小學(xué)生教學(xué)設計范文（精選11篇）
作為一名老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標
1．認識6個(gè)生字和8個(gè)會(huì )認字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．能正確評價(jià)三個(gè)學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節約用水，做力所能及的好事”的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1．正確、流利地朗讀課文。
2．能正確評價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節約用水，做力所能及的好事”的教育。
教學(xué)難點(diǎn)
1．理解課文內容。
2．能正確評價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節約用水”的教育。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，板書(shū)課題
同學(xué)們，我們大家都知道在平時(shí)的生活中“要節約用水”，對嗎？有一天學(xué)校的水龍頭沒(méi)有關(guān)好，水嘩嘩地流著(zhù)。（電腦屏幕出示課件：圖1：沒(méi)有3個(gè)小學(xué)生）這時(shí)候有3個(gè)小朋友，他們分別叫東東、小文和小明的看見(jiàn)了。（電腦課件：在剛才出示的圖1上再出示三個(gè)小學(xué)生）他們面對水嘩嘩地流著(zhù)，采取了不同的態(tài)度，你們想知道他們分別是怎么做的嗎？下面我們就一起學(xué)習第12課三個(gè)小學(xué)生。教師板書(shū)課題。請同學(xué)們齊讀課題。
二、初步了解課文內容。
1．看圖聽(tīng)錄音讀課文，你認為誰(shuí)做的對？
2．看圖說(shuō)說(shuō)大概的意思。指圖哪一個(gè)是小文，東東，明明？
3．自己借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字和會(huì )認的字。
4．同桌小伙伴互讀生字和會(huì )認字。
5．抽讀帶拼音的生字和會(huì )認字的卡片。
6．指名朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀通順。
三、理解課文內容。
1．小聲讀課文，標出共有幾個(gè)自然段。（2段）
2．學(xué)習第一段
1）自己輕聲讀這段，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2）教師指導朗讀。
�、佟皣W嘩嘩”中間沒(méi)有標點(diǎn)，讀的時(shí)候要連貫緊湊些。教師范讀，學(xué)生練習讀。
�、凇安煌５亓鳌蹦闶窃趺蠢斫獾�。就是不住地流，總是流著(zhù)，那多浪費多可惜呀！所以讀得時(shí)候把“不�！焙汀傲鳌弊x得重一些，教師范讀，學(xué)生練習朗讀。指名讀。
3．學(xué)習第二段。
1）教師過(guò)渡語(yǔ)：水就這樣嘩嘩嘩地流著(zhù)，誰(shuí)看見(jiàn)了？他們三個(gè)小學(xué)生是怎么做的？請大家輕聲讀第二自然段，結合第二幅圖邊讀邊用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)他們做法的句子。
2）朗讀學(xué)生畫(huà)出的句子。請學(xué)生到前邊圖中指一指哪是小文，東東和明明？誰(shuí)的做法對？為什么呢？
3）師提問(wèn)：他們之所以有不同的做法，是因為他們的想法不同，那么他們三個(gè)是怎么想的呢？小組學(xué)生討論。
4）小組匯報組內討論結果
�、傩∥男睦锵耄哼@水龍頭流水和我沒(méi)有什么關(guān)系，我才不管呢！所以走開(kāi)了。
你們覺(jué)得他的做法對嗎？為什么？
�、跂|東看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)好，心里特別生氣，心想：這是誰(shuí)干的？不把水龍頭關(guān)好，多浪費呀！我告訴老師去。
教師提問(wèn)：其他小組有一這組想的不一樣的嗎？大家想想；東東哪兒做得對，哪兒做的不對？
生：東東知道應當把水龍頭關(guān)緊，應該節約用水，不能讓水白白地浪費掉，這是對的。但沒(méi)有必要非要去告訴老師，他沒(méi)有想到找老師的功夫又浪費了很多水，這點(diǎn)做得不對。
教師指導朗讀這兩句話(huà)�！鞍 P(guān)好？”要讀得肯定些，讀“我去告訴老師”時(shí)，語(yǔ)氣變得急促，聲音也要提高一些。
�、勖髅餍睦锵耄核堫^沒(méi)關(guān)好，自己關(guān)上就行了，這點(diǎn)小事我能干，沒(méi)必要去告訴老師。
教師提問(wèn)：你準備向誰(shuí)學(xué)？為什么？板書(shū)：明明關(guān)好水龍頭。
板書(shū)：做力所能及的好事。
教師指導朗讀這句話(huà)：明明什么也沒(méi)說(shuō)，走過(guò)去，關(guān)好水龍頭。
4．朗讀全文，講這“三個(gè)小學(xué)生”的故事。
四．表演課本劇。
請三位同學(xué)分別扮演小文、東東和明明，三個(gè)人按照課文中的角色表演課文內容，要求把自己的內心活動(dòng)用語(yǔ)言表達出來(lái)，在表演中可以加上動(dòng)作也可以把自己的想法說(shuō)出來(lái)。
五．小結：
同學(xué)們，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)校的主人，是學(xué)校大家庭中的一員，老師希望你們?yōu)榇蠹易隽λ芗暗暮檬隆?/p>
小學(xué)生教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1．正確朗讀《絕句》這首古詩(shī)，讀準字音，認識“鷺、含、嶺、泊、吳”這幾個(gè)漢字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)漢字。
2．感情朗讀這首古詩(shī)，感受春天的明媚色彩，感受詩(shī)人杜甫的愉悅心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶背誦導入
1．背誦《望廬山瀑布》
2．揭題：這節課再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)，板書(shū)：絕句，指名讀
3．理解“絕句”：詩(shī)歌的一種體裁形式，每首四句，每句五個(gè)字或七個(gè)字，稱(chēng)五言（七言）絕句。
4．了解詩(shī)人杜甫：又稱(chēng)“詩(shī)圣”，在成都待過(guò)，那兒有“杜甫草堂”，此詩(shī)是戰爭平息后重回成都寫(xiě)下的，詩(shī)人都寫(xiě)了些什么呢？
二、自讀，整體感知
1．自由朗讀，讀準字音，同桌互相幫助糾正
2．指名展示讀，傾聽(tīng)，糾正
3．齊讀
三、學(xué)習詩(shī)句，朗讀感悟
�。�1）
1．默讀，想想詩(shī)人在這首詩(shī)里寫(xiě)了哪些景物？板書(shū)：黃鸝、翠柳、白鷺、青天、千秋雪、萬(wàn)里船
2．邊讀邊想像：
在藍天的映襯下，黃鸝、白鷺、翠柳、青天，構成了一幅怎樣的畫(huà)面？
想象，描述：兩個(gè)黃鸝唉翠綠的柳枝上歡快地鳴叫，一行白鷺輕盈地飛上了藍藍的天空，這一切顯得多美��！
3．看到這樣的景色，此時(shí)詩(shī)人杜甫的心情會(huì )是什么樣？
4．是的，他被這生機勃勃的春景深深地感染了，內心充滿(mǎn)了愉悅。
5．朗讀體現
�。�2）
1．詩(shī)人在明媚的春光里還看到了什么？千秋雪、萬(wàn)里船
2、為什么會(huì )看到千秋雪？
�。ㄔ�(shī)人透過(guò)自己的窗戶(hù)望去，正好是著(zhù)名的西嶺雪山，山頂上的積雪長(cháng)年不化，詩(shī)人形象地叫做千秋雪）
3、要開(kāi)往遠方的船只，靜靜地�？吭谠�(shī)人的家門(mén)口，理解：停泊
4、一幅美麗的雪景圖像一幅畫(huà)一樣出現在詩(shī)人的窗前，即將遠航的船只靜靜地聽(tīng)在門(mén)邊，一切是那么美好！
理解：沒(méi)有戰爭，人們和平地生活，讓他快樂(lè )而欣慰，經(jīng)歷了戰爭之苦的杜甫，看到草堂內外一片美好的春光，心里有說(shuō)不出的高興。
5、朗讀體現
6、試著(zhù)背誦
四、總結延伸：在今后的學(xué)習中，我們還將走進(jìn)更豐富、更奇妙的大自然呢！
小學(xué)生教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1．學(xué)生通過(guò)觀(guān)察算式的特點(diǎn)，引出倒數的意義，并能夠真正的理解和掌握。
2．學(xué)習求一個(gè)數的倒數的方法，使學(xué)生能夠正確地求出一個(gè)數的倒數。
3．培養學(xué)生的觀(guān)察能力和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．正確理解倒數的意義及互為的含義。
2．正確地求出一個(gè)數的倒數。
教學(xué)過(guò)程設計
(一)激發(fā)興趣，引出概念
1．投影。哪個(gè)同學(xué)和老師比賽？誰(shuí)說(shuō)得快？
師：你們想知道老師為什么說(shuō)得這么快嗎？這兩個(gè)因數之間有什么聯(lián)系嗎？這節課老師就要把這中間的奧秘告訴你們，相信你們得知后比老師說(shuō)得還快。這節課我們一起學(xué)習倒數的認識。(板書(shū)課題)
2．同學(xué)認真觀(guān)察每個(gè)算式，你發(fā)現了什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。
板書(shū)：乘積是1兩個(gè)數
3．你還能很快說(shuō)出乘積是1的兩個(gè)數嗎？你為什么說(shuō)得這么快，有什么竅門(mén)嗎？
