淺析《水的調查》的教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的淺析《水的調查》的教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
一、主題的提出：
水是生命的源泉，生命最早出現在水中，水是文明的搖籃，著(zhù)名的河流和湖泊往往孕育著(zhù)人類(lèi)輝煌的文明，人類(lèi)的生活和生產(chǎn)離不開(kāi)水，水是自然賦予人類(lèi)最寶貴的財富之一，綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
地球上的水似乎取之不盡，但實(shí)際上，只有淡水才是主要的水資源。人類(lèi)目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和淺層地下水，這部分水儲量很少，僅占全球淡水總儲量的0.3%，相當于全球總水量的十萬(wàn)分之一。
無(wú)數的河流湖泊為人們提供水能、航運、灌溉、礦產(chǎn)、水產(chǎn)、蓄水泄洪和各類(lèi)用水的便利，也為人們提供游泳、劃船、垂釣、觀(guān)光的良好去處。河流湖泊施與人類(lèi)無(wú)限的恩惠，為人類(lèi)作出無(wú)私的奉獻。
但人類(lèi)對保護淡水資源的認識不夠，保護措施不力，人類(lèi)在利用水資源的同時(shí)，把一些有毒有害的物質(zhì)排入河流湖泊，使水體受到污染，造成水質(zhì)惡化，影響水的有效利用，對人體健康和環(huán)境產(chǎn)生了不利影響，另外，大家的節水意識不夠，日常生活的一些用水習慣或多或少地浪費了水資源。
二、活動(dòng)目標的定位
1、在能力目標上。能對水的污染和水資源的浪費情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的考察、調查和實(shí)驗，并寫(xiě)成簡(jiǎn)單的考察報告，通過(guò)做一做，算一算等活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察和研究問(wèn)題的能力及實(shí)驗能力，培養學(xué)生的調查能力、處理信息和計算能力。
2、在情感態(tài)度上。讓學(xué)生懂得防止水資源浪費和破壞是我們每一個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)校、每個(gè)單位的責任。通過(guò)調查，激發(fā)他們對節約水資源，保護水資源不受污染的責任感。
3、在知識目標上。讓學(xué)生了解水資源的浪費和污染不僅加劇了水資源的危機，也造成了巨大的經(jīng)濟損失，水資源的污染還會(huì )損害人的健康，危害動(dòng)、植物的生長(cháng)。
三、活動(dòng)的實(shí)施步驟
本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對象是三年級學(xué)生，共分為：
1、活動(dòng)準備階段。
2、調查研究階段。
3、匯報交流階段。
4、宣傳展示階段。
第一階段：活動(dòng)準備
為了讓學(xué)生更積極地參與到此次活動(dòng)中，有效地展開(kāi)調查研究，有必要讓學(xué)生了解此次主題研究的意義。首先課前布置學(xué)生去查資料來(lái)了解“地球上的水是多還是少？”課上展開(kāi)討論。有的說(shuō)：“地球上的水很多，你看地球儀上，藍色的占大部分，說(shuō)明水很多�！瘪R上有同學(xué)提出不同的看法：“被藍色覆蓋的是海洋，是不能為人類(lèi)所利用，因為我們需要的是淡水資源�！�
通過(guò)討論，讓學(xué)生明確地球是有很多水，但可供人類(lèi)直接利用的淡水資源卻很少，然后教師用一個(gè)蘋(píng)果來(lái)作演示，假如把一個(gè)蘋(píng)果看做全球的總水量，地球上的淡水資源有多少呢？通過(guò)對蘋(píng)果的切割，當同學(xué)們們看到人類(lèi)可利用的淡水資源越來(lái)越少，大家都驚叫起來(lái)。
老師告訴同學(xué)地球上可利用的淡水資源只有十萬(wàn)分之一，無(wú)法再分割，同學(xué)們都呆住了。怎么辦？于是，教師就順勢提出讓同學(xué)們去進(jìn)行一次水的調查，了解水污染和水浪費的情況，同學(xué)們興致勃勃，小學(xué)語(yǔ)文教案《綜合實(shí)踐活動(dòng)課《水的調查》教學(xué)設計和反思》。前期的動(dòng)員和準備工作已經(jīng)全部完成。
第二階段：調查研究
根據教材的要求，我設計了兩份調查表，一份是“關(guān)于家鄉水污染的.調查�！绷硪环菔恰凹彝ビ盟闆r調查�！闭{查表如下：
關(guān) 于 家 鄉 水 污 染 的 調 查
調查時(shí)間： 年 月 日 調查人：
�。�1）調查你家附近水源污染情況及造成污染的原因：
水污染情況原因分析：
1、
2、
對如何防治水污染，你有沒(méi)有好的建議?
