四年級上冊《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設計（精選4篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編整理的四年級上冊《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設計（精選4篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級上冊《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
知識與技能：
1．認讀七個(gè)字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)十三個(gè)字。正確讀寫(xiě)“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語(yǔ)。能利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。
2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。
3．有條理地復述恐龍飛向藍天的過(guò)程。
過(guò)程與方法：
1．體會(huì )課文中語(yǔ)句表達很準確的詞句，學(xué)習有順序地敘述事情發(fā)展的過(guò)程。
2．和同學(xué)交流讀后的感受，發(fā)表自己的見(jiàn)解，體會(huì )文章的情感。
3．練習朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
了解恐龍飛向藍天的演化過(guò)程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．體會(huì )課文中表達準確的詞句的寫(xiě)法，學(xué)習有順序地敘述事情發(fā)展的過(guò)程。
2．了解恐龍飛向藍天的演化過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對恐龍研究和探索的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )課文中表達準確的詞句的寫(xiě)法，學(xué)習有順序地敘述事情發(fā)展的過(guò)程。
三、教學(xué)策略
《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家根據研究提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。二十世紀末，我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥(niǎo)類(lèi)的演化過(guò)程提供了證據。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現，也向學(xué)生開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén)，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：
1．彰顯語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)特征，語(yǔ)文是由語(yǔ)言與文字組成的，學(xué)語(yǔ)習文應該成為終極目標，唯有立足于語(yǔ)言的習得表達才能體現學(xué)科的本位。在整個(gè)教學(xué)設計的過(guò)程中，引導學(xué)生細心體會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，感悟語(yǔ)言的準確。
2．體現學(xué)生的主體性作用，即學(xué)生是學(xué)習的主人。從感知、理解、積累、運用等語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中都應該以學(xué)生為主體，在自讀感悟的基礎上有序地展開(kāi)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)激趣，導入新課
1．談?wù)勛约簩铸埮c鳥(niǎo)的認識和了解：根據學(xué)生的回答出示并理解詞語(yǔ)。
出示課件：
笨重；遲鈍；輕靈；敏捷；凌空翱翔。
2．恐龍與小鳥(niǎo)無(wú)論從外形或是生活習性等方面看似乎毫不相干，是差異極其懸殊的動(dòng)物，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到小鳥(niǎo)竟然是由恐龍演化而來(lái)的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現的嗎？讓我們到課文《飛向藍天的恐龍》中去尋找答案。
3．齊讀課題。
【設計意圖】揭示科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現，同時(shí)也向學(xué)生開(kāi)啟一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén)，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1．自由朗讀，看誰(shuí)讀得準。
2．指名讀課文，整體把握文章大意。讀后交流，感知課文主要內容。
�。�1）科學(xué)家是怎么發(fā)現恐龍經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒的呢？
出示課件：
在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。
�。�2）恐龍是如何飛向藍天的呢？即恐龍飛向藍天的演化過(guò)程是怎樣的呢？
�。ㄈ┥钊刖植�，品讀感悟
1．感悟“欣喜若狂”。
�。�1）學(xué)生默讀課文，尋找描寫(xiě)研究者們欣喜若狂的.發(fā)現。
