明暗與立體的表現教學(xué)設計范文
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編為大家收集的明暗與立體的表現教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
一、教材分析與學(xué)生分析
本課是“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域的重要內容�！睹佬g(shù)課程標準》(實(shí)驗稿)指出：“有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語(yǔ)言，選擇恰當的工具、材料，以繪畫(huà)和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng )作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現能力，傳遞自己的思想和情感�！北菊n通過(guò)了解明暗造型的基本知識，嘗試描繪物體的立體感，提高學(xué)生對事物的觀(guān)察能力和表現能力，增強他們的創(chuàng )作欲望，更大限度地發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，很好地理解“利用明暗色調來(lái)表現物體的立體形象是素描的一種基本方法”的含義。
本課的素描教學(xué)與傳統的單純技法教學(xué)不同，它更注重學(xué)生的觀(guān)察能力、表現能力、創(chuàng )造能力以及綜合能力、合作能力的培養。它要求學(xué)生了解明暗色調的形成，明暗調子變化的規律；利用明暗表現立體的不同方法、明暗表現的不同材料，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)表達一定的感受和思想，體驗到表現的愉悅和創(chuàng )造的快樂(lè )。
在教學(xué)中，首先應該通過(guò)觀(guān)察使學(xué)生明白明暗形成的基本原理和明暗變化的規律，本課的特點(diǎn)是它區別于一般以寫(xiě)生為主要表現手段的習作性素描。要求學(xué)生在練習中要有創(chuàng )意，具有個(gè)性，尋求不同的視覺(jué)效果，具有時(shí)代感，形成獨特的人格魅力。在表現過(guò)程中，使用的工具不限，表現的內容不限，表現的形式不限，表現的技法不限。所以，觀(guān)察能力、表現能力，特別是創(chuàng )新能力的培養是本課教學(xué)的主要目的。
同時(shí)，在表現技法上，即可以讓學(xué)生嘗試以點(diǎn)、線(xiàn)、面為主要表現手段，還可以大膽嘗試薄涂(淡彩)、拼貼等其他技法；在表現內容上，可以是生活中存在的物象，更可以是想象、意象中的事物，給學(xué)生充分表現的空間；在表現形式上，具象、抽象不限；這種在表現材料上，不做統一規定，由學(xué)生自主決定的方式適合當代中學(xué)生求新、求異的特點(diǎn)。另外，對于透視的要求也適當淡化，避免限定學(xué)生自身創(chuàng )造力的展開(kāi)。
八年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的造型能力和形象表達能力，他們的年齡決定了他們拒絕平庸更愿意自由表現。而《明暗與立體的表現》一課與傳統的單純素描技法教學(xué)不同，它只要求學(xué)生了解明暗色調的形成、明暗調子變化的規律。它更注重學(xué)生的觀(guān)察能力、表現能力、創(chuàng )造能力以及綜合能力、合作能力的'培養。就很適合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，是進(jìn)一步進(jìn)行建立造型能力，培養創(chuàng )造能力的最佳學(xué)習機會(huì )。
二、教學(xué)目標
1．知識與技能：
�。�1）了解明暗色調的形成及對物體明暗與立體的表現方法，知道利用明暗色調來(lái)表現物體的立體形象是素描的一種基本方法。
�。�2）通過(guò)運用不同的明暗色調表現技能，嘗試創(chuàng )作出具有一定創(chuàng )意的素描作品。
2．過(guò)程與方法：
