《積累運用4》教學(xué)設計
作為一名教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的《積累運用4》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《積累運用4》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
1、積累幾條對子（對聯(lián)、對句），能熟讀成誦
2、閱讀短文《四季的美》，了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。
3、參加集體討論，意思能表達清楚，能與別人合作討論交流，適時(shí)適當提出自己的看法，知道環(huán)境保護的重要性。
4、能具體、有條理地寫(xiě)下想對別人說(shuō)的一件事。
二、教學(xué)時(shí)數：（5課時(shí)）
三、教學(xué)準備：
一年四季的景色圖。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
〈一〉、完成讀讀背背。
1、復習學(xué)習過(guò)的對子，背一背。
2、出示練習的對子，明確要求：
1）、讀出韻腳，讀出節奏
2）、比一比，誰(shuí)用最少的時(shí)間把它們記下來(lái)。
3、學(xué)生自由讀對子，試著(zhù)理解對子的意思，背誦。
4、比賽背誦對子
5、交流其他對子，指名學(xué)生寫(xiě)到黑板上。
〈二〉、閱讀短文，理解內容。
1、獨立閱讀短文，借助工具書(shū)查詞查字，理解短文內容。
2、分小組學(xué)習，先讀短文再說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節的不同景色，教師巡視輔導。
3、小組派代表說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節什么景物最美。
4、討論說(shuō)說(shuō)你認為哪個(gè)季節最美？（先說(shuō)后寫(xiě)）
5、說(shuō)說(shuō)短文的敘述順序。
《積累運用4》教學(xué)設計2
訓練要求
1、輔導學(xué)生熟讀、背會(huì )《對子歌》。
2、指導學(xué)生讀通、讀順《紙上談兵》的故事，懂得理論要聯(lián)系實(shí)際的道理。
3、指導學(xué)生講童話(huà)、演童話(huà)、編童話(huà)故事，培養學(xué)生的表達能力和團結合作的精神。
訓練準備
1、布置學(xué)生課前收集對聯(lián)。
2、收集童話(huà)故事，準備一些道具。
訓練課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓練要求 完成總要求1、2。
訓練過(guò)程
一、導入 新課
二、讀一讀，背一背
1、學(xué)生自讀，感知對偶的修辭方法：
�。�1）正確朗讀下面的對聯(lián)。
�。�2）在熟讀的基礎上能背誦下來(lái)。
�。�3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
3、學(xué)生討論，相機點(diǎn)撥。
4、再次朗讀，感受對子整齊的結構美，和諧的音韻美，凝練的'內容美，深遠的意境美。
5、背一背：看誰(shuí)記得快。
6、學(xué)生展示自己收集的對聯(lián)。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、組織交流、討論。
第一題：第一問(wèn)回答原因抓住趙括高談闊論，滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問(wèn)講明趙括的表現及作戰的結果，對應前面的判斷。
第二題：各抒己見(jiàn)，談出有新意、獨特的感受�？梢允菑某烧Z(yǔ)故事中明白的道理，也可以是從故事里的人物身上明白的道理。
5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽(tīng)。
第二課時(shí)（實(shí)踐活動(dòng)）
訓練要求 完成總要求3。
訓練過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)活動(dòng)欲望
為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)美麗的童話(huà)世界的氛圍，激起學(xué)生表達的欲望。
二、引導學(xué)生講童話(huà)故事
指導學(xué)生注意事項：
1、對主人公的描述要抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，盡可能地講清楚，講具體。
2、要注意抓住聽(tīng)眾的心理，盡量把故事講得完整，講得生動(dòng)。
3、學(xué)生分組講故事。
4、全班交流，大家評議。
看哪一組的故事講得精彩，并能說(shuō)出為什么。評選班級的故事大王。
三、把你講的故事寫(xiě)下來(lái)。
四、把故事編成童話(huà)集。
五、把童話(huà)集帶回家，讓家人分享你的快樂(lè ).
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