b、p、m、f教學(xué)設計范文（通用10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的b、p、m、f教學(xué)設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
b、p、m、f教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )b,p,m,f四個(gè)聲母聲母，讀準音，認清形。
2、學(xué)會(huì )聲母與單韻母拼成音節的方法。
3、學(xué)會(huì )帶調拼讀音節b,p,m,f與單韻母組成的音節。
4、滲透識字。
教學(xué)重點(diǎn)：
b,p,m,f的發(fā)音方法及音節的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
韻母帶調拼讀音節。
一、復習導入
1、小朋友，上兩節課我們在拼音王國里認識了單韻母家庭，你還記得它是由哪些家庭成員組成的么?
2、老師把這些單韻母戴上小帽子你還認識么?
3、今天我們要來(lái)認識拼音王國里的另一個(gè)家庭—聲母。(板書(shū)課題)
二、教學(xué)b,p,m,f
(一)教學(xué) b 和p
1、教學(xué)聲母b
(1)小朋友看，圖上畫(huà)的是誰(shuí)，在干什么?
廣播。如果我們把“播”說(shuō)的輕短一點(diǎn)就是我們今天要認識的第一個(gè)聲母b。
(3)請大家跟我讀，注意老師的嘴形。
(4)你們快來(lái)看b像圖中的什么?
2、教學(xué)聲母p
(1)小朋友看，圖上畫(huà)的是誰(shuí)，在干什么?
(2)請小朋友跟老師說(shuō)潑水，如果我們把“潑”說(shuō)的輕短一點(diǎn)就是我們今天要認識的第二個(gè)聲母p。
(3)請大家跟我讀，注意老師的嘴形。
(4)你們快來(lái)看p像圖中的什么?
3、區分b和p
小朋友看b和p有什么相同和不同的地方?
4、書(shū)寫(xiě)b和p
(1)請小朋友看b的筆順。
(2)伸出你的小手跟老師寫(xiě)。
(3)伸出你的小手我們一起來(lái)寫(xiě)p。
(4)說(shuō)一說(shuō)p先寫(xiě)什么在寫(xiě)什么?
(5)我們用兒歌來(lái)記憶下b和 p：
右下半圓bbb，右上半圓ppp。
(二)課間操：健康歌
(三)教學(xué)m和f
1、教學(xué)m
(1)小朋友看著(zhù)兩幅圖，猜猜這兩個(gè)聲母朋友叫什么名字?
(2)小朋友說(shuō)對了，只是發(fā)音不夠準。讀m時(shí)我們要把雙唇緊閉，讓氣流從鼻腔出來(lái)，聲音要輕短。你試試!
(3)這個(gè)m想什么?
(4)對!我們就可以說(shuō)兩個(gè)門(mén)洞mmm。
(5)書(shū)寫(xiě)m,注意筆順。
2、教學(xué)f
(1)小朋友讀f時(shí)要咬一下下唇，讓氣流從牙齒和嘴唇之間的小縫磨擦出來(lái)。
(2)你看f像我們生活中的什么?
(3)編個(gè)兒歌：一根拐棍 fff。
(4)書(shū)寫(xiě)筆順。
(四)小游戲：順風(fēng)耳
看老師的嘴形猜出是哪個(gè)聲母?誰(shuí)猜到誰(shuí)就是順風(fēng)耳。
(五)學(xué)拼音節
1、歡樂(lè )對對碰
b—a→bā b—a→bá b—a→bǎ b—a→bà
2、語(yǔ)文書(shū)41頁(yè)練習拼讀。
3、用拼音認字
b–a–bà p–i–pí m–a–mǎ f–a–fā
爸 皮 馬 發(fā)
三、總結：
小朋友，今天我么的收獲可真大，既認識了四個(gè)聲母又學(xué)會(huì )了拼讀音節，還在音節的幫助下認識了漢字。今后我們還會(huì )認識更多的拼音，認識更多的漢字。
b、p、m、f教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )b、p、m、f四個(gè)聲母，能認清形，讀準音。
2.學(xué)會(huì )聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì )拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節。
3.初步學(xué)會(huì )讀輕聲。
4.會(huì )在四線(xiàn)格里照樣子抄寫(xiě)b、p、m、f四個(gè)聲母。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )“b、p、m、f ”四個(gè)聲母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì )聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。
3.學(xué)會(huì )拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件;字母卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復習檢查。
卡片認讀帶調單韻母。
二、導入新課。
今天我們開(kāi)始學(xué)習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。
三、教學(xué)聲母b。
1.看圖說(shuō)話(huà)引出b。(出示課件)
圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)?她在干什么?b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
2.教學(xué)b的發(fā)音，認清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。
