三年級《珍珠泉》教學(xué)設計范文（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的三年級《珍珠泉》教學(xué)設計范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級《珍珠泉》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
1、習作者抓住景物特點(diǎn)，把內容寫(xiě)準確、寫(xiě)形象的方法。
2、練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉的思想感情。
3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解珍珠泉的美麗，體會(huì )作者的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)，把內容寫(xiě)準確，寫(xiě)形象的方法。
【課前準備】
讓學(xué)生回憶自己生活中見(jiàn)過(guò)的泉水，對于沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)泉水的學(xué)生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。教師可準備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
1、談話(huà)導入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛(ài)，夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺(jué)，泉水也是這樣。
2、你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料。
3、師播放泉水圖象，讀資料袋，了解泉水，引入故鄉珍珠泉。
二、導語(yǔ)引入自學(xué)課文
1、引導讀懂連接語(yǔ)，明確閱讀要求：課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達了作者怎樣的感情。
2、根據要求自學(xué)課文：初讀課文：讀準字音，了解課文內容，和伙伴交流自己讀后的印象和感受；再讀課文：根據課文提示，展開(kāi)討論，理解內容，體會(huì )感情；有感情朗讀課文：在讀中進(jìn)一步體會(huì )語(yǔ)感，積累優(yōu)美語(yǔ)句。
3、學(xué)生分組自學(xué)課文，教師巡視指導自學(xué)。
三、匯報交流自學(xué)成果
1、課文是什么順序寫(xiě)的，排一排順序：
�。ǎ┨端乃闹芎腿縿�(dòng)的特點(diǎn)。
�。ǎ┪覍亦l泉水的喜愛(ài)。
�。ǎ┌凑渲槿乃谖恢�。
2、讀書(shū)檢查自學(xué)情況：
想一想，讀出有關(guān)語(yǔ)句。
�。�1）珍珠泉的周邊的景物怎樣？
�。�2）潭水是什么樣的？
�。�3）泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？
說(shuō)一說(shuō)：珍珠泉有什么特點(diǎn)？交流總結：
�。ㄕ渲槿闹芫G色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽(yáng)光下涌出，形成多彩的珍珠。）
3、品讀課文，體會(huì )情感；
�。�1）把自己認為寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達出感情？
�。�2）體會(huì )作者描寫(xiě)的細膩和觀(guān)察的仔細，體會(huì )作者表達的思想感情。
�。鑼�(xiě)太陽(yáng)光照在水泡和潭底石頭上的情景：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著(zhù)；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊引導學(xué)生感受文字描寫(xiě)的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗。）
�。ㄗx潭底冒水泡的情景時(shí)，開(kāi)始，水泡很小，搖晃著(zhù)越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。把水泡當作人來(lái)寫(xiě)，融入了人的感情，從中體會(huì )作者喜悅的心情。語(yǔ)氣輕松、活潑，好像在夸獎一個(gè)天真活潑的孩子。）
�。ɡ首x珍珠泉周?chē)木拔�，要強調綠字，綠青苔、綠草、綠樹(shù)、綠水，還有水是水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深，又那樣清，三個(gè)那樣要讀出綠的美感和贊嘆的感情。綠得清得強調綠的程度要讀出贊嘆的感情。）
�。ㄟ@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！是發(fā)自?xún)刃牡淖院篮唾澝�，要強調重音和停頓，讀出自豪感。）
4、背誦、抄寫(xiě)自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句。
四、拓展學(xué)習
想一想：自己家鄉景物的可愛(ài)與美麗之處。布置學(xué)生去想，去回憶。
三年級《珍珠泉》教學(xué)設計2
設計理念
本課的設計以珍珠泉何以為珍珠為探索主線(xiàn)，力求為學(xué)生創(chuàng )設輕松愉悅`和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導學(xué)生熱情參與，積極與文本對話(huà)，引導學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養。
教學(xué)流程
一、以問(wèn)促讀
1、教師在黑板上寫(xiě)泉：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教師：對，泉是指從地下流出的水。
2、你們知道老師為什么要寫(xiě)這個(gè)字嗎？對，今天我們要學(xué)習的課文中描寫(xiě)了清澈的泉水，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)句子。
3、課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書(shū)）。讓我們一起來(lái)讀讀課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珍珠？來(lái)介紹介紹。
二、以疑促讀
1、請同學(xué)們再次根據閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問(wèn)題來(lái)，然后嘗試利用等方法解決問(wèn)題，在自己體會(huì )最深和感覺(jué)還有問(wèn)題的地方做上記號。
