小班逃家小兔教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的小班逃家小兔教學(xué)設計范文（精選3篇），歡迎大家分享。
小班逃家小兔教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、師生共讀，感受語(yǔ)言文字和圖畫(huà)的魅力，在享受快樂(lè )閱讀的同時(shí)激起閱讀的欲望。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )用發(fā)揮想象力、角色體驗等多種形式閱讀，養成良好的閱讀習慣。
3、通過(guò)續編故事，培養學(xué)生的口頭表達能力、創(chuàng )新想象能力。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、小朋友們，你們喜歡讀書(shū)嗎？
2、師總結：
古今中外的許多名家學(xué)者也很愛(ài)讀書(shū)，寫(xiě)下了許多讀書(shū)的名言。杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！敝祆湔f(shuō)：“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)�！备璧抡f(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)�！闭媸桥e不勝舉！
今天，我便給同學(xué)們帶來(lái)了一本有趣而有耐人尋味的好書(shū)。大家想看么？（出示圖書(shū)封面）請不要小看了這本出版于1942年的圖畫(huà)書(shū)。美國雜志曾把它評為“1966至1978年‘好中之好’童書(shū)”。
3、觀(guān)察封面封底，引發(fā)想象。
�。ǔ鍪痉饷鎴D）請大家看看這本書(shū)的封面，你看到了什么？看圖應按順序看，先看文字。
文字：題目《逃家小兔》，什么叫逃家？（這是一只逃離家的淘氣的小兔子）作者（瑪格麗特。懷茲。布朗）插圖（克雷門(mén)·赫德）
翻譯者（黃迺毓）本書(shū)是由他有英文翻譯成中文的，讓我們都能看懂。
圖畫(huà)？再看看圖畫(huà)，你看到了什么？這是一對母子。他們在那里干什么？？小兔子和兔媽媽在這里過(guò)著(zhù)幸福的生活。你瞧，他們在說(shuō)什么呢？
4、看完了封面，咱們來(lái)看封底，這里有兩段文字。
第一段文字將帶領(lǐng)我們走進(jìn)這個(gè)故事。第二段文字告訴我們這是一部經(jīng)典之作，接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)這部家喻戶(hù)曉的經(jīng)典名著(zhù)吧！
二、學(xué)習交流故事
�。ㄒ唬┚闹笇ч喿x第一次變化。
1、有一天，小兔突然要離開(kāi)自己的家了，小兔說(shuō)“媽媽?zhuān)乙茏呃�！�?/p>
�。�1）小兔說(shuō)完，媽媽會(huì )怎樣？她可能會(huì )怎么想？（跑到哪兒我都能追到、為什么要跑呀？家里不好嗎？爸爸媽媽不愛(ài)你嗎？）
師評：這一切來(lái)得是如此的突然，沒(méi)有任何征兆，可是，兔媽媽什么也沒(méi)有問(wèn)，只是微笑著(zhù)說(shuō)：（出示）“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”就這樣，一場(chǎng)幻想中展開(kāi)的歡快而又奇特的追逐游戲就開(kāi)始了。
2、小兔逃走了，媽媽當然要去——追，可媽媽追不到它。仔細看看這幅圖，這只小兔把自己變成了什么？這條魚(yú)全身都是白的，它的背鰭是黑色的，叫鱒魚(yú)。
3、小兔為什么要變成小鱒魚(yú)呢？我們來(lái)看看小兔是怎么說(shuō)的。（出示句子：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠遠的�！保┱埬銓W(xué)著(zhù)小兔子的樣子，自己練習讀讀這句話(huà)。
