《小竹排在畫(huà)中游》教學(xué)設計范文（通用3篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編精心整理的《小竹排在畫(huà)中游》教學(xué)設計范文（通用3篇），歡迎大家分享。
《小竹排在畫(huà)中游》教學(xué)設計1
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認識2種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。
2、會(huì )認9個(gè)字。
3、正確地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)讀課文，知道祖國的江南是“魚(yú)米鄉”。
二、教材說(shuō)明
本課是一篇兒歌形式的韻文。全文有三句，前兩句講河上及兩岸的景色，第三句講江南是物產(chǎn)豐富、風(fēng)景如畫(huà)的地方。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準備
布置學(xué)生收集圖片或觀(guān)看錄像，了解祖國的江南風(fēng)光。
準備本課的生字詞語(yǔ)卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。
�。ǘ┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
學(xué)習生字。生字要注意讀準“兒、米”的音，要求會(huì )認的字要重點(diǎn)指導讀準“順、流、唱、南”的音�！皟骸痹谏纸虒W(xué)時(shí)讀ér（二聲），在“鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒”等詞語(yǔ)中讀er（輕聲）。
隨生字“魚(yú)”的學(xué)習，認識偏旁“”（角字頭）；隨生字“鳥(niǎo)、鄉”的學(xué)習，認識筆畫(huà)（豎折折鉤）、（撇折）。
指導寫(xiě)字，讓學(xué)生用已學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和偏旁識記字形，培養識字能力。注意“鳥(niǎo)”字中幾個(gè)筆畫(huà)的位置要找準；“魚(yú)”的第二筆是橫折撇；“禾”的第一筆是撇，但要寫(xiě)得平一些；“鄉”字中的“”要注意角度才能寫(xiě)得好看。
�。ㄈ├首x、背誦指導
本課內容淺顯易懂，學(xué)生讀幾遍就能了解，無(wú)需過(guò)多的分析講解，可用指導朗讀的方法代替。
串講。竹排是南方的一種水上交通工具，北方學(xué)生見(jiàn)得少，可以借助插圖讓學(xué)生認識。
課文中生字較多，朗讀時(shí)有一定困難，應充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用。讓學(xué)生先讀讀每一個(gè)音節，注意讀準三拼音節，區別易混音節xiǎo、niǎo、miáo，liǎng、jiāng、xiāng，shùn、shuǐ，liú、yōu、yóu。
“綠油油”常誤讀為lǜ yóu yóu，要按標準語(yǔ)音讀作lǜ yōu yōu。
要讓學(xué)生充分地自由讀，還可以通過(guò)范讀或錄音引讀的方法，指導學(xué)生讀出適當的停頓和重音。在熟讀的基礎上當堂背誦。
�。ㄋ模┚毩曋笇�
第三題，可在學(xué)生熟讀課文之后，自由地畫(huà)、隨意地畫(huà)。
�。ㄎ澹┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。
《小竹排在畫(huà)中游》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1．認識7個(gè)生字和9個(gè)認讀字。
2．正確地朗讀課文、背誦課文。
3．通過(guò)讀課文，知道祖國的江南是“魚(yú)米鄉�！�
教學(xué)重點(diǎn)：
1．通過(guò)讀課文，知道祖國的江南是“魚(yú)米鄉”。
2．正確地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )祖國江南風(fēng)光的美，知道祖國江南是“魚(yú)米鄉�！�
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
