有關(guān)《兩只小獅子》的教學(xué)設計范文
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的有關(guān)《兩只小獅子》的教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“苦、學(xué)”二個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。指導朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴(lài)父母，應該從小學(xué)習生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)學(xué)習課文第二段
教學(xué)方法：
朗讀法、語(yǔ)境識字法
課程資源：
1、獅子圖片、課文掛圖及所了解的獅子相關(guān)內容。
2、動(dòng)畫(huà)片〈獅子王〉
教學(xué)過(guò)程：
一、形象揭題
1、出示圖片，圖上畫(huà)的`是什么？（板書(shū)獅子）
解決生字“獅”字音、字形
2、說(shuō)一說(shuō)，你們知道的“獅子”是怎么樣的？（兇猛、食肉、森林之王……）
根據學(xué)生回答，滲透相關(guān)知識。
二、語(yǔ)境中識字
1、出示“獅子捕食”片段，包含有生字“滾、撲、撕、咬”。
獅子王遠遠看見(jiàn)草叢中有只兔子，它猛地撲上去，一口咬住兔子，在地上打了個(gè)滾，用它尖尖的爪子撕開(kāi)，美美地吃了起來(lái)。
2、自由讀讀，你感受到了什么？
3、為了更清楚的認識獅子，我們先記住它的動(dòng)作。有什么好辦法嗎？（形聲字、動(dòng)詞）
三、揭題，初讀課文
1、今天我們要認識兩只小獅子，是怎樣的.兩只小獅子呢？第一遍讀課文我們要注意什么？（生字圈讀，標自然段，難讀的句子反復讀通順……）
2、反饋：懶獅子刻苦的獅子
出示掛圖，指名貼畫(huà)。把字條貼在對應的獅子旁邊。
四、品讀第二自然段
1、觀(guān)察掛圖：從哪里看出“刻苦、懶”？各抒己見(jiàn)。
2、課文中又是怎么寫(xiě)的呢？再讀課文，找找。
3、出示第二自然段，分句朗讀訓練。誰(shuí)能教教老師，怎么讀好這兩句？自由選擇一句練讀。
�。ㄗ杂勺x、賽讀、互評、師范讀、單句齊讀、兩句對比讀、加上動(dòng)作表演讀）
4、激情：老師從大家的聲音、神態(tài)、動(dòng)作當中真的感受到了一只刻苦的小獅子。摸摸圖上的小獅子，夸夸它，對它說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。
五、文本深入
1、老師就是那只懶獅子，看誰(shuí)能說(shuō)服我，讓?xiě)歇{子也變一變呢？靜靜的思考一分鐘。
2、師生對話(huà)：老師有意識的套用書(shū)本中懶獅子的話(huà)、神態(tài)、動(dòng)作。
隨機板書(shū)：應該、本領(lǐng)、真正
3、升華總結：用“應該真正本領(lǐng)”對自己說(shuō)一句話(huà)。
六、寫(xiě)字指導
“苦、學(xué)”
一看二記三描四寫(xiě)
課后延伸練習：（可選擇）
1、用上“應該、本領(lǐng)、真正”對自己說(shuō)一句話(huà)，并試著(zhù)寫(xiě)下來(lái)，制成書(shū)簽。
2、想象說(shuō)話(huà)：懶獅子今后會(huì )怎么做？
3、觀(guān)看《獅子王》，感受辛巴成為獅子王的艱辛歷程，什么才是真正的獅子。
板書(shū)設計：
兩只小獅子
刻苦的獅子 懶獅子
整天練習、滾、撲、撕、咬 懶洋洋什么也不干
應該 真正 本領(lǐng)
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