夢(mèng)想的力量課文教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的夢(mèng)想的力量課文教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
夢(mèng)想的力量課文教學(xué)設計1
學(xué)習目標
1.有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì )瑞恩為他人著(zhù)想的美好心靈。
2.認識6個(gè)生字。
學(xué)習重點(diǎn)
通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學(xué)到什么。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、誦讀名言，激情入文
教師：今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。
板書(shū)課題：17＊夢(mèng)想的力量
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。
2.教師出示文中重點(diǎn)詞，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)。
自由選擇五個(gè)以上下面詞語(yǔ)，并把他們連成一句通順的話(huà)，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
非洲水井額外 水泵
攢錢(qián)捐款鉆井機流淚瑞恩的井
三、感受夢(mèng)想，感動(dòng)愛(ài)心
1.讀第一、二自然段。
(1)瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?
(2)指名學(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因為喝了受污染的水死去了�！�
(3)出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。
(4)齊讀這段文字。
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想——(齊讀)我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。
2.教師：瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3——13自然段。劃出瑞恩實(shí)現夢(mèng)想變化的句子，以及瑞恩在實(shí)現夢(mèng)想過(guò)程中的所作所為。并在小組中討論。
3.學(xué)生自學(xué)。
4.反饋。
(1)教師出示表格，小組討論。
(2)小組學(xué)習，匯報。
(3)教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫(xiě)再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設計一個(gè)板書(shū)，貼到黑板上。用自己的.語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現夢(mèng)想的艱難。
(4)此時(shí)，你心中最大的感受是什么?交流反饋。
教師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費多少心血啊!從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到2000元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠無(wú)法實(shí)現。
(5)讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想作了什么?
(6)自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說(shuō)的話(huà)是什么!
5.瑞恩終于實(shí)現了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達的安格魯。
四、設身處地，升華情感
1.自由讀瑞恩和父母來(lái)到安格魯與孩子相見(jiàn)的情景。
2.指名讀句子，出示：
(1)車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊，5000多名孩子……安格魯小學(xué)社區建造�！�
(2)聽(tīng)到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì )不在此時(shí)流淚呢?
�、冽R讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：為什么流淚?這樣大的力量指什么?
�、邶R讀，理解“對于我們來(lái)說(shuō)，水就是生命�！�
3.假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì )對瑞恩說(shuō)什么?小組討論，回答。
夢(mèng)想的力量課文教學(xué)設計2
【教材簡(jiǎn)析】
課文通過(guò)記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著(zhù)的、金子般的美好童心。夢(mèng)想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著(zhù)他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵著(zhù)他克服重重困難，堅定執著(zhù)地為達到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。
作者按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序，敘述了瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集７０塊錢(qián)，二是籌集２０００塊錢(qián)，三是籌集買(mǎi)鉆井機的錢(qián)。作者是如何將這三次籌款寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習的表達方法。
選編這篇課文的意圖，一是教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛(ài)他人，做事要有明確的目標、執著(zhù)的態(tài)度并要堅持不懈地奮斗；二是學(xué)習作者的表達方法。
【設計理念】
本案設計從質(zhì)疑課題入手，激發(fā)學(xué)生探求的興趣。然后通過(guò)讀、思、議、說(shuō)、寫(xiě)等形式使學(xué)生主動(dòng)探求“夢(mèng)想的力量”，引導學(xué)生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發(fā)與教育，在探究活動(dòng)中達到自悟自得，培養學(xué)生主動(dòng)閱讀的習慣。
【教學(xué)目標】
�。�、認識６個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀。
�。�、讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
�。�、領(lǐng)會(huì )課文表達上的`特點(diǎn)，并能運用到自己的習作中去。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【課前準備】
閱讀江菲發(fā)表在《中國青年報》的原文《夢(mèng)想的力量》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題質(zhì)疑
�。�、教師板書(shū)“夢(mèng)想”，請同學(xué)們談一談什么是夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想。
�。�、出示課題——夢(mèng)想的力量。讀了課題，你想知道什么？
梳理歸納：