4、自由練讀
5、請你讀，你為什么這樣讀？
指導讀
你為什么讀得這樣高興？終于能離開(kāi)媽媽自由地玩耍了，小兔此時(shí)當然非常高興。
誰(shuí)再開(kāi)心地讀讀？
除了開(kāi)心，小兔還會(huì )有什么心情？（舍不得、想念媽媽。）
你能再讀讀嗎？帶著(zhù)這種不舍與想念
7、這淘氣的小兔子變成小鱒魚(yú)游走了，兔媽媽也要大變身了，你瞧，他變成了什么？（出示沒(méi)有文字的第二幅圖。）
你是怎么看出來(lái)的？（兔媽媽走向一面墻，那兒掛著(zhù)一只魚(yú)簍、一只網(wǎng)兜和一根魚(yú)竿，靠墻的地面上則放著(zhù)一雙黑色的長(cháng)筒膠靴）是的，兔媽媽做好了一切準備，要去做一個(gè)捕魚(yú)的人。她說(shuō)：
�。ǔ鍪荆骸叭绻阕兂上锏男△V魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你�！保┱l(shuí)來(lái)做一回兔媽媽。
8、瞧，媽媽這位漁人可有意思啦！大家再看（出示彩圖）有意思嗎？哪兒最有意思？
為什么用胡蘿卜來(lái)釣小兔？
是的，媽媽知道小兔永遠最?lèi)?ài)吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚(yú)釣上來(lái)。一般的捕魚(yú)人會(huì )把魚(yú)食掛在魚(yú)鉤上來(lái)釣魚(yú)，你們說(shuō)這個(gè)胡蘿卜會(huì )用魚(yú)鉤鉤住嗎？
�。ú粫�(huì )）為什么？
對呀，媽媽想得多周到的！
9、你們愿意來(lái)演一演這淘氣的小兔和細心的兔媽媽媽?zhuān)客纼蓚�(gè)小朋友試試。？（分角色讀）剛才我看到你們組讀得最認真，老師就給你們帶上頭飾，你們倆來(lái)讀一讀吧。多有趣的母子倆��！
�。信纸巧x）我請男生做小兔，女生做兔媽媽?zhuān)瑏?lái)讀讀這個(gè)對話(huà)。多可愛(ài)的母子倆��！
�。ǘ┓攀珠喿x全書(shū)，幫助學(xué)生整體把握故事情節
1、小兔不甘心就此跟兔媽媽回家，它又變化了。
大家猜猜，小兔會(huì )作哪些變化呢？
下面我們輕輕地打開(kāi)書(shū)本，看看這只小兔逃家的故事。（出示要求）老師提醒？大家放聲來(lái)讀，？不但讀準字音讀通句子，？還要留心一下小兔共做了幾次變化？分別變成什么？（生自由讀故事）
1、交流
小兔共變化了幾次？（七次）
第一次變化我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，那后面分別變成了什么？媽媽又是怎么變的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)第二次？
可不可以這樣說(shuō)？（出示：小兔說(shuō)：“我要變成大石頭�！眿寢屨f(shuō)：“那我就變成爬山的人，爬到高山上去找你�！保�
2、下面就請同學(xué)從后面的5次變化中任選一次也用這樣的句式練習說(shuō)一說(shuō)�？凑l(shuí)說(shuō)得清楚簡(jiǎn)潔。（出示：小兔說(shuō)：“我要變成�！眿寢屨f(shuō)：“那我就變成，�！保ㄗ杂删毩曊f(shuō)）
3、誰(shuí)來(lái)選擇一次說(shuō)一說(shuō)？
4、小兔一次又一次失敗了。此時(shí)此刻，如果換了你是小兔，還會(huì )生出新的出逃主意嗎？請大家發(fā)揮自己豐富的想象力，再用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)小兔和兔媽媽相互較量的對話(huà)。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)指導學(xué)生感悟畫(huà)面和文字。
過(guò)渡：看來(lái)你們都被這個(gè)精彩的故事深深吸引住了！讓我們再次走進(jìn)這個(gè)故事，用心感受這個(gè)故事，找找最令你感動(dòng)的畫(huà)面，在小組里說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因，從哪些地方感受到的？