�。�2）家庭中用水情況調查
調查方式調查內容合計
詢(xún)問(wèn)、計算媽媽一天燒飯、洗衣服的用水量約（ ）千克水。
在你身邊有沒(méi)有浪費水的現象？請你結合生活實(shí)際提出幾條節水的建議。
第三階段：匯報交流
這是整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的必要組成部分，學(xué)生們紛紛呈現自己的勞動(dòng)成果，其中有代表性的片斷如下：
▲我家附近有一條河流，爸爸媽媽說(shuō)他們小時(shí)侯這條河很清，河里有許多魚(yú)蝦。如今，這條河在漸漸發(fā)黑發(fā)臭，河里漂浮著(zhù)許多塑料袋和泡沫，河里長(cháng)滿(mǎn)水葫蘆，幾乎沒(méi)有魚(yú)類(lèi)生存……
▲附近有家工廠(chǎng)把污水直接排入河中，周?chē)用竦纳罾苯觾A倒入河中，一到夏天，這條小河成了一條臭河。
▲媽媽把淘米后的水用來(lái)洗碗，洗菜后的水沖廁所，洗衣服后的水沖廁所，洗衣服后的水用來(lái)拖地，洗鞋子等，這樣會(huì )節約很多水。
匯報家中一天的用水量，計算全班，全校僅淘米、洗衣服這一項一天合計約用多少千克水。
學(xué)生在動(dòng)手做實(shí)驗的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了積極思維，集思廣益，相互合作，知道了如何改善日常用水習慣，激起了珍惜每一滴水的社會(huì )意識
第四階段：宣傳展示
了解水資源的寶貴，如何讓每個(gè)人都參與到節約用水的活動(dòng)中來(lái)，如何來(lái)進(jìn)行宣傳。最后，經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的商議決定，首先要求每位學(xué)生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護水資源和節約用水的重要性。人人動(dòng)手編寫(xiě)一份《愛(ài)護水資源》的手抄報，然后在教室里展出，通過(guò)學(xué)校的小星星電視臺向同學(xué)們宣揚節約用水的小竅門(mén)，加深?lèi)?ài)護水資源的責任心。
四、評價(jià)與反思
這一次綜合實(shí)踐課，從結果上來(lái)看是相當成功的，縱觀(guān)這一次綜合實(shí)踐課的經(jīng)歷，靜心反思，有了如下的一些感悟。
——努力凸顯學(xué)生的主體性。綜合實(shí)踐課的實(shí)質(zhì)就是在教師引導下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際，體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，隨著(zhù)學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者。
作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，促使學(xué)生自己去感知體驗，實(shí)驗觀(guān)察、探究研討。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)充滿(mǎn)主動(dòng)精神的主體，師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問(wèn)題的研究過(guò)程，共同享受成功的喜悅。因而教師要充分尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的興趣與選擇，鼓勵學(xué)生努力探究自己的目標，同時(shí)教師也要充分認識自己的角色，不斷的超越自我。只關(guān)注學(xué)生，而不關(guān)注教師的綜合實(shí)踐能力，不注重提高教師的素質(zhì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)就可能走向膚淺。
——充分發(fā)揮評價(jià)的激勵性。評價(jià)旨在促進(jìn)發(fā)展，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標,內容,活動(dòng)方式不同于學(xué)科課程.它的評價(jià)有其特殊性，在評價(jià)時(shí)教師必須有很好的評價(jià)意識：
1、評價(jià)內容的全面性。包括參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度，在活動(dòng)中所獲得的體驗情況，實(shí)踐的方法，技能的掌握情況。
2、評價(jià)手段的多樣性。此次活動(dòng)，我們把最終的評價(jià)交給了學(xué)生。這也體現了活動(dòng)中學(xué)生全程參與的主體地位。
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