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中國寓言故事教學(xué)設計范文
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的中國寓言故事教學(xué)設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中國寓言故事教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)閱讀寓言故事，領(lǐng)會(huì )故事蘊含的道理。
2、在閱讀中學(xué)會(huì )閱讀方法，潛移默化地接受閱讀方法的訓練
3、感受寓言故事的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中學(xué)會(huì )閱讀方法，領(lǐng)會(huì )故事蘊含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
在橫向比較閱讀中發(fā)現寓言故事的基本特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情景導入
今天老師將和大家一起走進(jìn)寓言，寓言通常以簡(jiǎn)潔有趣的故事呈現，隱含著(zhù)作者對人生的觀(guān)察和體驗，現在就開(kāi)啟我們今天的寓言之旅。
二、 在閱讀中探究寓意
（一）《狼和小羊》
1、 師：同學(xué)們自由朗讀課文，要求：讀準音、讀通句子、難度的地方多讀幾遍，同時(shí)思考狼和小羊之間發(fā)生了怎樣的故事。
2、 眼腦直映訓練檢查自學(xué)情況。
小組開(kāi)火車(chē)作答。通過(guò)眼腦直映閃視訓練提高訓孩子的眼球運用能力，閱讀流暢性和靈活性，集中他們的注意力。
3、 師生分角色朗讀課文，邊讀邊思考：狼和小羊之間發(fā)生一個(gè)什么樣的故事？根據提示填空：___想吃____，故意_____，結果__________。同時(shí)幫助學(xué)生理解“找碴兒”等難等生僻的詞語(yǔ)，使其領(lǐng)會(huì )羊和兇惡的狼講道理是沒(méi)有用的。
4、 提問(wèn)：讀了這則寓言故事你有什么想法？
借用伊索的話(huà)總結：存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的。
（二）《誰(shuí)的.本領(lǐng)大》
1、 帶領(lǐng)學(xué)生用線(xiàn)式閱讀的方法閱讀故事。邊讀邊思考：《誰(shuí)的本領(lǐng)大》講了什么故事？
2、 創(chuàng )設情境“挑戰智慧之王”——根據提示填空：故事講了______和______比本領(lǐng)的事，他們共比了______次，第一次比________，____的本領(lǐng)大。第二次比__________，______的本領(lǐng)大。幫助理解故事內容。
3、 小組分角色朗讀故事，討論讀了這則故事的想法。
4、 指名角色朗讀。
5、 交流反饋討論結果。
總結：每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和本領(lǐng)，要正確的認識自己和看待他人。
（三）《馱鹽的驢子》
1、自由朗讀故事，思考故事內容以及讀后對故事的想法。
2、指明反饋
總結：不要聰明反被聰明誤，自己害了自己。
三、 感受寓言故事的基本特點(diǎn)
師：小朋友，通過(guò)這節課對以上三個(gè)寓言的閱讀學(xué)習，你們有什么感受？
總結：
寓言大都通過(guò)簡(jiǎn)短的故事呈現出來(lái)，有一定的趣味性并且能使我們領(lǐng)悟深刻的道理。
中國寓言故事教學(xué)設計2
教材內容：
小學(xué)語(yǔ)文人教版第四冊27課寓言?xún)蓜t
教材分析：
《揠苗助長(cháng)》是小學(xué)語(yǔ)文第四冊中第七組的一篇寓言故事。該故事講的是古時(shí)候有個(gè)人熱切盼望自己的禾苗長(cháng)得快些，思來(lái)想去，最終想出了一個(gè)幫助禾苗生長(cháng)的方法，就把禾苗一棵一棵往高里拔，最后導致禾苗都枯死。通過(guò)這則寓言，讓學(xué)生明白，無(wú)論做什么事不能急于求成，要遵從事物的規律，否則就要受到懲罰。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習生字，理解詞語(yǔ)。理解寓言含義，回答課后問(wèn)題。
2、能正確流利的讀課文，培養學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養學(xué)生的自學(xué)能力。
3、教育學(xué)生做事不要急于求成，對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠實(shí)的勞動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀懂詞句，理解寓意，培養學(xué)生閱讀寓言的興趣。
教學(xué)方法：
