關(guān)于稅率的數學(xué)教學(xué)設計范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于稅率的數學(xué)教學(xué)設計范文，希望能夠幫助到大家。
稅率的數學(xué)教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應納稅額和稅率的含義，以根據具體的稅率計算稅款。
2、在計算稅款的過(guò)程中，加深學(xué)生對社會(huì )現象的理解，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3、感受數學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習興趣。增強學(xué)生的法制意識，使學(xué)生知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)
稅率的理解和稅額的計算。
教學(xué)難點(diǎn)
稅額的計算。
教法與學(xué)法
合作交流，引導探究
教學(xué)準備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
1、口答算式。
�。�1）100的5%是多少？
�。�2）50噸的10%是多少？
�。�3）1000元的8%是多少？
�。�4）50萬(wàn)元的20%是多少？
2、什么是比率？
二、新課講授
1、閱讀教材第10頁(yè)有關(guān)納稅的內容。說(shuō)說(shuō)：什么是納稅？
2、稅率的認識。
�。�1）說(shuō)明：納稅的種類(lèi)很多，應納稅額的計算方法也不一樣。應納稅額與各種收入的比率叫做稅率，一般是由國家根據不同納稅種類(lèi)定出不同的稅率。
�。�2）試說(shuō)說(shuō)以下稅率各表示什么意思。
A、商店按營(yíng)業(yè)額的5%繳納個(gè)人所得稅。
B、某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個(gè)人所得稅。
3、稅款計算。
�。�1）出示例3：一家飯店十月份的營(yíng)業(yè)額約是30萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這家飯店十月份應繳納營(yíng)業(yè)稅約多少萬(wàn)元？
�。�2）分析題目，理解題意。引導學(xué)生理解“按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅”的含義，明確這里的5%是營(yíng)業(yè)稅與營(yíng)業(yè)額比較的結果，也就是繳納的營(yíng)業(yè)稅占營(yíng)業(yè)額的5%，題中“十月份的營(yíng)業(yè)額是30萬(wàn)元”，因此十月份應繳納的營(yíng)業(yè)稅就是30萬(wàn)元的5%。
�。�3）學(xué)生列出算式。
相當于“求一個(gè)數的百分之幾是多少”，用乘法計算。
列式：30×5%
�。�4）學(xué)生嘗試計算。
�。�5）匯報交流。
30×5%=30×0.05=1.5（萬(wàn)元）
三、鞏固練習
1、教材第10頁(yè)“做一做”。
2、完成教材第14頁(yè)練習二第6題。
3、完成教材第14頁(yè)練習二第7題。
4、完成教材第14頁(yè)練習二第8題。
5、完成教材第14頁(yè)練習二第10題。
四、課堂小結
這節課我們一起學(xué)習了有關(guān)納稅的知識，你們對納稅的知識有哪些了解？
教后反思：
這堂課給我最大的感受就是數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。我告訴學(xué)生依法納稅是我們每個(gè)公民應盡的義務(wù)，偷稅、漏稅是違法的。還告訴學(xué)生去飯店吃飯的時(shí)候也可以索要發(fā)票等等，學(xué)生表現出相當濃厚的興趣，期待著(zhù)教授利息時(shí)學(xué)生的表現。
就這節課來(lái)看，課堂氛圍較好，學(xué)生的學(xué)習興趣較濃，都能夠主動(dòng)學(xué)習，學(xué)生們的學(xué)習效率也很高，但也存在一定的問(wèn)題，在計算技巧方面還有待加強，有的同學(xué)能夠正確的列出算式但是結果卻所錯了，今后還要在計算上下功夫。通過(guò)這節課的教學(xué)有幾點(diǎn)感悟：
1.應和學(xué)生充分交流，具體感知，學(xué)生對身邊的事物雖然是知道的，但是又沒(méi)有很深入的了解，所以當這些事物被拿到課堂上來(lái)時(shí)，又充滿(mǎn)了好奇心和求知欲，急于要去研究它、解決它，向別人炫耀自己的成功，并且想獲取同伴和老師的認可。所以，應該抓住學(xué)生的這種心理，讓同學(xué)們作了非常充分的交流，使他們對知識的感知更加的深入和透徹。
