=口+玉、羽=習+習
擴詞識字。
4、鞏固生字，搶讀。
5、出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)：祝賀、祖國、勇敢、豐滿(mǎn)、理想、度過(guò)、希望、羽毛
三、品讀課文，感受意境
過(guò)渡：小朋友們讓我們一起來(lái)享受這快樂(lè )的節日！請你把書(shū)本第107頁(yè)，我們一起來(lái)讀一讀這篇詩(shī)歌。
1、讀了課文以后，你的心情怎么樣？你從課文當中什么地方感到很快樂(lè )？
2、像春天一樣的你們快樂(lè )嗎？（師指板書(shū)）這真是一個(gè)（快樂(lè )的節日），那就快樂(lè )地讀吧！
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節（出示）
1、誰(shuí)愿意再來(lái)讀第一小節？請其他同學(xué)認真聽(tīng)，看看他哪個(gè)字沒(méi)讀準音，哪個(gè)字讀得特別好。
2、觀(guān)察插圖，圖里畫(huà)了什么？
3、引讀
4、齊讀
像春天一樣的你們快樂(lè )嗎？（師指板書(shū)）這真是一個(gè)（快樂(lè )的節日），那就快樂(lè )地讀吧！
�。ǘ⿲W(xué)習第二小節
過(guò)渡：小朋友們，在這快樂(lè )的節日里，還有誰(shuí)在向我們祝賀呢？（出示）
1．自由讀。
2．師生情境讀。
3．入情入境，理解“祝賀”。
4．齊讀：多么快樂(lè )和自豪��！這真是一個(gè)（快樂(lè )的節日），就讓我們快樂(lè )而自豪地來(lái)讀吧！
�。ㄈ⿲W(xué)習第三小節
同學(xué)們，在這快樂(lè )的節日里，我們該感謝誰(shuí)呢？。
1、指名讀：誰(shuí)愿意讀第三小節？
2、理解句子“我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)天空飛翔，飛向我們的理想�！�
3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？
4、齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著(zhù)自己的理想快樂(lè )地讀出對祖國的感謝吧！
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四小節
引讀：快樂(lè )的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛(ài)的（老師），親愛(ài)的（伙伴），我們一起度過(guò)這（快樂(lè )的時(shí)光）。
�。ㄎ澹┖献髯x全文
孩子們，讓我們再一次快樂(lè )地朗讀吧！
四、指導寫(xiě)字
真棒！今天我們一起度過(guò)的時(shí)光很快樂(lè )，所以我想把這份快樂(lè )記錄下來(lái)，你們愿意跟我一起嗎？現在就讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“快樂(lè )”兩個(gè)字。
�。ㄒ唬┲笇�(xiě)“快、樂(lè )”
�。ǘ⿲W(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)“快”、“樂(lè )”，老師巡視輔導。
五、學(xué)歌結束
師：同學(xué)們，這節課我們快樂(lè )地學(xué)了十四個(gè)生字，快樂(lè )地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫(xiě)了“快樂(lè )”這兩個(gè)字，最后老師要祝同學(xué)們：生活得快樂(lè )，學(xué)習得快樂(lè )，每天都是——（指課題）生：快樂(lè )的節日！學(xué)唱歌曲。
七、板書(shū)設計
25、快樂(lè )的節日
我們像春天充滿(mǎn)希望
快樂(lè )的時(shí)光 感謝祖國
我們像小鳥(niǎo)自由成長(cháng)
《快樂(lè )的節日》教學(xué)反思
一年級下學(xué)期第六單元第25課《快樂(lè )的節日》是一篇以歌曲《快樂(lè )的節日》的歌詞為內容的詩(shī)歌，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿(mǎn)了喜慶的節日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的少先隊員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養下快樂(lè )成長(cháng)。兒歌中主要運用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節日時(shí)快樂(lè )、幸福和自豪的心情，表達了他們長(cháng)大以后報效祖國的遠大理想。通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生親身感受今天的幸福生活來(lái)之不易，讓學(xué)生更珍惜今天所有的一切。
我是這樣導入新課：通過(guò)快樂(lè )歌曲，節日的快樂(lè )洋溢在他們的臉上，為課文的學(xué)習作了一個(gè)很好的鋪墊。接著(zhù)，我直接揭題，今天我們學(xué)習的課文是《快樂(lè )的節日》，自然性的導入，激發(fā)了學(xué)生愉悅的心情。因為低年級孩子們的模仿能力比較強，所以我先進(jìn)行教師范讀，教師范讀不僅能讓學(xué)生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內容，同時(shí)通過(guò)情感渲染，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本三者間的距離。第二次范讀的時(shí)候，我讓學(xué)生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學(xué)生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂(lè )的“氣味”，同時(shí)喚醒了他們表現的渴望，學(xué)生興趣被充分調動(dòng)起來(lái)后，讓他們自己再去品讀課文。當學(xué)生在整體感知課文后，就讓他們進(jìn)一步進(jìn)行感悟與體會(huì )。
我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺(jué)得快樂(lè )的小節來(lái)感情地朗讀，初步感受節日的快樂(lè )。我用“看圖聽(tīng)老師讀——分節讀———細讀——欣賞音樂(lè )”這種方式讓學(xué)生反復品讀，體會(huì )語(yǔ)言的內在情感，細讀細悟，讓學(xué)生體驗了自己生活的快樂(lè )，用“音樂(lè )語(yǔ)言”來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦�，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽(tīng)，他們應該很快學(xué)會(huì )的，喜歡聽(tīng)孩子歌唱的聲音，這是很好聽(tīng)的童音。
