部編版一年級語(yǔ)文上冊《zh ch sh r》教學(xué)設計（通用5篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的部編版一年級語(yǔ)文上冊《zh ch sh r》教學(xué)設計（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
部編版一年級語(yǔ)文上冊《zh ch sh r》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準音，認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
二、教學(xué)準備：zh、ch、sh、r四個(gè)聲母的卡片及圖片。
三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n，板書(shū)課題
�。ǘ┲笇Э磮D說(shuō)話(huà)
1、觀(guān)察第22頁(yè)圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這幅圖上畫(huà)的是什么？
2、找出帶有“zh、ch、sh、r”四個(gè)聲母的音節，把它圈出來(lái)。
�。ㄈ┙套x
學(xué)習聲母“zh”
1、出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（阿姨坐在椅子上織毛衣。）
2、出示聲母zh，看看它與圖上哪部分相似？怎樣記住聲母zh？（z，多了一個(gè)h。）
3、教讀zh（注意口形，舌頭翹起來(lái)，是翹舌音。）
4、齊讀、小組讀、個(gè)人讀
用以上步驟學(xué)習聲母“ch、sh、r”
鞏固讀法：（小組開(kāi)火車(chē)讀，彈鋼琴游戲）
�。ㄋ模┙虒�(xiě)
1、請大家觀(guān)察“zh、ch、sh”與“z、c、s”有什么相同與不同？
2、指導書(shū)寫(xiě)注意事項：zh、ch、sh中兩個(gè)字母不能分開(kāi)，要寫(xiě)緊湊些。（老師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空。）
3、再觀(guān)察r，指導書(shū)寫(xiě)步驟。（老師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空。）
4、指名板書(shū)，其他學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。（提示書(shū)寫(xiě)姿勢）
�。ㄎ澹┬〗Y
�。┎贾米鳂I(yè)：四個(gè)聲母每個(gè)寫(xiě)兩行。
部編版一年級語(yǔ)文上冊《zh ch sh r》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。
3、學(xué)會(huì )zhi chi shi ri四個(gè)整體認讀音節。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話(huà)”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
6、會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認讀音節。使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
2、使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。r的發(fā)音比較難掌握。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準備：
拼音卡片、生字卡片、字母卡片
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、學(xué)會(huì )zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )zhi chi shi ri四個(gè)整體認讀音節，會(huì )正確讀出它們的四聲。
3、能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話(huà)。
教學(xué)步驟：
一、復習檢查
�。ㄒ唬┛ㄆJ讀：z c s這三個(gè)字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）
�。ǘ┢醋x音節：板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，在蘋(píng)果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節，做摘果子游戲。
二、明確教學(xué)目標
今天繼續學(xué)習四個(gè)聲母和四個(gè)整體認讀音節。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì )。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）
三、教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對應的整體認讀音節
�。ㄒ唬┙虒W(xué)zh和zhi
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么？（聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：媽媽坐在椅子上織毛衣。）
織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書(shū)zh
2、教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。
3、z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開(kāi)，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。
4、聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長(cháng)些。zh—zhi對比讀。
�。ǘ⿵姆龅椒�，學(xué)習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi
1、出示插圖：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋(píng)果。）
2、通過(guò)剛才的學(xué)習，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）
