一年級語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設計（精選3篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的一年級語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設計（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設計1
教材分析
《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級語(yǔ)文下冊第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè )景象的、充滿(mǎn)了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語(yǔ)言趣味盎然，是學(xué)生喜愛(ài)的課文。課文里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，要求認識的字大都有蟲(chóng)字旁，適合引導學(xué)生在熟讀兒歌的基礎上，運用形聲字規律識字。課文還適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。
學(xué)習目標
1、會(huì )認“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲(chóng)子旁的生字，會(huì )寫(xiě)“迷、運”兩個(gè)生字。
2、了解形聲字的構字規律，并學(xué)習識記形聲字的方法。
3、正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)內容
1、“一主”教材：《動(dòng)物兒歌》；
2、《新主題閱讀》、《我家的大花園》。
教學(xué)過(guò)程
一、課前導入環(huán)節
小小模仿秀
可愛(ài)的小動(dòng)物們，讓我們唱著(zhù)兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂(lè )園吧�。ò鍟�(shū)課題，觀(guān)察左右結構書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)）
二、“一主”教材自主識字環(huán)節
1、識字攀登晉級表，初測。
2、指名讀課文（讀的特別好的學(xué)生，當小老師）
3、我讀你指讀（老師范讀課文）
伸出你的小手指，老師讀到哪兒，你就指到哪兒
4、出示自學(xué)提示：自讀課文，讀準字音讀通句子，圈出文中隱藏的小動(dòng)物。
5、名稱(chēng)重重讀
6、師生承接讀。（有拼音）
師：什么半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛，
師：什么花間捉迷藏？生：蝴蝶花間捉迷藏。
師：什么土里造宮殿？生：蚯蚓土里造宮殿，
師：什么地上運食糧？生：螞蟻地上運食糧。
師：什么池中游得歡？生：蝌蚪池中游得歡，
師：什么房前結網(wǎng)忙？生：蜘蛛房前結網(wǎng)忙。
7、我問(wèn)你答讀。（加大難度，無(wú)拼音）
問(wèn)：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飛。
問(wèn)：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花間捉迷藏。
問(wèn)：蚯蚓哪里干什么？答：蚯蚓土里造宮殿。
問(wèn)：螞蟻哪里干什么？答：螞蟻地上運食糧。
問(wèn)：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得歡。
問(wèn)：蜘蛛哪里干什么？答：蜘蛛房前結網(wǎng)忙。
8、滾雪球讀
讀：飛
誦：飛 飛 展翅飛
讀蜻蜓半空展翅飛。
9、師生問(wèn)答讀
10、填補空白讀
11、開(kāi)火車(chē) 讀詞語(yǔ)
蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運食糧 螞蟻 蜘蛛 結網(wǎng)
三、部首識字環(huán)節
1、觀(guān)察動(dòng)物名稱(chēng)字體的特點(diǎn)（蟲(chóng)字旁）
2、觀(guān)察形聲字的構字特點(diǎn)（左形右聲）
3、運用構字特點(diǎn)拓展識記蟲(chóng)子旁的生字。
四、學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字“運、迷”
1、觀(guān)察生字構字規律和在田字格中的占位。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生練寫(xiě)。
五、“以文帶文 拓展識字”環(huán)節
1、自學(xué)提示：
借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁(yè)的《我家的大花園》，注意不認識的生字，把它圈起來(lái)。
2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
3、你讀我誦，我問(wèn)你答讀
六、“識字晉級攀登我能行” 再測
七、課后作業(yè)
給家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)今天認識了哪些生字朋友。
板書(shū)設計：
動(dòng)物兒歌
蟲(chóng)：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻
走之旁：迷運
一年級語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、認識蜻蜓等12個(gè)字和會(huì )正確、規范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì )小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀(guān)察、了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準備
課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
現在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè )，就讓我們走進(jìn)夏天吧�。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫(huà)）
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè )，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧！
�。ㄒ唬┙處燑c(diǎn)擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛6種動(dòng)物的情景圖。
師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。
�。ㄈ┙處熡懈星榈胤蹲x兒歌。
二、學(xué)習字詞
�。ㄒ唬⿴煟赫埬阕屑氉x讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線(xiàn)，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
�。ǘ┱n件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱(chēng)從兒歌里跑出來(lái)。請學(xué)生認字。
1、借助拼音認讀詞語(yǔ)。
2、去掉拼音認讀詞語(yǔ)。
3、（點(diǎn)擊）調換詞語(yǔ)位置認讀。
�。ㄈ┯^(guān)察生字特點(diǎn)，找認字規律。
1、這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。
2、這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。
3、螞蜻只要讀半邊的字就行了。
小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認識其他的字？讓我們走進(jìn)識字加油站吧！
4、出示：蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）
�。ㄋ模z查識字效果。
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)。
找規律，說(shuō)寫(xiě)法，教師示范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（播放古箏樂(lè )曲）
三、學(xué)習兒歌，感受快樂(lè )
師：看你們寫(xiě)得這么認真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們在忙碌些什么呢？
�。ㄒ唬┳x讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）
�。ǘ⿲W(xué)生質(zhì)疑。（隨機解決）