生：兩個(gè)數分子、分母顛倒位置就可以了。
師：說(shuō)得好，因此我們把乘積是1的兩個(gè)數叫做互為倒數。(把板書(shū)補充完整)
4．舉例說(shuō)明，什么叫互為倒數？
師：3是倒數這句話(huà)對嗎？為什么？
你們說(shuō)得對，誰(shuí)能說(shuō)出幾組倒數？
同桌互相說(shuō)，每人說(shuō)兩組。(指名說(shuō))
問(wèn)：怎樣判斷他們說(shuō)得是否正確？
生：看這組數的乘積是否是1。如果乘積是1，這兩個(gè)數是互為倒數；如果乘積不等于
小學(xué)生教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生懂得應孝敬父母，回報親情，把對父母的愛(ài)付諸實(shí)際行動(dòng)，在家做個(gè)好孩子。
2、從小要培養自己尊老愛(ài)幼的優(yōu)秀品質(zhì)，做一個(gè)文明禮貌的學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生的在家庭中與長(cháng)輩之間的禮儀意識，促進(jìn)學(xué)生與家長(cháng)之間的和諧相處。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、渲染學(xué)生情感。
同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )嗎？我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )。（播放《找爸爸》和《世上只有媽媽好》的音樂(lè )）
2、引發(fā)思考，組織交流。
師：聽(tīng)了這兩首耳熟能詳的歌曲，相信大家一定會(huì )想到很多，誰(shuí)能把自己的想到的和大家一起分享呢？
學(xué)生發(fā)言。
師：父母給了我們生命，哺育我們成長(cháng)，是我們生活中的第一任老師，那就應該用感恩之心對待父母，孝敬父母�？墒�，我發(fā)現，在有些同學(xué)的家里總會(huì )有不和諧的音符出現。
師：看到這些情景，你又想說(shuō)些什么？
�。▽W(xué)生結合畫(huà)面及自己實(shí)際的生活把家庭中的不良行為交流感受。）
3、情感共鳴，導入新課。
師：那么，大家希望擁有一個(gè)怎樣的家庭生活呢？
創(chuàng )建和諧家庭，我們共同來(lái)創(chuàng )建一個(gè)文明、快樂(lè )的和諧家庭。
�。ò鍟�(shū)課題：共創(chuàng )和諧家庭）
二、深入交流
1、談身邊故事，樹(shù)立正確形象。
�。�1）引導學(xué)生發(fā)現身邊亮點(diǎn)
師：我們中國是一個(gè)有著(zhù)五千年悠久歷史的文明古國，有著(zhù)禮儀之邦的美稱(chēng)，幾千年源遠流長(cháng)的是我們祖輩世世代代傳承下來(lái)的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。
共創(chuàng )和諧家庭，就要懂得家庭禮儀�，F在，在我們身邊，就有許許多多活動(dòng)在家庭中懂得禮儀的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。
下面，我想請大家說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在我們身邊的小故事，說(shuō)說(shuō)那些活動(dòng)懂禮儀的好孩子在家庭中都是怎么做的？
�。�2）組織交流
在交流中，引導學(xué)生通過(guò)身邊實(shí)例，明確生活中應做些什么，怎么去做。師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，其實(shí)在家庭中，首先最重要的就是尊敬父母，關(guān)心父母。
師：在傳統教育國學(xué)經(jīng)典《弟子規》中就有這樣的概括：父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽(tīng)父母責須順承出必告反必面
你能根據把這幾句話(huà)講解一下嗎？
注解：父母呼喚，應及時(shí)回答，父母有事交代，要立刻動(dòng)身去做，不可拖延或推辭偷懶。爸爸媽媽教導我們時(shí)，要專(zhuān)心地聽(tīng)。對爸爸媽媽的批評，我們要誠懇主動(dòng)地接受。
出門(mén)前應向爸爸媽媽道別。單獨外出時(shí)，要征得爸爸媽媽同意并說(shuō)明去向。放學(xué)或外出回家后，應向爸爸媽媽報平安。
3、聯(lián)系實(shí)際，講述正確禮儀
師：我們一起學(xué)習，并且知道家庭禮儀當中，最重要的是尊敬父母，關(guān)心父母，這也是對父母孝敬的一種表現，現在請大家分小組討論一下，在家庭中還要有些什么禮儀？
學(xué)生分小組討論，全班共同交流，在交流的過(guò)程中，把學(xué)生所說(shuō)做適當的總結，得出家庭禮儀主要還包括：主動(dòng)分擔家務(wù)，注意個(gè)人衛生，用餐禮儀和待客禮儀。這些禮儀在《弟子規》中也有相同的內容，下一節課，我們再詳細的進(jìn)行學(xué)習。
三、總結激勵
在這節課中，大家交流了許多共創(chuàng )和諧家庭的禮儀，這多么令人欣喜！相信我們從現在做起，從自身做起，從一點(diǎn)一滴做起，共同努力，讓我們和父母之間和諧相處，相親相愛(ài)，那么我們的家庭一定會(huì )時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光。
小學(xué)生教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標
1、了解并遵守小學(xué)生的行為規范。
2、能在成人的督促上，初步養成良好有學(xué)習、勞動(dòng)習慣。
教學(xué)分析
重點(diǎn)：
了解《小學(xué)生日常行為規范》
難點(diǎn)：
養成良好的學(xué)習。勞動(dòng)和生活習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、參觀(guān)討論：做個(gè)合格的小學(xué)生。
討論：談一談，小學(xué)幼兒園有什么不一樣，怎樣才能做個(gè)合格的小學(xué)生。
二、繪畫(huà)制作：班級規則板。
1、教師提出制作規則板的內容。
2、討論：規則板上應該有哪些內容。
3、用繪畫(huà)方式來(lái)姐表現班級的各種規則。
三、交流討論：上學(xué)備忘錄。
1、啟發(fā)兒童交流：每天上學(xué)之前應做的準備工作。
2、把內容用圖文的方式記錄下來(lái)，做成自己上學(xué)備忘錄。
四、實(shí)踐活動(dòng)：怎樣理書(shū)包。
1、開(kāi)展討論：說(shuō)說(shuō)自己每天的書(shū)包是誰(shuí)整理的以及怎樣整理的。
2、實(shí)踐：整理書(shū)包。
3、總結：整理書(shū)包的方法。
五、游戲：進(jìn)步快車(chē)。
1、師提要求：教師這里有一輛進(jìn)步快車(chē)想請有進(jìn)步的，像個(gè)合格的小學(xué)生的同學(xué)來(lái)當駕駛員。
2、引導兒童學(xué)習按一定的標準來(lái)積極評價(jià)同伴的行為，明確作為一名小學(xué)生應該怎樣做。
六、小結
小學(xué)生教學(xué)設計 篇6
一、教材分析
《我是小學(xué)生》一課的內容是在前一學(xué)習內容“我是中國人”基礎上進(jìn)一步推進(jìn)的。書(shū)中呈現的內容不多，只有一首《上學(xué)歌》和簡(jiǎn)單的配圖。從這首《上學(xué)歌》折射的內容來(lái)看，一是要讓學(xué)生明確自己是小學(xué)生的身份，完成從幼兒園到小學(xué)的角色轉換；二是從歌詞中可以了解到，作為一名小學(xué)生的基本要求，以及從小樹(shù)立“長(cháng)大要為祖國立功勞”的使命感。配的插圖反映了小學(xué)生上學(xué)時(shí)高高興興、朝氣蓬勃的精神面貌，學(xué)生在看圖、誦讀兒歌中可以感受到成為小學(xué)生的快樂(lè )。
二、學(xué)情分析
剛剛入學(xué)的學(xué)生對自己是“小學(xué)生”了，充滿(mǎn)了欣喜與期待，那份激動(dòng)與快樂(lè )是人生又翻開(kāi)新的一頁(yè)的幸福。一年級新生的注意力持續時(shí)間短，容易分散，所以開(kāi)始教學(xué)時(shí)，教師要采用多種方式方法，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，使他們在興趣盎然中邊玩邊學(xué)，如唱一唱《上學(xué)歌》，跟著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)等。用學(xué)生喜歡的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習，從而改變說(shuō)教的意味，讓他們自然地感受到做為一名小學(xué)生的榮耀與快樂(lè )。
三、教學(xué)目標
1、觀(guān)察圖畫(huà)，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的快樂(lè )。
2、認識同桌、周?chē)瑢W(xué)及老師，熟悉教室，參觀(guān)校園，感受同學(xué)的友愛(ài)、教師的親切、校園的美麗。
3、初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認同感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠清楚、響亮地說(shuō)清楚“我是XX學(xué)校一年級的小學(xué)生�！�
教學(xué)難點(diǎn)：初步感受成為小學(xué)生的快樂(lè )，了解做一名小學(xué)生的基本要求。
五、教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)