最后要引起我注意的學(xué)生在學(xué)完課文后對比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學(xué)中還要反復講解。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)快、師、吹、老、地、樂(lè )6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受節日的快樂(lè )，體會(huì )作為一名學(xué)生的光榮。
教學(xué)重點(diǎn)：認識生字，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望。這句話(huà)的含義
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂(lè )的節日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊感受課文內容。
2、揭題導課。
二、自讀課文
1、自主讀書(shū)
2、自主發(fā)現
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習第1節
1、創(chuàng )設情境，啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們
歡度節日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會(huì )歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽(tīng)錄音讀第1節
5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節日的快樂(lè )體現在哪些方面？
四、學(xué)習第2節
1、用學(xué)習第1節的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句
這兩句的寫(xiě)法跟第1節的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創(chuàng )設情境，學(xué)第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？
B、情境二：有我們就充滿(mǎn)希望
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(cháng)的美好季節，她象征著(zhù)生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿(mǎn)希望。
3、感情朗讀，體會(huì )情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂(lè )心情的句子。
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，認識新偏旁“色”，學(xué)習用部首查字法查字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩(shī)句，體會(huì )“快樂(lè )的節日”中兒童的歡樂(lè )心情，培養熱愛(ài)祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、閱讀
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )“快樂(lè )的節日”中兒童的歡樂(lè )心情，理解詩(shī)句含義。
教學(xué)準備：電腦光盤(pán)，VCD
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：導入新課，初讀課文，了解課文主要內容。學(xué)習生字詞，初步理解詞語(yǔ)含義。
教學(xué)過(guò)程： 略
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、理解詩(shī)句，體會(huì )“快樂(lè )的節日”中兒童的歡樂(lè )心情，培養熱愛(ài)祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )“快樂(lè )的節日”中兒童的歡樂(lè )心情，培養熱愛(ài)祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、“六一”兒童節來(lái)了，小朋友們來(lái)到花園里，來(lái)到草地上�？�!他們帶著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風(fēng)開(kāi)放;聽(tīng)!
遠處傳來(lái)他們歡快的歌聲。(欣賞歌曲《快樂(lè )的節日》)
2、聽(tīng)了這首歌，你有什么感受?
二、精讀訓練
(一) 學(xué)習第一小節
1、指名讀，思考：你讀懂了什么?
2、為什么把“我們”比成“春天”呢?
(春天充滿(mǎn)生機，小朋友們也象春天一樣充滿(mǎn)活力。)
3、理解句意：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開(kāi)放。
(討論后小結：小朋友們戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。)
4、來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，你最想說(shuō)什么?最想做什么?
5、指導用歡快的語(yǔ)氣朗讀第一小節。
(二) 學(xué)習第二小節
1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥(niǎo)，向我們祝賀，向我們歌唱�！八鼈儭敝刚l(shuí)?
(把花兒、白楊樹(shù)、鳥(niǎo)兒都當作人來(lái)寫(xiě)，這叫擬人句)
2、小組討論，質(zhì)疑解難，理解詞句的含義。
3、討論后小結
(1)祖國;就是我們自己的國家，我們的祖國是中華人民共和國。
(2)理解句子：有了我們，可愛(ài)的祖國就更有希望。
(兒童是祖國的未來(lái)，等我們長(cháng)大了，將來(lái)會(huì )把祖國建設得更美好。)
4、想象：如果你是花兒，白楊樹(shù)或小鳥(niǎo)，你會(huì )怎樣向小朋友們祝賀?
5、指導朗讀。
(三) 學(xué)習第三小節
1、自由讀，你讀懂了什么?還有什么不懂?
2、結合學(xué)生提出的問(wèn)題理解
(1)為什么要感謝祖國?
(我們是在祖國的關(guān)懷下幸福成長(cháng)起來(lái)的，祖國就象媽媽一樣關(guān)心和愛(ài)護我們。)
(2)出示句子，理解含義：
我們象小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)高空飛翔，飛向我們的理想。
(3)學(xué)生討論后小結
(開(kāi)始，小鳥(niǎo)羽毛沒(méi)有長(cháng)好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著(zhù)身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衛祖國。)
(4)你的理想是什么?你將來(lái)準備怎樣建設祖國?
