爺爺和小樹(shù)教學(xué)設計范文（精選5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的爺爺和小樹(shù)教學(xué)設計范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
爺爺和小樹(shù)教學(xué)設計1
教學(xué)目標:
1、認識10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識筆畫(huà)“豎彎”和“立刀、兩點(diǎn)水、人字頭、四點(diǎn)水”4個(gè)新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護它。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習朗讀。
難點(diǎn)：小樹(shù)為什么長(cháng)得那么好。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖，生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第71課時(shí)）
一、導入新課
1、復習背誦兒歌《輕輕地》
提問(wèn)：小兔、小狗是怎樣愛(ài)護小草的？
討論：我們應該怎樣愛(ài)護花草樹(shù)木的呢？
2、板書(shū)課題：齊讀，讀好“爺爺”
提問(wèn)：看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、把勾出的生字多讀幾遍。同桌互相抽讀，檢查字音是否準確。
3、教師抽讀，提示易讀錯的字音。（“給”；“穿、傘”的平翹區分；“暖、冷”的邊鼻音區分。）
4、出示文中的詞語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀。
爺爺 一棵 小樹(shù) 到了 給我 穿上 暖和 冷了
撐開(kāi)傘 不熱 四十 五個(gè)
5、請學(xué)生把這些生字送回到文中讀。（讓學(xué)生分段讀課文，檢查朗讀課文情況）
教師講述：今天學(xué)的課文和前面學(xué)的詩(shī)歌不一樣了，它沒(méi)有一句一句的詩(shī)句，
而是一段一段的。下面就請小朋友和老師一起來(lái)認識什么叫一段。
引導學(xué)生認識段落。并引導學(xué)生給每個(gè)段落標上序號。
請學(xué)生分段落讀課文（鞏固段落，又檢查課文朗讀情況）。注意把字音讀準。
三、學(xué)習課文，朗讀感悟，學(xué)習生字
1、指名朗讀課文第一段。
提問(wèn)：讀了這段，你知道了什么？
鼓勵學(xué)生用自己的辦法記“棵”（加一加“木”+“果”，復習“木字旁“；或猜字謎“左邊畫(huà)樹(shù)，
右邊畫(huà)果子）。
出示“一棵小樹(shù)“，還可以說(shuō)什么？
2、教師講述：我家門(mén)口有一棵小樹(shù)，北風(fēng)一陣陣刮過(guò)，地上有許多樹(shù)葉。小樹(shù)會(huì )在寒風(fēng)中說(shuō)些什么呢？
請學(xué)生觀(guān)察圖1，說(shuō)說(shuō)爺爺在做什么？
請學(xué)生讀第2段，并請其他學(xué)生評議讀的情況。
重點(diǎn)理解：“暖和的衣裳”指什么？
想象說(shuō)話(huà)：小樹(shù)穿上暖和的衣裳會(huì )說(shuō)什么？
認識生字“到、給、穿、暖、冷”，說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字？可以給這些生字找什么朋友？（記字形，理解字義）
3、指導學(xué)生朗讀第2段。
4、讓學(xué)生齊讀課文第1 2段。
第二課時(shí)（總第72課時(shí)）
一、繼續學(xué)習課文，學(xué)習生字
1、請學(xué)生朗讀課文第1、2段。
2、請學(xué)生朗讀課文第3段：
朗讀第3段，評議字音是否準確，句子是否通順。
請學(xué)生觀(guān)察第2幅圖，提問(wèn)：小樹(shù)長(cháng)得怎么樣？
根據課文提問(wèn)：小樹(shù)為什么長(cháng)得那么好？小樹(shù)怎樣幫助爺爺的？“綠色的小傘指什么？
3、學(xué)習第3段中的生字：
“開(kāi)、傘、熱”其中“傘、熱”可以用形象的語(yǔ)言加以描述。
4、指導學(xué)生朗讀第3段。
二、回到全文，鞏固生字
1、請學(xué)生朗讀全文，注意每個(gè)段之間的停頓。
2、老師出示生字，請學(xué)生讀出帶有這個(gè)生字的課文句。
3、開(kāi)火車(chē)認讀生字。
三、指導學(xué)生寫(xiě)字
用觀(guān)察說(shuō)筆順，觀(guān)察每個(gè)筆畫(huà)的位置，觀(guān)察教師范寫(xiě)然后閉上眼睛想象，自己練習書(shū)寫(xiě)的方法學(xué)習。
四、學(xué)習詞語(yǔ)搭配
1、出示“讀讀說(shuō)說(shuō)”中已搭配好的詞語(yǔ)，讀一讀。
2、指導用搭配好的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。如：誰(shuí)穿上了暖和的'衣服？
3、指導搭配詞語(yǔ)。
爺爺和小樹(shù)教學(xué)設計2
【學(xué)習目標】
�。�、認識１０個(gè)字，會(huì )寫(xiě)不、開(kāi)、四、五４個(gè)字。認識１種筆畫(huà)和５個(gè)偏旁父、刂、冫、人、灬。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護它。
【教材說(shuō)明】
課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事情：冬天，爺爺為小樹(shù)御寒；夏天，小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)，表現出人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親密、和諧。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認記生字、理解重點(diǎn)語(yǔ)句和練習朗讀。
【教學(xué)設計】
一、引言揭題，激發(fā)興趣
�。�、今天，我給大家帶來(lái)一位熟悉的朋友。你們聽(tīng)，他在說(shuō)什么了？（課件出示：小朋友們好，我是小樹(shù)，你知道我能給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處？人們?yōu)楸Ｗo我做了哪些事情了？）