教學(xué)內容應根據學(xué)生的特點(diǎn)適當增減；教學(xué)形式應靈活多樣；教學(xué)方法以啟發(fā)式、直觀(guān)式、互動(dòng)式為主；教學(xué)問(wèn)題應根據教學(xué)內容、學(xué)生的實(shí)際情況設計；實(shí)踐活動(dòng)可以組為單位，也可以個(gè)體為單位。作品表現內容寫(xiě)實(shí)、創(chuàng )意自選，表現形式不限，表現方法不限，表現工具不限。特別鼓勵學(xué)生以自己獨特的表現方式完成一張具有個(gè)性的有明暗效果的創(chuàng )意素描作品《蝶》。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對優(yōu)秀素描作品的欣賞，了解具有代表性的寫(xiě)實(shí)性大師和他們作品的藝術(shù)價(jià)值以及現代創(chuàng )意素描的發(fā)展概況。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解明暗的形成和明暗變化的規律。
難點(diǎn)：如何表現物體的明暗色調，提高學(xué)生的觀(guān)察、創(chuàng )新能力。
四、教學(xué)準備
教具準備：
�。�1）教學(xué)課件
�。�2）充電臺燈
�。�3）石膏正方體
�。�4）白紙一張
學(xué)具準備：
�。�1）手電筒
�。�2）A4紙
�。�3）寫(xiě)生物品(可以是學(xué)習用品、立體模型等)
五、教學(xué)特點(diǎn)
本節課以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性與主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn),淡化美術(shù)技能的培養，將“研究”的氛圍融入整節課的學(xué)習中，知識環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在不斷的研究中總結知識、消化知識。教學(xué)設計力求面向全體學(xué)生，堅信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展，重視學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )新精神的培養。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）視頻引入
教師先來(lái)播放一則快速繪畫(huà)視頻，讓學(xué)生比賽看看誰(shuí)的眼力好，最先看出畫(huà)的是什么，并且看看是屬于什么形式的繪畫(huà)。
設計意圖：剛開(kāi)始上課學(xué)生的思想還沒(méi)有完全集中起來(lái)，在令人驚嘆的快速繪畫(huà)及節奏感很強的背景音樂(lè )下，帶領(lǐng)學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習的最佳狀態(tài)，爭相猜測畫(huà)的是什么，和是什么形式的繪畫(huà)。
看完后學(xué)生都在驚嘆這款男士運動(dòng)型機械手表畫(huà)的真像，并總結這種繪畫(huà)形式是素描。
教師補充：“素描雖然是一種單色繪畫(huà)，沒(méi)有豐富的色彩，但是仍然能夠帶給我們逼真立體的感覺(jué)，它是如何體現出立體感的呢？下面就讓我們來(lái)學(xué)習——“明暗與立體的表現”一課，從中找找原因吧�！�
板書(shū)課題：明暗與立體的表現
（二）講授新課
知識點(diǎn)一：明暗的形成
教師：“先來(lái)看看明暗是怎樣形成的”。
1、小實(shí)驗：
教師拿出一張白紙，請同學(xué)們看這是一個(gè)只具有長(cháng)和寬的二維平面，接著(zhù)老師將紙卷起，在右側打了一束光，請學(xué)生觀(guān)察“除了紙張變?yōu)榫哂虚L(cháng)寬高的三維立體外你還看到什么變化?”學(xué)生說(shuō)色調也發(fā)生變化，出現了明暗對比。因此學(xué)生得出結論：光線(xiàn)照射在物體上會(huì )形成明暗對比。板書(shū)：光線(xiàn)
2、看圖總結：
僅僅光線(xiàn)照射才能形成明暗對比嗎？從以下這幅圖中你還能發(fā)現什么？