今天我們學(xué)習第5課。板書(shū)課題：“小竹排在畫(huà)中游”。齊讀課題。你們知道小竹排什么樣嗎？請學(xué)生把自己查找的有關(guān)小竹排的圖片讓同學(xué)們看一看。再請同學(xué)看錄相，教師做適當的講解：這就是小竹排，有的地方稱(chēng)它為竹筏，是用竹子做成的，把好幾根竹子并排捆起來(lái)，放在水里跟船一樣，是江南水鄉的交通工具，你們看小竹排在水里飄流的樣子，坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游，為什么說(shuō)小竹排在畫(huà)中游呢？我們一起去看看課文內容。
二、初讀課文，讀通課文。
1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文，注意把每個(gè)字音讀準備。
2．再讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì )認的'字，把畫(huà)出的生字和會(huì )認的字多讀幾遍。
3．同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。
4．指名讀課文。
5．抽讀生字和會(huì )認字的卡片。（帶拼音的卡片）。
三、朗讀課文
1．自己輕聲讀全文，標出一共有幾句話(huà)。（3句）
2．學(xué)習第一句：
�。�1）指名讀。
�。�2）出示書(shū)中插圖：提問(wèn)：什么是順水流？讓學(xué)生到圖前指一指。
�。�3）如果你坐在小竹排上，小竹排順水往前行，魚(yú)兒在水中游來(lái)游去，鳥(niǎo)兒在枝頭歌唱，你會(huì )是什么心情？即這句話(huà)應該怎樣讀呢？
板書(shū)：鳥(niǎo)唱魚(yú)游
�。�4）自己試著(zhù)讀一讀。
�。�5）同桌同學(xué)互相讀，互相評議。
�。�6）指名讀，讀后評議。
�。�7）學(xué)生如果讀得不到位，教師可范讀。
3．學(xué)習第2句：
�。�1）師：小竹排繼續地前行，你又看到了什么？
�。�2）指名讀第2句。
�。�3）提問(wèn)：看圖：兩岸指的是哪兒呀！到圖上指一指。從哪兒看出樹(shù)木密呀？板書(shū)：樹(shù)木 密
�。�4）教師指圖：這是什么？（禾苗）“禾苗”指的是什么？禾苗長(cháng)得怎么樣？書(shū)中怎么說(shuō)？板書(shū)：禾苗 綠
�。�5）指名讀第2句。
�。�6）樹(shù)木這么茂盛，禾苗長(cháng)得這么好！你們的心情怎樣？想想應該怎樣讀，自己試一試。
�。�7）指名讀，教師指導讀。
�。�8）再指名讀。
�。�9）把一二句連起來(lái)讀一讀，練習背誦。
4．學(xué)習第3句：
�。�1）教師提問(wèn)：你們知道這么美的地方是哪兒?jiǎn)幔?/p>
�。�2）自己出聲讀讀第3句。
�。�3）教師讓學(xué)生質(zhì)疑不明的地方？學(xué)生質(zhì)疑：為什么說(shuō)江南魚(yú)米鄉？板書(shū)：魚(yú)米鄉。
�。�4）請知道的學(xué)生給大家講一講。教師可作補充：江南是我國的南方，那里的水很多，氣候溫暖，所以江南的魚(yú)蝦很多，大米又多又好，因此人們就把江南稱(chēng)為魚(yú)米鄉。
�。�5）看江南有關(guān)的錄相。
�。�6）提問(wèn)：為什么說(shuō)小竹排在畫(huà)中游？組織學(xué)生討論。板書(shū)：畫(huà)中游。
5．請學(xué)生讀全文，讀出江南的美麗和對江南的熱愛(ài)之情。
四、背誦課文。
1．自己練習背誦。
2．同桌互背。
3．指名背誦。
五、拓展訓練：
結合課后第3題，發(fā)揮學(xué)生的想象，把“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)后展覽。
《小竹排在畫(huà)中游》教學(xué)設計3
設計理念
�。保妹烙樟梁⒆觽兊木袷澜�。語(yǔ)文教學(xué)應通過(guò)欣賞美、體驗美、創(chuàng )造美的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗語(yǔ)言的音韻美、節奏美、意境美。
�。玻屨n堂成為真誠對話(huà)的生命殿堂。作為教師，充分尊重學(xué)生的人格、情感，用多種方式平等對待學(xué)生，給予學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展的機會(huì )，師生共同親歷發(fā)展認知、陶冶情操、引發(fā)創(chuàng )造的生命成長(cháng)過(guò)程。
