關(guān)于《暮江吟》教學(xué)設計范文（通用5篇）

　　作為一名教職工，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的關(guān)于《暮江吟》教學(xué)設計范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　關(guān)于《暮江吟》教學(xué)設計1

　　一、談話(huà)導入、簡(jiǎn)介作者。

　　同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)一首詩(shī)，老師念第一句“籬籬原上草”，大家一起背好嗎？你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？他就是我國唐代著(zhù)名的詩(shī)人白居易，他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)只有１５歲，他的詩(shī)通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來(lái)的詩(shī)有１９１４首，今天我們學(xué)習其中一首膾炙人口的詩(shī)句，題目是《暮江吟》。板書(shū)：暮江吟

　　二、揭題

　�、佟赌航�吟》中的“暮”你是怎樣理解的？在這兒起了什么作用？

　�、凇敖�”在題目中交代了什么？

　�、邸耙鳌笔鞘裁匆馑�？

　�、軓念}目中可以看出詩(shī)人吟唱的對象是什么呢？

　�、輳脑�(shī)的題目上你讀懂了什么？

　　三、新授

　�。�、自由讀，初步了解詩(shī)歌大意。

　　思考：這是一首什么詩(shī)？寫(xiě)什么時(shí)候的景？在詩(shī)中畫(huà)出表時(shí)間的詞語(yǔ)，詩(shī)中描繪了哪些景物？

　�。�、范讀

　�。�、思考、討論：

　　詩(shī)人描寫(xiě)了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

　�。�、齊聲朗讀前兩句詩(shī)。

　�。�、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)。

　　“殘陽(yáng)”是什么意思？

　　“鋪”是什么意思？這個(gè)“鋪”字你體會(huì )到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？

　�。ㄔ�(shī)人描寫(xiě)了傍晚的殘陽(yáng)和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅）

　�。�、出示燈片

　　提問(wèn)：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見(jiàn)過(guò)這種景象嗎？（因為太陽(yáng)接近地平線(xiàn)，江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光所以半江是綠色，半江是紅色，“鋪”既寫(xiě)出了夕陽(yáng)的柔和，又寫(xiě)出了照得面積廣大而均勻。）

　�。�、指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。

　�。�、學(xué)習后兩句詩(shī)。

　�、僦该�朗讀后兩句詩(shī)。

　　思考：作者描寫(xiě)了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

　�、凇翱蓱z”是什么意思？

　　九月初三：是指農歷已進(jìn)入深秋季節這句點(diǎn)出了觀(guān)賞江景的季節是深秋。

　�、墼�(shī)人運用了什么修辭手法寫(xiě)深秋的夜景？為什么這樣打比方？

　　珍珠晶瑩閃亮，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心，用珍珠來(lái)比喻露珠就照應了“可憐”，詩(shī)人寫(xiě)的是初三夜的月亮，因為初四是娥眉月，所以把月亮比作彎弓。

　�、苤该�說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。

　�、菹胂笕�詩(shī)意境，大家閉起眼睛想一想。

　�。ㄔ谠律�朦朧的夜晚，仿佛我們來(lái)到了江中的小島上，看到了深藍的天空中掛著(zhù)弓一樣的月兒，月兒倒映在水中，草上的露珠在月光下閃閃發(fā)光，像珍珠一樣可愛(ài)，你們看到了嗎？）

　�、拊�(shī)人寫(xiě)景的目的是為了抒情，那么詩(shī)人抒發(fā)了什么樣的思想感情？

　�、啐R聲朗讀

　　請同學(xué)們有抑揚頓挫的語(yǔ)調讀出詩(shī)人對傍晚時(shí)分江面美麗景色的喜愛(ài)之情。

　　四、練習

　�。ǎ保┳鳟�(huà)

　　景色的美體現在哪里？詩(shī)人用他的妙筆給我們描繪了幾個(gè)畫(huà)面，請同學(xué)們根據詩(shī)意，把詩(shī)人筆下的美景畫(huà)出來(lái)。

　　一道殘陽(yáng)鋪水中可憐九月初三夜

　　半江瑟瑟半江紅露似珍珠月似弓

　�。ǎ玻�寫(xiě)話(huà)