2.課堂上要結合實(shí)際，體現價(jià)值，具有時(shí)效性。本節課的例題的設計結合實(shí)際，非常貼近學(xué)生的生活，學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣，又是幫助老師解決問(wèn)題的，解決的積極性被充分調動(dòng)，使學(xué)生充分感受到稅率在生活中的廣泛應用，體現了數學(xué)的應用價(jià)值，并且培養了學(xué)生應用數學(xué)的意識，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心與樂(lè )趣。
稅率的數學(xué)教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、知識與技能：使學(xué)生理解應納稅額和稅率的含義，了解稅收的種類(lèi)和用途會(huì )計算應納稅額。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)和全班交流的過(guò)程，理解納稅的意義與作用，同時(shí)培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生知道納稅的重要意義，培養依法納稅的意識，明白納稅是每個(gè)公民應盡的義務(wù)，培養愛(ài)國情感。
學(xué)情分析：
六年級上冊學(xué)過(guò)了的百分數（一）的知識，對百分數有一定的基礎，本節課稅率的知識是六年級下冊百分數（二）中百分數應用的一種。所以學(xué)生接受起來(lái)應該不會(huì )太困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“納稅”“稅率”及其相關(guān)概念的含義，并會(huì )正確計算應納稅額。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )正確計算應納稅額和個(gè)人所得稅，并能靈活解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、從生活中引入，感知稅收。
1、師談話(huà)導入：同學(xué)們，國家對你們實(shí)行九年義務(wù)教育，免除課本、學(xué)費等費用，還給家庭困難的學(xué)生進(jìn)行補貼，那么你們知道這些錢(qián)國家從哪里來(lái)呢？生答，納稅
2、師：在日常生活中聽(tīng)說(shuō)過(guò)納稅嗎？今天我們就一起來(lái)研究和納稅有關(guān)的知識。
二、自主學(xué)習探究。
1、課件出示自學(xué)提示，學(xué)生根據學(xué)習提示，自學(xué)教材第10頁(yè)的內容。師巡視學(xué)生自學(xué)交流情況。
2、全班圍繞什么是納稅、舉例說(shuō)說(shuō)納稅的作用、納稅的項目三個(gè)方面進(jìn)行交流。
�。�1）什么是納稅？學(xué)生回答后，出示課件：納稅是根據國家稅法的有關(guān)規定，按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國家。
�。�2）舉例說(shuō)說(shuō)納稅的作用
師：每個(gè)國家都納稅，那納稅有什么作用？誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)？
生：國家用納稅收的錢(qián)可以給老師發(fā)工資
生：可以建設我們美麗的學(xué)校、漂亮的公園和廣場(chǎng)
生：可以建設醫院，發(fā)射衛星等
生：……學(xué)生回答后師課件出示圖片并進(jìn)行總結。
師：稅收是國家財政收入主要來(lái)源之一，國家用收來(lái)的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。
總之，稅收是取之于民，用之于民。所以每位公民都有依法納稅的義務(wù)。那納稅的項目有哪些？
�。�3）納稅的項目有哪些？
師：那我們國家有哪些稅呢？學(xué)生回答后，出示課件：稅收主要分為消費稅、增值稅、營(yíng)業(yè)稅和個(gè)人所得稅等幾類(lèi)。
師：由此看來(lái)，納稅的種類(lèi)還挺多。納稅是按一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分交給國家。那一定的比率叫什么呢？
三、結合情境，學(xué)習新知。