2、請學(xué)生根據課文內容提出自己的問(wèn)題。簡(jiǎn)單問(wèn)題立刻互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保留。
三、以賽促讀
1、珍珠通常晶瑩剔透，歷來(lái)為人們所愛(ài)。同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，為什么課題中要加上珍珠一詞呢？下面請大家采取自己喜歡的方式細讀課文，想一想，為什么在作者家鄉的村里，那一眼清泉叫珍珠泉？思考以后在小組比賽朗讀交流。
2、全班朗讀交流，估計學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機引導：
�。�1）泉水青綠，如晶瑩的珍珠。
�。�2）水泡閃亮，如彩色的珍珠。
四、以評促讀
教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：
�。�1）水泡給人怎樣的感覺(jué)？從哪里感覺(jué)它像珍珠？學(xué)生有感情朗讀，特別是水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對水泡的描寫(xiě)，為什么？請學(xué)生來(lái)讀一讀，然后互評。根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方嘟嚕嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個(gè)問(wèn)句，都要體現有趣。
�。�2）泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請大家一起讀一讀，評一評。
�。�3）你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評一評。
五、以品促讀
1、作者對珍珠泉的喜愛(ài)流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì )到作者要表達的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過(guò)齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會(huì )作者對家鄉的熱愛(ài)。
2、課文中采用了多種方法描寫(xiě)景物特點(diǎn)。出示例句引導學(xué)生反復品讀這些句子是怎樣描寫(xiě)景物特點(diǎn)的，學(xué)生互相讀、交流、評價(jià)。
3、其實(shí)，老師這兒還有一篇類(lèi)似的文章叫《趵突泉》，請同學(xué)們仔細閱讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點(diǎn)。
六、以用促讀
1、用贊美的語(yǔ)氣感情朗讀全文。
2、摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。
三年級《珍珠泉》教學(xué)設計3
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì )作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉的感情。
3、體會(huì )抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)，把內容寫(xiě)準確，寫(xiě)形象的方法。
教學(xué)用具：
媒體資源：
《珍珠泉》教學(xué)演示課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)？
播放《珍珠泉》教學(xué)演示課件中關(guān)于泉水的圖片及視頻結合教學(xué)。
這節課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。
�。ǘ┓蹲x課文
思考：作者描述的泉水是什么樣的？
�、倮蠋熡懈星榈乩首x課文。
�、趯W(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
�。ㄈ┳詫W(xué)課文，理清層次
�、僮杂勺x，給文章分段。
文章可分為三段
第一段（第1自然段）。
第二段降2－4自然段）。
第三段（第5－6自然段）。
�、谥笇W(xué)生分段讀課文。
�。ㄋ模┻M(jìn)一步理解課文內容。
�、僮x第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？
�、谧x第二段。
�。�1）你認為這段中哪句話(huà)寫(xiě)得好？把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫(xiě)得好？好在哪兒？
�。�2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？這句話(huà)是什么句式？（排比）。
�。�3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來(lái)寫(xiě)的？（人）。
�。�4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？
第4自然段的這句話(huà)在這段話(huà)中起什么作用？（總結，概括）。
�、圩x第三段
討論：這段話(huà)表達了作者什么樣的思想感情？
最后一句話(huà)“我潑灑了多少珍珠��！”是什么意思？
�。ㄎ澹┛偨Y、擴展
這篇文章文筆細膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對泉水，對家鄉深深的愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉嗎？
�。┎贾米鳂I(yè)
請你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。
三年級《珍珠泉》教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì )作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉的感情。
3、體會(huì )抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)準備
閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料
教學(xué)過(guò)程
一、交流資料，導入新課
1、全班交流關(guān)于泉水的資料
2、板書(shū)課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？
二、自讀討論，朗讀體會(huì )
1、生自讀課文，思考自己提出的問(wèn)題，
2、討論交流，朗讀體會(huì )：
�。�1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？（出示句子：①開(kāi)始，水泡消失了�、谒蓍W亮珍珠�。、圻@就是美麗的珍珠泉�。�
