《橫撇和橫鉤》教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的《橫撇和橫鉤》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《橫撇和橫鉤》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1.初步掌握橫撇和橫鉤這兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2.寫(xiě)好“殊、歐、梭、絳、衫、買(mǎi)、歡、羨”等漢字，寫(xiě)得規范、端正、整潔。
3.了解“看、描、臨、默”的寫(xiě)字方法，培養仔細觀(guān)察、認真臨寫(xiě)、反復比較的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握橫撇和橫鉤這兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
書(shū)寫(xiě)時(shí)能把握好字的結構比例和筆畫(huà)特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受漢字文化
師：老師給大家帶來(lái)了兩個(gè)字(課件播放“漢字”二字的字體演變)，你猜是哪兩個(gè)字?(師講解：它方方正正，是世界上最古老的文字之一，被譽(yù)為中國第五大發(fā)明)
生：漢字!
師：猜對了!請你拿出筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字。
師：“漢字”這兩個(gè)字中就藏著(zhù)我們今天要學(xué)的兩個(gè)筆畫(huà)(顯紅“橫撇、橫鉤”筆畫(huà))。
師：這節課我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)橫撇和橫鉤這兩個(gè)筆畫(huà)以及帶有這兩個(gè)筆畫(huà)的字。伸出手跟老師一起寫(xiě)課題。(板書(shū)課題，齊讀)
【設計意圖：通過(guò)“猜一猜”的導入形式，學(xué)生了解了漢字的悠久歷史，了解了漢字是中華民族最偉大的創(chuàng )造之一，初步感受到漢字的形象生動(dòng)】
二、領(lǐng)會(huì )要領(lǐng)，練寫(xiě)筆畫(huà)
1.課件出示筆畫(huà)“橫撇…‘橫鉤”，學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)后說(shuō)說(shuō)發(fā)現。
2.投影出示學(xué)生寫(xiě)的“漢字”，指名評價(jià)其中的“橫撇”“橫鉤”筆畫(huà)。
【設計意圖：投影展評“漢字”二字中的“橫撇”“橫鈞”筆畫(huà)，意在使導入與教學(xué)緊密結合，更為了在課堂上摸清學(xué)情，以便做有針對性的指導】
3.師：你真會(huì )評價(jià)，先肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，把筆畫(huà)寫(xiě)對了，再提出建議，寫(xiě)得不夠漂亮。真棒。怎樣才能寫(xiě)漂亮呢?泡泡娃和小博士有話(huà)要說(shuō)!(課件出示泡泡娃和小博士的話(huà))自己讀一讀。
4.師：老師把他們的話(huà)編成了幾句口訣：橫稍斜，撇慢長(cháng)，鉤短快，鋒銳利。
5.師：念著(zhù)口訣，伸出小手，跟老師一起寫(xiě)。
橫撇，橫稍斜，撇慢長(cháng)，鋒銳利。
橫鉤，橫稍斜，鉤短快，鋒銳利。
6.師：現在再讓你寫(xiě)，你能把橫撇和橫鉤寫(xiě)漂亮嗎?好，趕快坐端正，握好筆，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，相信你能寫(xiě)得更好!
7.投影展示學(xué)生作業(yè)，師對照口訣范評后學(xué)生自評，寫(xiě)得不夠好的再寫(xiě)一個(gè)。
【設計意圖：將書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)編成口訣，在書(shū)寫(xiě)和評價(jià)時(shí)都加以運用，貫穿筆畫(huà)教學(xué)始終，能使學(xué)生更好地掌握“橫撇”和“橫鉤”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，也使筆畫(huà)教學(xué)變得生動(dòng)有趣】
三、重點(diǎn)指導，總結方法
1.師：同學(xué)們評得真認真。剛才，我們把橫撇和橫鉤這兩個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)漂亮了，放到字中還能寫(xiě)漂亮嗎?你知道哪些字帶有這兩個(gè)筆畫(huà)?
師：這樣的字很多，一下很難說(shuō)完，老師選了兩個(gè)有代表性的(課件出示“殊、歐”)。
2.師：老師寫(xiě)，你們看，你能發(fā)現什么?