(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。
(3)憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么?b的一豎像收音機拉出的天線(xiàn)，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽(tīng)廣播b、b、b�！�
3.學(xué)習b和ɑ的拼音。
(1) 看圖引出bá。(出示課件)
圖上畫(huà)著(zhù)什么?(一只小白兔，拔個(gè)大蘿卜。)
(2)課件演示兩音相碰：b á 讓學(xué)生拼讀，體會(huì )“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節：b á， bá。
(3)念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜�！�
四、教學(xué)聲母p。
1.看圖說(shuō)話(huà)引出p。(出示課件)
圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)?他在干什么?可以這樣說(shuō)：“冬冬用臉盆潑水�！薄皾姟钡穆暷甘莗。
2.教學(xué)p的發(fā)音，認清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。
(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。
(3)b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對著(zhù)手心試讀，體會(huì )送氣和不送氣的不同。
(4)憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p�！�
3.學(xué)習p和ɑ的拼音。
(1)看圖引出pá。
圖上畫(huà)著(zhù)什么?(一只猴子在爬竿。)
(2)卡片演示兩音相碰：
p á pá
學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。還可變聲調，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調拼讀。
五、鞏固練習。
1.認讀卡片
2.用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師在發(fā)什么音?
六、 指導書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習檢查。
1.卡片認讀b、p。(集體練，個(gè)別讀)
2.拼讀bá、pá及四聲。
二、教學(xué)聲母m。(出示課件)
1.看圖說(shuō)話(huà)引出m。
“摸”的聲母是m。(出示m)
2.教學(xué)m的發(fā)音，認清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。
(2)記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門(mén)m、m、m�！�
3.指導書(shū)寫(xiě)。m的筆順是：m ，一筆寫(xiě)成。m寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格。
4.教學(xué)m和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀mù、mǎ。
三、教學(xué)聲母f。(出示課件)
1.看圖說(shuō)話(huà)引出f。
2.教學(xué)f的發(fā)音，認清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
(2)記憶字形。
可用順口溜：“像根拐杖f(wàn)、f、f�！薄跋癜延陚鉬、f、f�！�
3.指導書(shū)寫(xiě)。f兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在四線(xiàn)格的上格和中格。
4.教學(xué)f和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀pí、pá。
四、鞏固練習。
1.猜字母。
(1)兩扇小門(mén)是什么聲母?
(2)一豎像天線(xiàn)，右下半圓像收音機，是什么聲母?
(3)一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母?
(4)像根拐杖是什么聲母?
2.聽(tīng)音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。
3.拼讀：(出示課件) 用所學(xué)的聲母和韻母相拼并拼四種音調。
4.我會(huì )認：(出示課件)摘蘋(píng)果，把認識聲母讀出來(lái)，小蘋(píng)果就是你的了!
5.我會(huì )練：(出示課件)我會(huì )拼;我能填一填。
6.讀讀小歌謠(出示課件)
b、p、m、f教學(xué)設計 篇3
一、 教學(xué)目標：
b、p、m、f讀準音，認清形并能正確書(shū)寫(xiě)。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習聲母的發(fā)音要領(lǐng)。區分b和p的音和形。
三、 教學(xué)準備：
掛圖，拼音卡片
四、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、復習導入：
今天，老師帶大家乘坐火車(chē)到拼音王國里旅行，好嗎？國王說(shuō)：“小朋友們，誰(shuí)最先清楚響亮的讀出剛學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母，誰(shuí)就能先上車(chē)，大家愿意接受挑戰嗎？”