學(xué)生默讀課文的第二自然段，然后試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)研究者們的發(fā)現。教師根據學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫(xiě)恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)在骨骼結構上相似的地方展示出來(lái)，恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)有親緣關(guān)系及恐龍應該長(cháng)羽毛的證據作一一展示。
出示課件：資料袋。
在1966年，在我國遼西地區大約1.25億年前沉積的巖石當中發(fā)現了一種叫做“中華龍鳥(niǎo)”的小型肉食性恐龍化石標本。我國科學(xué)家發(fā)現，這一恐龍身體上覆蓋著(zhù)一層“毛”狀皮膚衍生物。這是歷史上第一次在非鳥(niǎo)類(lèi)的動(dòng)物身體上發(fā)現羽毛，這一發(fā)現為“鳥(niǎo)類(lèi)起源于恐龍的假說(shuō)”提供了強有力的證據。
�。�2）讀句子，體會(huì )研究者們的喜悅。
自己小聲讀句子，結合課文想想，你認為這些發(fā)現有什么作用？
出示課件：
遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長(cháng)羽毛的證據，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。
【設計意圖】讓學(xué)生深知認真、細心、不懈的努力會(huì )給人們帶來(lái)成功的喜悅。
2．品讀感悟恐龍飛向藍天的演變過(guò)程。
�。�1）同桌采用對比朗讀法朗讀第四自然段。
�。�2）填寫(xiě)表格。在這段中，你讀懂了什么？
小結：恐龍飛向藍天的演變過(guò)程、恐龍變化的時(shí)間是漫長(cháng)的；恐龍的特點(diǎn)是多樣的；繁衍生息的情況看恐龍家族是龐大的。
�。�3）恐龍飛向藍天的演化過(guò)程是怎樣的呢？讓我們來(lái)根據課文展開(kāi)豐富、合理的現象，融入自己了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識，再用自己的話(huà)有條理地說(shuō)一說(shuō)。
�、傧扔米约旱脑�(huà)有條理地說(shuō)說(shuō)，教師巡視引導。
出示課件：
閱讀課文，完成下面填空。
身體（逐漸變小──體表（長(cháng)出羽毛）──轉移到（樹(shù)上生存）──在樹(shù)木間（跳躍、降落）──具備（滑翔能力）──最終（能夠主動(dòng)飛行）。
�、邳c(diǎn)名說(shuō)，如有不同意見(jiàn)，師生再談、再說(shuō)。
�、墼僮x課文，加深理解。
�。�4）同學(xué)們，是不是所有的恐龍都演化成了鳥(niǎo)類(lèi)呢？是哪一類(lèi)恐龍演化成了鳥(niǎo)類(lèi)？這個(gè)演化過(guò)程是不是一蹴而就的呢？
從這一句中同學(xué)們可以體會(huì )到作者在語(yǔ)言的表達上有什么特點(diǎn)？課文中還有哪些詞句讓你體會(huì )到這個(gè)特點(diǎn)？
出示課件：
其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(cháng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)……
出示課件：
它們中的一些種類(lèi)可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹(shù)上生存。
出示課件：
這些樹(shù)棲的恐龍在樹(shù)木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。
出示課件：
根據這一假說(shuō)，一些與鳥(niǎo)類(lèi)親緣關(guān)系較近的恐龍應該長(cháng)有羽毛，但相關(guān)化石一直沒(méi)有被找到。
【設計意圖】了解恐龍飛向藍天的演變過(guò)程，體會(huì )科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執著(zhù)與艱辛。
�。ㄋ模┛偨Y全文，激發(fā)探索欲望
過(guò)渡：科學(xué)家們經(jīng)過(guò)百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥(niǎo)兒演化過(guò)程，這一切凝結著(zhù)他們多少寶貴的心血��！但他們并沒(méi)有就此止步，他們心中還有一個(gè)更為美好的愿望呢！
1．齊讀最后一段。
億萬(wàn)年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類(lèi)，飛向藍天，演化出今天的鳥(niǎo)類(lèi)家族�？茖W(xué)家們希望能夠重現這一歷史進(jìn)程。
2．你認為有沒(méi)有這種可能？說(shuō)說(shuō)你的想法。
討論：
通過(guò)恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥(niǎo)類(lèi)的演變過(guò)程。對此，你有什么感想？
【設計意圖】激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，拓展延伸
有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，摘錄好詞佳句。
【設計意圖】積累語(yǔ)言，學(xué)習寫(xiě)法。
四年級上冊《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設計2
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內容。
2、培養學(xué)生的理解能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的想象力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