3、指導朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。
(四)學(xué)習第四小節
1、指名讀，“伙伴”指誰(shuí)?(同學(xué)們)
2、用歡快的語(yǔ)氣齊讀第四小節。
三、總結全文，配樂(lè )朗讀課文。
四、學(xué)唱歌曲《快樂(lè )的節日》(有條件的`學(xué)生可以邊唱邊跳)
第三課時(shí)
教學(xué)內容：繼續指導朗讀課文，背誦課文，完成課后練習。
教學(xué)過(guò)程： 略
板書(shū)：
4 快樂(lè )的節日
我們 來(lái)到 花園 草地
花兒 白楊 小鳥(niǎo) 祝賀 歌唱
感謝 祖國 飛向 理想
老師 伙伴 共度 美好時(shí)光
《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計4
教學(xué)目的：
�。�、培養同學(xué)繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法；
�。�、培養同學(xué)閱讀時(shí)讀出自身的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè )趣；
�。�、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字；正確流利有感情地朗讀課文；
教學(xué)方法：
講解法 討論法感受法 練習法
教學(xué)準備：
多媒體課件 音樂(lè )伴奏《快樂(lè )的節日》 歌曲《快樂(lè )的節日》
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導課
師：小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂(lè )的節日》。
師：你們知道這首歌名叫什么？對，快樂(lè )的節日。（師板書(shū)課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。我們一起來(lái)讀讀課題。（全班齊讀）
師：我們中國有很多很多的節日，你們知道有哪些節日？ （同學(xué)回答）
師：哪個(gè)節日是屬于我們少年兒童自身的節日呢？（同學(xué)回答）對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節日，大家都會(huì )以快樂(lè )、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天。今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日，好嗎？請翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)107頁(yè)。
二、初讀課文，認識生字。
1、小朋友們，這首歌詞寫(xiě)得可美了，你們愿意自身讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來(lái)讀給你的同桌聽(tīng)好嗎？（生自由讀文，認識生字）
2、檢查認識生字情況。指名讓愿意當小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認讀自身喜歡的、讀得準的詞語(yǔ)。（課件出示帶拼音的生字詞）
3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓同學(xué)觀(guān)察說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現。（可以說(shuō)說(shuō)讀音也可以說(shuō)說(shuō)偏旁）
4、同學(xué)以開(kāi)火車(chē)的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。
三、再讀課文，整體感知
1、剛才同學(xué)們都展示了自身的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常
準確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！
2、教師點(diǎn)擊課件，出現丁丁配樂(lè )范讀課文的畫(huà)面和聲音：
師：丁丁讀的是什么呀？（同學(xué)回答）丁丁讀的怎么樣？（同學(xué)回答）
師：對，因為丁丁帶著(zhù)自身的感情去讀了，我們讀書(shū)不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著(zhù)自身的感情去讀，這樣才干讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會(huì )兒，咱們競賽，看誰(shuí)是今天的讀書(shū)小能手！
3、同學(xué)自由讀課文。
4、讀書(shū)競賽。誰(shuí)想爭當第一個(gè)讀書(shū)小能手？
師：你最喜歡的哪一小節。（同學(xué)回答）
師：好，請讀吧。（同學(xué)讀書(shū)）
師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（同學(xué)自評）想不想聽(tīng)聽(tīng)他人的評價(jià)？（同學(xué)互評） 師：還有誰(shuí)想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰(shuí)是讀書(shū)能手！
5、教師評價(jià)：我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手！剛才，我們讀了自身喜歡的小節。
現在，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節。怎樣學(xué)呢？請看我們的學(xué)習小助手的建議：（課件出示學(xué)習建議：在小組內⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你�、普f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？試一試）
6、由4人學(xué)習小組合作學(xué)習，討論解疑。（教師參與討論）
7、匯報自學(xué)情況(根據同學(xué)的匯報情況出示相關(guān)的課件內容)：
小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)自然段，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰(shuí)喜歡這一小節？（同學(xué)舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（好，請起立）
還有喜歡其他小節的同學(xué)嗎？（指名同學(xué)說(shuō)）
8、指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰讀、扮演讀、全班齊讀等
四、唱誦詩(shī)文，升華內涵
師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂(lè )嗎？為了獎勵大家這節課的精彩表示，老師想教大家唱這首歌，你們愿意嗎？好，請聽(tīng)！出示多媒體課件：歌曲《快樂(lè )的節日》。
�。�、同學(xué)聽(tīng)歌。
�。�、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
�。�、小朋友，讓我們一起用歌聲來(lái)表達我們節日的喜悅的。生齊唱《快樂(lè )的節日》
�。�、你還想用什么方式來(lái)表達你節日的快樂(lè )呢？（同學(xué)回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲，也可以扮演詩(shī)歌，還可以畫(huà)畫(huà)等）那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日吧！可以畫(huà)，可以讀，可以唱，可以跳。（同學(xué)在小組內自由活動(dòng)）
五、情感升華
師：能和一群快樂(lè )的小伙伴玩，老師真高興。你們有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè )的節日？（同學(xué)回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國媽媽的培養、保護，就沒(méi)有今天的幸福生活。
那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著(zhù)我們的祖國的說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。（同學(xué)暢談理想）
師總結：剛才同學(xué)們都談出了自身的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。
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