1、出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫(xiě)得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。
2、出示：蜘蛛房前結網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著(zhù)織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）
師：蜘蛛忙著(zhù)織網(wǎng)，要干什么呀？
生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。
3、學(xué)習網(wǎng)字。
師：誰(shuí)能從句子中找出網(wǎng)這個(gè)字？（學(xué)生上臺找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：網(wǎng)字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些網(wǎng)？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)）
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習，多種形式讀兒歌。
1、指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀
2、學(xué)生合作學(xué)習。
3、學(xué)生匯報合作成果。
師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè )的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎？誰(shuí)能建議一下，我們怎么配合比較好？
四、小結
師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè )地生活著(zhù)，快走到大自然中去找找吧！
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀(guān)察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流。
板書(shū)設計
蜻蜓 半空 展翅飛
蝴蝶 花間 捉迷藏
蚯蚓 土里 造宮殿
螞蟻 地上 運食糧
蝌蚪 池中 游得歡
蜘蛛 房前 結網(wǎng)忙
教學(xué)反思
本課設計氣氛輕松、活躍，趣和樂(lè )貫穿整個(gè)學(xué)習活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習和探究中發(fā)現識字規律，用生動(dòng)、活潑的識字游戲讓學(xué)生體驗識字的樂(lè )趣。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，這樣的'教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。
一年級語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設計3
［教學(xué)目標］
知識與技能
1、會(huì )認“蜻、蜓、迷”等生字，會(huì )寫(xiě)“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規律識字。
2、正確、流利地朗讀兒歌。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習性，培養觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。朗讀兒歌。
難點(diǎn)：理解字詞的意思。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、由圖導入
1、（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來(lái)到小河邊，你看到了什么？它們正忙著(zhù)干什么？（引導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整、說(shuō)生動(dòng)，并隨機板書(shū)昆蟲(chóng)名）
2、這些小昆蟲(chóng)可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂(lè )。讓我們一起來(lái)認識這些美麗的精靈！
你認識哪些昆蟲(chóng)？說(shuō)一說(shuō)。
二、學(xué)習字詞
1、自由讀兒歌，用“――”畫(huà)出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。
2、開(kāi)火車(chē)讀兒歌，讀詞。
3、（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來(lái)了，你還認識它們嗎？
�。�1）借助拼音認讀詞語(yǔ)。
�。�2）去掉拼音再認一認。
4、游戲：找朋友（圖與詞配對）。
5、觀(guān)察特點(diǎn)，認記生字。
�。�1）觀(guān)察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。
�。�2）小組合作運用形聲字的規律識記這些“蟲(chóng)”字旁的生字。
蜻、青螞、馬蜘、知蛛、朱
6、繼續識記生字。
�。�1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。
�。�2）用自己喜歡的方法識記生字。（加一加、變一變等）
�。�3）教師指導學(xué)生識記生字，指導書(shū)寫(xiě)半包圍結構的字。
間迷造運網(wǎng)
讀一讀，連一連。
藏ｓｈí
造ｃáｎｇ
食ｌｉáｎｇ
糧ｚｈī
蜘ｚàｏ
寫(xiě)一寫(xiě)下面的漢字。
間網(wǎng)運迷
三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問(wèn)難
1、看圖說(shuō)說(shuō)，夏天小動(dòng)物們在干什么。誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)）
2、我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的，齊讀兒歌。
3、讀了這首兒歌，你覺(jué)得還有不認識的字或不明白的問(wèn)題嗎？
“蝴蝶花間捉迷藏”，寫(xiě)花兒很美，蝴蝶尋花蜜。
“蚯蚓土里造宮殿”，其實(shí)是寫(xiě)蚯蚓在地下松土。
想一想，連一連。
蜻蜓捉迷藏
蝴蝶造宮殿
蚯蚓運食糧
螞蟻展翅飛
蝌蚪結網(wǎng)忙
蜘蛛池中游四、感情朗讀，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺(jué)得應該怎樣來(lái)讀這首兒歌？請用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。你覺(jué)得這一句應該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）
2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺賽，比比誰(shuí)讀得最棒。
3、評選小擂主。
讀一讀，記一記。
蜻蜓展翅蝴蝶飛舞
蚯蚓松土螞蟻搬家
蝌蚪游水蜘蛛結網(wǎng)五、作業(yè)延伸
學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動(dòng)物嗎？課下，同學(xué)們可以觀(guān)察一種小昆蟲(chóng)或一種小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。
寫(xiě)一則觀(guān)察日記。
［教學(xué)板書(shū)］
動(dòng)物兒歌
蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏
蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧
蝌蚪游得歡蜘蛛結網(wǎng)忙
［教學(xué)反思］
教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生看文中插圖，并提出問(wèn)題：圖中有哪些小動(dòng)物？它們正忙著(zhù)干什么？有了感性的認識，再讓大家自由拼讀兒歌，說(shuō)說(shuō)有哪些收獲。一些細心的同學(xué)發(fā)現這些小動(dòng)物很可愛(ài)，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲(chóng)的名字左邊都有個(gè)蟲(chóng)字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過(guò)這樣的教學(xué)設計與指導，讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì )了識記形聲字的方法，鍛煉了他們的識字能力。
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