弄懂課文內容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )作者用詞的準確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料，激趣導入
同學(xué)們，你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料�，F在我們來(lái)交流一下好嗎？
聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現在已經(jīng)滅絕了，然而有誰(shuí)回想到這種龐然大物會(huì )與靈活的鳥(niǎo)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？這節課就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團。
二、整體感知，反饋預習
1、讀全文：
指讀，想：課文寫(xiě)了什么，你對哪部分內容感興趣。
2、查生字掌握情況（隨文）。
3、指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟寫(xiě)法
1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過(guò)程是怎樣的：
方法：
�、畔茸约鹤x。
�、圃儆懻�。
�、菂R報：
�、俚谝环N大約出現在……和狗一般大小……
�、跀登f(wàn)年后，它的后代……家族……
�、燮渲�，一些……長(cháng)得……像鳥(niǎo)類(lèi)……
�、芩鼈儗W(xué)會(huì )了滑翔……飛向藍天的鳥(niǎo)類(lèi)。
2、閱讀感悟寫(xiě)法上的特點(diǎn)：
用詞準確，生動(dòng)的特點(diǎn)，如：
�、诺厣系谝环N恐龍大約出現在兩億年。
�、扑暮蟠毖艹梢粋�(gè)形態(tài)各異的龐大家族……
3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。
4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
四、談?wù)劚竟澱n的收獲
四年級上冊《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、認識“鈍、僅”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“笨、鈍”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“恐龍、笨重”等15個(gè)詞語(yǔ)。
2、默讀課文，寫(xiě)下不懂的問(wèn)題，并試著(zhù)解決。
3、體會(huì )課文中詞句表達的準確性，能有條理地復述恐龍飛向藍天的過(guò)程。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、閱讀過(guò)程中，能提出不懂的問(wèn)題，并試著(zhù)解決。
2、體會(huì )課文中詞句表達的準確性，能有條理地復述恐龍飛向藍天的過(guò)程。
教學(xué)準備
1、預習提綱：課文預習作業(yè)。
2、準備資料：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標
1、認識“鈍、僅”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“笨、鈍”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)“恐龍、笨重”等15個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內容，理清課文層次。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、老師知道，我們班有很多男生喜歡恐龍，誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下你知道的恐龍？（學(xué)生交流）
2、恐龍簡(jiǎn)介：“恐龍”意思是“恐怖的蜥蜴”，是英國科學(xué)家理查德歐文命名的�？铸�，是出現在中生代時(shí)期（三疊紀、侏羅紀和白堊紀）的一類(lèi)爬行動(dòng)物的統稱(chēng)�？铸埣易宓某蓡T種類(lèi)很多，形體大小各異。大的，龐大笨重的身軀可超過(guò)大象；小的，輕盈靈活的身體酷似雄雞�？铸堅谥猩┢谕蝗蝗繙缃^，成為地球生物進(jìn)化史上的一個(gè)謎。我們現在知道的恐龍，是根據發(fā)掘出的恐龍化石復原出來(lái)的。
3、欣賞恐龍圖片�？戳诉@些圖片，恐龍給你留下了怎樣的印象？
4、恐龍是如何飛向藍天的？今天我們就來(lái)學(xué)習《飛向藍天的恐龍》，齊讀課題。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1、通過(guò)預習，誰(shuí)能幫助同學(xué)解決疑問(wèn)？
2、認讀生字新詞。（課件出示）
3、重點(diǎn)指導“隧、翼”的寫(xiě)法：“隧”字最后寫(xiě)“辶”；“翼”分為上下兩部分，寫(xiě)時(shí)注意緊湊，“共”的第二橫較長(cháng)。
4、理解詞語(yǔ)意思。（互相交流）
5、把你感興趣的部分讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
三、再讀課文，理清層次
1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么。（這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據研究提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末期，我國科學(xué)家們在遼西首次發(fā)現了保存有羽毛的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥(niǎo)類(lèi)的演化過(guò)程提供了證據。）
2、簡(jiǎn)要概括課文每部分的意思。
第一部分（1）：告訴我們：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。