六、教學(xué)準備
1、歌曲《上學(xué)歌》，以及伴奏樂(lè )。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話(huà)
1、教師清唱歌曲《上學(xué)歌》前半段：“太陽(yáng)當頭照，花兒對我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)：‘早，早，早，你為什么背上小書(shū)包？’”
2、談話(huà)交流：我們是小學(xué)生啦，我們背著(zhù)書(shū)包來(lái)上學(xué)啦！今天早晨來(lái)上學(xué)，你是怎么來(lái)的？你的心情是怎樣的？
【設計意圖：采用談話(huà)的方式，讓學(xué)生暢所欲言，在回顧親歷的事情中，了解“小學(xué)”與幼兒園的不同，以及自己的角色身份的改變�！�
�。ǘ┲笇в^(guān)察，讀唱兒歌
1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么人？他們在干什么？他們之間可能會(huì )說(shuō)些什么？
2、聽(tīng)老師朗讀《上學(xué)歌》，想一想：在兒歌中，你聽(tīng)到了什么？
3、兒歌中小鳥(niǎo)：“早，早，早，你為什么背上小書(shū)包？”你會(huì )怎么回答小鳥(niǎo)呢？
4、從歌曲中，了解小學(xué)生的基本要求。
�、購摹渡蠈W(xué)歌》里，你了解到做為一名小學(xué)生要怎么做？
�、谥攸c(diǎn)朗讀：“我去上學(xué)校，天天不遲到。愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，長(cháng)大要為祖國立功勞�！�
5、聽(tīng)《上學(xué)歌》歌曲，聽(tīng)后交流：你聽(tīng)了以后，覺(jué)得歌曲里的小朋友上學(xué)時(shí)的心情是怎樣的？
6、學(xué)生跟著(zhù)樂(lè )曲《上學(xué)歌》的伴奏，演唱《上學(xué)歌》。
【設計意圖：在聽(tīng)讀《上學(xué)歌》中，輔以問(wèn)題式的任務(wù)驅動(dòng)，培養學(xué)生邊聽(tīng)邊思考的學(xué)習習慣。并在親身演唱歌曲中，感受上小學(xué)是一件非常開(kāi)心的事情�！�
�。ㄈ⿲�(shí)地走訪(fǎng)，深度感受
1、過(guò)渡：同學(xué)們，背著(zhù)小書(shū)包來(lái)上學(xué)，我們就是一名小學(xué)生了。接下來(lái)，我們要認識班級、老師、同學(xué)。
2、（板書(shū)：我是小學(xué)生）認識同桌、周?chē)瑢W(xué)及老師。
�、俾�(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)老師做自我介紹。
�、趩�(wèn)一問(wèn)：同桌叫什么名字？
�、壅J一認：自己身邊的同學(xué)分別叫什么名字？
�、苷f(shuō)一說(shuō)：“我是XX學(xué)校一年級的小學(xué)生�！保ㄍ阑フf(shuō)——指名說(shuō)）
3、熟悉教室，欣賞教室的環(huán)境布置。說(shuō)說(shuō)：我們的教室怎么樣？
4、師生參觀(guān)校園。參觀(guān)完后，交流：“我喜歡校園里的什么？”
5、總結：祝賀大家成為一名光榮的小學(xué)生，以后我們將在學(xué)校里學(xué)習各種知識，各種本領(lǐng)，健康快樂(lè )地成長(cháng)。讓我們幸福地喊出：“我是XX學(xué)校一年級的小學(xué)生”。
【設計意圖：學(xué)校、班級、老師、同學(xué)，對于一年級新生來(lái)說(shuō)，都是新的。這一年齡段的學(xué)生充滿(mǎn)了學(xué)習的好奇心。針對這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)地的`參觀(guān)體驗活動(dòng)中，熟悉學(xué)習的環(huán)境，喜歡學(xué)習的環(huán)境�！�
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設計
1、正確地背誦《上學(xué)歌》給爸爸媽媽聽(tīng)。背完后，可以和爸爸媽媽一起唱。
2、畫(huà)一畫(huà)自己美麗的學(xué)校。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
小學(xué)生教學(xué)設計 篇7
學(xué)習目標：
1、了解本學(xué)期的體育課考試的項目和時(shí)間，合理的安排自己的學(xué)習計劃
2、明確各個(gè)單元學(xué)習目標、內容、要求和任務(wù)
3、在學(xué)習中學(xué)會(huì )與人合作，中提高交往的能力
學(xué)習內容：
本學(xué)期的體育課的學(xué)習內容、任務(wù)和要求
重、難點(diǎn)：
1、了解各個(gè)項目的健康標準和要求
2、制定相應的學(xué)習計劃和安排
場(chǎng)地器材：
教室
教學(xué)過(guò)程：
一、 準備階段
1、課堂常規
2、簡(jiǎn)單的宣布本次課的內容和要求
二、 激發(fā)興趣階段
1、導入：
新的學(xué)期開(kāi)始了，老師又看到了一張張熟悉的面孔�？创蠹业哪樕蠏熘�(zhù)的笑容，不難想到大家這個(gè)年都過(guò)得很豐富多彩。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)年的？過(guò)年都到了哪里，做了些什么有意思的事
2、學(xué)生積極的發(fā)言，繪聲繪色的講自己在假期里高興的事情
3、總結學(xué)生的發(fā)言，并且轉入主題：從發(fā)言中不難看出，這個(gè)年大家過(guò)得是有滋有味，豐富多彩，好像身材都有一點(diǎn)胖嘟嘟的。下面，我就要給大家提個(gè)醒，先讓大家在思想上減減肥。
三、學(xué)習新知階段
1、本學(xué)期的學(xué)習內容
�、賹W(xué)習項目：街舞；籃、排、足球技術(shù)；技巧
�、诳荚図椖浚�50米跑、坐位體前屈、50米×8往返跑
�、蹤z查項目：肺活量、身高標準體重、仰臥起坐、立定跳遠
2、要求
�、僬J真的學(xué)習，按時(shí)到位參加各個(gè)項目相關(guān)的練習
�、诩皶r(shí)的進(jìn)行各個(gè)項目的檢查和考試
�、弁ㄟ^(guò)檢查和考試，了解自己的不足之處
�、茏⒁鈴膶�(shí)際出發(fā)，有針對性的對自己的弱項進(jìn)行適當的鍛煉
四、最后階段
1、合理的安排自己的平時(shí)生活和訓練
2、制定適合的訓練計劃
�、偈紫纫私庾约旱母鱾�(gè)項目的情況
�、谟柧氂媱澮可矶ㄗ�，量力而行
�、塾柧毜牧恳m當，不可操之過(guò)急
3、了解每一項考試項目的分值
——在《學(xué)生體質(zhì)健康標準（試行方案）》找到相應的分值
4、小結本次課的情況
小學(xué)生教學(xué)設計 篇8
教學(xué)內容：
以學(xué)生參與的這次作文教學(xué)現場(chǎng)活動(dòng)為內容，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)引導，讓學(xué)生運用好眼、耳、心等感官，懂得關(guān)注現實(shí)、仔細觀(guān)察、積累生活素材的道理。
2、理解寫(xiě)觀(guān)察日記要圍繞寫(xiě)作中心，聯(lián)系廣泛、多角度思考，養成寫(xiě)日記的好習慣。
教學(xué)準備：
制作簡(jiǎn)易的教學(xué)課件，并利用多媒體相關(guān)課件輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
1.同學(xué)們，大家好!老師想提兩點(diǎn)要求：一是同學(xué)們上課時(shí)要膽大心細臉皮厚，能回答問(wèn)題時(shí)就大聲回答。你們能做到嗎?(學(xué)生回答：能)二是同學(xué)們能做的事情老師不做，行嗎? (學(xué)生回答：行)
2.好!我現在已經(jīng)感受到大家進(jìn)入課堂了�，F在請坐在前后左右的三、四位同學(xué)聚在一起作為一個(gè)學(xué)習小組開(kāi)個(gè)1分鐘的短會(huì )，審審題，討論一下這樣的觀(guān)察日記要扣住什么來(lái)寫(xiě)?計時(shí)開(kāi)始……
3.時(shí)間到!面對一篇作文，同學(xué)們首先應該知道要圍繞什么去寫(xiě)，然后才思考怎樣去寫(xiě)，最后確定寫(xiě)些什么。是這樣的嗎?(學(xué)生回應)
4、請一兩個(gè)小組回答討論審題問(wèn)題的結論是什么?(盡量讓學(xué)生回答關(guān)鍵要抓住“觀(guān)察”和“日記”兩點(diǎn)，教師可以適當點(diǎn)撥)
5.那好。誰(shuí)來(lái)講講自己平時(shí)都是如何寫(xiě)“日記”的?然后寫(xiě)些什么?(點(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，互相補充)
6.教師用多媒體課件導出“日記”的一般格式
7.為了便于記憶，老師創(chuàng )作了一首詩(shī)歌，請同學(xué)們一起讀一下。(學(xué)生齊讀日記的基本格式小詩(shī)：日記日記，天天要記;記下日期星期幾，加上天氣和心情;)(教師點(diǎn)評一下朗讀)
8.日記的格式一定要規范。好!心動(dòng)不如行動(dòng)，現在請同學(xué)們在作文本的第一行先寫(xiě)下這些，要簡(jiǎn)要一點(diǎn)。開(kāi)始……(看學(xué)生寫(xiě)得差不多了)第二行開(kāi)始寫(xiě)正文了，要具體一點(diǎn)：回憶一下，今天天氣如何?描寫(xiě)一下吧?現在你的心情如何?也形容一下吧?也給你們1分鐘，開(kāi)始……
9.當然，寫(xiě)日記的目的就是記錄一天的真實(shí)的生活，而且記的是一天生活當中最有價(jià)值和重要的事情，還要談?wù)勛约赫鎸?shí)的感受。所以這首詩(shī)還有下半節，請大家齊讀一下!