生：我發(fā)現兩個(gè)字都是左右結構的，都是左邊窄右邊寬。
師：你真會(huì )觀(guān)察，一眼就看出了結構上的特點(diǎn)。
師：左邊的.筆畫(huà)變窄了，讓出位置來(lái)給右邊，多么懂得謙讓啊，這是咱們漢字才有的特點(diǎn)，叫做“避讓”。
師：除了左窄右寬，你還發(fā)現了什么?
生：左短右長(cháng)。
師：左邊的“區”比較短，下面空出了位置，右邊的一撇剛好伸過(guò)來(lái)，這就是書(shū)法中的“穿插”。這樣寫(xiě)，使整個(gè)字更緊湊、更和諧。
3.師：剛才我們發(fā)現了“殊”和“歐”字的特點(diǎn)，那么，怎樣在田字格中把它寫(xiě)漂亮呢?請大家動(dòng)手，眼睛盯住老師的筆尖，看清每一筆的運筆，并用小小書(shū)法家的手跟老師寫(xiě)。
師投影范寫(xiě)，并相機指導：描要準，一筆把紅色的筆畫(huà)蓋住，感受結構和筆畫(huà)特點(diǎn);(語(yǔ)文教案 )臨要像，看清筆畫(huà)在田字格中的位置，和范字多比較。
【設計意圖：利用實(shí)物投影范寫(xiě)，用與學(xué)生同樣的書(shū)寫(xiě)工具、書(shū)寫(xiě)方式書(shū)寫(xiě)，對指導鋼筆字書(shū)寫(xiě)更有效】
4.師：好，了解了描和臨的方法，現在請你拿起筆，把這兩個(gè)字描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。
5.師：同桌之間互相評一評，先聽(tīng)清評價(jià)標準：描得準，一顆星;臨寫(xiě)的字，新學(xué)的筆畫(huà)寫(xiě)好，一顆星;左窄右寬，一顆星;左短右長(cháng)，一顆星。同桌互評，并說(shuō)說(shuō)理由。
【設計意圖：將評價(jià)標準細化、具體化，使學(xué)生能關(guān)注描和臨的重點(diǎn)，明白有理有據地評價(jià)】
師：誰(shuí)愿意把自己的評價(jià)結果展示給大家看看?指名上臺互評。師相機引導：
(1)你評價(jià)時(shí)關(guān)注了新學(xué)的筆畫(huà)。
(2)你評價(jià)時(shí)關(guān)注了字的結構特點(diǎn)。
(3)你還有建議嗎?你不僅能夸他，還能提建議，真不錯。
6.師：根據剛才同學(xué)的評價(jià)，再給你一次機會(huì )，你一定能寫(xiě)得更好吧7好，再描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)，寫(xiě)好一個(gè)就和范字比-比，爭取一個(gè)比一個(gè)好!如果記住了字的特點(diǎn)，能不看范字默一個(gè)更好。
再次展評，指名評價(jià)。
7.師：同學(xué)們的字真是一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好�；仡櫼幌�，剛才我們是怎樣寫(xiě)好“殊”和“歐”字的?(根據生回答出示)。
看：看筆畫(huà)，看結構。
描：描要準，要感受。
臨：臨要像，多比較。
默：記特點(diǎn)，默一默。
(板書(shū)：看一描一臨一默)
8.師小結：這“看、描、臨、默”四步法可好了，連書(shū)法家都用到它呢!老師這兒還有一個(gè)故事呢。(師結合圖片，講述故事《歐陽(yáng)詢(xún)觀(guān)古碑》)
師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的?
【設計意圖：從指導例字書(shū)寫(xiě)中“看、描、臨、默”方法的滲透，到回顧總結時(shí)以“三三字口訣”形式的出示，再到故事印證，使學(xué)生對寫(xiě)字方法逐漸加深了印象，為集中練寫(xiě)時(shí)的運用打下基礎】
四，集中練寫(xiě)，遷移運用
1.師：是呀，只要掌握方法，努力練習，你也能越寫(xiě)越好!下面我們就來(lái)練寫(xiě)這些帶有橫撇和橫鉤筆畫(huà)的字(課件出示“梭、絳”等字)。請你用上“看、描、臨、默”四步法，開(kāi)始!