第二部分（2）：寫(xiě)這一重大科學(xué)發(fā)現的過(guò)程。
第三部分（3~4）：介紹恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。
第四部分（5）：表達了科學(xué)家們的美好愿望——希望找到更多的、更充分的證據，全面揭示恐龍飛向藍天這一歷史進(jìn)程。
四、交流感受，品味句子
1、讀了課文之后，你有什么感受？找出本文中表達準確的句子。
2、出示句子，朗讀體會(huì )。
�。�1）恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。（“一支”指的是恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部；“漫長(cháng)的演化”是指經(jīng)歷了長(cháng)時(shí)間的演變過(guò)程，而不是突如其來(lái)的變化。）
�。�2）一些與鳥(niǎo)類(lèi)親緣關(guān)系較近的恐龍應該長(cháng)有羽毛。（“一些”表示不是所有的恐龍；“應該”表示這是一種推測，說(shuō)明在沒(méi)有找到證據之前，不能確定。）
�。�3）科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。（“全面”說(shuō)明科學(xué)家們希望找到更多的、更充分的依據。）
第2課時(shí)
課時(shí)目標
1、理解課文內容，能有條理地復述恐龍飛向藍天的過(guò)程。
2、體會(huì )課文中語(yǔ)言表達的準確性。
一、復習導入
上節課我們認讀了生字新詞，理清了課文的層次，這節課我們主要學(xué)習恐龍是如何飛向藍天的。
二、深入研讀，交流感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文第1、2自然段。
1、恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)各有什么特點(diǎn)？（恐龍：兇猛、笨重、遲鈍；鳥(niǎo)類(lèi)：輕靈、五彩斑斕。）
2、恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)之間有什么關(guān)系？（在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。）
3、科學(xué)家們經(jīng)過(guò)研究，提出了怎樣的假說(shuō)？依據是什么？
出示句子：20世紀末期，我國科學(xué)家們在遼寧西部首次發(fā)現了保存有羽毛的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長(cháng)羽毛的證據，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了點(diǎn)睛之筆。
這是一個(gè)多么重要的發(fā)現��！我們來(lái)讀一讀這幾句話(huà)，體會(huì )科學(xué)家們當時(shí)的心情。（欣喜若狂）
�。ǘ⿲W(xué)習課文第3、4自然段。
1、默讀第3、4自然段，想想恐龍是怎樣演化成鳥(niǎo)兒的。畫(huà)出描寫(xiě)恐龍特點(diǎn)的詞句，準備交流。
2、全班交流。
�。�1）地球上的第一種恐龍大約出現在兩億四千萬(wàn)年前。它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。
去掉“大約”行嗎？為什么？（不行�！按蠹s”是指不精確的估計，體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴謹。）
�。�2）數千萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長(cháng)幾十米，重達數十噸；有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物；有些恐龍則溫順可愛(ài)，以植物為食。
�、龠@些句子有什么特點(diǎn)？（對比、排比）
�、谶@樣寫(xiě)有什么好處？（突出了恐龍家族形態(tài)各異的特點(diǎn)。）
�、劭铸埣易宓某蓡T真是形態(tài)各異！請你讀出它們的不同。（男女對比著(zhù)讀。）
�。�3）其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(cháng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(cháng)，能像鳥(niǎo)翼一樣拍打；它們的體表長(cháng)出了美麗的羽毛，不再披著(zhù)鱗片或鱗甲。它們中的一些種類(lèi)可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹(shù)上生存。
“其中”“一些”說(shuō)明了什么？（準確地表達了不是全部的恐龍。）
�。�4）這些樹(shù)棲的恐龍在樹(shù)木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。不過(guò)，另一種看法是，飛行并非始于樹(shù)棲生活過(guò)程。有些科學(xué)家推測，一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過(guò)程中學(xué)會(huì )了飛翔。
恐龍是怎樣學(xué)會(huì )飛翔的？（科學(xué)家給出了兩種推測：始于樹(shù)棲生活過(guò)程，在奔跑過(guò)程中學(xué)會(huì )。）
�。�5）不管是樹(shù)棲生活使鳥(niǎo)具備了滑翔能力，并逐漸能夠主動(dòng)飛行，還是生活在地面上的帶羽毛恐龍在奔跑過(guò)程中學(xué)會(huì )了飛翔，最終的結果是——原本不會(huì )飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥(niǎo)類(lèi)，它們飛向了藍天，從此開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的生活天地。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文第5自然段。
