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美麗的小興安嶺的教學(xué)設計

時(shí)間:2021-04-10 19:48:46 教學(xué)設計 我要投稿

美麗的小興安嶺的教學(xué)設計范文(通用3篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢?以下是小編為大家整理的美麗的小興安嶺的教學(xué)設計(通用3篇),歡迎大家分享。

美麗的小興安嶺的教學(xué)設計范文(通用3篇)

  美麗的小興安嶺的教學(xué)設計1

  教學(xué)目標:

  1. 知識與技能

  會(huì )寫(xiě)“匯、刮”,領(lǐng)會(huì )左右結構生字寬窄布局的迎讓規律。

  2.過(guò)程與方法

 。1)有感情地

  朗讀課文,讀出對小興安嶺的喜愛(ài)之情;嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

 。2) 探究并發(fā)現寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規律,學(xué)習和積累準確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  正確、流利地朗讀課文,讀出對小興安嶺的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)準備:

  1. 引導學(xué)生大致了解本單元學(xué)習內容,熟悉課文,找出本課“匯、刮”

  2. 準備教學(xué)課件。

  3. 準備有關(guān)小興安嶺的資料,制作指導關(guān)鍵字及背誦用投影片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習導入板書(shū)課題

  1、板書(shū)課題:美麗的小興安嶺

  2、認讀字詞,指導糾正易讀錯的字音。

  白樺、淙淙、嫩綠、漲滿(mǎn)、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹(shù)木青翠茂盛)、當美餐.

  3請六位同學(xué)分段朗讀課文。

  要求和評價(jià)指標:聲音洪亮,正確流利。

  二、提示重點(diǎn),明確目標

  這節課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規律。

  三、讀中感悟,積累語(yǔ)言

  1.由教師背誦第一段導入,學(xué)習第二段──感受春天活力之美。

 。1)指導感受“春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(cháng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準確、生動(dòng),充滿(mǎn)了春天的活力之美。

  練習朗讀,要求讀出樹(shù)木的生機勃勃。

 。2)學(xué)生自讀、探究整段,找找還有哪些詞“用得真好”。

 。3)交流匯報。

  重點(diǎn)感悟:“匯” 也用得生動(dòng)形象,充滿(mǎn)了春天的活力之美。

  第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著(zhù)。溪里漲滿(mǎn)了春水!

  第二步,出示“匯”字。

  課件演示,理解“匯”字的意思,形象記憶字形:三點(diǎn)水就如同積雪化成的水,淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。

  第三步,指導書(shū)寫(xiě)“匯”字。指導要點(diǎn):偏旁三點(diǎn)水,寫(xiě)在弧線(xiàn)上,上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些。

  第四步,學(xué)生練習寫(xiě)“匯”字。

  第五步,再讀帶有“匯”字的句子。

  師:想象雪水“匯”成小溪的景象,有感情朗讀。

 。4)指導學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子。

  引導學(xué)生有感情齊聲朗讀:“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子!

  引導學(xué)生體會(huì )關(guān)于小鹿的描寫(xiě)也充滿(mǎn)了春天的活力之美。

  指導要點(diǎn):加入動(dòng)作演示,想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

 。5)交流感受,體會(huì )春天的活力之美。

 。6)感悟第二自然段的組成

 。ú粌H寫(xiě)了樹(shù)木抽枝長(cháng)葉,還寫(xiě)了樹(shù)木周?chē)拿利惥跋螅?/p>

  師生合作配樂(lè )讀第二自然段(老師讀樹(shù),女同學(xué)讀春水,男同學(xué)讀小鹿)強化對組段特點(diǎn)的感受。

 。7)指導學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

  第一步,展示記憶立樁詞:

  樹(shù)木 抽出____ 長(cháng)出____

  積雪 匯成____ 流著(zhù)________漲滿(mǎn)____

  小鹿 散步 俯下____ 側著(zhù)____欣賞____

  第二步,解釋立樁詞

  師:左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語(yǔ),右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語(yǔ)。

  第三步,指導立樁記憶的方法

  師:要做到高效背誦,就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系,再利用這種聯(lián)系加快記憶。

  第四步,練習背誦

 、賹W(xué)生自己試背。

 、谥该痴b,會(huì )背的同學(xué)一起背,背不熟的可以讀文。

 、埤R聲背誦。

  2.學(xué)習第三段──感受夏天蔥蘢之美。

 。1)默讀第三自然段,探究發(fā)現這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫(xiě)樹(shù)木,再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)拿利惥跋螅?/p>