交流：一、爬山圖
1、說(shuō)得很好，大家看，你注意到媽媽的神情了嗎？（眼睛一直注視著(zhù)前方）此時(shí)，她的心里在想什么？（指名）
師：是呀，不管山有多高，路有多遠，兔媽媽始終不會(huì )放棄逃家的小兔。
2、一路上兔媽媽會(huì )遇到什么樣的危險？
師：路上的艱險數也數不清，淘氣的小兔子還在不斷的向上逃避著(zhù)媽媽?zhuān)蝗缰y而退，就此放棄把�。ú唬�，你瞧，媽媽已背上行囊，做好了長(cháng)途跋涉的準備。這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道！你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽?zhuān)?/p>
3、周老師也被兔媽媽的這種堅強的意志所感動(dòng)，想和小朋友們合作讀一讀，好嗎？
二、園丁圖
1、媽媽用什么來(lái)培育小兔這朵花？是澆水施肥？而是給小兔吃有營(yíng)養的食物。師：媽媽是多么用心��！做每一件事都想到小兔，怪不得他說(shuō)“如果你變成小花，我就變成園丁，還是會(huì )找到你！”
三、大樹(shù)圖
1、原因：是呀，即使是可以高高飛翔的鳥(niǎo)兒，也總有倦了需要停下歇息，或是回巢的時(shí)候，那么這棵大樹(shù)便該是最好的休息場(chǎng)地了吧。
2、哪些細節讓你感動(dòng)？
兔媽媽正展開(kāi)雙臂熱情的呼喚著(zhù)小兔回到媽媽溫暖的懷抱，好像在說(shuō)……
3、師總結：大樹(shù)是鳥(niǎo)兒溫暖的巢，媽媽的懷抱永遠都是小兔溫馨的港灣。
四、帆船圖
1、兔媽媽變成了風(fēng)多用力地吹著(zhù)小兔子這條帆船呀！兔媽媽干嗎要這么用力吹？
2、兔媽媽想把小兔吹到哪里？（媽媽想要他去的地方）
師：媽媽多么期待小兔能回到自己的身邊��！不管孩子走到哪，媽媽永遠形影相隨，那是什么力量驅使媽媽這樣毫不猶豫，奮不顧身？那是媽媽的愛(ài)��！
3、女孩子們做一回兔媽媽?zhuān)堰@一群頑皮的男小兔們吹到你們想要去的地方吧！
五、馬戲團
1、這幅畫(huà)面給你留下了怎樣的.印象？我很佩服兔媽媽?zhuān)芰瞬黄稹?/p>
2、走鋼索快樂(lè )嗎？危險嗎？那根細細的鋼絲根本無(wú)法站立，可兔媽媽為什么還要去呢？
3、媽媽的愛(ài)就是如此深不可測，知道孩子正面臨危險，所以他一定會(huì )毫不猶豫地去保護孩子，即使自己面對再多再大的危險，也都無(wú)所畏懼了！那根細細的根本無(wú)法站立的鋼絲，就是母愛(ài)的最高形容和象征。
4、你有沒(méi)有被媽媽的舉動(dòng)所感動(dòng)呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這段話(huà)。
六、回家圖
1、你瞧，這畫(huà)面多溫馨��！小兔子一位在媽媽的懷里多么的幸福啊，不由得讓人羨慕。母子倆在幸福的交談著(zhù)什么？猜猜他們說(shuō)些什么？
2、師：不管你有多淘氣，媽媽時(shí)時(shí)刻刻，形影不離的追隨著(zhù)你，沒(méi)有一句怨言，有的只是加倍的細心與呵護，媽媽所做的一切的一切都緣于一個(gè)字——“愛(ài)”！
3、讓我們深情地讀讀兔媽媽的這句話(huà)！“如果你變成小男孩跑回家，我真好就是你媽媽?zhuān)視?huì )張開(kāi)手臂好好抱住你�！�
師：這本書(shū)有很多畫(huà)面和句子都值得我們細細地去體會(huì )，但由于時(shí)間關(guān)系我們不能一一講了，大家課后可以再來(lái)繼續品讀體會(huì )。
�。ㄋ模┨嵘喿x體會(huì )。
1、沒(méi)有辦法不崩潰了。小兔盡管絞盡腦汁，可是逃來(lái)逃去，他發(fā)現最終還是沒(méi)有逃得了媽媽的追趕。怎么辦呢？伏在草叢里，他一動(dòng)也不動(dòng)了。他好像累了。又似乎是在喘息。他在想什么呢？（出示伏在草叢中的圖）