　　用自己的話(huà)描述詩(shī)人筆下的美景。

　　關(guān)于《暮江吟》教學(xué)設計2

　　一、板書(shū)并解釋詩(shī)題

　　解題是學(xué)習這首詩(shī)的一把鑰匙。板書(shū)詩(shī)題后，提問(wèn)：暮是什么意思？暮和江在這兒各交待了什么？吟當吟唱講。從題目中我們就知道詩(shī)人吟唱傍晚江上的景色。通過(guò)解題使學(xué)生對詩(shī)的內容有個(gè)大概了解，為學(xué)詩(shī)奠定基礎。

　　二、運用配樂(lè )朗誦方法范讀全詩(shī)

　　先放一段古笙樂(lè )曲，再配樂(lè )朗誦全詩(shī)，把學(xué)生帶入詩(shī)的意境，調動(dòng)學(xué)生的情感。

　　三、運用工具書(shū)自學(xué)古詩(shī)

　　預習，是本節課的重要環(huán)節。出示寫(xiě)明自學(xué)要求的小黑板，讓學(xué)生按要求自學(xué)《暮江吟》。

　　1、默讀《暮江吟》。

　　2、把不懂的.字詞劃出來(lái)，并提出不懂的問(wèn)題。

　　3、《暮江吟》寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？景色是什么樣的？

　　四、運用多種方法幫助學(xué)生理解詩(shī)意

　　1、精心設計課堂提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。根據詩(shī)句中一些難于掌握的關(guān)鍵字、詞，設計一些問(wèn)題：殘是什么意思？殘陽(yáng)的形狀和顏色是怎么樣的？鋪在詩(shī)中是什么意思？聯(lián)系詩(shī)句判斷瑟瑟和可憐兩個(gè)詞在詞典中應取哪種解釋?zhuān)吭?shī)人描寫(xiě)了什么景物，景物有什么特點(diǎn)？夜幕降臨了，詩(shī)人看到的夜景是什么樣子？要求學(xué)生了解詩(shī)人是怎樣抓住景物的色與形進(jìn)行描述的。

　　2、師生依詩(shī)作畫(huà)，加深學(xué)生對詩(shī)中所寫(xiě)景物的方位和詩(shī)意的理解。依詩(shī)作畫(huà)，既能檢查學(xué)生對詩(shī)意理解的情況，又活躍了課堂氣氛，還把美育和語(yǔ)文課結合在一起了。

　　3、指導學(xué)生表情朗讀，體會(huì )詩(shī)的感情色彩。書(shū)讀百遍，其義自現。多讀是理解詩(shī)意的關(guān)鍵。讀的方式有個(gè)別讀、齊讀、配樂(lè )讀等等，并要求學(xué)生讀出感情。如一道殘陽(yáng)鋪水中，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔；半江瑟瑟半江紅，要讀出驚嘆的感情來(lái)；可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓則要讀出贊美的情感。

　　4.運用根據詩(shī)意自制的彩色幻燈的投影，來(lái)加深學(xué)生對詩(shī)的美感，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。

　　五、總結概括詩(shī)的主題思想和寫(xiě)作技巧

　　1、《暮江吟》抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

　　2、《暮江吟》描繪了深秋從傍晚到夜晚江上的景色，詩(shī)人描寫(xiě)景物的著(zhù)重點(diǎn)相同嗎？

　　六、課堂鞏固練習

　　讓學(xué)生根據詩(shī)的意思和彩色圖片，將詩(shī)改寫(xiě)成一篇寫(xiě)景短文。這比老師在黑板上抄一句詩(shī)意，學(xué)生再寫(xiě)一句要強，既發(fā)展了學(xué)生的思維，又進(jìn)行了寫(xiě)作訓練。

　　關(guān)于《暮江吟》教學(xué)設計3

　　一、導入激趣。

　　復習以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)景色的詩(shī)，采用古詩(shī)接龍的方法進(jìn)行。

　　二、師配樂(lè )朗誦《暮江吟》。

　　生觀(guān)看圖畫(huà)。

　　三、初讀課文。

　　師：這首古詩(shī)意境很美，同學(xué)們，你們覺(jué)得美在哪兒呢？試著(zhù)讀一讀。

　　1．學(xué)生練讀，讀通。

　　2．指名讀，集體訂正。

　　3．討論，你覺(jué)得這首詩(shī)美在哪兒？

　　四、看圖，播放音樂(lè )《古事曲》，邊聽(tīng)邊看邊讀邊理解。

　　1．出示圖，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)了些什么景物？這些景物怎么樣？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)看。（同桌練說(shuō)）

