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成語(yǔ)接龍小學(xué)二年級教學(xué)設計范文
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的成語(yǔ)接龍小學(xué)二年級教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
成語(yǔ)接龍教學(xué)設計1
語(yǔ)文知識：
能力整合的綜合性學(xué)習的教學(xué)設計
活動(dòng)主題：
成語(yǔ)接龍。
活動(dòng)年級：
二年級
活動(dòng)內容：
收集成語(yǔ)。
活動(dòng)目標：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
1、講故事：
同學(xué)們，你們知道哪些成語(yǔ)和成語(yǔ)故事？把喜歡的故事講給同學(xué)聽(tīng)好嗎？（學(xué)生講故事）說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事中你明白了什么？（學(xué)生談感受）許多成語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認真讀一讀吧！
2、說(shuō)成語(yǔ)：
今天，我們做一個(gè)有趣的.游戲，游戲的名字叫“成語(yǔ)接龍”（首尾相接）快快開(kāi)動(dòng)腦筋，想想你知道那些成語(yǔ)。
�。拷M10人，到前面說(shuō)成語(yǔ)，說(shuō)不上來(lái)即被淘汰，看誰(shuí)取得最后勝利）
3、識字：
1）、出示第一組成語(yǔ)，學(xué)生自由讀，認識生字。
2）、出示“寸、益、彰”三個(gè)字，讀字音，交流識字方法。
4、以小組為單位，學(xué)習二、三組成語(yǔ)。
5、小組派代表匯報學(xué)習所得。
6、講成語(yǔ)故事。
1）、學(xué)生自愿交流。
2）、聽(tīng)了故事后你知道了什么？
7、寫(xiě)字：
1）、出示要求會(huì )寫(xiě)的8個(gè)生字，引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
2）、找出自己覺(jué)得不好的字，教師范寫(xiě)指導
3）、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師巡視指導。
4）、自己評評，看看有哪些進(jìn)步。
5）、同桌互評，共同進(jìn)步。
8、練習：
1）、把成語(yǔ)填完整。
�。� ）苗（ ）長(cháng) （ ）到渠成 （ ）井（ ）天 �。� ）補短
2）、把你收集到的成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)互換�；ハ嘧x一讀，記一記。
9、課外閱讀指導。
找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
成語(yǔ)接龍教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的8個(gè)一類(lèi)字，認識12個(gè)二類(lèi)字。
2、了解8個(gè)成語(yǔ)故事的內容，知道這8個(gè)成語(yǔ)的內在含義。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)，研究成語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課一類(lèi)字，了解成語(yǔ)的內在含義。
教學(xué)準備：
成語(yǔ)故事書(shū)，成語(yǔ)詞典等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、課前成語(yǔ)接龍
2、成語(yǔ)是我國傳統文化的精華，關(guān)于它的學(xué)問(wèn)多著(zhù)呢。大家回想一下，我們學(xué)過(guò)哪些跟成語(yǔ)有關(guān)的故事？（學(xué)生匯報）這節課我們一起走進(jìn)成語(yǔ)故事。（板書(shū)）