�。�2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們認真讀書(shū)體會(huì )，跟同伴討論討論。
自己讀書(shū)思考，形成自己的'想法
�。�3）小組交流討論，全班交流
體會(huì )珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)
�。�4）指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習朗讀2、3自然段
第2段指導學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面水是那樣綠，綠得像
第3段要讀出泡泡的趣和美。
三、練習朗讀，體會(huì )感情
師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？
練習朗讀，體會(huì )作者對珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉有此泉而自豪。
四、理清課文的記敘順序
布置作業(yè)
1、在文中找出你認為寫(xiě)得憂(yōu)美的句子，摘抄背誦。
2、看看自己的家鄉有沒(méi)有這樣美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細觀(guān)察，記在心里。
三年級《珍珠泉》教學(xué)設計5
教學(xué)內容
這篇略讀課文描述了家鄉珍珠泉的美麗、有趣，表達了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)目標
認識2個(gè)生字，熟讀課文。了解課文敘述的順序，想想課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。體會(huì )作者表達的感情，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解珍珠泉的美麗和可愛(ài)，培養熱愛(ài)大自然的情感。了解課文記敘的順序。
教學(xué)構想
首先初讀課文，整體感知課文內容；然后學(xué)生自學(xué)課文，交流學(xué)習體會(huì )；再通過(guò)練習理清文章的記敘順序，并摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準備
錄音機、投影片。收集有關(guān)泉水的資料。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉有義演清泉，泉水不但又綠又深，而且譚底還會(huì )不斷冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡，鄉親們稱(chēng)它為“珍珠泉”。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1、放課文錄音，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象聽(tīng)到的景象，然后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
2、學(xué)生談?wù)勛约合胂蟮降木跋�，再次激發(fā)閱讀興趣。
三、學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習體會(huì )，學(xué)習生字。
1、先讀閱讀提示，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想象珍珠泉的神奇景象，并把自己認為好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
2、對第一次的想象內容進(jìn)行補充，并讓學(xué)生讀讀畫(huà)出的有關(guān)語(yǔ)句，從中體會(huì )作者的思想感情。
�。�1）根據學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語(yǔ)句的同學(xué)組成學(xué)習小組，一氣浪讀，討論自己的體會(huì )。有特殊見(jiàn)解的學(xué)生可以獨立學(xué)習，教師與他們交流。
�。�2）各學(xué)習小組匯報交流情況，反復誦讀，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導、品位，隨機教學(xué)生字“嵌”和“篩”。提醒學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )，并通過(guò)讀讓其他同學(xué)聽(tīng)出你們的理解，聽(tīng)出你們的情感。在指導朗讀描寫(xiě)珍珠泉周?chē)拔锏恼Z(yǔ)句時(shí)，啟發(fā)強調“綠”字，和三個(gè)“那樣”，讀出珍珠泉的綠、深、清，讀出作者的喜愛(ài)之情；指導朗讀描寫(xiě)潭底冒水泡的句子，引導學(xué)生讀的輕松一些，好像在夸獎活潑可愛(ài)的小孩，讀好兩個(gè)“照在”、一個(gè)“照在”和三個(gè)“！”，讀出變化，突出作者的贊美……激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，體會(huì )作者對家鄉的熱愛(ài)之情。在討論交流中，對第一次想象的內容進(jìn)行補充。
�。�3）讓有獨特見(jiàn)解的學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵其他同學(xué)傾聽(tīng)，對他們的想法進(jìn)行補充、質(zhì)疑。
�。�4）齊讀全文。
四、理清文章的記敘順序
1、（出事投影）課文先介紹了珍珠泉在，接著(zhù)重點(diǎn)描述了珍珠泉周?chē)�，以及譚底冒出的，最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的之情。
2、學(xué)習小組討論完成練習，了解課文的記敘順序。
五、摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句，要求自己工整、端正，不遺漏標點(diǎn)符號。
六、小結，激發(fā)習作和課外閱讀的興趣。
這節課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美��！我們被這美妙的景象所陶醉。其實(shí)我們家鄉、我們祖國還有許多美麗、神奇的地方，它們需要我們去發(fā)現、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習，用自己的眼睛去觀(guān)察，用心去體會(huì )，用手中的筆來(lái)描繪祖國、家鄉美麗的河山。也可以去調查、查找資料，如果有類(lèi)似的文章，可以推薦給同學(xué)，大家一起欣賞，一起學(xué)習。
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