指名讀，齊讀，帶上聲調讀。
�。ǘ�、情境揭題：
好，順利過(guò)關(guān)，大家安靜的上車(chē)吧，坐好啦，火車(chē)開(kāi)了，“轟隆隆————嗚”到站了，請大家有序參觀(guān)吧。
小朋友們，現在我們來(lái)到了今天的第一個(gè)景點(diǎn)————四川樂(lè )山大佛。仔細看，都有誰(shuí)？他們在干什么？廣播里在說(shuō)什么？（生說(shuō)圖意）
小結：不能摸m，大佛的f，山坡的p，廣播的b，就是我們今天要學(xué)的四個(gè)聲母寶寶，都被大家從圖中找到了，不簡(jiǎn)單，獎勵大家一首好聽(tīng)的兒歌。（出示，一起拍手讀）
�。ㄈ�、學(xué)習b、p、m、f的音，形
1，我們在玩中學(xué)，不知不覺(jué)，已來(lái)到了今天游得第二個(gè)景點(diǎn)————海上樂(lè )園�？�，這是誰(shuí)？在什么地方？干什么？（一位運動(dòng)員在波浪滾滾的水面上參加帆板比賽呢。）
師：把“波浪”的“波”讀的輕點(diǎn)短點(diǎn)，就是聲母b的發(fā)音，范讀b，跟讀，指名讀，齊讀。
好，就像認識一個(gè)人一樣，光記下名字是不夠的，還得看看他長(cháng)什么樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)b像什么？（生想象回答）把大家的'想象編成順口溜：帆板沖浪b，b，b 像個(gè)6字b，b，b，
天線(xiàn)廣播b，b，b，右下半圓b，b，b
2、 游玩水上樂(lè )園，我們迫不及待的來(lái)到了第三個(gè)景點(diǎn)————小朋友最?lèi)?ài)的動(dòng)物園�？炜�，那邊小猴在干什么？在哪兒？
師：把山坡的坡讀的輕點(diǎn)短點(diǎn)，就是我們要學(xué)的第二個(gè)聲母寶寶p的發(fā)音。范讀，跟讀，同桌讀，男女生賽讀，齊讀。
B和p的發(fā)音很相似，怎么區分他們呢？（師拿紙擋感受氣流強弱，生模仿）
總結：一個(gè)氣流小，一個(gè)氣流大。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么就記住p了？（生各抒己見(jiàn)）
創(chuàng )編順口溜：小猴推車(chē)p，p，p 反寫(xiě)9字p，p，p .....
B和p的形體也很相似，有什么好辦法區分他們呢？（師指導：右下、右上左拇指朝下，左拇指朝上）動(dòng)手用學(xué)具擺一擺
3、動(dòng)物園里，小猴勤勞，小兔更能干，你看，它在干什么？（采蘑菇）
把“蘑菇”的“蘑”讀的短點(diǎn)輕點(diǎn)，就是聲母寶寶m的發(fā)音。范讀（強調氣流是從鼻腔里發(fā)出來(lái)的）跟讀，齊讀，指名讀，小組讀。
編個(gè)順口溜記住它：兩個(gè)門(mén)洞m，m，m 三個(gè)蘑菇m，m，m ......
4、小朋友們學(xué)得這么起勁，把誰(shuí)吸引來(lái)了？（魔法師）是的，他手拄拐杖也來(lái)看大佛了，把佛讀的短點(diǎn)輕點(diǎn)，就是聲母寶寶f的發(fā)音。范讀，跟讀，開(kāi)火車(chē)。f像什么？手中拐杖f(wàn)，f，f倒著(zhù)傘柄f，f，f
�。ㄋ模�、唱歌鞏固
小朋友們在玩中學(xué)到了這么多聲母寶寶，了不起，送給大家一首好聽(tīng)的兒歌。出示:
1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 - |
右下半圓 b b b ，右上半圓 p p p 。
5 5 4 4 | 3 3 2 - | 5 5 4 4 | 3 3 2 - |
聲母讀得短而輕，聲母讀得短而輕。
1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 - |
兩個(gè)門(mén)洞 m m m，一根拐杖f(wàn) f f 。
�。ㄎ澹�、書(shū)寫(xiě)b，p
正當大家在唱歌時(shí)，聲母寶寶b，p找不到家了，急的哇哇大哭，小朋友愿意幫忙把他們送回家嗎？
看書(shū)上12頁(yè)下方筆順圖，怎么寫(xiě)？住在哪一格？
生說(shuō)：先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)右半圓，兩筆完成�？囱菔緢D，師范寫(xiě)，生書(shū)空。生描紅，師提醒寫(xiě)字姿勢。
P的學(xué)法同上。
�。�、檢測導結：
今天的游玩馬上就要結束了，為了留念，國王給小朋友們送來(lái)了“智慧星”禮物，誰(shuí)能準確的讀出他們的名字才能得到。
b、p、m、f教學(xué)設計 篇4
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì )聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)，并在學(xué)習過(guò)程中感受樂(lè )趣，掌握音形結合的學(xué)習方法。
2．認識音節，學(xué)習兩拼法，能準確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節。
教學(xué)準備
教學(xué)掛圖，表示四聲的抽拉式卡片，悠揚動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，用彩塑紙剪成I、c兩個(gè)筆畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入情境，感受字母發(fā)音
1．同學(xué)們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過(guò)哪些地方呢?
