專(zhuān)題《鳥(niǎo)》的教學(xué)設計范文
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編整理的專(zhuān)題《鳥(niǎo)》的教學(xué)設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標：
1、概述鳥(niǎo)的主要特征。
2、說(shuō)出恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物的概念。
3、確立鳥(niǎo)的身體結構與功能相統一、鳥(niǎo)與環(huán)境相適應的觀(guān)點(diǎn)。
4、嘗試探究鳥(niǎo)適于飛行的形態(tài)結構特點(diǎn)。
5、舉例說(shuō)明鳥(niǎo)與人類(lèi)生活的關(guān)系，形成愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
鳥(niǎo)的主要特征，鳥(niǎo)與人類(lèi)生活關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)“觀(guān)察與思考”活動(dòng)，確立鳥(niǎo)的身體結構與功能相統一、鳥(niǎo)與環(huán)境相適應的觀(guān)點(diǎn)；通過(guò)探究，認識鳥(niǎo)適于飛行的形態(tài)結構特點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，引入課題
利用“想一想，議一議”引入。讓學(xué)生閱讀教材“想一想，議一議”，思考討論：有些鳥(niǎo)能夠飛越珠穆朗瑪峰，為什么它具有這么強大的飛行能力呢？如果人在雙臂上縛上人工翅膀，也能像鳥(niǎo)一樣飛嗎？
�。ǘ�、通過(guò)觀(guān)察對比，學(xué)習?shū)B(niǎo)類(lèi)的多樣性
通過(guò)對不同鳥(niǎo)的圖片、標本或視屏資料的觀(guān)察，比較它們在形態(tài)結構上的異同，并歸納它們在外型上的共同特點(diǎn)。
學(xué)生討論并完成教材31頁(yè)的表格。
�。ㄈ�、指導探究與講解相結合，引導學(xué)生概括鳥(niǎo)的'主要特征
�。ㄋ模�、組織討論，引導學(xué)生關(guān)注鳥(niǎo)與人類(lèi)生活的關(guān)系
教師出示課前準備的有關(guān)鳥(niǎo)的圖片或視頻資料，請學(xué)生觀(guān)看后回答下面的問(wèn)題：從資料中可以看出鳥(niǎo)與人類(lèi)生活有什么關(guān)系？除此之外，你還能作補充嗎？
學(xué)生討論交流后，教師進(jìn)行歸納總結，使學(xué)生認識到，鳥(niǎo)是生物圈的重要成員，是人類(lèi)生存和發(fā)展的重要伙伴，我們應該愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)。
五、教學(xué)反思：
教師在課前準備的實(shí)驗材料、課程資源一定要充分，這樣，學(xué)生才能認真觀(guān)察，合理推理，順利得出探究結論。
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