�。�、小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來(lái)學(xué)習第5課〈爺爺和小樹(shù)〉。
�。�、讀了課題，小朋友們想知道什么？
二、初讀課文，學(xué)習生字
�。�、這么多的問(wèn)題，我們還是一起到課文中去找找答案吧，小朋友們快快行動(dòng)起來(lái)，翻開(kāi)書(shū)６９頁(yè)，借助拼音讀讀課文吧，遇到生字寶寶可要和他打個(gè)招呼哦！
�。�、大家看，生字寶寶都到老師這里集合了，誰(shuí)愿意跟他們打個(gè)招呼��？（出示生字卡片）
�。�、他們和別的生字寶寶站到了一起，你還認識他嗎？（帶拼音讀詞）
�。�、小朋友們真聰明，可是生字寶寶還想考考大家，他們重新站了隊，誰(shuí)還認識他們？（去掉拼音讀單個(gè)生字）
�。�、小朋友們真棒，誰(shuí)能給你喜歡的字組組詞，說(shuō)說(shuō)話(huà)？
三、再讀課文，讀對讀通
�。�、小朋友們真是識字的小能手，現在我們再來(lái)讀讀課文，注意讀通讀順，覺(jué)得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，互相提提意見(jiàn)。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？這個(gè)小朋友在讀的時(shí)候，其他的小朋友應該干什么��？咱們就比比，誰(shuí)是最細心的孩子。
�。�、大家發(fā)現了嗎？這篇課文和我們前面學(xué)課文有什么不一樣？
另起一行，開(kāi)頭空兩格就表示一個(gè)自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老師這樣給這個(gè)自然段，戴上一頂小帽子。
四、分段指導，讀懂課文
�。�、小朋友們找的真準，誰(shuí)能讀讀第一段？
�。�、讀的真好，再讀讀第二自然段？
理解暖和的衣裳：大家看看圖（課件出示），誰(shuí)知道暖和的衣裳指什么？為什么說(shuō)稻草是暖和的衣裳了？
誰(shuí)知道可以說(shuō)暖和的什么？（暖和的）
這么冷的冬天，小樹(shù)穿上了衣服，多暖和��！誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀）
大家想想，小樹(shù)是什么心情？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？（自讀、指名讀、齊讀）
�。�、小朋友們讀的真好，我也想讀，誰(shuí)愿意教我讀第三自然段？請小朋友們先自己讀一讀吧，想想應該怎么讀，然后來(lái)教我，好不好？（學(xué)生自己練讀）
理解綠色的小傘：綠色的小傘指什么？（課件出示）為什么說(shuō)樹(shù)冠是綠色的小傘了？
那你為什么要教老師這樣讀��？
�。�、夏天，爺爺不熱了，冬天，小樹(shù)不冷了，他們多高興��！我們一起再來(lái)讀讀課文。大家想想，爺爺和小樹(shù)會(huì )說(shuō)些什么了
�。�、小朋友們不但生字學(xué)的好，課文也讀的好，現在，我們來(lái)舉行一個(gè)朗讀比賽。請大家分小組準備，然后我們請每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)參加比賽。
�。�、請小評委們聽(tīng)仔細了，你最喜歡誰(shuí)讀的？
�。�、表情朗讀。
爺爺和小樹(shù)教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、認識爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開(kāi)、傘、熱10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)不、開(kāi)、四、五4個(gè)字。認識一種筆畫(huà)和5個(gè)偏旁父、刂、冫、人、灬。
2、能通過(guò)觀(guān)察兩幅圖，小組合作學(xué)習等理解課文內容，培養看圖及獨立解決問(wèn)題的能力。
3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護它。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字、詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關(guān)系。
教學(xué)準備：
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹(shù)的頭飾�？�、穿、傘的猜字圖。
2、學(xué)唱歌曲《小松樹(shù)》
預設教學(xué)過(guò)程：
一、激趣，揭題。
1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？
2、師出示課題爺爺和小樹(shù)，請學(xué)生讀準爺爺。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住爺字的？
4、師出示爺爺、爸爸，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。認識偏旁父。
二、初讀課文，自主識字。
爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)讀讀課文。
�。ㄒ唬┳x課文，讀準字音。
1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周?chē)男∨笥颜埥�，遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)。
2、請小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。
3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。
4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
�。ǘ┳灾髯R字。
1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認識這些生字嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)）
2、教師隨機點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。