2．你們看，圖上畫(huà)了誰(shuí)?在干什么?
3．出去旅游多開(kāi)心啊!不過(guò)還要注意愛(ài)護文物。我們一起來(lái)念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護大佛不要摸。(可以讓學(xué)生多念幾遍山坡、大佛、廣播、摸。)
二、借助表音表形圖，學(xué)習字母音和形
1．學(xué)習b。
(1)教師出示帆板沖浪圖，引導學(xué)生觀(guān)察。
(2)教師出示卡片b，引導學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個(gè)字母讀音與波浪的波很像，把波讀得輕些短些就可以了，誰(shuí)會(huì )念?請你做小老師帶同學(xué)念一念。
(3)教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細聽(tīng)，模仿發(fā)音。(可以分組開(kāi)火車(chē)讀。教師注意糾正發(fā)音，可以讓學(xué)生帶小鏡子邊照邊體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)b時(shí)，雙唇緊閉，然后突然打開(kāi)，氣流爆發(fā)出來(lái)，發(fā)出的音要特別輕、短；也可以用波、播來(lái)提示發(fā)音。)
(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫(huà)拼出b，引導學(xué)生形象記形：你覺(jué)得b與圖上什么地方很像?你覺(jué)得b還像什么?
【點(diǎn)評】這樣的直觀(guān)演示既便于學(xué)生了解字母的筆畫(huà)筆順，為后面寫(xiě)字教學(xué)打下基礎，又便于學(xué)生發(fā)現字母與圖中的帆板、身子彎曲的人很像，使字母活了。
(5)教師啟發(fā)學(xué)生根據b的讀音、形狀自己編順口溜。
2．同樣方法學(xué)習p、m、f。在學(xué)習p的發(fā)音時(shí)可以讓學(xué)生拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。
三、利用書(shū)寫(xiě)教材，自主練習寫(xiě)字
1．學(xué)生認讀b、p、m、f卡片。
2．學(xué)生把課本翻到第12頁(yè)，自己看一看下半頁(yè)的書(shū)寫(xiě)教材。根據紅色箭頭和藍色數字，用手比劃，看看每個(gè)字母該怎么寫(xiě)、幾筆寫(xiě)成，再看看字母在四線(xiàn)格中的位置。
3．請學(xué)生上黑板用彩塑紙剪成的筆畫(huà)l、c在四線(xiàn)格里拼出b、p。
【點(diǎn)評】對于學(xué)生在今后學(xué)習中容易混淆的字母，在剛開(kāi)始學(xué)習時(shí)通過(guò)動(dòng)態(tài)操作，使得學(xué)生形成鮮明正確的印象。
4．教師請學(xué)生做老師，講解筆畫(huà)筆順，老師用紅色粉筆在四線(xiàn)格中板書(shū)，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅要求：不來(lái)回涂，不出紅線(xiàn)。
5．教師播放節奏舒緩、悠揚動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，引導學(xué)生調整呼吸，擺好寫(xiě)字姿勢，認真描紅。先描書(shū)上的兩個(gè)，再描習字冊上的，描一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)完注意自我對照。再仿寫(xiě)一個(gè)。教師巡視、評點(diǎn)、反饋。
【點(diǎn)評】寫(xiě)字指導中要避免繁瑣的分析，要給學(xué)生充足的靜心寫(xiě)字的時(shí)間。教師的主要任務(wù)是營(yíng)造良好的寫(xiě)字氛圍，搜集有共性的問(wèn)題，進(jìn)行有效的個(gè)別輔導，鼓勵學(xué)生自我觀(guān)照，幫助學(xué)生養成好的寫(xiě)字習慣。
第二課時(shí)
一、由圖入手，學(xué)習兩拼法
1．教師出示八只大雁圖，請學(xué)生觀(guān)察，并數一數有幾只大雁。
2．教師出示音節bā，告訴學(xué)生這個(gè)音節就念八。學(xué)生練讀。
3．教師講故事，點(diǎn)撥拼音方法：有一群猴子也在學(xué)拼音，他們想，如果沒(méi)有圖，只看這個(gè)音節，怎么才能讀出音呢?這時(shí)，一只聰明的猴子拿出卡片b，輕輕念b，另一只聰明的猴子拿出卡片O，大聲念a，他們合在一起就念(讓學(xué)生自由充分地練習，嘗試發(fā)音。)
4．教師出示音節ba的四聲抽拉卡片，讓學(xué)生自主練讀，聯(lián)系口語(yǔ)中相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的，教師可以在黑板上寫(xiě)出有關(guān)的漢字。
二、聯(lián)系生活，練習拼讀音節
1．教師出示山坡圖。學(xué)生練習拼讀音節po及四聲，注意聯(lián)系生活中的口語(yǔ)經(jīng)驗。
2．同樣方法學(xué)習音節mǐ、fǔ及四聲。
【點(diǎn)評】音節拼讀的練習一定要聯(lián)系圖畫(huà)、聯(lián)系學(xué)生生活，給學(xué)生充足的自讀自悟的時(shí)間，不要把拼讀訣竅的口訣作為知識點(diǎn)反復教學(xué)生記憶。拼音的訣竅應在拼讀音節的過(guò)程中自然滲透掌握。
三、進(jìn)行游戲，鞏固拼音練習