學(xué)生總結：物體自身顏色深淺也能產(chǎn)生的明暗對比。板書(shū)：固有色
設計意圖：對于明暗形成的原因我采用了小實(shí)驗和看圖探究的方法，讓學(xué)生自己總結，能夠加深學(xué)生對知識的理解和印象。
知識點(diǎn)二：明暗變化規律
教師：“了解了明暗形成的原因，下面讓我們一起探究明暗變化的規律吧�！�
課堂活動(dòng)一：小組競賽研究明暗變化的規律。
幻燈片出示問(wèn)題：
1、光線(xiàn)的遠近、強弱不同，明暗對比有什么變化？
2、在恒定光線(xiàn)下，光照方向與明暗有什么關(guān)系？
請四人小組學(xué)生拿出手電筒和自帶物品共同進(jìn)行研究，看哪個(gè)組最先匯報研究成果。
小組匯報研究成果后，有其他小組補充，最后老師拿出石膏正方體、臺燈，當眾做實(shí)驗并總結：
1、光線(xiàn)越遠、越弱，明暗對比越弱，反之，光線(xiàn)越近、越強，明暗對比越強。
2、在恒定光線(xiàn)下，受光的面會(huì )比較亮，就把它叫做亮面，背光的面由于受不到光照比較暗，就把它叫做暗面，平行于光線(xiàn)的面介于亮暗之間，就叫做灰面。這就是常說(shuō)的三大面。（板書(shū)：三大面）
設計意圖：對于明暗形成的規律如果由老師直接講會(huì )比較枯燥，所以把主動(dòng)權交給學(xué)生讓學(xué)生四人小組探究和并通過(guò)競賽的方式，這樣得出的結論會(huì )讓他們更好的理解，也利于抓住學(xué)生的注意力。
課堂活動(dòng)二：小練習：自我檢測看圖判斷光源方向及指出物體的三大面。
教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出光源方向及物體的三大面的位置，在此基礎上又進(jìn)一步說(shuō)明如果對三大面細分可以分成五調子，啟發(fā)學(xué)生分析反光及明暗交界線(xiàn)形成的原因。
總結出：立體感產(chǎn)生的原因：三大面五調子（三大面：亮、灰、暗，五調子：亮、灰、暗、明暗交界線(xiàn)、反光）
知識點(diǎn)三：明暗與立體的表現方式
教師：如果我們將這三大面五調子的關(guān)系表現出來(lái)，物體就會(huì )塑造的富有立體感了，那到底如何來(lái)表現呢？
課堂活動(dòng)三：請同學(xué)上黑板在畫(huà)好的圓柱體中試用自己的方式表現出三大面來(lái)。
兩名學(xué)生在黑板上畫(huà)，其余學(xué)生觀(guān)看并在老師的啟發(fā)下思考。
設計意圖：以上內容環(huán)環(huán)相扣，由明暗規律總結出三大面五調子又帶出表現的方法，讓學(xué)生在邊練邊學(xué)中思路一直處于集中狀態(tài)，在學(xué)生上黑板繪畫(huà)的過(guò)程中教師不斷地提醒下面學(xué)生注意看黑板上學(xué)生表現明暗用到的方法，并啟發(fā)學(xué)生如果由你表現你還能用什么方法。
教師總結圓柱體明暗的表現方式。
教師依圖講解明暗與立體的表現方式。（在看圖時(shí)教師注意啟發(fā)學(xué)生分析如何用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現亮、灰、暗）
點(diǎn)表示法 線(xiàn)表示法 面表示法
教師隨后補充除了上述方法外還能用其他方法，同學(xué)們可以任意選擇自己喜歡的方式來(lái)表現明暗，如彩鉛、淡彩還能夠表現出物體的固有色等。
彩鉛 淡彩
知識點(diǎn)四：明暗與立體的繪畫(huà)方法
教師：“我們剛才所看到的例圖都是照實(shí)表現的現實(shí)物體，這種方法就叫做寫(xiě)實(shí)畫(huà)法。
寫(xiě)實(shí)畫(huà)法就是把看到的形象，根據明暗效果，照實(shí)表現出來(lái)的方法。
1、寫(xiě)實(shí)畫(huà)法（教師演示水杯的寫(xiě)實(shí)畫(huà)法）
另外還有一種方法是以一個(gè)事物為媒介，通過(guò)自由聯(lián)想，創(chuàng )作出來(lái)的方法。
2、創(chuàng )意畫(huà)法
教師分析《魚(yú)》的創(chuàng )意。（教師演示水杯的創(chuàng )意畫(huà)法）
