《祖國我終于回來(lái)了》教學(xué)設計范文
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《祖國我終于回來(lái)了》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標：
1、知道錢(qián)學(xué)森回國的經(jīng)過(guò)，體會(huì )他的艱辛。
2、有感情地朗讀課文中的重要句子。
3、感受錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國熱情和報國壯志。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )錢(qián)學(xué)森回國的艱辛和他的愛(ài)國熱情。
教學(xué)流程：
一、揭示課題，多元感知。
1、同學(xué)們，1955年的10月8日，我國的一位杰出的科學(xué)家含著(zhù)幸福的淚花回到了祖國的懷胞，他就是——錢(qián)學(xué)森。對于錢(qián)學(xué)森，大家了解些什么？（指名說(shuō)）
2、踏上國土，他這樣呼喚著(zhù)：祖國，我終于回來(lái)了（板書(shū)），我們一起來(lái)讀課題，你感覺(jué)到錢(qián)學(xué)森的內心怎么樣？（指名說(shuō)）
3、同學(xué)們，這“終于”這“回來(lái)”的背后，藏著(zhù)多少辛酸，痛苦與幸福，讓我們飽含著(zhù)深情地再呼喚一次。（齊讀課題）
二、初讀課文，感知艱辛。
課文從哪兒寫(xiě)出了錢(qián)學(xué)森回來(lái)的艱辛呢？請同學(xué)們把課文多讀幾遍，在讀的過(guò)程中，先帶拼音的生字詞多讀幾遍，把課文讀通順。再讀的時(shí)候，想想你從哪些句子中感受他回來(lái)得艱辛？
三、細讀品悟，體驗艱辛。
(一)再讀課文，從哪兒感受到他回來(lái)得艱辛，找出有關(guān)的句子。
(二)讀后交流，師生互動(dòng)。
1、出示句子：然而就在這時(shí)，他接到美國移民局的通知：不準回國！他只好退掉飛機票。美國海關(guān)把他的行李打開(kāi)檢查，硬說(shuō)里面藏著(zhù)重要機密，說(shuō)錢(qián)學(xué)森是間諜。其實(shí)，他的行李里面裝的只是準備帶回國的教科書(shū)和筆記本。
1)這時(shí)指的是什么時(shí)候？我聽(tīng)出了你對美國的不滿(mǎn)，你為什么這么讀呢？
2)在這樣的情況下，他屈服了嗎？你從哪兒知道的？
3)出示句子：然而，錢(qián)學(xué)森沒(méi)有屈服，他不斷提出要求：我要離開(kāi)美國，回到祖國去。自由讀，誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)句子，聽(tīng)了他的朗讀，讓你感受到了什么？著(zhù)重：沒(méi)有屈服、不斷
2、出示句子：幾天后，錢(qián)學(xué)森突然被捕，被關(guān)在一個(gè)海島的拘留所里，受到無(wú)休止的折磨。
1)什么是無(wú)休止？他受到了哪些無(wú)休止的折磨？想像一下，他還會(huì )受到什么折磨呢？只有誰(shuí)會(huì )被關(guān)在拘留所里，這說(shuō)明了什么？指導朗讀：個(gè)別讀，評
2)你的朗讀讓我感受到了錢(qián)學(xué)森受到的.磨難是深重的，讀得真好。
3)他睡不好，吃不飽，穿不暖，受到這樣無(wú)休止的折磨：他屈服了嗎？再出示上個(gè)句子：讀。
3、出示句子：但是，美國聯(lián)邦調查局仍不放松對他的迫害。他的行動(dòng)受到限制，信件受到檢查，電話(huà)受到監聽(tīng)。
看到這兒你有什么感受？行動(dòng)受到限制，會(huì )受到哪些限制？盡管生活受到限制，信件受到檢查，電話(huà)受到監聽(tīng)，然而：引讀
4、一個(gè)舉世聞名的科學(xué)家僅僅是為了回到祖國，就受到無(wú)休止地折磨，自由被剝奪，就這樣過(guò)了5年，整整五年啊!在這五年里，特別在一定的時(shí)間里，他還會(huì )受到的怎樣的磨難呢？請同學(xué)們想像一下他當時(shí)的情況。
1)出示句子：
這五年里，
A、當一年一度的中秋節、春節來(lái)臨時(shí)……
B、當夜深人靜時(shí)……
C、當收到朋友信件的時(shí)候……
2)在這些時(shí)候，錢(qián)學(xué)森會(huì )想些什么呢？做些什么呢？
3)請同學(xué)們選擇其中的一個(gè)內容，來(lái)說(shuō)說(shuō)，可以一個(gè)人說(shuō)，也可以同桌、前后桌交流一下。
5、美國為什么要阻止錢(qián)學(xué)森回國，而且是千方百計？你明白嗎？
1)老師曾在網(wǎng)上看到這樣一則消息，當美國一名海軍軍官知道錢(qián)學(xué)森要回國的消息時(shí)，他說(shuō)：“我寧可把這個(gè)家伙槍斃了，也不讓他離開(kāi)美國!那些對于我們來(lái)說(shuō)至為寶貴的情況，他知道得太多了，無(wú)論到哪里，他都值5個(gè)師!”