過(guò)渡：現在你知道這只小兔最后離開(kāi)家了嗎？（沒(méi)有）
它是心甘情愿留下的還是逼于無(wú)奈逃不了呢？
�。ㄋ潜朴跓o(wú)奈逃不了了。）（它是心甘情愿留下的）
師：作家彭懿是這樣認為的：小兔子并不是出于叛逆或受了什么委屈，故事的一開(kāi)始就告訴我們，這不過(guò)是一場(chǎng)愛(ài)的捉迷藏，小兔子只是想知道媽媽有多么的愛(ài)他！
現在你認為小兔是逼于無(wú)奈還是心甘情愿留下來(lái)的？
答案揭曉了，經(jīng)歷了這么多考驗之后，小兔子終于屈服了，他被媽媽的那濃濃的愛(ài)感動(dòng)了，她要回家了，他大聲對媽媽說(shuō)：（出示：“天哪！我不如就待在這里，當你的小寶貝吧�！保�
媽媽的愛(ài)在小兔眼里就是那溫柔的風(fēng)，那清甜可口的胡蘿卜，那寬闊而又舒適的懷抱，那溫暖而又愜意的臂彎，怪不得，小兔說(shuō)：“天哪！我不如就待在這里，當你的小寶貝吧�！�
2、媽媽此時(shí)一定十分高興，故事的最后也很有意思，瞧，媽媽是怎么說(shuō)的？（出示：“來(lái)根胡蘿卜吧！”）
3、媽媽為什么這么說(shuō)？媽媽的理解與關(guān)心，讓小兔倍感溫暖，小兔知道媽媽的愛(ài)如海水般滔滔不絕，像天空般無(wú)邊無(wú)際。讓我們替小兔再次大聲喊出來(lái)吧：“天哪！我不如就待在這里，當你的小寶貝吧�！�
是啊，小兔是如此的幸福，那是不是只有小兔的媽媽愛(ài)自己的孩子呢？（不是）？其實(shí)世界上所有的媽媽都愛(ài)自己的孩子。
此時(shí)，你想到了什么？
當你饑餓寒冷時(shí)，媽媽說(shuō)……
當你傷心無(wú)助時(shí)，媽媽說(shuō)……
當你生病難過(guò)時(shí)，媽媽說(shuō)……
當你淘氣頑皮時(shí)，媽媽說(shuō)……
3、此時(shí)此刻，你想對媽媽說(shuō)……
這些話(huà)雖然簡(jiǎn)單，但一定代表了大家此時(shí)的心聲。
現在，老師要送給你們幾句歌頌母愛(ài)的名言。（大聲地讀出來(lái)）
PPT出示：
母愛(ài)是一種巨大的火焰——羅曼羅蘭。
母愛(ài)是世間最偉大的力量——米爾。
媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂(lè )的地方——英國。
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚——但丁。
五、總結
世界上最神圣最偉大的愛(ài)就是母愛(ài)。讓我們應該珍惜這份偉大的愛(ài)，懷著(zhù)感恩的心，努力回報這份偉大的愛(ài)吧。
齊唱《世上只有媽媽好》，在歌聲中結束本堂繪本閱讀課。
小班逃家小兔教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生通過(guò)朗讀繪本，體會(huì )父母對自己的愛(ài)。
2、指導學(xué)生用上“如果你……我就要……”練習說(shuō)話(huà)。
3、學(xué)生創(chuàng )編寫(xiě)給媽媽的詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生能用上“如果你……我就要……”
2、指導學(xué)生創(chuàng )編故事。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入。
師：今天第一次給你們上課，我可開(kāi)心啦，劉老師要送給大家一個(gè)美麗的故事吧！來(lái)，請看，你看到了什么呢？
二、樂(lè )讀繪本。
1、出示：繪本封面，引導學(xué)生觀(guān)察。
�。�1）你的小眼睛發(fā)現什么了？
�。�2）小兔子要干嘛去呢？她們在說(shuō)什么悄悄話(huà)呢？想不想知道這個(gè)故事？
2、出示：故事的題目。學(xué)生齊讀。
�。�1）猜猜，逃家小兔會(huì )寫(xiě)什么？