1．游戲：摘蘋(píng)果。教師畫(huà)一棵大蘋(píng)果樹(shù)，上面掛著(zhù)又大又紅的蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果上分別寫(xiě)著(zhù)音節：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。讀對音節的學(xué)生就獎勵他一個(gè)蘋(píng)果。為了激勵學(xué)生，蘋(píng)果可多準備些，音節可以重復，目的是讓學(xué)生反復練讀。
2．游戲：開(kāi)火車(chē)。教師畫(huà)一列火車(chē)，車(chē)廂上寫(xiě)著(zhù)由b、p、m、f與六個(gè)單韻母組成的音節，讓學(xué)生在游戲中鞏固音節拼讀練習。
b、p、m、f教學(xué)設計 篇5
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )聲母b、p、m、f ，能夠讀準音，認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、認識音節，學(xué)習“兩拼法”，能準確拼讀b、p、m、f 與單韻母組成的音節。
教學(xué)重點(diǎn)
1、教讀、教寫(xiě)b、p、m、f.
2、學(xué)習拼讀音節。
3、教學(xué)帶調拼讀。
教學(xué)準備 教學(xué)課件掛圖
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入 新課
指導兒童看“情境圖”，通過(guò)談話(huà)引出有關(guān)聲母。
師問(wèn)：爸爸帶著(zhù)一個(gè)小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“f”指著(zhù)圖上的山坡部位，問(wèn)，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛(ài)護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。
二、教學(xué)發(fā)音
指導學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語(yǔ)語(yǔ)音，來(lái)體會(huì )聲母的發(fā)音方法。
1、教學(xué)聲母“b”
先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細觀(guān)察老師發(fā)音時(shí)的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。
2、用同樣方法學(xué)習“p m f ”
編口訣為“猴子推車(chē)ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff�！�
三、讀語(yǔ)境歌
指導兒童練讀語(yǔ)境歌�！鞍职謳遗郎狡�，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護大佛不要摸�！�
四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)
先教筆順，再描紅，最后臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習檢查
復習韻母：a o e i u v；聲母：b、p、m、f。要求把聲母和韻母的音讀準。
二、教學(xué)拼讀
1、出示音節。教師出示：ba。告訴學(xué)生這就是“八個(gè)”的“八”，知道“八”的讀音是“ba”，是由聲母b和韻母a組成。
2、教師拼讀。教師先范讀，然后利用插圖進(jìn)行拼讀：一個(gè)猴子推著(zhù)b，一個(gè)猴子推著(zhù)a，前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰，b——a——ba。教師范讀，學(xué)生隨讀，再適當選幾個(gè)不同類(lèi)型的音節進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生隨讀。
3、學(xué)生試讀。先練習b、p、m、f與a相拼，開(kāi)始教師可以領(lǐng)讀，后面的可以讓學(xué)生按順口溜的規律，“溜”下去。練習熟了之后，就可以改為與i u v相拼。熟練后可以打亂順序拼讀，也可直接讀出音節。
4、帶調拼讀。
�。�1）出示音節。
出示bā，再引導學(xué)生看書(shū)上的插圖，向學(xué)生講明這是“八”的讀音（同一音節不帶調號讀第一聲）。
�。�2）教學(xué)讀法。
用音節數調法。先用聲母和基本聲調（第一聲）的韻母相拼，拼成音節，再看上面是哪個(gè)聲調，就用這個(gè)音節按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數下去，數到這個(gè)音節的聲調為止。
5、用以上方法，教師輔導學(xué)生練習拼讀。
b、p、m、f教學(xué)設計 篇6
【教學(xué)目的】
�。�、學(xué)習４個(gè)聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì )聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。
�。�、學(xué)會(huì )拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)及媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
b、p、m、f字母卡片、媒體資源（動(dòng)畫(huà)、ＰＰＴ）。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
師：上次課，我們學(xué)了６個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，這節課我們學(xué)習聲母b、p、m、f。
