小學(xué)音樂(lè )的教學(xué)設計范文(精選4篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計,教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè )的教學(xué)設計范文(精選4篇),歡迎大家分享。
小學(xué)音樂(lè )的教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、學(xué)唱歌曲《小紅帽》,并能有表情地背唱。
2、學(xué)習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。
3、引導學(xué)生根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、指導學(xué)生用急吸緩呼的方式,一句一換氣;練習清晰的咬字吐字,用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
2、根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍,C大調,是由六個(gè)樂(lè )句構成的一段體。六個(gè)樂(lè )句中,除第五樂(lè )句巧妙地運用了第一樂(lè )句的后半句加以變化外,每個(gè)樂(lè )句均以do、re、mi、fa的級進(jìn)式旋律開(kāi)始,給人以深刻的印象。歌曲第一樂(lè )句與第三樂(lè )句、第二樂(lè )句與第四樂(lè )句基本相同;而第四、六樂(lè )句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運用,使音樂(lè )形象既統一又有一定變化、既流暢又活潑,是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、教師設問(wèn):哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事,給同學(xué)們講一講?
2、欣賞《小紅帽》動(dòng)畫(huà),教師向學(xué)生講解《小紅帽》童話(huà)故事。
教學(xué)要求:教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事,學(xué)生認真聆聽(tīng),了解故事內容。
二、學(xué)習歌曲
1、初次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲(或教師范唱)
教師提出聆聽(tīng)要求:注意觀(guān)察老師范唱時(shí)的表情,聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你對這首歌曲的初步感受。
2、教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)
教學(xué)要求:教師范唱前要講清楚具體要求,范唱時(shí)要聲情并茂。
3、歌詞學(xué)習
。1)運用節奏朗讀法,學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節奏朗讀)
小學(xué)音樂(lè )的教學(xué)設計2
教學(xué)目標:
1、感受歌曲清新、歡快的情緒,體會(huì )校園歌曲自然樸實(shí)的風(fēng)格。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、模唱等環(huán)節的學(xué)習,能夠清晰、準確的演唱歌曲、表現歌曲。
3、感受不同演唱風(fēng)格對同一首歌曲的演繹,嘗試創(chuàng )編不同的歌曲表現形式,體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
教材分析:
《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲,三段體結構,表現了人們在陽(yáng)光明媚的早晨鍛煉身體的快樂(lè )情景。兩個(gè)基本樂(lè )段的旋律都是在重復的基礎上稍作變化,只是在尾音上變化,但是這種變化會(huì )給學(xué)生音準把握上帶來(lái)一些困難。三個(gè)樂(lè )段的情緒有對比變化,第一樂(lè )段歡快活潑,第二樂(lè )段優(yōu)美舒展,描繪美麗的景色,第三樂(lè )段重復第一樂(lè )段的旋律,歌曲在歡快的氣氛中結束。
教學(xué)重點(diǎn):感受和表現歌曲的美。
教學(xué)難點(diǎn):兩個(gè)樂(lè )段之間的.對比銜接,容易造成音準和情緒把握不準。
教具準備:多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程:
一、 對話(huà)激趣
師:同學(xué)們,你今天早晨幾點(diǎn)起床?早晨起床后你都做什么?(問(wèn)題貼近生活經(jīng)驗,學(xué)生自由回答)你知道老師早晨干什么了嗎?請仔細聽(tīng)。(問(wèn)題引起好奇,聆聽(tīng)教師范唱)
二、 新課教學(xué)
1、初步感受。聆聽(tīng)歌曲范唱,了解歌曲內容,體會(huì )歌曲情緒,整體感受歌曲。
2、復聽(tīng)歌曲。設問(wèn):歌曲可以分成幾部分?引導學(xué)生體會(huì )樂(lè )段之間旋律、情緒的對比,為表現歌曲做準備。
3、聽(tīng)辨游戲。通過(guò)游戲讓學(xué)生輕松區別樂(lè )句之間的變化,模唱旋律,突破難點(diǎn)。
4、演唱歌曲。根據學(xué)情及時(shí)指導。
5、聆聽(tīng)另一種風(fēng)格的演唱,體會(huì )不同風(fēng)格對歌曲的個(gè)性表現,為創(chuàng )編活動(dòng)做鋪墊。
6、多媒體課件展示無(wú)伴奏合唱音效,引導學(xué)生思考如何讓歌曲更豐富地表現,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )編熱情,學(xué)生對歌曲進(jìn)行演繹。
三、評價(jià)激勵
通過(guò)自評、互評等形式回顧本課。
小學(xué)音樂(lè )的教學(xué)設計3
教學(xué)內容:
1、唱《采菱》
2、聽(tīng)《夢(mèng)里水鄉》《采紅菱》
3、表現《采菱》
教學(xué)目標:
1、指導學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱《采菱》,表達對水鄉和江南景色的贊美和熱愛(ài)。
2、通過(guò)學(xué)唱和欣賞江南的歌曲,學(xué)生能夠了解江南音樂(lè )的旋律特點(diǎn),感受江南音樂(lè )的風(fēng)格。
3、培養學(xué)生的合作意識,鼓勵學(xué)生加入到集體表現歌曲的形式中來(lái),調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
教學(xué)重點(diǎn):指導學(xué)生優(yōu)美婉轉地演唱歌曲,并能初步感受江南音樂(lè )的旋律特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、切分音和附點(diǎn)音符的掌握
2、表現歌曲
教具準備:鋼琴、多媒體課件、節奏卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、《師生問(wèn)好》
1、教師創(chuàng )編:2/4 X XX X X︱ X X X‖
同學(xué) 你 們好!
2、教師出示節奏卡片:2/4 X X XX X ︱X X X‖
二、導入:
1、(師)今天老師帶來(lái)了一些美麗的圖片描繪的哪里的風(fēng)景?(出示課件)
2、(師)你們能用語(yǔ)言來(lái)贊美美麗的景色嗎?
3、(師)如果讓你們?yōu)閳D片配上音樂(lè ),你們會(huì )選怎樣的音樂(lè )?(優(yōu)美、婉轉、抒情的)
4、聽(tīng)音樂(lè )《夢(mèng)里水鄉》,聽(tīng)一聽(tīng)老師選擇的音樂(lè )。
5、過(guò)渡語(yǔ):(師)江南確實(shí)太美了,人杰地靈,水甜,心甜,歌更甜,你們聽(tīng)一群孩子用動(dòng)聽(tīng)的歌聲在贊美家鄉呢。
三、新課教學(xué):