�。�2）指導學(xué)生認識封面、作者等。
3、師生同讀繪本，啟發(fā)想象。
�。�1）師：從前有一只小兔子，他想要離家出走，有一天，他對媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”“如果你跑走了”媽媽說(shuō)，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”“如果你來(lái)追我，”小兔說(shuō)：“我就變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠遠的�！边@下可慘了，那媽媽怎么辦呢？想不想知道？哇！媽媽變成了什么呀？（捕魚(yú)的人）誰(shuí)都小眼睛發(fā)現了媽媽用什么去釣小兔呀！
�。�2）在講到小兔變成花兒，媽媽變成園丁的時(shí)候，讓學(xué)生去觀(guān)察圖畫(huà)，并補充語(yǔ)言。有意識地滲透人文教育。（如這樣問(wèn)：媽媽變成園丁是為了什么呀？是呀媽媽總是這樣無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著(zhù)我們照顧著(zhù)我們。）
�。�3）在講到小兔變成小鳥(niǎo)時(shí)，讓學(xué)生猜猜媽媽會(huì )變成什么？為什么？啟發(fā)學(xué)生去想象，并用上如果你……我就要……規范語(yǔ)言。
三、玩中練習說(shuō)話(huà)
�。�1）想玩游戲嗎？那么我們來(lái)玩玩抓迷藏的游戲吧！可今天的抓迷藏有點(diǎn)特別，不是你藏我捉，而是你說(shuō)我抓哦！說(shuō)說(shuō)你想變成什么？如果你變成（），我就變成（）。
�。�2）換角色，老師說(shuō)想變成什么？學(xué)生用上句式：如果你變成（），我就變成（）。
�。�3）小結：孩子們，小兔是媽媽的小寶貝，我們也是媽媽的小寶貝呀！從剛才的游戲中，我發(fā)現好多同學(xué)都非常愛(ài)自己的媽媽?zhuān)晃覀兏鶕@個(gè)故事編成一首小詩(shī)送給媽媽吧？
�。�4）學(xué)生創(chuàng )作。并用上如果我是（），媽媽就是（）。
我愛(ài)媽媽
如果我是一朵花，媽媽就是一個(gè)園丁
如果我是一只小鳥(niǎo)，媽媽就是（）
如果我是（），媽媽就是（）；
�。�5）創(chuàng )造展示。評價(jià)。
四、總結
孩子們，今天我們讀了一個(gè)美麗的故事，玩了一個(gè)愛(ài)的捉迷藏的游戲，寫(xiě)了一首送給媽媽的詩(shī)，老師多希望你們永遠愛(ài)著(zhù)自己的媽媽?zhuān)蛬寢屢黄鹂鞓?lè )的生活和學(xué)習。
五、拓展延伸。
1、把你的愛(ài)帶回家送給媽媽?zhuān)蛬寢屢黄鹜嫱鎼?ài)的游戲吧！
2、推薦書(shū)籍《猜猜我有多愛(ài)你》。
剛才聽(tīng)到你們生動(dòng)的對話(huà)，老師心里好溫暖。想著(zhù)離家出走的小兔，最后還是回到了誰(shuí)的身邊？（媽媽?zhuān)┦茄�！這樣充滿(mǎn)愛(ài)的書(shū)還有很多，下課了大家可以一起看看《猜猜我有多愛(ài)你》。
小班逃家小兔教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1．教給孩子讀繪本的方法，激發(fā)孩子閱讀的興趣。
2．引導孩子展開(kāi)想象，會(huì )用“如果（）我就（）”的句式說(shuō)話(huà)。
3．引導孩子體會(huì )母愛(ài)的偉大。
學(xué)習過(guò)程：
一、課前老師讀有關(guān)讀書(shū)的名言名句，引導學(xué)生從小要熱愛(ài)讀書(shū)，養成讀書(shū)的好習慣。
二、激情導入：
今天，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的童話(huà)故事，這是一場(chǎng)有關(guān)愛(ài)的捉迷藏的游戲，想不想聽(tīng)？好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的童話(huà)世界。