�。常枚嗝襟w構筑豐富多彩的課程資源。
教學(xué)目標
�。保畬W(xué)會(huì )７個(gè)生字，認識３個(gè)筆畫(huà)；能認９個(gè)生字。
�。玻_朗讀課文，背誦課文。
�。常ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，陶冶愛(ài)美的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。保畬W(xué)會(huì )生字新詞，背誦課文。
�。玻里L(fēng)景如畫(huà)的江南是“魚(yú)米之鄉”，受到美的教育。
教學(xué)過(guò)程
一、賞畫(huà)，感受美
�。保轮i激趣，導入新課。
老師說(shuō)一則迷語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)：“遠看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲；春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚�！�
�。玻蕾p畫(huà)面，自主識字。
出示ＣＡＩ課件(江南水鄉美麗如畫(huà)的風(fēng)景)。請說(shuō)說(shuō)畫(huà)中有哪些景物。
根據學(xué)生的發(fā)言，相機點(diǎn)擊畫(huà)面中的相應景物按鈕，出示生字新詞：
鳥(niǎo)兒 魚(yú)兒 樹(shù)木 禾苗
正音：兒，單讀時(shí)讀“ｅｒ”，在“鳥(niǎo)兒”“魚(yú)兒”中讀輕聲。
師生合作板書(shū)“木”“禾”，引導學(xué)生發(fā)現巧記方法。
看畫(huà)面，讀新詞，感受美。
點(diǎn)評 教學(xué)切入巧妙，效率高。
二、入畫(huà)，體驗美
�。保畡�(chuàng )設情境，體驗情趣美。
這么美的畫(huà)面，想不想走進(jìn)去看一看?說(shuō)說(shuō)我們可以乘坐什么交通工具到達目的地。
出示ＣＡＩ課件(小竹排順水流)：老師今天請大家乘坐江南水鄉的一種水上交通工具(板書(shū)：小竹排)到畫(huà)中去游一游(板書(shū)“在畫(huà)中游”)。
隨手勢讀好課題：我們乘坐什么在畫(huà)中游?(重讀：小竹排)
我們坐小竹排去干什么?(重讀：畫(huà)中游)?
初讀課文，讀準字音。
出示生字新詞卡片，交流認讀情況。
(重點(diǎn)指導讀準“順、寬、南、綠油油”的音)
�。玻首x課文，體驗音韻美。
�。茫粒沙鍪静粠匆舻恼n文全文，按標注的停頓、重音符號練習朗讀。
舉行朗讀比賽：同位賽、男女賽、師生賽。
�。常x課文，體會(huì )動(dòng)態(tài)美。
播放動(dòng)畫(huà)(前兩句的情景)，欣賞美景。
說(shuō)說(shuō)自己的游覽體會(huì )。(創(chuàng )造性復述前兩句)
師生小結：美麗富饒的江南是“魚(yú)米鄉”，小竹排真像是在畫(huà)中游!
�。矗痴b課文，體驗意境美。
背誦全文，給動(dòng)畫(huà)課件配音，在優(yōu)美的音樂(lè )中體驗課文的意境美。
點(diǎn)評 趣為前提，讀為主線(xiàn)。既內化了書(shū)面語(yǔ)言，又陶冶了愛(ài)美情趣。
三、繪畫(huà)，創(chuàng )造美
�。保@么美的景色，想不想畫(huà)下來(lái)?用水彩筆把“鳥(niǎo)兒唱、魚(yú)兒游”畫(huà)一畫(huà)。
�。玻≌古_：把自己的作品貼到黑板上，并給大家作介紹，學(xué)生互評。
�。常笇�(xiě)“鄉”，認識筆畫(huà)“ㄥ”，完成課后第二題。
點(diǎn)評 經(jīng)過(guò)前兩個(gè)環(huán)節的教學(xué)，學(xué)生心中充盈著(zhù)“美”的情愫，到了不吐不快的地步，這時(shí)提筆作畫(huà)，童真童趣溢于筆尖，畫(huà)面的美麗與否已不重要，重要的是學(xué)生熱愛(ài)美、創(chuàng )造美的情感得以渲泄，畫(huà)里畫(huà)外浸染了孩子們熱愛(ài)祖國的真實(shí)感情。
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