　　2．出示前兩句。

　�、僖�求邊聽(tīng)音樂(lè )邊看圖畫(huà)邊輕聲讀這兩句，仔細體會(huì )。

　�、诮Y合圖，指名說(shuō)一說(shuō)這兩句的意思。

　�、墼u一評。

　�、茉僮屑氉x一讀，你不理解哪個(gè)詞或你認為哪個(gè)字、詞用得好，為什么？（鋪與射照相比較）

　�、葸@么美的詩(shī)句，如果我們用文章寫(xiě)下來(lái)，給它定一個(gè)什么題目呢？作者是怎么定的？

　�、蘩斫饽航�吟。

　　3．學(xué)習三、四句。

　�、僮x后兩句，說(shuō)一說(shuō)不理好的詞語(yǔ)，師相機指導理解可憐。

　�、谶@兩句是什么意思？討論設疑：

　　a．像珍珠一樣（晶瑩、發(fā)亮），夜晚天黑怎么發(fā)亮？

　　b．許多人都喜歡寫(xiě)月亮像個(gè)大圓盤(pán)。如果白居易寫(xiě)露似珍珠月似盤(pán)你覺(jué)得怎樣？為什么？

　�、蹥w納總結；作者抓住事物的特征，連用兩個(gè)比喻，貼切地寫(xiě)出了江邊美麗的月夜景色。傍晚（），夜晚（），天上（），地上（）。

　�、苡貌噬�筆畫(huà)一畫(huà)這美麗的月夜。

　　五、再讀古詩(shī)，加深理解。

　　1．你們說(shuō)這首詩(shī)美嗎？該怎么讀呢？

　　2．配樂(lè )朗誦《暮江吟》。

　　3．指名朗誦。

　　六、練筆。

　　1．導入：這美麗的景色，大家想不想親自欣賞一番？

　　2．出示提示語(yǔ)：

　�、侔�晚，微風(fēng)漸停，我漫步江邊（）。

　�、诿匀说木吧�把我吸引住了（）。

　�、郯。。ǎ�。

　　3．練寫(xiě)。

　　4．指名讀一讀，評一評。

　　七、總結。

　　關(guān)于《暮江吟》教學(xué)設計4

　　一、復習導入

　　師：我們已經(jīng)學(xué)習了很多古詩(shī)，還記得嗎？誰(shuí)能背一背給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)？

　　學(xué)生背。（略）

　　師：學(xué)過(guò)的詩(shī)都記住了，很好。我國古代出了許多詩(shī)人，他們寫(xiě)了很多詩(shī)，這些詩(shī)有很美的意境，今天，我們再來(lái)學(xué)一首新詩(shī)。（板題）

　　二、理解詩(shī)意

　　1．讀正確、流利。

　　師：這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人白居易寫(xiě)的。詩(shī)中只有一個(gè)生字，請同學(xué)們學(xué)會(huì )這個(gè)生字后，再試著(zhù)朗讀這首詩(shī)，注意讀準字音。