�。ǔ鍪咀帜缚�，抽查學(xué)生讀、寫(xiě)的掌握情況。）
二、學(xué)習聲母b
�。�、字母b的發(fā)音：
師：第一幅圖畫(huà)的是什么？
�。ㄒ粋�(gè)小女孩在收聽(tīng)廣播。）
師：字母b讀廣播的“播”的音。
�。ń處熓痉蹲x，并講解。）
發(fā)音要領(lǐng)：把兩片嘴閉合，把氣憋住，突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇
口訣：拉開(kāi)天線(xiàn)聽(tīng)廣播“bbb”
�。▽W(xué)生練習讀，相互糾正，教師巡視。）
�。�、字母b的書(shū)寫(xiě)：
師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“b”？字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占哪個(gè)格？
注意：“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線(xiàn)停筆，右下半圓“bbb”。字母“b”有點(diǎn)像數字６。
�。▽W(xué)生練習寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。）
三、學(xué)習聲母p
�。�、字母p的發(fā)音：
師：第二幅圖畫(huà)的是什么？一個(gè)小男孩在爬山。
師：字母p讀爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。
�。ń處熓痉蹲x，并講解。）
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意：“b”不送氣，“p”送氣。用一頁(yè)紙試試，發(fā)“p”時(shí)，紙會(huì )顫動(dòng)。
學(xué)生練習讀，相互糾正，教師巡視。
�。�、字母p的書(shū)寫(xiě)：
師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)，你怎么寫(xiě)“p”？字母“p”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占哪個(gè)格？
注意：從第二條線(xiàn)起筆寫(xiě)豎，到第四條線(xiàn)上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。
�。▽W(xué)生練習寫(xiě)，相互糾正，教師巡視。）
b、p、m、f教學(xué)設計 篇7
一、教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )bpmf4個(gè)聲母，讀準音，認清形，并能規范書(shū)寫(xiě)。
2．練習拼讀音節。
3．讀短文，認識6個(gè)生字。
二、教學(xué)準備
聲母卡片、小黑板、朗讀帶、生字卡片。
三、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
前面我們已經(jīng)學(xué)習了單韻母aoeiuü，今天我們要學(xué)習聲母。
�。ǘ⿲W(xué)習聲母bpmf。
1．出示圖，介紹圖中小貓的一家，引出"bpmf"四個(gè)聲母。
學(xué)習聲母b。
�。�1）讀"爸爸"，引出聲母b。
�。�2）教師范讀b。
讀時(shí)注意：上下唇緊閉，讓較弱的氣流沖開(kāi)雙唇。
看圖片，聽(tīng)錄音念字母。
�。�3）學(xué)生跟教師齊讀、試讀、指名讀。
�。�4）教字形。
板書(shū)b。讓學(xué)生想想b的形狀像什么。
參照寫(xiě)字本指導書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習聲母p。
�。�1）讀"婆"，引出聲母p。
�。�2）教師范讀p。
讀的時(shí)候注意：把"外婆"的"婆"字讀得輕短些就是p的音。P是雙唇音，讀的時(shí)候雙唇閉攏，然后讓較強的氣流沖開(kāi)雙唇。
看圖片，聽(tīng)錄音念字母。
�。�3）學(xué)生跟教師齊讀、試讀、指名讀。
�。�4）教字形。
板書(shū)p。讓學(xué)生想想p的形狀像什么。
參照寫(xiě)字本指導書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習聲母m。
用以上方法學(xué)習字母m。讀"貓"引出聲母m。
字母m是雙唇音。發(fā)音方法是：雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來(lái)，聲帶振動(dòng)。
參照寫(xiě)字本指導書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習聲母f。
用以上方法學(xué)習聲母f。讀"福"引出聲母f。
字母f是唇齒音。發(fā)音方法是：下嘴唇接觸上門(mén)齒，氣流從窄縫中磨擦出來(lái)，要讀得輕短。
參照寫(xiě)字本指導書(shū)寫(xiě)。
2．拼讀練習。
b-a-bap-am-af-a
b-o-bop-om-of-o
b-i-bip-im-i
b-u-bup-um-uf-u
�。�1）教師出示卡片，講授拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
�。�2）教師范讀，學(xué)生跟讀。
�。�3）指名讀，同桌互讀。
�。�4）開(kāi)火車(chē)讀。
b、p、m、f教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標