�、� 課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？
�、� 這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現的？
�、� 這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？
二、速讀課文，理解“夢(mèng)想”
�。�、自由快速讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，想想“課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想”，劃出有關(guān)句子。
�、� 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。
�、� 他們不應該過(guò)這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
�、� 那我攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧……我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
�。�、補充非洲缺水的資料：
非洲的安格魯地區長(cháng)年干旱。最近的水源是５公里外的一處池塘。這里常年有１／４學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲(chóng)疾病。３．１萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫生，１／５的孩子在５歲前就死掉了。
據統計，目前全世界共有１１億人口缺水，而南非洲就有２／３的農村和１／４的城鎮近３．３億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達４億，占非洲總人口的６６％。近年來(lái)，非洲旱災頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的.各種疾病，每年都要奪走數以百萬(wàn)計非洲人的生命。有關(guān)專(zhuān)家估計，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續惡化和蔓延。
這一資料的補充，能震撼學(xué)生的心，也能幫助學(xué)生更好地理解瑞恩的心。
�。�、有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語(yǔ)氣堅。
三、再讀課文，明晰“夢(mèng)想之路”
�。�、加拿大一個(gè)年僅６歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現的夢(mèng)。那么，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？
�、� 找出文中相關(guān)的句子。
�、� 指導朗讀最后四個(gè)自然段。
�。�、快速默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現的？
�。�、學(xué)生自由討論，交流：
�、� 瑞恩為攢夠７０塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。
�、� 在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。
瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
�、� 想像：６歲孩子為地毯吸塵干兩個(gè)多小時(shí)，會(huì )累成什么樣？
�、� 思考：要做那么多額外的家務(wù)活，對于一個(gè)６歲的孩子來(lái)說(shuō)，非常不容易�？墒撬恢眻猿窒聛�(lái)，干了４個(gè)月。是什么使他放棄玩耍的機會(huì )，堅持４個(gè)月時(shí)間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務(wù)活？當時(shí)瑞恩心里會(huì )怎么想的？
�、� 有感情地朗讀這段話(huà)。
�、� 瑞恩得到了同學(xué)、老師和其他更多人的支持。
�、� 在課文中找出有關(guān)的句段：
�。�、媽媽的一位朋友被瑞恩的執著(zhù)感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當地的報紙上。
�。�、一周以后，瑞恩受到了一張２５元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢(qián)。
�。�、瑞恩的老師沒(méi)想到……使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。
�、� 想像：當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì )怎么想的？
�、� 有感情地朗讀這三段話(huà)。
�。�、體會(huì )作者表達的方法：課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)這一過(guò)程的呢？
四、感悟“夢(mèng)想的力量”
�。�、再次朗讀最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成真的喜悅和激動(dòng)。
�。�、當瑞恩來(lái)到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時(shí)，他會(huì )想些什么？
瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？
�。�、是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？
�。�、有感情地朗讀句子：“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”
五、暢談感受，深化主題
讀完這篇課文，同學(xué)們的心中一定有很多話(huà)想說(shuō)，你可以聯(lián)系課文內容來(lái)談，還可以擴展開(kāi)去，結合自己的實(shí)際來(lái)談你的理解和感受。
六、作業(yè)
寫(xiě)一篇讀后感
【板書(shū)設計】
夢(mèng)想的力量
竟有如此之大！
籌集７０塊錢(qián)——做額外家務(wù)活
籌集２０００塊錢(qián)——感染了周?chē)?/p>
籌集買(mǎi)鉆井機的錢(qián)——感染了更多人
【練習設計】
�。�、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：
放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭。
�。�、“瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)�！痹谶@兩個(gè)多小時(shí)里，他是怎么度過(guò)的呢？寫(xiě)一段話(huà)。
�。�、“爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雨過(guò)后，鄰居們去請他幫忙撿落下的樹(shù)枝；考得了好成績(jì)，爸爸給了他獎勵……”這省略號里還會(huì )有什么事呢？
�。�、你有什么夢(mèng)想？讀了這篇文章，你有怎樣的感受？請寫(xiě)一段話(huà)。
【教學(xué)建議】
本文為略讀課文，應放手讓學(xué)生自主學(xué)習，廣泛交流。教學(xué)時(shí)可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內容，然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，談?wù)勛约旱母惺�。最后，全班交流，明確一些讀書(shū)和習作的方法，并引導學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾巫x實(shí)踐的。
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