1、理解兩個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的含義。應納稅額：繳納的稅款叫做應納稅額。稅率：應納稅額與各種收入（如銷(xiāo)售額、營(yíng)業(yè)額）的比率叫做稅率。
�。�1）舉例子理解，課件出示：
一家飯店10月份的營(yíng)業(yè)額約是30萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這家飯店10月份應繳納營(yíng)業(yè)稅1.5萬(wàn)元。在這里：收入是（）稅率是（）應納稅額是（）
�。�2）考考你：說(shuō)出下面每條信息中應納稅額、各種收入和稅率分別是多少
�。�3）學(xué)習計算有關(guān)稅率的公式
師：你能寫(xiě)出計算稅率的公式嗎？學(xué)生回答，教師課件展示：稅率=應納稅額÷各種收入×100%
師：你能有此公式推出另兩個(gè)公式嗎？課件展示：應納稅額=各種收入×稅率各種收入=應納稅額÷稅率
師：你們都很棒！師強調求應納稅額，就是求收入的百分之幾是多少。
2、教學(xué)例3，進(jìn)一步理解概念。
�。�1）師：接下來(lái)就讓我們用剛得到的計算公式來(lái)解決生活中的.問(wèn)題，切實(shí)體驗一下稅務(wù)員叔叔的工作。（出示課件，圖片）一家飯店10月份的營(yíng)業(yè)額是30萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這家飯店10月份應繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元？
�。�2）先讀題，再指名說(shuō)說(shuō)“營(yíng)業(yè)額30萬(wàn)元”是指什么，“營(yíng)業(yè)額的5%”是什么意思？
�。�3）學(xué)生獨立完成。
�。�4）集體交流反饋
3、介紹發(fā)票在納稅中的作用
老師：就在稅務(wù)員叔叔準備離開(kāi)的時(shí)候，飯店的大廳里發(fā)生了這樣一件事情。我們一起去看看。課件動(dòng)畫(huà)演示情景：一位阿姨用完餐后準備結賬，說(shuō)：“服務(wù)員，買(mǎi)單”。飯店服務(wù)員對她說(shuō)：“您好，如果不開(kāi)發(fā)票打9折或送精美禮品一份�！蓖瑢W(xué)們如果你是這位阿姨，你會(huì )怎么辦呢？生可能會(huì )出現以下觀(guān)點(diǎn)：
觀(guān)點(diǎn)一、要禮品，因為要發(fā)票沒(méi)什么用。
觀(guān)點(diǎn)二、要發(fā)票，因為可以報銷(xiāo)。
觀(guān)點(diǎn)三、要發(fā)票，否則飯店就不用交稅。同學(xué)們之間會(huì )進(jìn)行激烈的爭辯。此時(shí)教師總結并強調發(fā)票的作用。并出示課。
老師：發(fā)票除了是消費的憑證外，更是依法納稅的重要憑證。如果你不要發(fā)票我不要發(fā)票大家都不要的話(huà)，那這個(gè)飯店的收入就是0，就不用交稅，國家還有稅收嗎？還有我們美麗的校園，漂亮的公園嗎？因此，依法所要發(fā)票可以促進(jìn)納稅。
4、介紹個(gè)人所得稅
個(gè)人所得稅是一種非常專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟學(xué)術(shù)語(yǔ)，是一種法律規范的總稱(chēng)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，個(gè)人所得稅是國家對本國公民、居住在本國境內的個(gè)人的所得和境外個(gè)人來(lái)源于本國的所得征收的一種所得稅�！吨腥A人民共和國個(gè)人所得稅稅法》于1980年9月10日公布，是我國建國以來(lái)頒布的第一部個(gè)人所得稅稅法。
5、個(gè)人所得稅的求法（課件出示教材第10頁(yè)“做一做”。）李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅，她應繳個(gè)人所得稅多少元？讀題，重點(diǎn)引導理解“扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅”這句話(huà)的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎？學(xué)生獨立解決問(wèn)題。集體交流反饋，知道如下關(guān)系：個(gè)人所得稅＝（總收入－免征收部分）×稅率
四、在游戲中練習（運用知識解決問(wèn)題）
老師：同學(xué)們，現在網(wǎng)絡(luò )上流行這樣一個(gè)稱(chēng)呼，“達人”。你們知道“達人”是什么意思嗎？那我們今天也來(lái)做個(gè)達人，做一個(gè)稅務(wù)小達人好不好。要想成為一個(gè)稅務(wù)小達人必須具備以下幾點(diǎn)。你們能做到嗎？生：能。