1、初聽(tīng)《采菱》,說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒和歌曲的內容。
2、(師)你們采過(guò)菱角嗎?看看老師是如何采菱的。(教師邊唱邊表演)
3、介紹“菱角”的生長(cháng)過(guò)程,小伙伴們采菱時(shí)的心情。(出示課件)
4、學(xué)唱歌譜。(出示課件)
。1)教師出示節奏卡片,教學(xué)生讀一讀。
。2)教師范唱歌譜,學(xué)生找一找切分音和附點(diǎn)四分音符。
。3)聽(tīng)唱法學(xué)唱部分歌譜。(唱準切分音和附點(diǎn)四分音符)
。4)師生接口唱,學(xué)生在切分音和附點(diǎn)四分音符處接唱。
5、學(xué)唱歌詞。(一字多音的唱法)
。1)教師范唱。
。2)聽(tīng)琴輕唱,說(shuō)說(shuō)難唱的地方。
。3)齊唱歌曲,注意演唱情緒。(教師在間奏處伴唱)
四、歌曲處理(小組合作形式)
1、分三個(gè)小組練習,教師巡回指導。
第一組:變化演唱形式;
第二組:創(chuàng )編動(dòng)作表演;
第三組:創(chuàng )編歌詞
2、分組匯報,學(xué)生互評和教師評價(jià)相結合。
五、歌曲延伸:
。◣煟┪覀兘系囊魳(lè )不僅好聽(tīng),形式也很豐富,同樣是采菱,還可以用不同的音樂(lè )情緒來(lái)表現,你們聽(tīng)(放音樂(lè )《采紅菱》)(出示課件)
六、小結,下課。
。◣煟┙系拿谰皵挡粍贁,從古至今很多文人墨客都曾留有詩(shī)句贊美江南,最后老師把這首古詩(shī)《憶江南》送給你們,大家也可以回去找一找其他的江南知識,下節課大家一齊分享。(出示課件)
小學(xué)音樂(lè )的教學(xué)設計4
教學(xué)目標:
1.通過(guò)欣賞《紅旗頌》,感受音樂(lè )莊嚴深情的愛(ài)國情感。
2.了解音樂(lè )的基本表現要素(速度、節奏)在音樂(lè )中的表現作用,提高分辨樂(lè )曲速度、節奏和情緒的能力。
3.通過(guò)多種形式參與音樂(lè ),豐富情感體驗,培養音樂(lè )素養。
教學(xué)重點(diǎn):充分感受、體驗主題音樂(lè )的情緒情感。
教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)辨主題的重復和變化。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)賞導入
1.師:同學(xué)們有沒(méi)有看過(guò)電影《江姐》?現在我們來(lái)看一個(gè)片段,看看電影中江姐和她的戰友們在做什么?(播放視頻《繡紅旗》)
2.師生討論:江姐為什么在獄中還要繡紅旗?紅旗代表了什么?
。ㄖ袊鴩熘械拇笪褰切谴碇袊伯a(chǎn)黨,四顆小五角星代表工人、農民、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級四個(gè)階級。旗面為紅色,象征革命,星呈黃色,表示中華民族為黃色人種。五顆五角星互相聯(lián)綴、疏密相間,象征中國人民大團結。每顆小星各有一個(gè)尖角正對大星中心點(diǎn),表示全體四個(gè)階級對黨的向心之意,受黨的全面的領(lǐng)導。)
3. 導入課題《紅旗頌》。所以,才誕生了《紅旗頌》這一首莊嚴樂(lè )曲。
(設計意圖:由革命電影導入課題,既使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義,為理解音樂(lè )作知識上的準備,又奠定了一節課的情緒基調)
二、分段聆聽(tīng)《紅旗頌》
1.釋義:“頌”是什么意思? (學(xué)生回答后教師提煉:歌頌、贊頌)
2. 聆聽(tīng)引子部分。
。1)聆聽(tīng)引子部分,設問(wèn):樂(lè )曲的引子部分給我們怎樣的感覺(jué)?你在引子中聽(tīng)到了哪首歌曲的曲調?
。2)師生討論。
。3)復聽(tīng)引子,配上吹號角的動(dòng)作,感受音樂(lè )的莊嚴嘹亮。
。ㄔO計意圖:引子部分主要引導學(xué)生感受音樂(lè )的莊嚴輝煌,為接下來(lái)主題的出現作好鋪墊)
3.聆聽(tīng)紅旗主題。
。1)師:這樣莊嚴的引子會(huì )引出怎樣一段音樂(lè )主題呢?