1、學(xué)生自主學(xué)習生字。
2、通過(guò)學(xué)習課文感悟其中的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)一則寓言故事，還記得嗎？
生：坐井觀(guān)天
師：故事告訴我們什么道理？
生：故事告訴我們看事物要全面，不要片面看事物。
師：今天我們學(xué)習27課寓言故事兩則中的揠苗助長(cháng)。
出示：“寓”是寄托的意思�！把浴笔窃�(huà)，比喻故事，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事，用來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。寓言是借故事來(lái)說(shuō)明道理的一種文章。
二、 自主學(xué)習
1、 出示自學(xué)要求：
自學(xué)要求：
�。�1）輕聲朗讀課文，畫(huà)出生字新詞。標出自然段序號。
�。�2）讀課文，說(shuō)說(shuō)這則寓言向我們講述了一個(gè)怎樣的故事。
2、學(xué)生自學(xué)
3、檢查生字掌握
�。�1）會(huì )讀的字（多種方式進(jìn)行認讀）
yù yà jiāo chuǎn jié
寓 揠 焦 喘截
�。�2）讀一讀（出示詞語(yǔ)，小組展示認讀）
揠苗助長(cháng) 總是 終于 累壞
筋疲力盡 非常 枯死
4、指導書(shū)寫(xiě)
出示 焦費 望算
�。�1）學(xué)生觀(guān)察
�。�2）交流識記方法
�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導。
三、自主學(xué)習 合作探究
過(guò)渡： 這真是個(gè)有意思的故事，農夫費了很大的勁去拔苗，為什么禾苗枯死了呢？我們一起走進(jìn)課文學(xué)習故事。
1、出示自主學(xué)習合作 合作探究
�。�1）從課文哪些地方可以看出那個(gè)人覺(jué)得禾苗長(cháng)得太慢？
�。�2）他想出辦法了嗎？ 他想的是什么辦法？
�。�3）結果怎么樣？禾苗真得長(cháng)高了嗎？
2、學(xué)生自學(xué)合作交流（給學(xué)生充足的時(shí)間合作交流）
3、匯報
師：禾苗真的一點(diǎn)也沒(méi)長(cháng)高了嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？為什么？
生：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的.禾苗長(cháng)得快些，天天到田邊去看�？墒且惶�，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)高。他在田邊焦急地轉來(lái)轉去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(cháng)�！�
師：你有過(guò)焦急的時(shí)候嗎？做一做，你能用焦急的語(yǔ)氣讀讀嗎？
生：學(xué)生表演，多種方式讀。
師：農夫是這樣急不可待，覺(jué)得禾苗一點(diǎn)也沒(méi)有長(cháng)，于是，他開(kāi)始想辦法，是什么辦法呢？
生：把禾苗一棵一棵往高里拔。累的筋疲力盡。（多讓學(xué)生讀進(jìn)行體會(huì )）
師：他拔完禾苗累的筋疲力盡，摸著(zhù)額頭上的汗，心情怎么樣？他是怎么說(shuō)的？
生：今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)白費，禾苗都長(cháng)高了一大截。（多讀，指導學(xué)生讀出累并且高興地語(yǔ)氣）
師：禾苗真的長(cháng)高一大截嗎？
生：沒(méi)有，枯死了。
師：現在你知道揠苗助長(cháng)是什么意思了吧！
生：揠苗助長(cháng)就是拔禾苗幫助他長(cháng)高。
師：通過(guò)學(xué)習你知道了什么道理？
生：違反了事物的發(fā)展規律、急于求成，反而會(huì )誤了大事！
小結：小朋友，其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，如果太著(zhù)急，違反了事情的發(fā)展規律，反而不會(huì )有好的結果。
四、拓展延伸
1、把課文中的故事講給別人聽(tīng)。
2、中國有許多流傳千古的寓言，每一則寓言都告訴我們一個(gè)深刻的道理，讓我們動(dòng)手去找一找、讀一讀吧！ （出示刻舟求劍、盲人摸象、掩耳盜鈴、畫(huà)龍點(diǎn)睛的圖片，讓學(xué)生根據圖片的內容猜猜語(yǔ)言故事的名稱(chēng)。講一講故事。）
教學(xué)反思：
本節課的教學(xué)設計是從朗讀入手，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )寓意。在朗讀方我采用了，多種朗讀方式，如分組、小組、同桌等多 種形式。
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