有關(guān)《搭配的規律》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的有關(guān)《搭配的規律》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動(dòng)中，感知解決問(wèn)題的多樣性，掌握兩類(lèi)事物一共有多少種不同的搭配方法的規律。
2、通過(guò)有序搭配培養學(xué)生的有序思考和全面思考問(wèn)題的習慣。
3、學(xué)生在探索規律的過(guò)程中，增強與他人合作交流的意識，獲得一些成功的體驗，提高學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )有序地思考，掌握求兩類(lèi)事物搭配方法數的規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )探究規律的方法。
教具準備：
圖片(教具和學(xué)具)、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入。
1、時(shí)間過(guò)得真快，老師教大家都快一年了吧！大家覺(jué)我怎么樣？我們相處得怎么樣？為了表示我們的友好，咱們來(lái)握握手吧，好嗎？
誰(shuí)先來(lái)和我握手？（一邊握手）我想要和每一位同學(xué)都握一次手，我一共要握多少次手？要想正好握滿(mǎn)54次手，在握手的時(shí)候我們應該注意什么呢？（不要重復！不要漏掉�。┰鯓硬拍艽_保既不重復又不遺漏呢？（板書(shū)：按順序，有條理）
你覺(jué)得我們按什么樣的順序握比較好？除了讓我找同學(xué)握手，還可以怎么握？（可以是老師按順序找學(xué)生握，也可以學(xué)生按順序找老師握。）
2、在數學(xué)上，我們把握手這一類(lèi)的問(wèn)題叫做搭配問(wèn)題（板書(shū)：搭配）。今天這節課我們就來(lái)研究搭配的規律。（板書(shū)：的規律）
二、動(dòng)手操作，探究規律。
1、（出示動(dòng)畫(huà)）下面先請同學(xué)們看屏幕，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖中的小明想要做什么？（小明要買(mǎi)一個(gè)木偶再配一頂帽子）
老師也準備了木偶和帽子，（教師在黑板上出示五張圖片）看到這些，你想提出什么問(wèn)題？學(xué)生的問(wèn)題可能有：
A、小明為什么要買(mǎi)木偶娃娃呢？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）
B、小明最喜歡哪一種搭配呢？（你最喜歡哪一種搭配？）
C、一共有多少種搭配的方法？
誰(shuí)能給大家想個(gè)好辦法來(lái)幫助大家解決這個(gè)問(wèn)題？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。配一配、連一連、算一算）
�。�1）我們可以先動(dòng)手配一配。(板書(shū)：配一配)
我們在搭配的時(shí)候，應該注意什么問(wèn)題？下面就請同座位同學(xué)合作，用學(xué)具配一配，看看哪兩個(gè)同學(xué)搭配得最有條理。
請一位同學(xué)上黑板給大家說(shuō)一說(shuō)，你是按什么順序來(lái)搭配的？（請學(xué)生演示：可以先選定一個(gè)木偶，再用它和兩頂帽子分別搭配。每個(gè)木偶都有兩種配法，三個(gè)木偶一共就有23＝6種配法。）
還可以按什么順序搭配？（請學(xué)生演示：還可以先選定一頂帽子，再用它和三個(gè)木偶分別搭配。每頂帽子都有三種配法，兩頂帽子一共就有32＝6種配法。）
�。�2）除了動(dòng)手配一配，還有什么好辦法能幫助我們解答這個(gè)問(wèn)題？（板書(shū)：連一連）（出示圖形）請同學(xué)看屏幕，如果用我們圖形表示帽子和木偶，你會(huì )連嗎？請同學(xué)們打開(kāi)課本第51頁(yè)，用尺在書(shū)上連一連。
誰(shuí)能告訴大家你是按什么順序連的？有沒(méi)有連得不相同的？（請學(xué)生在黑板上指出來(lái)，然后教師出示投影。）
�。�3）剛才我們用配一配和連一連的方法解答了這道題，你們從中有沒(méi)有發(fā)現什么規律？（木偶的'個(gè)數和帽子頂數的乘積就是搭配的種數。）這道題應該怎樣列式計算呢？（板書(shū)：32＝6（種））
�。�4）這道題我可以用這三種方法來(lái)解答。你最喜歡哪一種？為什么？
三、全課小結。
通過(guò)今天這節課的學(xué)習，我們學(xué)到了什么？(板書(shū)：方法、注意)你還有哪些不明白的地方？
四、鞏固運用，深化規律。
這節課我們學(xué)習的知識，在我們日常生活中非常有用，今天老師就給大家帶來(lái)了跟我們衣食住行有關(guān)的題目想考考你們，大家有沒(méi)有信心？
1、下面先請同學(xué)們看屏幕，從圖中你能知道什么？一共有多少種配菜的方法？你是怎么想的？還有別的想法嗎？
2、再請同學(xué)們看屏幕，你是怎么想的？還有別的想法嗎？
3、再請同學(xué)們看屏幕，你是怎么想的？
我們已經(jīng)知道從學(xué)校到少年宮一共有8條不同的路可走。如果老師把這道題改一下，你會(huì )做嗎？你是怎么想的？
4、老師還有一道思考題，大家想不想試一試？(出示思考題)同學(xué)們可以寫(xiě)一寫(xiě)，看誰(shuí)想出答案最多，排得最有序。
5、今天有很多老師是第一次來(lái)我們班聽(tīng)課，為了表示我們的熱情和友好，我們可以怎么做？如果全班同學(xué)都和每一位老師都握一次手，一共要握多少次呢？你是怎么想的？
五、小結：
今天這節課同學(xué)不僅僅學(xué)會(huì )了搭配的規律，更重要的是掌握了探究數學(xué)問(wèn)題的方法和應該注意的問(wèn)題，希望同學(xué)今后能運用這些方法掌握更多的數學(xué)知識。
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