老師：信心十足呀。那我們就開(kāi)始吧。
1、快樂(lè )判斷
�。�1）稅率是永遠不變的。（）
�。�2）各種收入與應納稅額的比率叫稅率。（）
�。�3）納稅只有我國才有，其他國家沒(méi)有。（）
2、王老師剛買(mǎi)了一輛新車(chē)花了158000元，需按車(chē)價(jià)的10%繳納車(chē)輛購置稅，王老師應繳納車(chē)輛購置稅多少元？
五、總結。
今天我們學(xué)到了什么？納稅是根據國家稅法的有關(guān)規定，按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國家。稅收的種類(lèi)有：個(gè)人所得科、營(yíng)業(yè)稅、增值稅、消費稅等繳納的稅款叫做應納稅額，應納稅額與各種收入（銷(xiāo)售額、營(yíng)業(yè)額等）的比率叫做稅率。
六、結束語(yǔ)。
正因為有了納稅，才有了國家的稅收，才有了我們美麗的城市、漂亮的校園。所以同學(xué)們應好好學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)回報祖國、回報社會(huì )。將來(lái)無(wú)論從事什么職業(yè)，都應依法納稅。使我們的社會(huì )更加和諧，國家更加強大。
稅率的數學(xué)教學(xué)設計3
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
了解“納稅”及“稅率”的含義，并能進(jìn)行有關(guān)應納稅額的計算。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)自主探索學(xué)習，體會(huì )到知識之間是相互聯(lián)系的。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)對納稅的認識，體會(huì )依法納稅的光榮和儲蓄對國家和社會(huì )的作用。
2、認識到百分數在生活中的廣泛應用，體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解“納稅”及其相關(guān)概念的含義，并能進(jìn)行應用。
教學(xué)難點(diǎn)：將“稅率”相關(guān)問(wèn)題與百分數應用題建立聯(lián)系，正確解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備
請學(xué)生課前收集有關(guān)納稅的信息；教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入新課
�。ㄕn件出示教材第10頁(yè)主題圖）
同學(xué)們，我們的祖國正在蓬勃發(fā)展中，為了讓祖國更強大，人民生活更美好，國家投入了大量的人力、物力來(lái)進(jìn)行建設，你知道這些錢(qián)是哪來(lái)的呢？（到了高年級，好像很少在孩子們的數學(xué)課堂上進(jìn)行思想教育，給出這幾幅圖片，雖然書(shū)本上也有，但ppt顯示出示顏色更鮮艷，學(xué)生卻也十分感興趣。當我介紹到這些建筑與出資者是國家時(shí)，學(xué)生們自己便有了疑問(wèn)：“國家這些錢(qián)是從哪里來(lái)的？”
也有極個(gè)別同學(xué)對納稅略知道一點(diǎn)。但這樣一個(gè)普通得不能再普通的“照本宣教”式的引入卻也引來(lái)學(xué)生好奇的目光時(shí)，我倒也覺(jué)得很有意思：他們的眼睛里仍充滿(mǎn)了童趣與好奇，若是能在數學(xué)課堂上多動(dòng)些腦筋，多找一些學(xué)生感興趣的素材作為引入，那學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣一定會(huì )更濃厚，他們也更能體會(huì )到：數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
本單元是百分數學(xué)習的一個(gè)延伸，同時(shí)也是將數學(xué)中的百分數以更生活化的形式展示于學(xué)生面前，引導學(xué)生學(xué)習用百分數的知識解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習生活中的百分數，所以我們的數學(xué)教學(xué)也可以更生活化一些，更實(shí)際一些。）
�。ǘ┙Y合情境，學(xué)習新知
1、理解“稅率”的含義。
�。�1）自學(xué)教材第10頁(yè)，并回答指定問(wèn)題：什么是應納稅額？什么是稅率？