2.師：剛才我們練寫(xiě)了這么多字，現在請你拿起紅筆，在今天寫(xiě)的字中選擇最好的五個(gè)字圈起來(lái)，打上星，可以是一顆、兩顆、三顆、四顆，但得說(shuō)出理由。
師：好!誰(shuí)愿意把自己今天寫(xiě)的字展示給大家看看?(指名上臺展示作業(yè)，并說(shuō)說(shuō)自己的評價(jià)理由)
師引導：
(1)老師發(fā)現他在寫(xiě)字的過(guò)程中始終保持著(zhù)正確的寫(xiě)字姿勢，而且非常認真，這是多么好的寫(xiě)字習慣哪!
(2)你的字每個(gè)都寫(xiě)得很勻稱(chēng)，而且一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好，老師覺(jué)得你還可以給自己加上兩顆五角星。
(3)寫(xiě)得好，評得也好，真能干，老師要把這書(shū)簽獎給你!請問(wèn)：此時(shí)，你有什么話(huà)想說(shuō)的?
【設計意圖：在日常教學(xué)中發(fā)現，學(xué)生上臺發(fā)言時(shí)的語(yǔ)言表達較之臺下時(shí)的存在更多的不足，他們很需要上臺鍛煉的機會(huì )。本教學(xué)設計注重評價(jià)，尤其是學(xué)生的上臺評價(jià)，之前的同桌上臺互評，此處的學(xué)生上臺自評，都是為了鍛煉他們在全班同學(xué)面前能大方自如、有理有據地進(jìn)行評價(jià)，這不只是評價(jià)的展示，更是綜合能力的培養】
五、談?wù)勈斋@，激發(fā)興趣
1.師：剛才這兩位同學(xué)不但把字寫(xiě)好了，還學(xué)會(huì )了評價(jià)，收獲真大。這節寫(xiě)字課，你有什么收獲?指名學(xué)生回答后，師生根據板書(shū)總結。
2.只要我們掌握方法，養成“提筆即練字”的習慣，努力練習，就能寫(xiě)一手漂亮的字。你看，這是咱校同學(xué)的作品(課件展示本校學(xué)生的作品，師生欣賞)。字寫(xiě)好了，可以和大家一起欣賞，還可以當作藝術(shù)品送給別人。這是老師做的書(shū)簽，課后，你也可以做一做，送給好朋友，他們一定很喜歡噢I
【設計意圖：通過(guò)欣賞硬筆字作品和書(shū)簽，讓學(xué)生感受鋼筆字的形式美，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣和信心】
《橫撇和橫鉤》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1.掌握橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。
2.正確、規范地書(shū)寫(xiě)含有橫撇、橫鉤筆畫(huà)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習寫(xiě)字姿勢
二、學(xué)習橫撇、橫鉤的寫(xiě)法
1.師邊講解邊示范：
橫撇：橫畫(huà)短，折處頓，撇畫(huà)長(cháng)而微短。
橫鉤：橫畫(huà)長(cháng)而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫(huà)短而斜。
2.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
三、書(shū)寫(xiě)漢字
1.出示漢字：友 條 你 定
2.請小朋友仔細觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？
友：橫短撇長(cháng)，“又”捺向外伸展。
條：上半部分長(cháng)撇畫(huà)與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。
你：字形較方，左窄右寬�！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對正。
定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長(cháng)，豎局中，與上點(diǎn)對正。
3.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導，強調寫(xiě)字姿勢。
4.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)
歲 亮
5.比一比，改一改
四、總結，小組內評一評誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
教學(xué)反思：
橫撇和橫鉤有點(diǎn)相似，有些同學(xué)寫(xiě)的時(shí)候不夠注意，容易混淆。重點(diǎn)要指導占格位置。
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