3、怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch）
4、誰(shuí)會(huì )念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？
5、出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開(kāi)火車(chē)讀準sh音。
6、出示整體認讀音節zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應該怎么讀？（讀得又響又長(cháng)。）
7、對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi
�。ㄈ┙虒W(xué)r和ri
1、出示插圖：圖上畫(huà)著(zhù)什么？小苗為什么會(huì )發(fā)芽？（小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書(shū)r。
2、教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
3、怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。
4、r—ri對比讀。
四、指導書(shū)寫(xiě)，并書(shū)空
聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏。
五、練習zhi chi shi ri的四聲，并帶著(zhù)詞語(yǔ)讀
六、鞏固練習
七、小結
這節課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì )了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認讀音節。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認讀音節。
2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
4、認識“出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話(huà)”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
5、會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)。
教學(xué)步驟：
一、復習檢查
�。ㄒ唬┱J讀卡片。
1、z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。
2、zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？
�。ǘ┯没顒�(dòng)卡片直呼音節。
二、教學(xué)zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節
�。ㄒ唬┏鍪緯�(shū)上的音節：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調請學(xué)生自由拼讀。（指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀）誰(shuí)能給這些音節加上聲調，并且組組詞。
�。ǘ┌瀹�(huà)太陽(yáng)和小苗苗，在其上填寫(xiě) zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音節。（自己讀讀，指名讀）
三、看圖拼讀音節
�。ㄒ唬┛床鍒D，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來(lái)的？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？
�。ǘ┢雌醋x讀圖上的音節。（自由讀、指名讀、齊讀）
�。ㄈ┏鍪編匆舻脑~語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)，根據拼音讀一讀。
�。ㄋ模┱l(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
四、拼讀兒歌
�。ㄒ唬┏鍪緝焊琛稓g迎臺灣小朋友》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么？
�。ǘ┠銜�(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
�。ㄈ┙處煄ёx紅色的音節。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
�。ㄋ模┰诶蠋煹闹笇略囎x兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
�。ㄎ澹┯懈星榈乩首x兒歌，問(wèn)：如果讓你來(lái)歡迎臺灣小朋友，你會(huì )怎么做？
�。┱n后能夠背誦兒歌。
五、認生字
�。ㄒ唬┛ㄆ樽x認過(guò)的生字。
�。ǘ┏鍪旧郑撼�、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話(huà)。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？
�。ㄈ⿺U詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
六、鞏固練習
跟錄音讀課文，試著(zhù)背誦兒歌。
七、小結
板書(shū)設計：
第一課時(shí)
zh—zhi ch—ch sh—shi r—ri
第二課時(shí)
zha zhe zhu zhua cha che chu
chuo sha she shu shuo re ru ruo
出 讀 書(shū) 騎 車(chē) 的 話(huà)
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教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )4個(gè)聲母“zh ch sh r”，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認讀音節。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì )讀寫(xiě)4個(gè)聲母“zh ch sh r”。
課前準備：
小黑板、教學(xué)掛圖、卡片、獎品
教學(xué)過(guò)程：
（一）復習新知，導入新課