二、認讀寓言故事5個(gè)。
激發(fā)興趣：
1、 刻舟求劍
看圖猜成語(yǔ)
找劍的人犯了什么錯誤？
哪個(gè)是他要找的劍。（劍與箭的區別）
2、 自相矛盾
為什么被人問(wèn)他“用你的矛刺你的盾會(huì )怎么樣？”他回答不上來(lái)。
看圖猜字。
認識矛與盾的字形演變
盾：上面像盾形，下面是“目”，表示以盾蔽目（身體）。
通過(guò)學(xué)習，你們有什么收獲？如何才能避免自相矛盾呢？
3、 掩耳盜鈴
學(xué)習掩�？磮D可以知道掩就是遮蓋的意思。擴詞。
盜就是偷的意思。理解：看到人家的器皿就會(huì )貪婪地流口涎，存心不善。擴詞
這個(gè)人可笑在哪里。 “自欺欺人”。
4、狐假虎威
你又什么好辦法記住虎的字型？
�。ㄏ笮�。金文字形像以虎牙、虎紋為特征的虎形。本義：老虎）
諷刺的是哪一種人呢？
我們的祖先非常智慧，僅僅四個(gè)漢字就能概括表達的寓意，《自相矛盾》《刻舟求劍》《狐假虎威》等成語(yǔ)距今已經(jīng)有2千年的歷史了，成語(yǔ)高度凝煉，流傳至今。
5、愚公移山
愚擴詞，注意讀音
這則故事贊揚了怎樣的精神？
總結：這些成語(yǔ)不是真的，是為了講述一個(gè)道理而編造的寓言故事，是成語(yǔ)的一種。 你知道的這樣的成語(yǔ)還有嗎？板書(shū)（寓言故事）
二、認讀歷史成語(yǔ)。
1、完璧歸趙
講這個(gè)故事
璧平圓形中間有孔的'玉，古代在典禮時(shí)用作禮器，亦可作飾物。（圖片 怎樣的玉）
�。ㄘ撉G請罪 ）
總結：成語(yǔ)很多是歷史典故，是發(fā)生過(guò)的事情，你還知道哪些歷史成語(yǔ)？板書(shū)（幻燈片上出示補充的成語(yǔ)）
三、認讀八字成語(yǔ)。
成語(yǔ)不光有四個(gè)字的，說(shuō)說(shuō)你們知道的成語(yǔ)還有什么？
我們繼續來(lái)學(xué)習八個(gè)字的成語(yǔ)
1、 直接出示“鷸蚌相爭，漁翁得利”
你知道什么意思嗎？
識記“鷸和蚌”字形 理解成語(yǔ)
�。ㄐ温�。從鳥(niǎo)，矞（yù）聲。本義：水鳥(niǎo)鷸形聲。常在水邊或田野中捕吃小魚(yú)、小蟲(chóng)和貝類(lèi)
從蟲(chóng)，豐聲。本義：一種軟體動(dòng)物。有的能產(chǎn)珍珠）
�。ㄎ虜U詞）比喻雙方爭持不下，而第三者趁機得到了好處。
2、嘗試理解“螳螂捕蟬，黃雀在后”
“捕” 字音 字意
這個(gè)成語(yǔ)告訴我們什么道理？（比喻只看見(jiàn)前面有利可圖，不知道災禍就在后面。）
四、補充神話(huà)傳說(shuō)和民間流傳。
同學(xué)們還知道那些成語(yǔ)：
神話(huà)傳說(shuō)：精衛填海、八仙過(guò)海、夸父追日、開(kāi)天辟地
教師小結：成語(yǔ)，這語(yǔ)林中的奇葩，或源于古代寓言，或取自歷史典故，或見(jiàn)神話(huà)傳說(shuō)、文章典籍，或出于百姓的口耳相傳。在歷史的長(cháng)河里，在現時(shí)生活中經(jīng)受歲月的考驗，越發(fā)顯示出強大的生命力。
五、復習鞏固
1、看圖猜成語(yǔ)
2、成語(yǔ)歸類(lèi)
有人物的成語(yǔ)：葉公好龍 塞翁失馬 毛遂自薦
有反義詞的成語(yǔ)：七上八下 顛倒黑白 顛來(lái)倒去 是非分明
有動(dòng)物的成語(yǔ)：狐假虎威 馬到成功 雞鳴狗盜 狗急跳墻 鼠目寸光
3、成語(yǔ)接龍：
愚公移山—山窮水盡—盡人皆知—知書(shū)達理……
伯樂(lè )相馬—馬到成功—功敗垂成—成竹在胸……
掉以輕心—心之口快—快馬加鞭—鞭長(cháng)莫及……
小結：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了這么多的成語(yǔ)，也知道了成語(yǔ)是我國歷史的一部分，每一個(gè)成語(yǔ)都有著(zhù)深刻的含義。希望你們在生活中也能多多的使用成語(yǔ)，把我們的民族文化發(fā)揚光大。
板書(shū)設計：
成語(yǔ)故事
古代寓言 歷史典故 神話(huà)故事
刻舟求劍 完璧歸趙 女?huà)z補天
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