三、揭示課題，釋題并解說(shuō)作者。
四、師生一起走進(jìn)故事：
瞧，一只小兔子和他的媽媽在門(mén)前的草叢里聊天呢！他們會(huì )說(shuō)些什么呢？
1、出示黑白圖：
從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，它對媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝呀！”
2、出示彩圖：
瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚(yú)，開(kāi)心的游著(zhù)！而媽媽呢？變成了捕魚(yú)的人，穿著(zhù)黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長(cháng)的魚(yú)線(xiàn)在釣小魚(yú)，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？這根紅蘿卜代表了什么？
3、頑皮的小兔又變了！
課件出示黑白圖：“如果你變成捕魚(yú)的人”，小兔說(shuō)，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我�！薄叭绻阕兂筛呱缴系拇笫^’，媽媽說(shuō)：“我就變成爬山的人，爬到高山去找你�！�
彩圖：好陡的山，好高的山呦！小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，走路一定很吃力的，它正冒著(zhù)危險爬山去追小兔呢！
4、小兔可神奇了，它簡(jiǎn)直就像孫悟空一樣會(huì )七十二變！課件出示圖，看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？
課件出示：如果（），我就（）。
5、媽媽也在變，誰(shuí)來(lái)猜一猜？
用這樣的句式說(shuō)：如果（），我就（）。
6、你們比瑪格麗特還聰明，說(shuō)得太好了。調皮的小兔變成了小花，躲進(jìn)了花園里，媽媽變成了園丁，扛著(zhù)鋤頭，挎著(zhù)籃子，來(lái)給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長(cháng)！
�。�、咦！小兔子怎么長(cháng)翅膀了？它要變成什么？用這樣的句式怎么說(shuō)？如果（），我就（）。
�。�、呀！小兔子要飛走啦！媽媽怎么辦？
看圖說(shuō)話(huà)：如果真可愛(ài)，你們瞧，在廣闊的田野里，媽媽變成了一棵媽媽樹(shù)，她就這樣站著(zhù)，等著(zhù)，張開(kāi)著(zhù)雙臂，準備摟住飛來(lái)的小兔。
�。�、如果你是小兔，你還變不變？你想變成什么？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
課件：如果你（），小兔說(shuō)。
我就要變成（）。
如果你（），媽媽說(shuō)。
我就要變成（）。
10、大家的想法真獨特，想不想看看逃家小兔又變成了什么？師接著(zhù)往下講故事。
11、回顧故事，分角色朗讀，深化故事內容。
12、你喜歡這個(gè)故事么？這個(gè)故事告訴了我們什么？
是呀！媽媽不怕山高路遠，不顧危險，一路追隨！這就是偉大的母愛(ài)！母愛(ài)腳下無(wú)艱險，母愛(ài)可以走同一切路，母愛(ài)可到天涯海角。
親愛(ài)的孩子們，你們就是一只只可愛(ài)的小兔子，總有一天你會(huì )長(cháng)大，你要離家，但無(wú)論你走的多遠，哪怕天涯海角，永遠走不出媽媽愛(ài)的懷抱。
13、讓我們把故事變成小詩(shī)，永遠記住媽媽的愛(ài)。
13、教師配樂(lè )朗讀。
14、齊聲大喊：媽媽?zhuān)蚁肽�，我�?ài)您！
五、課外作業(yè)：
1、回家把故事講給媽媽聽(tīng)。
2、寫(xiě)繪作業(yè)。