恐龍飛向藍天只是科學(xué)家們的推測，他們更美好的心愿是什么？齊讀第5自然段。
三、拓展延伸
1、學(xué)了本文后，你有什么感受？
2、科學(xué)家們經(jīng)過(guò)研究，讓我們了解了恐龍變?yōu)檩p盈靈活的鳥(niǎo)兒的演化過(guò)程，但想要全面揭示這一歷史進(jìn)程，還需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。你想對科學(xué)家們說(shuō)點(diǎn)什么？
四、布置作業(yè)
1、向家長(cháng)介紹恐龍變成鳥(niǎo)兒、飛向藍天的演化過(guò)程。
2、小練筆：用對比的方法寫(xiě)出事物的不同特點(diǎn)。
四年級上冊《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設計4
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“恐龍、欣喜若狂、輕盈、敏捷”等詞語(yǔ)。
�。�、理解課文內容，知道恐龍是怎樣演化成鳥(niǎo)的。
�。�、培養學(xué)生探索自然知識的興趣。
�。�、背誦感興趣的部分。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、了解恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。
�。�、樹(shù)立學(xué)生探究的意識，培養他們鉆研科學(xué)的精神。
【教學(xué)準備】
有關(guān)恐龍的資料、課文朗讀磁帶、教學(xué)掛圖等。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、掛圖展示，激趣導入
二、板書(shū)課題、解題
飛向藍天的恐龍
三、聽(tīng)課文錄音帶，自學(xué)生字詞
�。�、聽(tīng)課文錄音，整體感知課文。
�。�、自學(xué)生字詞：
�、耪J讀字：
鈍、凌。
�、茣�(shū)寫(xiě)字：
恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。
�、切略~：
遲鈍：反應慢，不靈敏。
五彩斑斕：燦爛多彩。
凌空翱翔：在空中回旋的飛。
后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語(yǔ)讓學(xué)生用老師教的方法自己解釋、討論。
四、自由朗讀課文，感悟課文結構
第一部分（第１、２自然段）：寫(xiě)大量的化石顯示，鳥(niǎo)兒是由恐龍演化而來(lái)的。
第二部分（３、４自然段）：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。
第三部分（第５自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現這一歷史過(guò)程。
五、小結第一課時(shí)學(xué)習內容，確定自己喜歡的段落
第二課時(shí)
一、復習鞏固
�。�、檢查生字的掌握情況。
�。�、發(fā)表你對課文的理解。
二、深入分析，理解全文
采用逐步分學(xué)習的方法理解課文：
�。�、指名學(xué)生朗讀課文第一部分，探究第一部分內容：
�、拧岸咚坪鹾敛幌喔伞敝械摹八坪酢笔鞘裁匆馑�？
�。ê孟�、仿佛的意思）
�、七@一段怎樣引出觀(guān)點(diǎn)的？
�。ò芽铸埮c鳥(niǎo)類(lèi)作比較）
�、抢蠋焼�(wèn)：
科學(xué)家們在這一部分中提出了什么樣的假說(shuō)？
�。B(niǎo)類(lèi)不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。）
�、壤蠋焼�(wèn)：
科學(xué)家為什么欣喜若狂？
�。ㄒ驗榭梢宰C明鳥(niǎo)類(lèi)是由古代的恐龍演變而來(lái)的。）
�、蓪W(xué)生討論：
遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長(cháng)羽毛的證據，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。
“點(diǎn)睛”是什么意思？為什么說(shuō)這是“點(diǎn)睛”之筆呢？
�。�、指名朗讀課文第二部分，師生共同探究這一部分：
這一部分主要是科學(xué)家們假設猜想恐龍向鳥(niǎo)兒進(jìn)化的過(guò)程。
�。ń虒W(xué)這一部分必須注意：恐龍進(jìn)化經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的年代；并不是所有恐龍都在向鳥(niǎo)兒進(jìn)化；有較多內容是科學(xué)家的一種假設、推斷。）
�。�、學(xué)習第三部分，質(zhì)疑、探究：
老師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“希望能重現這一歷史進(jìn)程”這句話(huà)飽含的信息？
學(xué)生回答，教師指正。
三、反饋全文，學(xué)生質(zhì)疑
�。�、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)恐龍是如何飛向藍天的？
�。�、質(zhì)疑并解答，學(xué)生交流、討論，教師釋疑。
四、總結全文
課文假想了恐龍向鳥(niǎo)類(lèi)演化的過(guò)程，作者說(shuō)明簡(jiǎn)潔、意思表達完整、準確，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探索自然的興趣。希望同學(xué)們在此啟迪下，將思緒放飛藍天，去探索大自然以個(gè)又一個(gè)奧秘，為人類(lèi)作出自己的貢獻。
【板書(shū)設計】
飛向藍天的恐龍
兩億三千萬(wàn)年前……數千萬(wàn)年后……許許多多年后……億萬(wàn)年前
第一種恐龍 龐大家族 恐龍中的一支 飛向藍天
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