播放“紅旗主題”,結合(油畫(huà)《開(kāi)國大典》)。
。2)學(xué)生交流對音樂(lè )的感受(贊頌、深情的)。
。3)介紹創(chuàng )作背景。
師:這樣一段深情的旋律怎么會(huì )出現在作曲家的腦海里呢?作曲家呂其明從小浴血戰火,父親在抗日戰爭中犧牲。當天安門(mén)廣場(chǎng)上升起第一面五星紅旗,呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃,夜不成寐地創(chuàng )作出了這首紅旗的頌歌。
。4)再聽(tīng)一遍,老師隨主題曲調深情哼唱“啊”。
。5)請同學(xué)們也來(lái)感受一下對紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。
。ㄔO計意圖:深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導,用情緒感染學(xué)生,借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題,進(jìn)一步感受、體驗主題。創(chuàng )作背景的介紹不是以理性的方式出現,而是以感性的方式呈現,作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂(lè )的一個(gè)環(huán)節。)
4.略聽(tīng)第二主題。
。1)師:仰望五星紅旗,我們不禁心潮澎湃,怎能忘記那個(gè)艱難的戰爭年代?讓音樂(lè )帶著(zhù)我們去重溫那段崢嶸歲月吧。
。2)聆聽(tīng)雙簧管演奏的主題音樂(lè ),結合戰爭浮雕圖片,想象音樂(lè )表現的艱苦的戰爭年代。(設計意圖:由于一節課時(shí)間有限,所以在聆聽(tīng)時(shí)進(jìn)行詳略取舍,這第二主題就是處理成略聽(tīng)的部分,不作展開(kāi),只是用來(lái)深化對音樂(lè )形象的理解)
5.聆聽(tīng)行進(jìn)主題。
。1)導語(yǔ):革命是這樣的艱難,但英雄們有沒(méi)有停止前進(jìn)的腳步?讓音樂(lè )告訴我們。
。2)聽(tīng)行進(jìn)主題。
聽(tīng)后交流:戰士們沒(méi)有退縮,一直在堅定、自信地前進(jìn)。
。3)再聽(tīng)行進(jìn)主題。
設問(wèn):這段旋律前面出現過(guò)嗎?(聆聽(tīng)后交流)
。4)師:同樣的旋律,給我們的感受一樣嗎?到底是什么發(fā)生了變化?
教師分別演唱紅旗主題和行進(jìn)主題,引導學(xué)生比較發(fā)現:速度變化了,節奏變化了,加入了附點(diǎn)節奏。
教師小結:同樣的旋律,速度變了,節奏變了,情緒也隨之變化了。
。5)復聽(tīng)“行進(jìn)主題”,學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作,感受音樂(lè )的堅定自信。
。ㄔO計意圖:行進(jìn)主題更適合在律動(dòng)中感受音樂(lè )特點(diǎn),所以我采用動(dòng)作感受法欣賞這一主題。先引導學(xué)生感受音樂(lè )情緒,想象音樂(lè )形象,用動(dòng)作體驗音樂(lè )動(dòng)律,再通過(guò)對比法深入引導學(xué)生發(fā)現音樂(lè )要素(速度、節奏)在音樂(lè )中的表現作用,提高欣賞能力)。
5.聆聽(tīng)“紅旗主題”再現。
。1)師:經(jīng)過(guò)了艱苦卓絕的戰爭,終于迎來(lái)了中國的解放,五星紅旗高高飄揚在共和國的藍天上。我們的人民意氣奮發(fā),我們的軍隊堅強如鋼。(圖片:天安門(mén)閱兵式)。
。2)聆聽(tīng)“紅旗主題“的再現。
聽(tīng)后提問(wèn):你覺(jué)得重復的是哪個(gè)主題?(紅旗主題,即第一主題)
再聽(tīng),有什么變化? 復聽(tīng)生答:情緒更高漲了。
三、完整欣賞《紅旗頌》
。1)設問(wèn):讓我們完整欣賞樂(lè )曲《紅旗頌》,聽(tīng)的過(guò)程中可以哼唱,可以動(dòng)起來(lái)。并注意聽(tīng),音樂(lè )主題在樂(lè )曲中一共出現了幾次?
。2)聆聽(tīng)《紅旗頌》,邊聽(tīng)邊參與音樂(lè )表現。
。3)聽(tīng)后交流。
。4)完成活動(dòng)1:有表情地朗誦《中國龍》
。5)以升旗儀式結束本節課。(出示幻燈片,全體起立)
。ㄔO計意圖:由于作品篇幅較長(cháng),所以不可能在一節課里多遍完整聆聽(tīng)。將幾個(gè)主題片段分析欣賞后,完整呈現音樂(lè )作品,讓學(xué)生對作品有一個(gè)完整的印象,并了解作品的結構。)
四、小結
同學(xué)們,紅旗是祖國的象征,是革命烈士的鮮血染紅的。讓五星紅旗永遠飄揚在我們的心中,長(cháng)大后我們?yōu)槲逍羌t旗增光添彩。
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