外國雕塑藝術(shù)欣賞教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的外國雕塑藝術(shù)欣賞教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
課題：
外國雕塑
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
欣賞 評述
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞教材中外國著(zhù)名雕塑作品，使學(xué)生對世界各國不同歷史時(shí)期雕塑藝術(shù)有所了解和認識，達到開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞力的目的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)以及雕塑藝術(shù)表現手法的多樣性。
教具學(xué)具：
課本
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：
外國雕塑作品浩如煙海，題材內容十分廣泛，不同的歷史時(shí)期，不同的國家、不同的民族其雕塑作品風(fēng)格也各不相同。我們這節課選擇了幾件有代表性的作品進(jìn)行欣賞。
2、新授：
欣賞雕塑要從以下幾個(gè)方面：
�。�1）雕塑的主題：
藝術(shù)創(chuàng )作源于生活，生活也是雕塑創(chuàng )作的源泉。一件優(yōu)秀的雕塑作品應反映生活中的真、善、美。除此之外，雕塑創(chuàng )作和其他藝術(shù)一樣還應高于生活，在主題上扣緊時(shí)代脈搏，弘揚時(shí)代主旋律，這樣的作品才能得到人民的喜愛(ài)和認可，才能對社會(huì )產(chǎn)生積極的影響和作用。
�。�2）雕塑的語(yǔ)言和形式美：
雕塑藝術(shù)有其特有的藝術(shù)語(yǔ)言。首先，它具有三維空間的體量感，不同于平面的繪畫(huà)，它是以實(shí)在的體積占有空間，通過(guò)立體的形象來(lái)表現藝術(shù)主題。其次，雕塑的藝術(shù)形象具有凝練性。雕塑的特點(diǎn)是把豐富的內涵凝縮為一個(gè)具體的形象。
�。�3）雕塑的材質(zhì)美：
雕塑作品由于題材的不同，所選用的材料也不同，材料以其自身的材質(zhì)美感為主題服務(wù)，如歷史題材的作品宜選用石材或鑄銅等材料，現代造型作品可選用不銹鋼材料等。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，新的雕塑材料不斷涌現，如玻璃鋼、鈦鋁合金等，為雕塑藝術(shù)增添了新的風(fēng)采。
3、作品賞析：
《思想者》（青銅，高186厘米）這是十九世紀法國雕塑家羅丹的作品，在這一作品中，羅丹使整個(gè)雕像縮成一團，讓人感到他仿佛不僅是用腦袋在思考，而且全身的每塊肌肉，每條神經(jīng)都處在緊張的思索之中，羅丹有意識的把支著(zhù)下頦的右胳膊肘放在左膝上，形成一種富于表現力的扭轉，腳趾深深的摳在臺座上，使思考的運動(dòng)從肩背一直貫穿到腳尖，從而體現出一種巨大的精神力量。人們從這一藝術(shù)形象中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，受到啟迪和鼓舞。
《工人與集體農莊女社員》（不銹鋼，高24米）這一雕像是前蘇聯(lián)最優(yōu)秀的女雕塑家穆西娜的作品，這一雕塑之所以著(zhù)名，不僅是由于它所體現的重大而深刻的思想意義，還在于它在藝術(shù)構思，特別是雕塑的構圖上和新材料不銹鋼的使用上所作的種種努力。青年工人和集體農莊女社員兩個(gè)巨大的人像勇猛前進(jìn)的動(dòng)勢通過(guò)向上高舉的手勢，使構圖取得了平衡，共同向著(zhù)一個(gè)目標前進(jìn)的意義和統一步伐，是蘇維埃國家的偉大象征。至于雕像所用的材料不銹鋼，這在當時(shí)還是首創(chuàng )，不銹鋼本身所呈現的銀亮色，可以反射太陽(yáng)光和燈光，當晨曦和晚霞照射到雕像上時(shí)，就閃耀出更加明亮的光輝，使雕像更有表現力。