 。2)體會(huì )作者是怎樣運用準確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。 第一步,讀“夏天,樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線(xiàn),遮住了藍藍的天空!钡诙,默讀,圈出表示特別能表現夏天樹(shù)木特點(diǎn)的詞。第三步, 交流讀后的感受。第四步,指導學(xué)生有感情地朗讀,讀出夏季樹(shù)木的蔥蘢之美。第五步,背誦這句話(huà),鞏固立樁背誦法。

 。3)書(shū)寫(xiě)“擋”字。

  第一步,教師指導書(shū)寫(xiě)。

  第二步,學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。

  第三步,師生合作再讀這句話(huà)。

 。4)再讀此段描寫(xiě)樹(shù)木周?chē)利惥跋蟮牟糠帧?/p>

  學(xué)生自讀:“早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的.濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢,照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著(zhù)各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇!

 。5)交流感受,體會(huì )夏季的蔥蘢之美。

  3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美

 。1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體,每一群體

  各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現這兩段與前面“春”“秋”兩個(gè)自然段在組段上的相同之處,品味生動(dòng)形象、富有表現力的詞語(yǔ)。完成表格練習。

 。2)小組代表匯報交流自己組的體會(huì )。

  重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )這兩段組段也是先寫(xiě)樹(shù)木,再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)拿利惥跋,隨文指導學(xué)寫(xiě) “刮”字。重點(diǎn)體會(huì )“刮”字左寬右窄,豎勾要長(cháng)且直。

  五、回歸整體,表達感受 ,總結點(diǎn)題。

  第一步,自己準備。

  第二步,學(xué)習動(dòng)情地背誦。

  第三步,師小結。

  六、布置作業(yè),收束全課

  利用老師交給的方法背誦自己喜歡的段落。

  板書(shū)設計:

  美麗的小興安嶺

  匯擋 獻 刮

  春 夏 秋 冬

  ↓

  季節 → 樹(shù)木 → 其他景物

  美麗的小興安嶺的教學(xué)設計2

  一、教案背景

  該教案,是在我們安丘市“演講評一體化”教學(xué)研究過(guò)程中,我設計的《美麗的小興安嶺》教案。

  二、教學(xué)課題

  人教版三年級上冊《美麗的小興安嶺》

  三、教材分析

 。ㄒ唬睹利惖男∨d安嶺》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊第六單元的一篇精讀課文。本組單元是圍繞“歌頌祖國大好河山、展現祖國發(fā)展成就,培養學(xué)生愛(ài)祖國的思想感情”這一主旨而編排的!睹利惖男∨d安嶺》描寫(xiě)了小興安嶺的美麗和富饒,字里行間流露出對小興安嶺的熱愛(ài)之情

 。ǘ┙滩奶幚砑敖虒W(xué)目標

  結合教材內容體系的安排,根據課標要求和全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要,確定第一教時(shí)教學(xué)目標如下:

  知識與技能目標:會(huì )認10個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)文中詞語(yǔ); 能力目標:通過(guò)抓重點(diǎn)詞句,理解文章內容,體會(huì )作者情感背誦自己喜歡的段落,體會(huì )作者準確生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法; 情感目標:有感情地朗讀課文,了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情,并產(chǎn)生創(chuàng )建美好家園的觀(guān)念

 。ㄈ┲、難點(diǎn)的確定及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的對策

  教學(xué)重點(diǎn):理解春一個(gè)自然段,體會(huì )作者用詞的準確。掌握“讀-劃-悟-說(shuō)-讀”五步學(xué)習法。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì )作者用詞的準確。

  突破重難點(diǎn)的措施:

  1、、建立環(huán)節教學(xué)模式,讓學(xué)生掌握“讀-劃-悟-說(shuō)-讀”五步學(xué)習法。

  2、通過(guò)課件出示一些關(guān)于小興安嶺的圖片,激起學(xué)生對本文的學(xué)習興趣,引出課文;

  3、老師引領(lǐng)學(xué)生整體分析課文。

  四、教學(xué)方法和學(xué)習方法

  1、根據學(xué)生實(shí)際情況我采用情境教學(xué)法、語(yǔ)言描述法、質(zhì)疑引探教學(xué)法。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,合理的引進(jìn)適當的激勵和評價(jià)機制,最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和潛能。

  2、任教班級屬農村小學(xué),多數學(xué)生上進(jìn)心強,學(xué)習態(tài)度端正,,但是缺乏良好的學(xué)習習慣。因此我采用建立環(huán)節教學(xué)模式——五步學(xué)習法和啟發(fā)法等。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)流程:本節課我采用導入新課、檢查預習——再讀課文、整體感知——精讀春季、梳理方法——自主學(xué)習、合作探究——匯報交流、精講點(diǎn)撥——總結寫(xiě)法、布置作業(yè)。