1、抽讀聲母卡片：“z c s”及整體認讀音節“zi ci si”。
師：小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來(lái)了，還認識它們嗎？誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼？（出示蘋(píng)果卡片）
2、指名讀，讀對的獎給他。
“z c s”它們有個(gè)共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我們又叫它？（整體認讀音節）。
3、齊讀。
師：小朋友們讀得這么好，老師給大家一個(gè)獎勵，講個(gè)故事好不好？
出示情境圖。
（二）觀(guān)察情境圖，初步感知“zh ch sh r”
1、師：故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里，是什么時(shí)候？
生：日出時(shí)。
師：對，這就是“日出”的“r”（相機出示卡片“r”），圖上有哪些動(dòng)物？
生：一頭獅子和兩只猴子。
2、師：對，這就是“獅子“的“sh”（相機出示卡片“sh”），這只兇猛的獅子想要干什么？
生：想要吃小猴。
3、師：對，這就是“吃小猴”的“ch”（相機出示卡片“ch”）獅子吃到小猴了嗎？為什么？
生：沒(méi)有，因為樹(shù)上的小猴用一根樹(shù)枝把這只小猴救上了樹(shù)。
4、師：對，這就是樹(shù)枝的“zh”（相機出示卡片“zh”），這幾個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習的4個(gè)聲母，教師板書(shū)課題。
（三）借助語(yǔ)境歌學(xué)好“zh ch sh r”
1、學(xué)習語(yǔ)境歌。
師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽(tīng)的兒歌，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
老師范讀兒歌：“一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救�！毕雽W(xué)一學(xué)嗎？
師生共同讀兒歌。
2、聯(lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音
小組學(xué)習
�。�1）師：小朋友讀得真好，其實(shí)你們剛才在朗讀語(yǔ)境歌的時(shí)候，已經(jīng)把“zhi chi shi ri”都讀準了，如果老師讓你們單獨來(lái)讀這4個(gè)聲母，能讀好嗎？
�。�2）學(xué)生自由練習讀。
�。�3）指名讀。 （4）師：說(shuō)說(shuō)在讀字母時(shí)發(fā)現了什么？（學(xué)生自由回答）
師小結：對，在發(fā)這幾個(gè)字母時(shí)舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時(shí)聲音要輕而短。
�。�5）師范讀。
�。�6）采用多種形式讓學(xué)生練讀（跟老師讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀），提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短。
做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清”（比較“zh ch sh ”同“z c s”的發(fā)音）
�。�1）老師讀一個(gè)字母，其他學(xué)生舉相同讀音的'卡片。
�。�2）讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲，一個(gè)讀，一個(gè)舉卡片。（有勇氣到臺上來(lái)的學(xué)生獎給他大蘋(píng)果）
看誰(shuí)記得牢
�。�1）師：“zh ch sh r”小朋友都會(huì )讀，那小朋友想一想，我們該怎樣來(lái)記住它們呢？
�。�2）同桌交流，討論。
�。�3）指名回答。
�。�4）出示表音表形圖，聯(lián)系圖來(lái)識記。
（四）教學(xué)“zhi chi shi ri”
1、教學(xué)zhi chi shi ri的讀音。
�。�1）小朋友想的辦法真不錯，一下子就把“zh ch sh r”給記住了，看來(lái)今天的新朋友大家又交上了�！皕h ch sh r”又交上了一個(gè)特殊的朋友，大家請看。
�。�2）出示：zhi chi shi ri
�。�3）師：誰(shuí)會(huì )來(lái)當小老師讀一讀？
�。�4）指名讀。
�。�5）小結：這叫整體認讀音節，“i”不發(fā)出聲音，讀時(shí)比原來(lái)的聲稍響一些，長(cháng)一些。
�。�6）集體練讀。
2、練習四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲。
�。�1）師：老師給它們分別戴上了帽子，誰(shuí)能認出來(lái)？
�。�2）自由練習，同桌檢查。
�。�3）指名讀。
�。�4）選音組詞。
（五）鞏固練習
1、師：小朋友，今天我們又交上了幾個(gè)新朋友，高興嗎？想一想寫(xiě)一寫(xiě)呢？
2、出示四線(xiàn)格，師示范“zh r”的寫(xiě)法。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，愿意寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。
（六）總結
今天這節課，我們認識了四個(gè)4個(gè)聲母，不僅認識了它們的形，讀準了音，還學(xué)會(huì )了寫(xiě)，同學(xué)們學(xué)得很認真！
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教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )zh、ch、sh、r四個(gè)翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認讀音節；會(huì )拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個(gè)音節。
2、能根據圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話(huà)：掌握聲韻拼讀方法；在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)新學(xué)的聲母及整體認讀音節。