3、小組里說(shuō)說(shuō)自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進(jìn)行偏旁教學(xué)。
4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個(gè)字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最快。
5、猜字游戲：
�。�1）一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對著(zhù)黑板猜。其他同學(xué)當裁判。
如：一個(gè)學(xué)生指冷，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是冷，其他同學(xué)就說(shuō)：冷冷猜對了，請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學(xué)們就說(shuō)：暖暖猜錯了，請你想一想……
�。�2）看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì )穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些傘。
爺爺和小樹(shù)教學(xué)設計4
【教學(xué)目的】
1、 學(xué)會(huì )5個(gè)生字和一個(gè)詞語(yǔ)。
2、會(huì )認8個(gè)字。
3、正確、流利的朗讀課文。
4、教育學(xué)生要保護環(huán)境，愛(ài)護花草樹(shù)木，愛(ài)護大自然。
【教學(xué)重點(diǎn)】暖和的衣裳綠色的小傘指的是什么。
【教學(xué)手段】利用多媒體電腦教學(xué)。
【教學(xué)準備】自制課件、生字卡片、小紅花。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習舊知，導入新課
1、導入：同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《爺爺和小樹(shù)》在篇課文的生字并初讀了課文�，F在請大家來(lái)認讀生字�？凑l(shuí)認得快?(指認5個(gè)生字)
2、今天這節課，我們就繼續學(xué)習(齊讀課題《爺爺和小樹(shù)》)
3、復習小。
�、� (遮住課題小)問(wèn)：你還記得這是什么字嗎?(齊讀小)對嗎?誰(shuí)來(lái)當當小老師，帶著(zhù)大家讀讀它的音。(指名讀，齊讀)
�、� 課題里用小組的詞是小樹(shù)。(教師范讀)樹(shù)是翹舌音，要讀準。爺爺和小樹(shù)第二個(gè)爺是輕聲。(帶讀，齊讀)
二、檢查讀書(shū)
1、自由讀。
過(guò)渡：上節課我們已經(jīng)初讀了課文，這節課我們要進(jìn)行一次朗讀比賽，誰(shuí)讀得好就可以為本組爭得一朵小紅花，比比哪組紅花多。先請大家自己練習讀一讀，不會(huì )的字可以看拼音，也可以向同桌請教。
2、檢查讀書(shū)情況。
3、齊讀課文。
4、總結小組獲獎情況。
三、讀講新課
1、學(xué)習第一段。
�、� 請小朋友齊讀第一段，找找里面哪個(gè)字是這篇課文里學(xué)過(guò)的生字?(口)
�、� 你會(huì )用口組詞嗎?課文里組的詞是(門(mén)口)，誰(shuí)家門(mén)口?(我家門(mén)口)，我家門(mén)口有什么?(我家門(mén)口有一棵小樹(shù))
�、� 指導朗讀。請你用自己喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話(huà)。(指讀、引讀)
�、� 指導背誦。
2、學(xué)習第二段。
�、� 過(guò)渡：(打開(kāi)CAI課件，顯示冬天圖)這是什么季節?(冬天)(貼：冬天)
對。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著(zhù)大雪，小朋友都要穿著(zhù)厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么?請女同學(xué)齊讀地二段。(CAI顯示飛來(lái)小花，擋住衣裳)同學(xué)們猜猜，被擋住的是什么字?(衣裳)
�、� 復習衣字。(重點(diǎn)復習新筆畫(huà)和新偏旁)
�、� 提問(wèn)：暖和的衣裳指什么?(板書(shū);暖和的衣裳)(CAI顯示動(dòng)畫(huà)圖片)讓學(xué)生聯(lián)系動(dòng)畫(huà)圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。
�、� 擴散思維：你還會(huì )說(shuō)暖和的( )(CAI顯示暖和的( )句式)(讓學(xué)生自由說(shuō)，只要詞語(yǔ)搭配恰當)
�、� 問(wèn)：穿上暖和的衣裳后，小樹(shù)怎么樣?(板書(shū)：不冷)
�、� 指導朗讀：用你自己喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀。
�、� 指導背誦。
四、學(xué)習第三段
1、過(guò)渡：冬天爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳，小樹(shù)不冷了。冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，小樹(shù)長(cháng)出了嫩綠葉子。那么夏天小樹(shù)又長(cháng)得怎么樣?它又是怎樣對爺爺的呢?(男生齊讀第三段)
2、提問(wèn)：小樹(shù)是怎樣做的?(板書(shū)：綠色的小傘)
3、指導讀：撐開(kāi)。
4、綠色的小傘是什么?(CAI顯示動(dòng)畫(huà)圖片)讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)圖片，理解綠色的小傘就是樹(shù)冠，也就是樹(shù)茂密的樹(shù)葉。問(wèn)：爺爺在樹(shù)下怎樣?(板書(shū)：不熱)
5、擴散思維：你還會(huì )說(shuō)綠色的( )(CAI顯示綠色的( )句式)讓學(xué)生自己說(shuō)，只要詞語(yǔ)搭配恰當。
學(xué)生分組討論，自己用喜歡的語(yǔ)氣讀。
檢查讀，背的情況。
五、環(huán)保教育
1、同學(xué)們，爺爺這么愛(ài)護小樹(shù)，那我們應該怎樣做?(也要愛(ài)護小樹(shù))小朋友你們再看看我們的校園怎么樣?(很美麗)那你們又應該怎樣做呢?