 。ㄒ唬、談話(huà)引入,檢查預習

  1、師:同學(xué)們我們偉大的祖國幅員遼闊,有氣勢磅礴的崇山峻嶺,有有曲折的黃河長(cháng)江,還有風(fēng)光旖旎的江南水鄉風(fēng)光,現在,我要帶同學(xué)們去祖國的

  最北端,領(lǐng)略小興安嶺美麗誘人的風(fēng)光,今天我們學(xué)習14課美麗的小興安嶺(板書(shū)課題)

  生:齊讀課題

  設計意圖:用優(yōu)美的圖片吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生愿學(xué),樂(lè )學(xué)。

  2、師:下面請同學(xué)們拿出老師布置你收集的有關(guān)小興安嶺的資料,我們一起來(lái)分享一下你的收獲。

  學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺文字資料

  生匯報

  師評語(yǔ):你說(shuō)的以前老師都不知道。

  生匯報

  師評語(yǔ):原來(lái)這樣呀。

  生匯報

  師評語(yǔ):你讓同學(xué)們豐富了知識,謝謝你,快來(lái)屬于樂(lè )于分享的孩子。設計意圖:培養學(xué)生收集整理資料的能力。

  2、檢查預習

  檢查生字詞掌握情況(課件出示)

  融 化 匯成小溪 漲 滿(mǎn) 蔥蔥蘢蘢擋 住 浸在 千萬(wàn)縷 利 劍 舔 著(zhù)

  設計意圖:讓學(xué)生整體把握課文內容,通過(guò)檢查生字把預習落到實(shí)處。

 。ǘ、初讀課文,整體感知

  小興安嶺給你留下了怎的印象??這篇課文是按照什么順序寫(xiě)的? 用最快的速度瀏覽課文,找出相關(guān)問(wèn)題,指生回答(師相機板書(shū):美麗夏秋冬) 春

 。ㄈ、教師引領(lǐng),探究方法

  1、引導學(xué)生學(xué)習第二自然段(即“春季”這段)。

  現在我們來(lái)到了小興安嶺的春天,就讓我們一起去發(fā)現小興安嶺春天美在那?

  師:那位同學(xué)愿意用你甜美的聲音把這一段讀給大家聽(tīng),其他同學(xué)思考:作者都寫(xiě)了那些景物?這些景物美在哪?

  指生讀課文

  生匯報:樹(shù)木抽出新的枝條,長(cháng)出嫩綠的葉子。抽出很美

  師:就像這樣先選句子,再說(shuō)美在哪里,這樣交流起來(lái)就有理有據了。春姑娘給大森林穿上嫩綠的新裝,誰(shuí)知道“抽出”是什么意思?

  生答

  師:“長(cháng)出”行不行?

  生答

  師:不好,因為抽出是很快的長(cháng)出,這就是春天的腳步,文中還有那些像抽出這樣的詞那?

  生答:山上的積雪融化了,雪花匯成小溪,淙淙地留著(zhù)。中的匯成,淙淙。 師:課件出示體會(huì )聲音,品讀這些詞你有什么感受?仿佛看到什么?聽(tīng)到什么?閉上眼睛想一想,

  生答

  師:大家想象力真豐富,這就是恰當用詞的好處,能讓我們如見(jiàn)其景,如聞其聲,這就是語(yǔ)言的魅力,再讓我們讀一遍吧!

  生讀

  師:小興安嶺的春天還沒(méi)在那?

  生:小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里面的影子。散步,欣賞這是擬人句

  師:這是多么的令人心曠神怡,在讀你會(huì )更有收獲,愿意演小鹿的同學(xué)請起立,把課桌當成小溪,我們來(lái)一邊讀一邊演。

  生讀

  師:現在你就是真正的小鹿了,帶上動(dòng)作我們再來(lái)讀一遍。

  生讀

  師:好極了,原來(lái)帶上想象,加上動(dòng)作我們就可以把課文讀得繪聲繪色,現在我們的祖國正等著(zhù)我們的艦隊去建設那,讓我們的艦隊走快一些好不好?