(學(xué)生齊讀日記的基本格式小詩(shī)：日記日記，不要忘記;記上見(jiàn)聞和感受，留下一頁(yè)好記憶。)
(適時(shí)多媒體課件導出本節作文指導課的寫(xiě)作內容：請以“你參與的這次作文教學(xué)現場(chǎng)活動(dòng)”為內容，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。)
二、看議訪(fǎng)談，進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。
(一)看。
1.都說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，我們五(2)班的同學(xué)們今天參加這次作文教學(xué)現場(chǎng)活動(dòng)，目之所及，一定看到了平常課堂上不一樣的地方�，F在我請幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)你們上作文課和這一節課，你都看出了哪些不一樣?(點(diǎn)三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，互相補充)
2.“眼睛是心靈的窗戶(hù)”。你想寫(xiě)好作文，寫(xiě)出真情實(shí)感，就要多方聯(lián)系。首先要用好自己的眼睛。剛才同學(xué)們說(shuō)了好多方面，都很好地說(shuō)明大家平時(shí)注意用眼睛去觀(guān)察周?chē)娜�、事、物、景，這些東西，就是活生生的作文素材。但光有了素材還不行，看，還要看仔細，看具體，要做個(gè)生活的有心人。
(二)議。
1.大家注意了沒(méi)有，好象今天真的有不一樣的地方呢?其他同學(xué)也來(lái)七嘴八舌地說(shuō)一說(shuō)，更具體地描述一下，你以前和今天看到的不一樣的地方吧!
(點(diǎn)一個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)說(shuō)，再點(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)，互相補充)
2.大家注意了沒(méi)有，同樣在一起參加作文教學(xué)活動(dòng)，同樣在課堂，認真回憶，仔細觀(guān)察，你就會(huì )發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的地方，具體描述，就能把發(fā)生的事寫(xiě)得真實(shí)生動(dòng)了。這靠的是什么呀?(盡量讓學(xué)生說(shuō)出“靠眼睛、耳朵和心”等……)
3.同學(xué)們，寫(xiě)好一篇觀(guān)察日記，就是要關(guān)注現實(shí)，積累生活的原素材，這就是本節課的學(xué)習目標。先有思想家，后有實(shí)踐者�，F在，請同學(xué)們回顧一下過(guò)去，對比一下現在，用6分鐘時(shí)間把自己參加這次作文教學(xué)活動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的、印象比較深刻的地方繼續寫(xiě)在作文本里，盡量寫(xiě)具體一點(diǎn)。開(kāi)始……
(學(xué)生當堂寫(xiě)作活動(dòng)中……思考訓練6分鐘左右)
(三)訪(fǎng)談。
1.時(shí)間到，沒(méi)寫(xiě)完的等會(huì )還有時(shí)間繼續寫(xiě)�，F在，作為你們的新朋友，我想知道我們班誰(shuí)的聲音最洪亮?請大家推薦一下。大聲說(shuō)出他的名字好嗎?(走到這位同學(xué)面前)是這樣的，我呀，很想了解一下同學(xué)們參加這次活動(dòng)的真實(shí)想法，還精心準備了一份調查問(wèn)卷，想請你做個(gè)“膽大心細”的神勇記者，幫我去現場(chǎng)訪(fǎng)問(wèn)一下，怎么樣?一個(gè)問(wèn)題采訪(fǎng)一個(gè)人就行。(盡量鼓勵這位學(xué)生平時(shí)調皮的學(xué)生去)
2.好，先給這位神勇記者掌聲鼓勵一下。(學(xué)生鼓掌)好象還少了個(gè)幫兇——我來(lái)做吧，一個(gè)業(yè)余攝影師，幫他拍下這節課中最難忘的一些特寫(xiě)鏡頭。其他同學(xué)可要瞧仔細嘍?不然你的作文可又少了精彩的一筆哦。神勇記者，開(kāi)始采訪(fǎng)吧!
3.(學(xué)生采訪(fǎng)中……)
問(wèn)題1(采訪(fǎng)一個(gè)平時(shí)害怕寫(xiě)作文的學(xué)生)：請先自我介紹一下。
(等他介紹完，繼續)在參加這次作文教學(xué)活動(dòng)前，你害怕寫(xiě)作文嗎?
(等他回答完，繼續)那你現在對自己寫(xiě)作文有信心了嗎?
問(wèn)題2(采訪(fǎng)班長(cháng)或學(xué)習委員)：請先自我介紹一下。
(等他介紹完，繼續)你覺(jué)得我們班同學(xué)在這次作文教學(xué)活動(dòng)中表現了哪些優(yōu)點(diǎn)和不足?
問(wèn)題3(采訪(fǎng)一個(gè)平時(shí)作文比較好的學(xué)生)：請先自我介紹一下。
(等他介紹完，繼續)你覺(jué)得參加這樣的作文教學(xué)活動(dòng)，對你寫(xiě)作文方面有什么收獲?
問(wèn)題4(采訪(fǎng)一個(gè)班內好朋友)
三、寫(xiě)寫(xiě)評評，展示觀(guān)察日記。
1.采訪(fǎng)結束，讓我們用熱烈的掌聲祝賀一下!現在，我們要將自己在參加這次活動(dòng)的內容繼續寫(xiě)下去，把自己參加活動(dòng)前后的心情也重新整理一下，加點(diǎn)自己新的感受、意見(jiàn)和愿望什么的。再給大家6分鐘的時(shí)間，字跡潦草一點(diǎn)也不要緊，快點(diǎn)動(dòng)筆、開(kāi)心寫(xiě)吧!開(kāi)始……
(學(xué)生當堂寫(xiě)作活動(dòng)中……思考訓練6分鐘左右)
2.時(shí)間到。上這樣的作文課緊張嗎?(學(xué)生亂答)有的人不緊張，是因為“文章本天成，妙手偶得之”，他開(kāi)心地完成了任務(wù);有的人太緊張，平時(shí)沒(méi)訓練，寫(xiě)作文，要是平時(shí)我們多注意觀(guān)察，有了隨時(shí)寫(xiě)日記的好習慣，善于積累生活素材，做個(gè)生活的有心人，那該多好啊，因為您從此懂得了時(shí)間的寶貴，時(shí)光不等人啦�，F在，請完成這篇日記的同學(xué)舉一下手。(學(xué)生舉手)我想請幾位同學(xué)展示一下他的作品，從頭到尾把這篇觀(guān)察日記聲情并茂地念一下，可以嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)習學(xué)習、切磋切磋，怎么樣?首先，大家推薦一下，我們班的文學(xué)之星是誰(shuí)?大聲說(shuō)出他的名字!