1．學(xué)習bpmf四個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )聲母b和單韻母a拼成音節的方法。
3．學(xué)會(huì )帶調拼讀音節。
重點(diǎn)：
讀準聲母bpmf的音，練習帶調拼讀音節。
難點(diǎn)：
掌握帶調拼讀音節。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復習導人
1．指讀、齊讀6個(gè)單韻母
2．小組讀帶調韻母
從今天開(kāi)始，我們學(xué)習聲母
二、指導學(xué)習聲母
1．指導看圖
�。╨）（出示幅）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）
�。�2）問(wèn)：你還發(fā)現了什么？
2．師指導bpmf的讀音：
把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽(tīng)老師讀b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。
示范p的音，發(fā)p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開(kāi)送氣。
學(xué)順口溜：兩扇小門(mén)m－m－m。
范讀f音，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開(kāi)送氣。學(xué)習順口溜：傘柄朝上f一f一f。
3．指導正確書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀(guān)察四線(xiàn)格上的pmfb的形：它們各占什么格？
�。�2）師指導書(shū)寫(xiě)：b占中格和上格，先寫(xiě)豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著(zhù)豎寫(xiě)右半圓。p一共兩筆，占中格和下格，中格占滿(mǎn)，豎寫(xiě)到下格的一半處。m的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿(mǎn)。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。
�。�3）學(xué)生摹寫(xiě)一次，在本上練習寫(xiě)三遍。
三、鞏固練習
唱順口溜，聽(tīng)音送卡片。
第二課時(shí)
一、復習導入
1．抽讀聲母bpmf
2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）
3．指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導拼讀音節
1．啟發(fā)談話(huà)：今天開(kāi)始我們要學(xué)習音節，音節大多由聲母和韻母作朋友組成
2．（出示圖片）女孩推著(zhù)什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出什么？
3．示范拼讀ba
4．學(xué)生練讀b－a－ba
5．看圖拼帶調音節：
�。�1）圖上畫(huà)的什么？
�。�2）練讀b1b2b3b4
6．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節，bpmf和i拼成音節，并讀讀單韻母帶調音節（方法同上）
三、練習拼讀音節
四、指導朗讀課后短文
1．師范讀，生跟讀。
2．指名讀、齊讀。
五、總結
這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，p和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習了音節拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
六、布置作業(yè)
1．將bprnf每個(gè)抄寫(xiě)三遍
2．練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節
七、板書(shū)設計
b、p、m、f教學(xué)設計 篇9
情感目標：
通過(guò)學(xué)習拼讀音節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。
認知目標：
認識聲母b p m f，能讀準字音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
能力目標：
能拼讀bpmf與單韻母組成的音節及其四聲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )四個(gè)聲母，學(xué)習帶調拼讀音節。能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備：
錄音、卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、玩游戲，復習單韻母
1、首先我們一起來(lái)做游戲。（摸字母游戲）
2、小朋友學(xué)得這么認真，老師真高興呀！今天我們還要認識一個(gè)新朋友，他叫奇奇。今天奇奇特別高興，你們知道為什么嗎？
二、看情境圖，引出聲母
1、爸爸帶奇奇去干什么了？（請學(xué)生閉眼睛，老師描述）
2、看圖片，學(xué)生回答
�。�1）這是“大佛”的“f”。
�。�2）他們看大佛要爬一段什么呢？（山坡的p）
�。�3）小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手摸的m）大喇叭里正在——（老師介紹：大佛是文物，
我們要愛(ài)護文物，不要用手去摸）
3、一起學(xué)兒歌，讀準音。（爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛(ài)護大佛不要摸。）