設計意圖：通過(guò)作品的分析和教師在黑板上的現場(chǎng)演示，讓學(xué)生對明暗的繪畫(huà)方法有更直觀(guān)更深刻的認識，為后面的創(chuàng )作打下基礎。
（三）課堂練習、講評
課堂練習可根據學(xué)生自己的意愿在下面內容中二選一。
1、請你根據“蝶”的外型，展開(kāi)聯(lián)想，自由選擇繪畫(huà)工具，通過(guò)添加圖案完成一張有明暗對比的創(chuàng )意繪畫(huà)。
2、請根據自己所帶的學(xué)習用品，試表現一件簡(jiǎn)單物體的立體感。
教師在學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中除了給予一定輔導外，對于作業(yè)中的亮點(diǎn)及時(shí)展示，并將做好的練習貼在黑板上，讓學(xué)生挑出最喜歡的作品，并說(shuō)明為什么。
設計意圖：因為一節課課時(shí)有限，不可能兩個(gè)練習全部做到，所以想到讓學(xué)生根據個(gè)人情況和喜好自由選擇繪畫(huà)方法，寫(xiě)實(shí)畫(huà)法就是根據三大面的知識來(lái)寫(xiě)生物體，這個(gè)方法能夠鞏固三大面知識。創(chuàng )意畫(huà)法就更加自由，即可隨意添加圖案并表現出明暗效果即可，這個(gè)方法更利于學(xué)生創(chuàng )造力的發(fā)揮。在講評環(huán)節，由學(xué)生評價(jià)，更能夠鞏固學(xué)生所學(xué)知識彌補練習上的不足。
（四）課堂拓展
明暗素描作品欣賞。
設計意圖：通過(guò)欣賞傳統的明暗素描和現代流行的創(chuàng )意明暗素描作品，感受傳統大師們素描的嚴謹以及現代素描的無(wú)窮想象和趣味，了解素描發(fā)展的新方向。
（五）本課小結
通過(guò)對板書(shū)中知識點(diǎn)的回顧，鞏固本課知識并提出在今后的生活中要關(guān)注身邊繪畫(huà)作品中對明暗的表現。布置課后思考題。
七、板書(shū)設計
明暗與立體的表現
光線(xiàn) 固有色
一、明暗變化的規律
三大面（亮面、灰面、暗面）
五調子（亮、灰、暗、明暗交界線(xiàn)、反光）
二、明暗與立體的表現方式：
點(diǎn)、線(xiàn)、面、其他
三、明暗與立體的繪畫(huà)方法：
寫(xiě)實(shí) 創(chuàng )意
八、課后反思
課堂教學(xué)的總目標是讓學(xué)生在課堂中獲取知識，而學(xué)生積極親身參與，主動(dòng)獲取知識是教師所期望的最佳效果�！八孛琛边@一知識是比較枯燥的內容，學(xué)生不太喜歡，如何能夠突破傳統的素描，既能抓住學(xué)生的注意力提高學(xué)生的學(xué)習興趣又能理解素描的表現方法是我重點(diǎn)要動(dòng)腦筋的地方，在課前我認真學(xué)習了教參，教參中指出：這一課是屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域的重要內容，按照新課程大綱的要求，這一領(lǐng)域應適當淡化專(zhuān)業(yè)技能的訓練，而注重引導學(xué)生使用不同的工具材料，探究各種表現方法，培養創(chuàng )造力。因此，本課的教學(xué)讓學(xué)生初步了解明暗的基本規律即可，不往深度探索，而盡可能拓寬廣度，幫助學(xué)生尋求多種解決問(wèn)題的辦法，大膽表現出創(chuàng )意和個(gè)性。
為了不使課堂變成教師唱獨角戲，課程安排上我注意讓學(xué)生的思維始終處于興奮點(diǎn)上，讓學(xué)生的思維始終能夠主動(dòng)跟著(zhù)老師的思路走，通過(guò)各種活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力和參與熱情。教師在其中穿針引線(xiàn)，充分體現了學(xué)生的主體性，培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力。在練習內容上我沒(méi)有給太多限制，做到了作業(yè)無(wú)一雷同、各具特色、張揚個(gè)性的要求。如果練習時(shí)間上再能長(cháng)一些，相信學(xué)生會(huì )做得更好。
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