(點(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生念作品，教師適時(shí)點(diǎn)評，學(xué)生掌聲鼓勵)
四、引導修改，總結觀(guān)察經(jīng)驗。
同學(xué)們!謝謝你們!我平時(shí)可能是一個(gè)很懶的老師，我的生活哲學(xué)就是“學(xué)生會(huì )做的我不做，我不會(huì )做的學(xué)生做”，但我的學(xué)生很多都變成了勤奮的好學(xué)生。日記寫(xiě)好后，當然還要自己學(xué)會(huì )修改。如何修改呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單，把錯別字改過(guò)來(lái);把與作文教學(xué)活動(dòng)無(wú)關(guān)的內容刪除;把你覺(jué)得精彩的地方寫(xiě)得更生動(dòng)些，運用比喻、夸張、對比等方法就可以了;把你觀(guān)察的細節從不同角度、采用不同的描寫(xiě)手法改得更具體些;還可以和自己的同學(xué)交流一下，互改一下。你們有信心繼續修改下去嗎?(學(xué)生大聲說(shuō)：有信心!)，既然同學(xué)們這樣有信心，老師就期待著(zhù)你們精彩的日記。
小學(xué)生教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
1、知識目標：了解認識頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內容。
2、能力目標：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《雪花》，指導學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，感受音樂(lè )表現雪花帶來(lái)的歡樂(lè )。
情感目標：
通過(guò)歌曲表達對雪花的喜愛(ài)之情，體現兒童對大自然奧秘的初步探究。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、用歡快的音樂(lè )情緒準確地演唱歌曲，繼續提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
2、唱準歌曲節奏能按照頓音、重音、保持音等音樂(lè )記號演唱歌曲。
教學(xué)準備：
鋼琴、各種打擊樂(lè )器、電腦課件、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入部分
1、師生問(wèn)好
2、激情導入：老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學(xué)生帶人冬雪的氛圍。
師：同學(xué)們你們猜猜我是誰(shuí)？
猜謎（叫花不是花，夏天不見(jiàn)它，寒風(fēng)吹來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。）
設計意圖：通過(guò)創(chuàng )設情境，為學(xué)生創(chuàng )設和諧的音樂(lè )氛圍。
二、聆聽(tīng)歌曲、初步感受
1、生說(shuō)一說(shuō)雪花的形成
師：那么，你們知道這些雪花是從哪里來(lái)的嗎？
教師先說(shuō)：小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來(lái)?學(xué)生接著(zhù)答：我呀本是江河水，太陽(yáng)一曬變云彩。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來(lái)。師：原來(lái)呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽(yáng)的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。
2、生說(shuō)一說(shuō)雪花有幾顆瓣
師：（模仿小雪花的聲音）小朋友們，你們知道我有幾顆小花瓣嗎？
師：還有不同意見(jiàn)嗎？
師：那么，它到底有幾顆小花瓣，還是讓小雪花自己來(lái)告訴我們吧！
3、初聽(tīng)歌曲（播放課件）
4、出示小雪花的圖片
師：歌曲中唱的是有六顆花瓣的小雪花。其實(shí)，由于雪花形成的環(huán)境不同，還有（出示圖片1）三顆、四顆、六顆、十二顆……其中，六顆瓣的小雪花最為常見(jiàn)，它們的形狀也各式各樣。你們瞧�。ǔ鍪緢D片2）
師：小朋友們，這些小雪花漂亮嗎？
師：那你們想不想用歌聲來(lái)贊美一下這些小雪花��？
5、揭示歌曲
師：今天，我們就學(xué)唱這首歌曲《雪花》（揭題）
6、復聽(tīng)歌曲
師：下面，讓我們再來(lái)欣賞一遍這首歌曲，感受音樂(lè )的情緒是怎樣的？
�。ㄓ脛�(dòng)作表現四二拍的強弱規律）
7、生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，歌曲的情緒是怎樣的？
師：揭示歌曲情緒（歡快地），你真聰明！讓我們給他一點(diǎn)兒鼓勵！棒！棒！你真棒！
設計意圖：
1、了解雪花的形成，展示各式各樣的小雪花，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，增進(jìn)對雪花的喜愛(ài)之情。
2、初聽(tīng)歌曲，為學(xué)生提供完整聆聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)間與空間。
3、以歌曲感受為主，體驗四二拍的強弱規律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對雪花的喜愛(ài)。
三、學(xué)唱歌曲、進(jìn)步體驗
1、劃旋律線(xiàn)，學(xué)習歌曲的第一部分。
師：小雪花這樣的美，你們想不想跟著(zhù)雪花仙子一起用它的魔法棒畫(huà)一畫(huà)小雪花飄舞的樣子呢？
�。ń處熾S譜畫(huà)旋律線(xiàn)，并唱譜，學(xué)生跟老師一塊畫(huà)）
2、仔細觀(guān)察，哪兩個(gè)樂(lè )句很相似。
師：第一、三樂(lè )句很相似，第二、四樂(lè )句很相似。（師用柯?tīng)栁氖謩荼硎疽舾�，區別不同）
3、隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律
師：下面，讓我們用歡快的聲音隨琴聲一起輕聲地用“l(fā)a”哼唱歌曲的第一部分。
師：小朋友們唱得真不錯！
4、、隨師按節奏朗讀歌詞
師：下面，跟老師的琴聲有節奏地讀一下歌詞，好嗎？
師：比一比，哪個(gè)小朋友的聲音最好聽(tīng)？
師：小朋友們讀的真棒！
5、引導學(xué)生聽(tīng)琴，跟唱。（如果哪句唱的不好，再彈糾正）
6、講解頓音記號、生試唱
師：同學(xué)們在第一句“雪花，雪花”上方有一個(gè)黑色的小三角形，它在音樂(lè )里有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“頓音記號”，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)雪花仙子告訴我們的魔法口訣吧！“黑三角，小又小，唱得輕巧短又跳”，讓我們一起試試吧! （師唱，“雪花，雪花”——）
6、學(xué)習歌曲的第二部分
師：請跟著(zhù)老師學(xué)習歌曲的第二部分，先聽(tīng)老師范唱，看看神奇的小雪花為啥不見(jiàn)了？
7、跟老師有感情的朗讀歌詞。
8、逐句跟唱,。
設計意圖：
1、通過(guò)畫(huà)旋律線(xiàn)進(jìn)一步感受音的旋律走向，讓生更好的把握音的高低。
2、按節奏朗讀歌詞，突破本課中的教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲奠定基礎。
3、再唱歌曲，通過(guò)輕聲地隨唱，體驗音樂(lè )歡快的情緒。
四、歌曲處理，激發(fā)情感
師：那么，在唱得時(shí)候，你們發(fā)沒(méi)發(fā)現，歌曲中有很多的音樂(lè )記號？
師：這些音樂(lè )記號都有自己的名字！
1、講解重音記號、生試唱
師：那這句話(huà)呢？“一，二，三，四，五，六”
師：聽(tīng)聽(tīng)，這樣有什么不同？
�。ㄝp聲唱“一，二，三，四，五，六”）
�。ㄖ匾舫� “一，二，三，四，五，六”）
師：對，是重音唱，但是上面的那個(gè)大于號在我們的音樂(lè )里叫“重音記號”， 讓我們聽(tīng)一聽(tīng)雪花仙子告訴我們的魔法口訣吧！“唱時(shí)聲音要有力，昂首闊步雄赳赳”，記住了嗎?（師帶學(xué)生唱“一，二，三，四，五，六”）
2、講解保持音記號、生試唱
師：這句是怎么唱的呢？（師唱“小水點(diǎn)）
師：歌曲里面唱的是第一種，長(cháng)一點(diǎn)的，為什么要這樣唱呢？這個(gè)可愛(ài)的小家伙叫“保持音” ，雪花仙子告訴我們的魔法口訣是“保持音記號大寫(xiě)一，唱得飽滿(mǎn)又有力”試試看？（師帶學(xué)生唱“小水點(diǎn)）
3、“師生接龍”學(xué)唱歌曲（鋼琴伴奏）
師：你們想不想再跟老師來(lái)做個(gè)“接龍游戲”？老師唱每一樂(lè )句的前半句，同學(xué)們唱后半句。
4、互換角色演唱。
設計意圖：
1、講解歌曲中的音樂(lè )記號，通過(guò)試唱，體驗頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用，以便更好地演唱歌曲。
2、采用分句學(xué)唱歌曲、分組接唱游戲等方式，以便學(xué)生準確地掌握歌曲，并用自己喜歡的動(dòng)作表現音樂(lè )，調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的表現欲望。