三、指導看圖，教學(xué)音形
1、出示圖片：這是誰(shuí)？他在干什么？這是什么運動(dòng)？
�。�1）介紹帆板運動(dòng)要在海面上進(jìn)行。這時(shí)海面上起了波浪。
�。�2）教學(xué)聲母b
2、看完帆板表演，又去哪兒了？到動(dòng)物園去干什么？
�。�1）看圖片：小猴在干什么？
�。�2）讀準p
3、分辨b p的發(fā)音不同，觀(guān)察紙片的不同，引導學(xué)生用手去體會(huì )。
4、游戲：看老師的嘴型，猜猜發(fā)的是哪個(gè)字母的音。
5、后來(lái)，小猴又看見(jiàn)了什么？
�。�1）小白兔在干什么？讀準m的音。
�。�2）三個(gè)蘑菇mmm
6、最后誰(shuí)出來(lái)表演了？（認識拐杖的形狀就像f）
7、誰(shuí)有本事把四個(gè)聲母的音讀好呢？
8、指讀，領(lǐng)讀，齊讀。
四、指導描紅
1、請學(xué)生觀(guān)察師的范寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)聲母有幾筆？分別在哪一格子？（引導生用各種方法擺出字母的形狀，可用手指也可用身體。）
2、記憶口訣：像個(gè)6字bbb 9字相反ppp
3、游戲分辨b、p，分清不同之處。
4、同理描紅m、f
5、課堂小結。
b、p、m、f教學(xué)設計 篇10
教材分析：
第一部分是八個(gè)聲母b p m f d t n l,每個(gè)聲母配有一幅兔及一個(gè)相關(guān)的詞語(yǔ)。第二部分是b p m f d t n l的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順，紅色標出的是字母的第一筆。第三部分是認識的五個(gè)二類(lèi)生字。第四部分是拼音練習。第五部分是一道鞏固拼音和漢字的練習題。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習b、p、m、f、d、t、n、l四個(gè)聲母，要求讀準音，認清形正確抄寫(xiě)。
2、學(xué)習音節的四聲，要求帶調拼讀音節
3、學(xué)認5個(gè)二類(lèi)生字
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、b p m f d t n l的發(fā)音及音節的拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2、n l的發(fā)音及n l的拼讀是教學(xué)的難點(diǎn)。
教具準備：
多媒體、拼音卡片
教學(xué)時(shí)數：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習b、p、m、f并指導書(shū)寫(xiě)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
復習ɑ、o、e、i、u、ü帶聲調讀。從今天開(kāi)始我們學(xué)習聲母。
二、學(xué)習聲母
看圖學(xué)習聲母b、p、m、f（多媒體打出）指導發(fā)音。
1.引導觀(guān)察說(shuō)說(shuō)b和p兩個(gè)聲母在字型上的相同與不同點(diǎn)。
2.教師邊讀邊在四線(xiàn)格上范寫(xiě)
3.學(xué)拼讀音節
b-ā=b�。ò私铮゜-á=bá（拔河）
b-ǎ=bǎ（把手）b-à=bà（爸爸）
4.教拼讀方法：前音輕短后音重
兩音相拼猛一碰
5.練習拼讀：b-ɑ b-o b-I b-u p-ɑ p-o p-i p-u m-ɑ m-o m-I m-u f-ɑ f-u
6.拼讀書(shū)中的詞語(yǔ)：廣播、上坡、摸人、大佛
7.鞏固：讀卡片上的聲母b、p、m、f
抄寫(xiě)聲母b、p、m、f
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、復習b、p、m、f、ɑ、o、e、i、u、ü
2、學(xué)習d、t、n、l四個(gè)聲母
3、進(jìn)一步掌握拼讀音節的方法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：請孩子們搶答字母卡片上的聲韻母和音節，復習拼讀歌謠
學(xué)習新課
1、學(xué)習聲母d，通過(guò)熟字“大”（出示河的圖片）認讀聲母,師領(lǐng)讀，通過(guò)書(shū)上的圖來(lái)記憶d的寫(xiě)法,師在四線(xiàn)格上范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空, 學(xué)習d與ɑ、e、i的四聲相拼
2、學(xué)習t:出示小兔圖片學(xué)習發(fā)音,出示魚(yú)圖記憶寫(xiě)法，學(xué)習t與ɑ、u、i的四聲相拼
3、類(lèi)似的方式學(xué)習n、l
4、小組練讀音節，開(kāi)火車(chē)讀
5、練習抄寫(xiě)d、t、n、l
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
1、復習學(xué)過(guò)的8個(gè)聲母
2、會(huì )認5個(gè)二類(lèi)生字
3、處理課后練習
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
認讀8個(gè)聲母卡片，拼讀音節卡片:學(xué)認5個(gè)二類(lèi)生字：廣、兔、女、草、河
課后練習：讀熟這些音節
連一連：mǎ、mù、bā、bù、lì、dà、nà、fū、pí、tǔ
板書(shū)設計：
b、p、m、f、d、t、n、l
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