�。�2）反饋：（關(guān)上書(shū)本）根據自己的理解說(shuō)說(shuō)什么是納稅？什么是應納稅額？什么是稅率？（教材上已有對幾個(gè)概念的解釋?zhuān)獙W(xué)生自學(xué)的目的并不是簡(jiǎn)單地念一下書(shū)上的原話(huà)，我希望他們能通過(guò)自學(xué)書(shū)上的解釋?zhuān)Y合自己的理解用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)詞的意義，這樣的處理能更深入學(xué)生心里，更通俗易懂。事實(shí)證明，學(xué)生在看過(guò)書(shū)關(guān)上書(shū)后，用自己的語(yǔ)言表述得也十分準確，起到了我想要的“理解”目的。）
2、結合實(shí)例，進(jìn)一步理解概念，并解決問(wèn)題。
�。�1）課件出示教材第10頁(yè)例3。
一家飯店10月份的營(yíng)業(yè)額是30萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這家飯店10月份應繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元？
�、僮x題（帶著(zhù)問(wèn)題讀題，不僅是為了對這道題的條件能理解，也希望這樣的處理能給他們平時(shí)解決問(wèn)題一個(gè)引領(lǐng)與示范的作用。經(jīng)常這樣帶著(zhù)他們讀題，即使他們自己面對問(wèn)題時(shí)，也能有這樣的習慣。），說(shuō)說(shuō)“營(yíng)業(yè)額的5%”是什么意思？這里的5%就是指的（稅率）。
�、趯W(xué)生獨立完成。
�、奂w交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：
營(yíng)業(yè)額×稅率＝營(yíng)業(yè)稅。
�。�2）練習：出示教材第10頁(yè)“做一做”。
李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅。她應繳個(gè)人所得稅多少元？
�、僮x題，重點(diǎn)引導理解“扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅”這句話(huà)的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎？教師可以適當補充有關(guān)個(gè)人所得稅的稅法規定。（學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題特別感興趣，在這里我也介紹了一些生活中關(guān)于個(gè)人所得稅的知識）
�、趯W(xué)生獨立解決問(wèn)題。
�、奂w交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：
�。ǹ偸杖耄庹魇詹糠郑炼惵剩絺�(gè)人所得稅。
�。�3）對比兩道題，了解稅收的算法各不相同，要根據實(shí)際情況進(jìn)行計算�！驹O計意圖】在了解稅率有關(guān)信息的基礎上，進(jìn)行問(wèn)題解決，既可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中對概念有進(jìn)一步的理解，又可以讓學(xué)生利用概念的解讀順利地解決問(wèn)題，使得問(wèn)題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學(xué)習效果。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、基本練習
課件出示教材第14頁(yè)練習二第6、7兩題。
�。�1）李老師為某雜志審稿，得到300元審稿費。為此她需要按照3%的稅率繳納個(gè)人所得稅，她應繳納個(gè)人所得稅多少元？
�。�2）小明的爸爸得到一筆3000元的勞務(wù)費用。其中800元是免稅的，其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務(wù)費用一共要繳稅多少元？
�、賹W(xué)生獨立完成。
�、诩w交流反饋。
�、蹖Ρ葍深}，看看兩種交稅方式有什么不同，想想計算時(shí)要注意什么。
�。ㄋ模┱n堂總結
今天這節課我們學(xué)了什么？在解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)我們要注意什么？
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