3、情感目標：養成認真觀(guān)察，自主、合作學(xué)習的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導學(xué)生讀準聲母及整體認讀音節的音。
教學(xué)過(guò)程：
導入：同學(xué)們，前幾天，我們去拼音王國里玩了一次，大家玩得非常高興。那同學(xué)們，今天你們想再去玩一次嗎？那想進(jìn)入拼音王國的大門(mén)，必須要有一把智慧鑰匙。要想得到這把智慧鑰匙，必須把下面的聲母認讀準確。你們有信心嗎？那誰(shuí)想迎接挑戰？
你們真棒得到了這把智慧鑰匙，我們一起去開(kāi)拼音王國的大門(mén)�？葱〈题瑏�(lái)迎接我們了，小刺猬是哪個(gè)字母呀？他在說(shuō)歡迎你，還帶來(lái)了一些糖果。你們想吃糖果嗎？可小刺猬說(shuō)，要想吃到糖果，必須過(guò)三關(guān)。你們有信心過(guò)這三關(guān)嗎？那請進(jìn)入第一關(guān)。
一、第一關(guān)讀音關(guān)。
1、下面請看圖，圖上畫(huà)了什么？那這個(gè)字母就是（ zh ），請大家跟老師一起讀，要讀的輕點(diǎn)，短點(diǎn)。
ch、sh、r教法同zh。
2、下面請同學(xué)們一起讀一讀zh、ch、sh、r。
3、老師隨意指，大家來(lái)讀。
4、指出zh、ch、sh、r是翹舌音，z、c、s是平舌音。
5、在zh、ch、sh、r后面加i就是整體認讀音節，在讀時(shí)，要讀的比zh、ch、sh、r長(cháng)一些。
6、練習zhi、chi、shi、ri的四聲。
�。�1）齊讀；（2）做聽(tīng)辨聲調游戲。
二、第二關(guān)字形關(guān)。
指導書(shū)寫(xiě)zh、ch、sh、r。
三、輕松一刻。
四、第三關(guān)拼讀關(guān)。
zha、zhe四個(gè)聲調先自由讀，再個(gè)別讀，個(gè)別直呼。
zhu男女生練讀，再組詞。
cha、che兩組拼讀，兩組直呼。
chu老師拼讀，生直呼。再組詞。開(kāi)火車(chē)讀
sh、r同上。開(kāi)火車(chē)讀
五、火箭比賽（爭冠軍）
看哪組發(fā)射的時(shí)間短，拼讀音節詞。
六、摘蘋(píng)果。
讀詞，并說(shuō)話(huà)。
七、繞口令。
八、總結
部編版一年級語(yǔ)文上冊《zh ch sh r》教學(xué)設計5
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )“zh ch sh r”四個(gè)聲母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、能準確拼讀“zh ch sh r”和帶調韻母拼成的音節。
3、學(xué)會(huì )“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
區別聲母“zh ch sh r”和整體認讀音節“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。
2、讀6個(gè)單韻母。
3、帶調的單韻母。
二、借助插圖學(xué)習聲母“zh ch sh r”的音形。
1、同學(xué)自身借助圖學(xué)習聲母的音形。
2、問(wèn)：誰(shuí)能結合圖的意思試著(zhù)讀一讀字母的音？
3、同學(xué)根據圖中所畫(huà)的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來(lái)試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，假如同學(xué)讀對了一定給予褒揚，假如讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。
4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴同學(xué)：“zh ch sh r”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。
5、教示范讀，同學(xué)練習讀，教師和時(shí)糾正。
6、出示“z zh；c ch；s sh ”對比練讀，讓同學(xué)區別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個(gè)別輔導。
7、問(wèn)：你用什么好方法記住它們的形呀？同學(xué)說(shuō)說(shuō)即可。
三、正確書(shū)寫(xiě)“zh ch sh r”四個(gè)聲母
1、讓同學(xué)自身觀(guān)察“zh ch sh r”的占格位置。
2、引導同學(xué)觀(guān)察“zh ch sh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應注意什么？（要靠攏，不能分開(kāi)）
3、教師范寫(xiě)“zh ch sh”，同學(xué)觀(guān)察。
4、同學(xué)練習書(shū)寫(xiě)“zh ch sh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導，同時(shí)糾正同學(xué)的寫(xiě)字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予褒揚。
5、教師指導書(shū)寫(xiě)“r”前，先請同學(xué)觀(guān)察占格位置，看書(shū)上的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？
6、教師范寫(xiě)“r”。要提醒同學(xué)注意先寫(xiě)豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫(xiě)一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。
7、同學(xué)練習書(shū)寫(xiě)，讓同學(xué)邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導。
8、在實(shí)物投影上展示同學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行褒揚鼓勵，激發(fā)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的積極性。
四、小結
這節課我們又認識了4個(gè)聲母朋友，大家不只掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！特別值得褒揚的是你們能運用以前學(xué)習字母的方法自身學(xué)習字母的音形，非常好！
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