畫(huà)的教學(xué)設計模板
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的畫(huà)的教學(xué)設計模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
畫(huà)的教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
1、認識11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“人、火、文、六”4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁。
2、了解“遠”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。
3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4、理解課文內容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：是練習朗讀，認字。
教學(xué)難點(diǎn)：是了解詩(shī)句和畫(huà)的關(guān)系。
教學(xué)準備：畫(huà)-精品教案教學(xué)設計
1、請家長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥(niǎo)，親身感受大自然的美。
2、準備一幅山水畫(huà)。
教學(xué)時(shí)間：教學(xué)本課用2課時(shí)。
預習：正確、流利地朗讀課文。
第一課時(shí)
一、投影課件，指導看圖
1、 先讓學(xué)生從遠到近地觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？（山、水、花、鳥(niǎo)）
2、 告訴學(xué)生這是一首謎語(yǔ)詩(shī)，請同學(xué)們看拼音讀詩(shī)，想想謎底是什么？
二、識字、寫(xiě)字
1、 投影生字，自己借助拼音，讀準生字的字音。
2、 利用生字卡片，通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀的方式檢查字音，注意容易讀錯的字音。
�。ㄉ缴嘁�，聲、春——翹舌音、近、春、人——前鼻音，聽(tīng)、聲、驚——后鼻音）
3、 啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法記字形。
畫(huà)的教學(xué)設計2
一、教學(xué)要求：
1、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和學(xué)習課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。
2、學(xué)會(huì )本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞;會(huì )認讀5個(gè)字。
3、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。
2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課的生字和部首。
三、教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖。
四、課時(shí)安排：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活導入新課。
1、談話(huà)導入。
同學(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫(huà)，今天請同學(xué)們仔細地來(lái)看一幅圖，看看這幅畫(huà)畫(huà)面上畫(huà)了些什么?(用紅筆板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo))畫(huà)的是什么季節?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、結合日常生活中看到過(guò)的山、水、花、鳥(niǎo)的情景，要求學(xué)生回答下面的問(wèn)題。
(1) 想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清)
(2) 如果水從山上直往下流，從近處聽(tīng)，會(huì )有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)
(3) 各種花過(guò)了開(kāi)花的季節就會(huì )怎樣?(不再開(kāi)了，看不到花)
(4) 鳥(niǎo)停在樹(shù)上，人來(lái)到鳥(niǎo)的前面，鳥(niǎo)就會(huì )怎么樣?(鳥(niǎo)就會(huì )受驚，會(huì )飛走)
小結：我們日常生活中看到的山、水、花、鳥(niǎo)是這樣的，那么畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的?作者又是怎樣寫(xiě)畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)的呢?請跟老師來(lái)看看。
二、創(chuàng )設情境、補充詩(shī)句。
1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫(huà)中的山有沒(méi)有顏色?要求學(xué)生把看到的`告訴同學(xué)。(板書(shū)：遠看有色。)
2、請一位女同學(xué)來(lái)到畫(huà)的前面聽(tīng)一下水有沒(méi)有聲音?要求把聽(tīng)到的告訴同學(xué)。(板書(shū)：近聽(tīng)無(wú)聲。)
3、請一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節開(kāi)的?(春天)現在是什么季節了，為什么它還開(kāi)著(zhù)?
(板書(shū)：春去還在。)
4、請一同學(xué)到畫(huà)前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景，讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕?即它會(huì )不會(huì )飛走?板書(shū)：人來(lái)不驚。
三、齊讀詩(shī)句，板書(shū)課題。
1、齊讀詩(shī)句。
2、給詩(shī)加上題目。
3、弄清題目與詩(shī)句的關(guān)系。(謎底謎面)
四、自讀課文，讀準生字的字音。
1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍
2、找出生字并劃上線(xiàn)，多讀幾遍，記住字音。
3、誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀)
4、愿意讀的站起來(lái)讀。
五、齊讀課文，試著(zhù)背誦。
1、齊讀課文。
2、試著(zhù)背誦。(以最先用紅筆板書(shū)的山、水、花、鳥(niǎo)四個(gè)字為線(xiàn)索來(lái)背。
第二課時(shí)
一、檢查復習。
1、指名背誦課文。
2、找搭當背詩(shī)句，說(shuō)詩(shī)意。(一人背一人說(shuō))
二、自學(xué)生字。
1、學(xué)習新的偏旁。
2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。
3、分析字形。(說(shuō)說(shuō)你是怎么記的)
(1) 畫(huà)半包圍結構。上面是一，下面中間是田，外面是。組詞：畫(huà)畫(huà)，圖畫(huà)、畫(huà)筆。
(2) 色：上下結構，上面是，下面是巴。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等。
(3) 聽(tīng)：左右結構，左邊是口，右邊是斤。斤的筆順是：
(4) 無(wú)：無(wú)一天，無(wú)和天都是四筆，無(wú)第四筆是，天第四筆是。
(5) 春：上下結構，上部是，下面是日，組詞：春天、春色、春光。
(6) 人：人可以與八比較。人撇筆長(cháng)即捺筆低于起筆。
4、鞏固生字。
(1) 抽讀卡片。
(2) 口頭組詞。
5、指導寫(xiě)字。
板書(shū)設計：
畫(huà)
遠看山有色，
近聽(tīng)水無(wú)聲，
春去花還在，
人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
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