五、表現歌曲、拓展延伸
1、為歌曲加入打擊樂(lè )器
生隨伴奏完整演唱歌曲，教師在二分音符處加入打擊樂(lè )器。
師：誰(shuí)想試試
師：老師還想讓我們的樂(lè )隊變得更豐富些，我還想加入碰鈴和響板，你們能幫幫我嗎？（課件出示器樂(lè )譜）
2、師生齊表演
師：最后讓我們把今天最精彩的表演，獻給喜歡雪的小朋友們和天下
所有愛(ài)雪的人，好嗎？
設計意圖：在分組創(chuàng )編中，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣，培養學(xué)生合作學(xué)習能力及創(chuàng )造能力。
六、小結所學(xué)、律動(dòng)下課
1、師小結本課
師：雪固然美，但是雪下得太大了，就會(huì )出現——
師生：危險！
師：所以，我們外出時(shí)，一定要注意——
師生：安全！
師：小朋友們，你們準備好了嗎？
生：準備好了！
師：讓我們一起向著(zhù)銀色的雪世界出發(fā)吧！
2、生隨歌曲《雪花》律動(dòng)走出教室。
設計意圖：利用簡(jiǎn)單概括的小結語(yǔ)，將本課的教學(xué)內容推向高潮。最后，在律動(dòng)表演中結束，給學(xué)生一種意猶未盡的感受。
小學(xué)生教學(xué)設計 篇10
[教材分析]
第四單元“再見(jiàn)，我的小學(xué)生活”，是對小學(xué)學(xué)習生活的簡(jiǎn)單小結與回顧，目的在于讓學(xué)生通過(guò)對小學(xué)階段學(xué)習生活的整理，形成對自我成長(cháng)的認同，為即將到來(lái)的中學(xué)生活做準備。
【學(xué)情分析】
六年級學(xué)生面臨小學(xué)畢業(yè)，小學(xué)階段對每個(gè)人來(lái)說(shuō)是極其重要的一段人生時(shí)光，學(xué)生處在這個(gè)階段內心充滿(mǎn)了對初中生活的憧憬和向往，但對自己度過(guò)的小學(xué)生活、對自己成長(cháng)的過(guò)程卻很少回顧梳理。
【設計思路】
1、本單元圍繞學(xué)生畢業(yè)前的生活展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)回顧小學(xué)六年的成長(cháng)過(guò)程，從外表的變化到自己取得的進(jìn)步以及積累的成長(cháng)經(jīng)驗，為自己的成長(cháng)感到驕傲，并以適當的方式對幫助自己成長(cháng)的同學(xué)和老師表達內心的感激之情。
2、在學(xué)習方式上主要是通過(guò)體驗和感悟，并按自己的創(chuàng )意和實(shí)際行動(dòng)表達內心的感激之情。
【活動(dòng)目標】
1、回顧成長(cháng)的足跡，感受自我的成長(cháng)。
2、感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和老師的教育之恩。
3、知道自己的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校生活，增強對學(xué)校的親近之情。
4、以適當的方式表達自己對同學(xué)和老師的內心感受。
第一課我的成長(cháng)足跡
教學(xué)重點(diǎn)：
回望小學(xué)六年的學(xué)習生活，整理自己成長(cháng)的足跡，感受自己的變化與進(jìn)步。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)收集、整理資料，培養分類(lèi)、歸納的能力。
活動(dòng)：我的成長(cháng)大事記
一、課前準備
課前，讓學(xué)生收集反映自己成長(cháng)進(jìn)步的照片、獎狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jì)冊、評語(yǔ)等，并將它們按時(shí)間進(jìn)行分類(lèi)整理。
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、演示多媒體課件：學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項活動(dòng)，逐漸成長(cháng)。
2、同學(xué)們，看了剛才的錄像片段，你想到了什么？（學(xué)生自主交流）
3、談話(huà)：同學(xué)們，六年的學(xué)習生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷呀！轉眼間，我們已經(jīng)度過(guò)了六年的小學(xué)時(shí)光。這六年對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)極其重要�；赝甑男W(xué)生活，你一定有不少發(fā)現，也有不少感慨。這節課，讓我們一起來(lái)回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長(cháng)的足跡吧！讓我們一起踏著(zhù)成長(cháng)的足跡，去感受自己的變化和進(jìn)步吧！
�。ㄌ崾菊n題：我的成長(cháng)足跡）
三、回顧成長(cháng)，活動(dòng)載情
1、談話(huà)：同學(xué)們，課前老師交代大家收集能反映自己成長(cháng)進(jìn)步的照片、獎狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jì)冊等，你能把最能反映自己成長(cháng)進(jìn)步的資料展示給大家嗎？
2、學(xué)生交流自己收集的資料
整理（事先給學(xué)生列一表格）
預設
時(shí)間
年齡
事情內容
紀念物
2002年
7歲
加入少先隊
帶過(guò)的第一條紅領(lǐng)巾
2003年
8歲
加入學(xué)校少警校專(zhuān)業(yè)隊
少警校專(zhuān)業(yè)隊活動(dòng)照片
根據學(xué)生表現給予鼓勵、表?yè)P。
3、談話(huà)：看到同學(xué)們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長(cháng)進(jìn)步感到高興。同學(xué)們把這些珍貴的資料放在了成長(cháng)記錄袋中，成為永久的紀念，我們一起來(lái)欣賞成長(cháng)記錄袋中最美好的記憶
4、分組交流，互相欣賞同學(xué)們的“成長(cháng)記錄袋”
5、個(gè)性展示，交流成長(cháng)快樂(lè )
<1>“教海深深”（評語(yǔ)組）
�、兕A設⑩
生：和老師一起度過(guò)了六年的時(shí)光，如今即將分別，我們的照片記住了和老師、同學(xué)在一起的美好瞬間，讓我們一起進(jìn)行一次回憶之旅吧！
�、趲熒�(dòng)：欣賞照片，給照片創(chuàng )意命名。
�、劢處熜〗Y：這一張張照片成為我們成長(cháng)的歲月里永遠也抹不去的記憶！
四、指導撰寫(xiě)“成長(cháng)大事記”
1、談話(huà)：六年中發(fā)生不少值得記憶的事。我們把它們寫(xiě)下來(lái)，這是我們童年成長(cháng)的足跡。
2、出示教師自己寫(xiě)的“我的成長(cháng)大事記”作為示范。
3、講清要求
�、倌男┦虑樗闶浅砷L(cháng)中的大事，值得記錄呢？
�、谒阉鞑牧希篴、獲得表彰證明了自己的努力，應該算是大事。b、一些失敗與挫折讓自己知道還存在不足，應該算是大事。c、自己成功地獨立完成了一件事，覺(jué)得自己長(cháng)大了，算是一件大事。
�、鄢鍪咎崾荆何业某砷L(cháng)大事記
_______年，我上學(xué)了，成為一名小學(xué)生。
_______年，我戴上了紅領(lǐng)巾，成為一名少先隊員
_______年，我自己上學(xué)不用媽媽送了。
�、芙處熜〗Y：在這六年里，我們有過(guò)歡笑，有過(guò)淚水，取得過(guò)成功，也經(jīng)歷過(guò)失敗，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪成了我們成長(cháng)的道路，組成了我們生命中一段珍貴的人生歷程。
五、交流匯報
1、讓學(xué)生將寫(xiě)好的成長(cháng)大事記進(jìn)行交流。
2、講講其中最感動(dòng)的一個(gè)故事。
六、拓展升華
回憶本班六年大事記，集體討論完成本班的大事記。喚起學(xué)生對六年小學(xué)生活的美好回憶，并從中獲得良好體驗。
第二課臨別感言
教學(xué)重點(diǎn)：知道自己的成長(cháng)離不開(kāi)朋友、老師和同學(xué)，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和老師的教育之恩。
教學(xué)難點(diǎn)：以適當的方式表達自己對朋友、同學(xué)和老師的感激之情。
活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)心里話(huà)
一、談話(huà)導入
談話(huà)：我們即將告別母校，告別老師，此時(shí)此刻，老師的心情很復雜，有點(diǎn)高興，還有點(diǎn)失落，有點(diǎn)期待，也有點(diǎn)擔心，當然，還有些難過(guò)，舍不得我們這個(gè)班級，舍不得我們每一位同學(xué)。畢業(yè)后很多同學(xué)也可能不會(huì )在一個(gè)班級里學(xué)習了，六年的兩千多個(gè)日子將會(huì )成為回憶。同學(xué)之間就如兄弟姐妹，老師如同家長(cháng)，我們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌在心頭，讓我聊聊心里話(huà)吧！