  指生讀

  師:小興安嶺美在樹(shù),美在春水,美在小鹿,美在原木,因為有他們小興安嶺充滿(mǎn)了綠色,充滿(mǎn)了生機,我們用一個(gè)詞來(lái)概括小興安嶺的春天的特點(diǎn)。

  生:生機勃勃

  師:板書(shū)(生機勃勃)

 。1)指名讀這段話(huà),其它學(xué)生邊聽(tīng)邊用“=”劃出作者所描寫(xiě)的景物。

 。2)你認為作者描寫(xiě)這些景物時(shí)哪些句子寫(xiě)得很美?找出來(lái)讀一讀。(教師相機指導)

  如以下的句子:

  春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(cháng)出嫩綠的葉子。

  [ “抽出”是什么意思?(長(cháng)出)那么課文為什么不用“長(cháng)出”,而用“抽出”呢?你從中感受到什么?學(xué)生思考、自由回答(只要是感受到樹(shù)木發(fā)芽生長(cháng)速度快,這樣寫(xiě)更加生動(dòng)形象)最后熟讀這句話(huà)。]

  一根根原木隨著(zhù)流水往前淌,像一支箭隊在前進(jìn)。

  美麗的小興安嶺的教學(xué)設計3

  學(xué)習目標:

  1、學(xué)習課文,了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),培養熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。

  2、通過(guò)查字典和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境,理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語(yǔ),體會(huì )作者用詞造句的準確。

  3、有感地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  準確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì )作者用詞造句的準確。

  教具準備:

  錄像、幻燈片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入

  同學(xué)們,我們祖國地大物博,幅員遼闊,名勝古跡數不勝數,小興安嶺就是其中一個(gè)例子。今天我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺欣賞一番,好嗎?

  二、初讀課文

  小興安嶺是個(gè)怎樣的地方?請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題讀一遍課文。(引導學(xué)生找出文章的中心句來(lái)回答,也就是課文最后一個(gè)自然段)

  三、片段欣賞

  1、你認為小興安嶺哪個(gè)季節最美?為什么?(讓學(xué)生各抒己見(jiàn))

  2、引導學(xué)生學(xué)習第二自然段(即“春季”這段)。

 。1)指名讀這段話(huà),其它學(xué)生邊聽(tīng)邊用“△”劃出作者所描寫(xiě)的景物。

 。2)你認為作者描寫(xiě)這些景物時(shí)哪些句子寫(xiě)得很美?找出來(lái)讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子:

  春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(cháng)出嫩綠的葉子。

 。ㄏ茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)“抽出”的意思,然后換詞,再體會(huì )用“抽出”一詞的好處,最后熟讀這句話(huà)。)

  一根根原木隨著(zhù)流水往前淌,像一支箭隊在前進(jìn)。

 。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)出這句話(huà)把什么比作什么,再體會(huì )比喻句的好處。)

  小鹿在溪邊散步。它們有的`俯下身子喝水,有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子。[師:你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的?能表演給大家看看嗎?(讓學(xué)生出來(lái)表演)]

 。3)看錄像:關(guān)于小興安嶺春季的錄像。

 。4)小結學(xué)習方法:

 、僮x文段,找出描寫(xiě)的景物。

 、谛蕾p好詞佳句。

 、鄹星槔首x,想象畫(huà)面。

  3、學(xué)生根據前面的學(xué)習方法試學(xué)第三自然段:

 。1)默讀文段,找出描寫(xiě)的景物。

 。2)欣賞好詞佳句:(提示學(xué)生遇到不理解的詞,如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。)

  師:你認為哪些詞句寫(xiě)得好?好在哪里?

  第一句:重點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實(shí)實(shí)”“封”等詞。

  第三句:結合投影片理解。

 。3)欣賞錄像:(關(guān)于小興安嶺夏季的錄像)

  4、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段:

 。1)學(xué)生按方法自學(xué)。

 。2)檢查學(xué)生自學(xué)情況:

 、俳處煱鍟(shū)出秋、冬季作者描寫(xiě)的景物,讓學(xué)生對照。

 、谛蕾p好詞佳句:讓學(xué)生找出自己認為寫(xiě)得好的句子,并說(shuō)說(shuō)好在哪里?

  秋風(fēng)吹來(lái),落葉在林間飛舞。

  西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。

  a、你認為哪個(gè)詞用得好?

  b、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

  c、可以用什么詞代替這個(gè)詞?

  d、用這個(gè)詞好在哪里?

 、劭翠浵瘢海P(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像)

  四、總結:

  為什么說(shuō)小興安嶺是一座大花園,又是一座巨大的寶庫?

 。1)理解:為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫時(shí),

  教師引導:

  小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么?(樹(shù)多)

  哪些句子概括寫(xiě)小興安嶺樹(shù)多?(學(xué)習第一自然段)

 。2)讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

 。3)師小結:

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