　　生自由讀，指名讀，直到讀流利。

　　2．理解詩(shī)句。

　　師：自由讀讀這首詩(shī)，看看這首詩(shī)是寫(xiě)什么的？你有哪些地方讀不懂。

　　生提出不理解的詞：吟、鋪、殘陽(yáng)、瑟瑟、可憐等。

　　師：誰(shuí)會(huì )解釋這些詞？動(dòng)動(dòng)腦筋，看看課本中的插圖，試著(zhù)理解前兩句意思。

　　學(xué)生根據圖，理解了殘陽(yáng)（夕陽(yáng)〕，鋪（照），瑟瑟（碧綠色）。師畫(huà)圖，讓學(xué)生標出瑟瑟和紅。

　　師：后兩句詩(shī)的意思你們理解嗎？誰(shuí)能把它的意思畫(huà)出來(lái)？

　　師：看看這景色美不美呀，你們猜一猜可憐是什么意思？

　　生：我猜可能是可愛(ài)的意思。

　　師：正確。知道了可憐是可愛(ài)的意思，誰(shuí)能說(shuō)出詩(shī)句的意思？

　　生說(shuō)詩(shī)意，師相機指導理解半，半在這里，不是確指。

　　三、想象悟情

　　師：欣賞古詩(shī)重要的是要進(jìn)入詩(shī)的`意境，感悟詩(shī)人的感情。（范讀）

　　師：你們聽(tīng)后能不能理解詩(shī)人的感情？能否知道詩(shī)人是在什么地方，什么時(shí)候吟這首詩(shī)的？

　　生：在江邊，傍晚到夜里在江邊吟的。

　　師：說(shuō)得好。（師勾勒詩(shī)人立于江邊的簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊畫(huà)邊敘述）一個(gè)秋天的傍晚，詩(shī)人來(lái)到江邊（投影：

　　詩(shī)中景色圖），看到什么？想到什么？看看圖，想想看。

　　師：隨著(zhù)音樂(lè )提示，詩(shī)人站在江岸上，只見(jiàn)夕陽(yáng)江水這些美麗的圖畫(huà)你想象到了嗎？（自由說(shuō)，指名說(shuō)）

　　師：請一位同學(xué)上來(lái)模仿詩(shī)人，把看到的美景說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄖ该�讀，師相機指導）

　　師：景色這么美，你看到后會(huì )說(shuō)什么？

　　生：

　�。ㄓ煤�(jiǎn)筆畫(huà)把學(xué)生帶入當時(shí)當地的氛圍中，同時(shí)用音樂(lè )渲染情境。此時(shí)，教師用語(yǔ)言加以描述，幫助學(xué)生再現當時(shí)的景色，體會(huì )詩(shī)人的情感，也可以用表演進(jìn)一步體會(huì )情境。這樣加深學(xué)生對詩(shī)句的理解，培養學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達能力，陶冶學(xué)生的審美情趣。）

　　四、感情朗讀

　　師：下面我們聽(tīng)朗讀錄音，進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)人的情感。（放配樂(lè )詩(shī)朗誦）你能不能通過(guò)朗讀把詩(shī)人的感情表達出來(lái)？

　�。ㄉ�自由讀，指名讀）

　　師：這么好的詩(shī)應該背下來(lái)。大家試著(zhù)讀讀背背。

　�。ㄉ�自由讀背，指名背）

　　五、練習鞏固

　　1．默寫(xiě)這首詩(shī)。

　　2．以《暮江美景》為題展開(kāi)想象，寫(xiě)下詩(shī)中美麗的景色。

　　關(guān)于《暮江吟》教學(xué)設計5

　　一、教學(xué)目標

　　1、學(xué)會(huì )5個(gè)生字，讀準多音字“似”。

　　2、能說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

　　3、能背誦全詩(shī)，默寫(xiě)

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、復習導入

　�。�1）指名背誦《登鸛雀樓》

　�。�2）指名說(shuō)說(shuō)意思

　�。�3）齊背全詩(shī)

　　2、教學(xué)新課

　�。�1）自由朗讀古詩(shī)，注意讀準字音。

　�。�2）學(xué)習生字

　�。�3）理解題意

　　暮：指傍晚，太陽(yáng)落山的`時(shí)候。

　　江：大河

　　吟：古代詩(shī)歌的一種。

　�。�4）分析古詩(shī)

　　A、教學(xué)1、2句

　　這句詩(shī)中有哪些事物？

　　詩(shī)中描寫(xiě)陽(yáng)光用了一個(gè)什么量詞？

　　能不能把“鋪”換一個(gè)字？

　　第二句中哪個(gè)詞比較難理解。

　　說(shuō)說(shuō)整句的意思。

　　B、教學(xué)3、4句

　　理解“可憐“的意思

　　給“似”換一個(gè)字

　　說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思

　�。�5）指導朗讀

　　A、由朗讀，用鉛筆劃出該停頓的地方。

　　B、指名讀

　　C、對其進(jìn)行評價(jià)

　　D、齊讀全詩(shī)

　�。�6）板書(shū)設計

　　暮江吟

　　白居易

　　一道‖殘陽(yáng)‖鋪水︱中，

　　半江‖瑟瑟‖半江︱紅。

　　可憐‖九月‖初三︱夜，

　　露似‖珍珠‖月似︱弓。

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