一位外國作家曾經(jīng)這樣說(shuō)：“金波爾的話(huà)說(shuō)錯了，錢(qián)學(xué)森在科學(xué)上的價(jià)值，豈止只抵三個(gè)師或五個(gè)師的兵力。他替中國研制的導彈，不但完全平衡了中國與美國之間戰略武力的差距，也使中國對蘇聯(lián)的威脅產(chǎn)生抗衡，同時(shí)，在美、蘇兩大軍事強權之間，中國以其導彈實(shí)力加上十幾億人口，與蘇美形成鼎足而立的局面，簡(jiǎn)直是以一人之力，換一國之力�！�
看到這些資料，你有什么想說(shuō)的嗎？
2)同學(xué)們，正是由于錢(qián)學(xué)森的突出表現，他所存在的價(jià)值，所以美國才千方百計地阻止他回國。雖然美國千方百計地阻撓他回國，雖然他為了回國在美國過(guò)著(zhù)監獄般的生活，然而——引讀。
四、感知力量，升華情感。
1、那么是什么信念讓他這樣生活，這樣苦苦堅持斗爭了5年呢？請同學(xué)們再次讀讀課文，找出課文中的有關(guān)句子。
2、出示句子：我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。我應該早日回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力量。
3、讀后談體會(huì )。這里的一切指什么？如果錢(qián)學(xué)森繼續留在美國，他會(huì )過(guò)著(zhù)一種怎樣的生活？
面對這些，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？
4、小結：同學(xué)們，從1950年到1955年，將近5年，這5年的時(shí)間對錢(qián)學(xué)森來(lái)說(shuō)是多么漫長(cháng)！錢(qián)學(xué)森25歲留學(xué)美國，45歲才回到祖國。他在美國學(xué)習、工作、生活了20年，在這20年中，他始終沒(méi)有忘記生他養他的土地，沒(méi)有忘記故土的親人朋友，更沒(méi)有忘記自己是一個(gè)中國人！咱們全體起立，讓我們帶著(zhù)對錢(qián)學(xué)森深深的敬仰之情，再來(lái)讀一讀這段話(huà)。
教學(xué)反思：
“教學(xué)有法、教無(wú)定法”，這節課我引導學(xué)生充分與文本對話(huà)，以文本為載體，引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，反反復復地感情朗讀，讀中感悟，讀中激情，讀中積累語(yǔ)言。在教學(xué)中，通過(guò)各種教學(xué)手段，渲染課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性，調動(dòng)學(xué)生的多種感官去觸摸文本、貼近文本，從而增強學(xué)習效果。
根據教材的特點(diǎn)，這節課我主要引導學(xué)生采用自讀、自悟的學(xué)法，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中激情，培養語(yǔ)感，提高朗讀能力。在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生充分地與文本對話(huà)，感受人物蕩人心魄的愛(ài)國心，中華情，從而受到愛(ài)國注意教育。
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