(CAI顯示學(xué)校綠化地帶畫(huà)面，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )中欣賞美麗的校園風(fēng)景，討論后再自由發(fā)言。)
2、小結。
剛才，小朋友個(gè)個(gè)都說(shuō)得很好，相信你們以后也會(huì )做得很棒，那么我們的校園會(huì )更美，更綠。你們就很自豪地對別人說(shuō)：我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的大花園。
六、總結課文
1、齊讀全文。(要求：有感情、有表情地朗讀)
2、總結：今天我們學(xué)習了《爺爺和小樹(shù)》，小朋友都明白了要愛(ài)護小樹(shù)，愛(ài)護花草，愛(ài)護大自然的一切。
3、作業(yè)：做一份關(guān)于保護環(huán)境的手抄報。
爺爺和小樹(shù)教學(xué)設計5
【教學(xué)目的】
�。�、認識１0個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“不、開(kāi)”。認識偏旁“人、刂、灬、冫”。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識１0個(gè)字，指導“不、開(kāi)”的書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：
�。�、上節課，我們學(xué)習了爺爺和小樹(shù)的故事，打開(kāi)書(shū)，自己讀一遍課文，看看這些字你都會(huì )認了嗎？一邊讀一邊牢牢地記在心里。
�。�、按自然段讀：老師讀第一自然段，男生讀第二自然段，女生讀第三自然段。
�。�、導語(yǔ)：你們看這棵小樹(shù)長(cháng)得多好呀！那你們知道嗎？樹(shù)葉下面可藏著(zhù)許多秘密呢！誰(shuí)愿意揭開(kāi)秘密？
二、新課：
�。�、師將深色葉子翻開(kāi)（書(shū)上詞）
小傘、爺爺、撐開(kāi)、穿上、暖和、一棵樹(shù)、冷熱、給我、來(lái)到
�、艃扇嘶プx：誰(shuí)有不正確的及時(shí)幫他糾正。
�、普垖W(xué)生當小老師，會(huì )讀哪個(gè)就帶著(zhù)大家讀哪個(gè)。
�。�、這些詞里有咱們這節課要認的１0個(gè)字，他們也在樹(shù)葉下面藏著(zhù)呢，快看看都是誰(shuí)？
傘、爺、棵、到、冷、熱、給、開(kāi)、穿、暖
�、拍愣颊J識他們嗎？自己快認一認。
�、浦该斝±蠋�，帶讀這些字。
�、侵攸c(diǎn)字挑出來(lái)，再讀，“爺、到、冷、熱、傘”認識“父、人、刂、灬、冫”偏旁。
�、韧ㄟ^(guò)圖，用基因識字的方法講解“父”：古時(shí)候，兒子犯錯了，爸爸教訓兒子的時(shí)候，手里要拿著(zhù)一根棍子，就是父�！盃敗钡南旅娌糠趾孟笫峭裙菑澢臉幼�。
還學(xué)了哪個(gè)字有“父”？（爸）擴字：爹、斧、釜
�。�、游戲：試試誰(shuí)的反應快！
將本課要認的字發(fā)給學(xué)生（兩人一組，一組一個(gè)字）
學(xué)生說(shuō)字，拿這個(gè)字的學(xué)生站起來(lái)，帶讀。
�。�、兩人一組用字組詞，再說(shuō)一句話(huà)。
�。�、朗讀課文，把這些字記住。
�。�、我會(huì )寫(xiě)。
“不”：
�、庞^(guān)察：有幾筆寫(xiě)成？
�、泼恳还P是什么？
�、怯^(guān)察每筆的位置。
�、葞煼秾�(xiě)。
�、缮杓t筆順，再獨立寫(xiě)一個(gè)字。
“開(kāi)”學(xué)生自己觀(guān)察自己寫(xiě)。
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