二、創(chuàng )設情境
1、師：同學(xué)們，當朋友向你敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己心里話(huà)的時(shí)候，你一定會(huì )為朋友的真誠而高興；那么，什么是心里話(huà)呢？下面請同學(xué)們觀(guān)看2007年春節聯(lián)歡晚會(huì )的小品《心里話(huà)》。（多媒體課件播放小品《心里話(huà)》片段）
2、學(xué)生談?dòng)^后體會(huì )，并說(shuō)說(shuō)什么是心里話(huà)。
3、師小結：心里話(huà)就是自己最想說(shuō)，平時(shí)沒(méi)有合適的機會(huì )或不輕易吐露的話(huà)。同學(xué)們，在你六年的成長(cháng)過(guò)程中，你是不是也有很多的心里話(huà)想說(shuō)，去沒(méi)有機會(huì )說(shuō)出來(lái)，今天，就讓我們一吐為快吧！
三、拓展思維
1、讓學(xué)生想想自己想對哪些同學(xué)和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，確定傾述對象。
2、學(xué)生思考說(shuō)什么？
高興的事情、煩惱的事情、委屈的事情、看不慣的事情、想不通的事情、愧疚的事情、感激的事、好的意見(jiàn)建議……
3、怎么說(shuō)？
圍繞一個(gè)主題來(lái)說(shuō)，把心里話(huà)說(shuō)清楚。
四、回顧交流
1、學(xué)生充分交流，表達出自己的心里話(huà)，再聽(tīng)聽(tīng)對方的心里話(huà)。
2、推選代表在全班交流。
3、學(xué)生說(shuō)完心里話(huà)后，讓學(xué)生思考：我們說(shuō)出了自己的心里話(huà)，我們又聽(tīng)到了別人的心里話(huà)，從中我們收獲了些什么？（引導學(xué)生感受生生之間，師生之間的真摯情感）
4、寫(xiě)寫(xiě)心里話(huà)。
師：作家魏巍在《我的老師》一文中，，是這樣描述的：“她愛(ài)詩(shī)，并且……影響！”（P133）作者用懷念的筆觸寫(xiě)出了老師對自己的教導，自己對老師的感謝。那么，我們是不是也可以把自己的心里話(huà)寫(xiě)出來(lái)呢？
寫(xiě)寫(xiě)自己的真摯情感，寫(xiě)寫(xiě)和老師的感情，寫(xiě)寫(xiě)和同學(xué)的友誼。
活動(dòng)二：美好的祝愿
一、課前準備，讓學(xué)生課前準備一份長(cháng)期保存的畢業(yè)紀念物（紀念冊、情誼卡、手絹……）
二、談話(huà)導入
同學(xué)的日子也許會(huì )成為過(guò)去，也許還會(huì )繼續。不管怎樣，六年的生活是我們共同面對的，寫(xiě)下一份祝福，寫(xiě)下一句感謝，寫(xiě)下一份鼓勵，讓它記錄我們的友誼，伴隨我們成長(cháng)。
三、研討探究
1、
2、思考討論：什么樣的贈言才是最好的？（提示學(xué)生要選擇恰當的內容表達自己的內心真摯的情感。）
3、學(xué)生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導，讓每個(gè)同學(xué)都參與其中。
4、交流贈言的寫(xiě)法
結合教材中提供的三份臨時(shí)贈言范例，引導學(xué)生可以從祝福、贊賞、表達友情三方面來(lái)寫(xiě)贈言。
針對同學(xué)在留言活動(dòng)中的一些不正確的做法，引導學(xué)生寫(xiě)一份有意義的臨別贈言。
四、交流贈言
1、學(xué)生代表交流，激發(fā)情感，為大家做示范。
2、讓愿意公開(kāi)臨別贈言的學(xué)生在全班讀一讀他們的贈言，說(shuō)說(shuō)贈言表達的含義。
3、教師深情感言：同學(xué)們，時(shí)間將這一刻定格，從此我們將珍藏在彼此的記憶中，卻定格不了我們的師生和同學(xué)情！千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡師生情，那就化為一句美好的祝福吧：希望你們在各自的人生路上走得快樂(lè )、活的精彩，世界因你們的精彩而美麗！
五、“互贈”活動(dòng)
1、師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，相信每一個(gè)人的內心都涌動(dòng)著(zhù)一種真情，那就拿起手中的筆，寫(xiě)一兩句你給同學(xué)的臨別贈言，表達自己對朋友、同學(xué)的感激之情，送上一份祝福，送上一份肯定與希望
2、指導學(xué)生將臨別贈言寫(xiě)在設計好的卡片上，制作成一份美麗的情誼卡。
3、組織學(xué)生互贈情誼卡，互贈事先準備好的畢業(yè)紀念品。（美妙的音樂(lè )響起，課件播放歷代詩(shī)人的送別古詩(shī)。）結束語(yǔ)：同學(xué)們，大家即將走出小學(xué)校門(mén)，走向中學(xué)。大家真的長(cháng)大了！希望同學(xué)們始終愛(ài)護我們的母校，經(jīng)�；貋�(lái)看看，更祝愿我們的同學(xué)勇敢的去迎接更多的挑戰，努力飛向更高、更藍、更廣闊的天空。
小學(xué)生教學(xué)設計 篇11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。
2、回顧個(gè)人和集體的成長(cháng)經(jīng)歷，懂得成長(cháng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導和同學(xué)的幫助
3、用多種方式表達對老師同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、會(huì )寫(xiě)臨別贈言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。
5、能在老師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、懂得成長(cháng)的過(guò)程需要自己的努力和教師的教導和學(xué)生的幫助，懷著(zhù)一顆感恩的心。
2、成功組織聯(lián)歡活動(dòng)。
3、制作愛(ài)在母校手抄報
活動(dòng)時(shí)間：
15課時(shí)。
第一課時(shí)
內容：制定活動(dòng)計劃。
過(guò)程：
一、導語(yǔ)導入，激發(fā)學(xué)生的興趣。
親愛(ài)的同學(xué)們，我們在我們美麗的陳店小學(xué)已經(jīng)生活學(xué)習了6年，我們馬上升入初中，告別我們可愛(ài)的學(xué)校，告別和藹可親的老師，告別為我們殷勤服務(wù)的工人師傅們……我想同學(xué)們的心情一定是復雜的。此時(shí)你想說(shuō)些什么呢？
學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
二、我看出來(lái)了，同學(xué)們對學(xué)校都懷著(zhù)依依惜別之清，這學(xué)期我們的語(yǔ)文綜合性學(xué)習就以“難忘小學(xué)生活”為內容開(kāi)展活動(dòng)。
請同學(xué)們討論，我們圍繞這個(gè)主題可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？
學(xué)生討論。
三、交流
活動(dòng)分為兩個(gè)版塊開(kāi)展活動(dòng)：
成長(cháng)足跡。
依依惜別。
四、學(xué)生自由分組，并推薦出小組長(cháng)。
五、學(xué)生分組制定活動(dòng)計劃。
第一課時(shí)：制定活動(dòng)計劃
第二課時(shí)——第六課時(shí)：
1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫(xiě)寫(xiě)自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。
2、感恩教師。學(xué)生回憶自己最尊敬的老師，并寫(xiě)下來(lái)。
第七課時(shí)：感恩后勤工作人員，用自己喜歡的方式表達對后勤工作人員的感激之情。
第八課時(shí)：難忘學(xué)校生活，寫(xiě)一篇作文表達自己對小學(xué)生活的懷念之情。
第九課時(shí)——第十課時(shí)：制作手抄報：難忘小學(xué)生活。
第十一課時(shí)——第十三課時(shí)
閱讀材料，學(xué)生嘗試寫(xiě)建議書(shū)，給老師寫(xiě)書(shū)信，寫(xiě)畢業(yè)贈言。
第十四——十五課時(shí)
畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)
第二課時(shí)
活動(dòng)內容：難忘的啟蒙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣，導入
小學(xué)即將結束，我想同學(xué)們一定難忘最初入學(xué)的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。請同學(xué)們交流討論。
學(xué)生自由討論。
交流。
二、課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。自讀材料，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )和收獲。
你的啟蒙是怎么樣的，你能對全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎？