《柏林城市雕塑》在歐洲，林立的高層建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的'樂(lè )章和諧而生動(dòng)，這些造型各異的雕塑能折射出當代異域文化的一個(gè)斷面。當我們置身于一種與發(fā)達的現代社會(huì )生活緊密相關(guān)的現代藝術(shù)的氛圍中時(shí)，就會(huì )強烈的感受到人們對于自己生活空間的悉心關(guān)懷和愛(ài)。時(shí)代的節奏要求藝術(shù)家創(chuàng )造出與之協(xié)調的雕塑作品，課本中的西柏林街頭的抽象雕塑，與具象雕塑不同，雖沒(méi)有明確告訴我們表現得是什么內容，但那堅硬光亮的不銹鋼質(zhì)材、龐大高聳的四個(gè)圓柱，彎曲纏繞而挺立向上的造型，都給我們一種不屈不撓，強悍有力地感受，一種精神力量，一個(gè)美好的想象空間，因而有著(zhù)強烈的時(shí)代感。
《家庭》看了這座雕塑，相信你一定會(huì )很快地認出這是有爸爸、媽媽和孩子組成的家庭。雖然，藝術(shù)家并沒(méi)有對人物的五官和服裝進(jìn)行細致的刻畫(huà)，但是生動(dòng)簡(jiǎn)明的造型，仍然是我們感受到一家人的親情。這是一件具有現代風(fēng)格的作品，它不追求逼真的人物形象，而是受取“寫(xiě)意”的手法，抓住三口人體形上的特征，用光滑圓潤的外形，組成了一個(gè)整體。亨利·摩爾是英國著(zhù)名的雕塑家，是現代雕塑藝術(shù)的杰出代表人物。他善于對雕塑做全面地思考，不受具體形象的限制，而且充分考慮雕塑與環(huán)境的關(guān)系，從而創(chuàng )造出一種獨特的雕塑語(yǔ)言。
《挑刺的少年》（青銅，高76米）這是一件公元前四世紀左右的古希臘雕塑，它的顯著(zhù)特點(diǎn)是高度的寫(xiě)實(shí)和具有濃厚的生活氣息，并且還帶有一點(diǎn)幽默感。從造型上看，少年的形象基本處于靜止狀態(tài)，但靜中有動(dòng)。一個(gè)少年坐著(zhù)挑腳刺這樣一個(gè)似乎微不足道的生活細節，雕塑家也懷著(zhù)極大的興趣去表現它，體現了藝術(shù)家對現實(shí)生活的熱愛(ài)。
《彼得大帝紀念碑》（青銅，黃岡石）這是十八世紀法國著(zhù)名雕塑加法爾柯涅的作品，彼得大帝是俄國偉大的政治家和改革家，他領(lǐng)導俄國逐漸強大起來(lái)。法爾柯涅把彼得大帝塑造成一個(gè)叱咤風(fēng)云的英雄人物，它騎著(zhù)駿馬在奔馳中突然勒住馬頭，作品充滿(mǎn)了豪邁的氣概。雕像的底座由巨大的整塊花崗巖雕成，猶如波濤洶涌的浪潮，它象征著(zhù)彼得大帝的改革是在沖破重重驚濤駭浪中進(jìn)行的。俄羅斯許多進(jìn)步思想家、作家都贊美過(guò)這座紀念碑。例如：普希金為此寫(xiě)了長(cháng)詩(shī)《青銅騎士》。
《美國國家紀念碑》這座紀念碑位于美國中西部的南達科他州的拉計莫爾山，利用海拔1800米的山峰，依據天然巖石，雕刻了自美國獨立以來(lái)享有盛譽(yù)的四位總統的胸像（自左至右：華盛頓、姐弗遜、林肯、羅斯福）。利用拉計莫爾山峰雕刻偉人像，這是南達科他州的歷史學(xué)家多恩、魯賓遜于1923年倡議的。1924年，當年已經(jīng)58歲的雕刻家加特森·鮑格勒姆（1807—1941）勇敢地接受了這項創(chuàng )作任務(wù)。從1927年正式動(dòng)工，到他74歲時(shí)逝世還未全部完成。他逝世后八個(gè)月由他的兒子完成了父親未完成的事業(yè)。四座巨像面部平均高度約20米，鼻長(cháng)7米，嘴寬2。6米，眼寬1。5米，依山勢的變化，姿態(tài)生動(dòng)自然，成為美國現代著(zhù)名的紀念碑雕刻之一。
三、小結：
學(xué)生談?wù)劯惺?/p>
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