三、課件出示閱讀材料《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》。教學(xué)過(guò)程同上。
四、同學(xué)們，你能將你最難忘的啟蒙用你的筆寫(xiě)下來(lái)嗎？
學(xué)生自由作文。
第三課時(shí)：
活動(dòng)內容：學(xué)生繼續作文
一、學(xué)生繼續作文
二、教師巡視輔導。
三、學(xué)生分小組交流自己的習作。
四、找出一篇優(yōu)秀習作，全班在一起評議好在哪里，為什么？還可以進(jìn)行修改。
五、出示一篇中等習作，讓全班同學(xué)讀讀，然后說(shuō)說(shuō)還怎么修改。
六、學(xué)生再次修改自己的習作。
七、學(xué)生將修改后的習作認真謄寫(xiě)，然后教師編寫(xiě)成文集《0964班難忘啟蒙文集》。
第四課時(shí)
過(guò)程：難忘師恩
一、齊唱《每當我走過(guò)老師窗前》。
二、學(xué)生交流，分小組說(shuō)說(shuō)自己最敬重的教師，然后全班交流。
三、教師出示閱讀材料《新來(lái)的王老師》、《忘不了的笑聲》、《作文本上的紅圈圈》。
學(xué)生自讀材料，然后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
1、你讀過(guò)這些文章后有什么體會(huì )？
2、學(xué)生討論，教師到底為我們做過(guò)些什么？
3、在你的小學(xué)生涯中，有哪位老師為你留下了深刻的印象，為什么？
4、動(dòng)手寫(xiě)一篇小作文，表達自己對老師的感激之情。
第五課時(shí)：
一、學(xué)生繼續作文。
二、教師巡視指導。
三、小組交流自己的習作。
四、請學(xué)生朗讀每個(gè)小組的優(yōu)秀習作，學(xué)生談感受，他們的習作好在哪里，為什么？
五、學(xué)生修改自己的習作。
六、教師將學(xué)生習作編輯成集�！�0964班難忘師恩文集》。
七、布置課外作業(yè)：收集難忘師恩的詩(shī)歌，散文。
第六課時(shí)
內容：
難忘師恩的朗誦比賽
一、激趣導入。
同學(xué)們，你們在上幾次的學(xué)習活動(dòng)中，品讀了一篇篇優(yōu)秀習作，自己也寫(xiě)出了一篇篇優(yōu)秀的習作，那今天讓我們用自己的聲音來(lái)表達自己對小學(xué)階段教師的深深感激之情。
二、分小組朗誦。
選出最佳朗誦者參加全班的角逐。
三、分小組活動(dòng)。
四、主持人宣布比賽開(kāi)始。
1、選出評委。
2、確定統分人員。
3、各位選手抽簽。
4、比賽開(kāi)始。
五、宣布比賽成績(jì)。
六、頒發(fā)獎品。
七、教師小結。
第七課時(shí)
內容：感恩后勤工作人員。
一、導入
同學(xué)們，在我們成長(cháng)的歷程中，除了教師的辛勤教育，父母的細心呵護外，還離不開(kāi)哪些人的關(guān)愛(ài)和幫助呢？
學(xué)生討論：
二、是啊，同學(xué)們，我們能在學(xué)校里愉快的生活學(xué)習還離不開(kāi)后勤工作人員默默無(wú)聞的付出。那他們到底為我們做過(guò)些什么呢？
1、為我們的一日三餐勞碌。
2、為我們打掃衛生。
3、為我們管理寢室。
4、生病了為我們治病，避免了家長(cháng)的奔波之苦，也可以讓我們不因為生病而耽誤學(xué)習。
三、同學(xué)們，在你們以往的生活中，有沒(méi)有埋怨過(guò)后勤工作人員，不理解后勤工作人員的事呢？你做的對嗎？為什么？
四、同學(xué)們，哪位后勤工作人員為你留下了深刻的印象呢？為什么？
五、現在我們動(dòng)筆來(lái)寫(xiě)寫(xiě)為我們默默無(wú)聞服務(wù)的工作人員來(lái)表達我們內心的感激之情。
六、學(xué)生習作。
七、全班評選出優(yōu)秀習作，推薦到紅領(lǐng)巾廣播室。
第八課時(shí)
內容：寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活。
一、導入
在前幾次的學(xué)習中，我們用我們的筆表達了對啟蒙教育，對教師，對后勤工作人員的表達之情。我想，同學(xué)們的小學(xué)生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己的小學(xué)生活。
教師指導寫(xiě)作方法：
1、這次的習作你準備寫(xiě)什么？
學(xué)生分小組討論。
教師、同學(xué)、后勤工作人員。
一次比賽，一次活動(dòng)、校園的景色、一次教育、一次錯誤。
二、提示注意事項
1、給你的文章選擇一個(gè)好的文題
2、先寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱
3、文題不限，散文，記敘文，詩(shī)歌都可以。
4、文章注意詳略得當，不可面面俱到，平均使力。
三、學(xué)生習作。教師巡視指導。
四、學(xué)生未完成的習作在課外繼續完成。
五、教師抽時(shí)間將習作簡(jiǎn)單的講評。
第九課時(shí)
內容：制作手抄報：難忘小學(xué)生活。
一、激發(fā)學(xué)生興趣
同學(xué)們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來(lái)，今天我們就來(lái)拿起自己的畫(huà)筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學(xué)生活記錄下來(lái)。
二、今天我們的手抄報分小組辦。同學(xué)們自由組合小組并明確分工。
學(xué)生分組活動(dòng)。
三、教師溫馨提示：
1、手抄報要美觀(guān)，大方。
2、內容的選擇要多方面的。
3、每個(gè)細節的處理都要細致，爭取精益求精。
四、學(xué)生分組辦手抄報。
第十課時(shí)
一、繼續分小組辦報。
二、教師在一旁相機指導。
三、手抄報評比。
1、選出評委。
2、討論評選標準。
3、參觀(guān)打分。
4、統計分數。
5、公布優(yōu)秀手抄報。
四、借來(lái)展板，將優(yōu)秀手抄報張貼，然后在校園里展出。
第十一課時(shí)
一、導入：
今天我們將進(jìn)入綜合性學(xué)習的第二個(gè)版塊：依依惜別
二、課件出示閱讀材料
《給老師的一封信》。
1、自由讀短文，注意讀通句子。
2、思考：
你從中明白了什么道理。
你從這封信里你體會(huì )到了什么？
3、交流。
4、教師提示書(shū)信格式。
三、課件出示
《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話(huà)》。
1、講話(huà)稿有什么特點(diǎn)？
2、這篇講話(huà)稿好在什么地方？
四、全班交流。
五、同學(xué)們，我們也來(lái)學(xué)學(xué)這兩位小作者，你想寫(xiě)什么呢？
六、學(xué)生寫(xiě)一封信或者寫(xiě)一份講話(huà)稿。
七、全班交流。
第十二課時(shí)
一、導入
同學(xué)們還記得建議書(shū)的格式嗎？
二、復習建議書(shū)的格式。
三、課件出示《給校長(cháng)的建議》。
你從中學(xué)到了些什么？
四、同學(xué)們，在我們美麗的校園里你認為還存在一些什么問(wèn)題呢？應該給誰(shuí)提建議呢？
討論交流。
五、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)建議書(shū)。
六、小組內交換了讀讀建議書(shū)，你從他人的建議書(shū)里學(xué)到了什么？你認為他人的建議書(shū)還有什么問(wèn)題？
七、學(xué)生修改建議書(shū)。
八、教師收集建議書(shū)，將有意義的建議書(shū)投入學(xué)校的意見(jiàn)箱。
第十三課時(shí)
一、激發(fā)興趣導入
展示自己學(xué)生的同學(xué)錄，讓學(xué)生欣賞。
二、欣賞詩(shī)歌《同學(xué)錄》
說(shuō)說(shuō)同學(xué)錄有什么好處？
三、同學(xué)錄里最主要的內容有什么呢？
畢業(yè)贈言
四、教給學(xué)生畢業(yè)贈言的寫(xiě)法。
1、學(xué)生讀讀書(shū)上的畢業(yè)贈言。
2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)畢業(yè)贈言應該注意什么？
3、你能仿照這樣的畢業(yè)贈言給你的老師同學(xué)寫(xiě)下你想說(shuō)的話(huà)嗎？
五、學(xué)生先自己裝扮自己的同學(xué)錄，然后相互寫(xiě)畢業(yè)贈言。
六、無(wú)法在當堂課里的完成的同學(xué)請在課余時(shí)間完成。
七、小結：
請同學(xué)們好好珍藏自己的同學(xué)錄，這是你們美好的小學(xué)生活的記載。
第十四課時(shí)
內容：籌備聯(lián)歡晚會(huì )
一、激趣導入
小學(xué)生活即將結束，讓我們用自己的歌聲，用自己的舞姿，用自己的才華來(lái)鎖定我們六年酸甜苦辣的時(shí)光。
二、分小組討論畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )的時(shí)間以及相關(guān)問(wèn)題。
1、時(shí)間。
2、組織形式。
3、主持人的選擇。
4、串詞的編寫(xiě)。
5、攝影以及其他事宜。
三、學(xué)生分小組準備聯(lián)歡會(huì )。
四、學(xué)生自由準備。
第十五課時(shí)
內容：學(xué)生聯(lián)歡晚會(huì )。
一、邀請嘉賓。
二、布置好教師和舞臺。
三、聯(lián)歡開(kāi)始。
四、整理教室。
五、學(xué)生寫(xiě)出有關(guān)聯(lián)歡晚會(huì )的習作。
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