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《春天舉行音樂(lè )會(huì )》教學(xué)設計（精選6篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《春天舉行音樂(lè )會(huì )》教學(xué)設計（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《春天舉行音樂(lè )會(huì )》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、聆聽(tīng)《春》，感受春的竟境。
2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
3、通過(guò)知道生活中的一些用品是可以發(fā)出音響的，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的欲望和發(fā)揮其想像能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在樂(lè )曲和歌聲中感受“春”的意境。
2、用生活用品來(lái)表現春天的音響。
教學(xué)準備：
多媒體課件鋼琴一些生活用品和學(xué)習用品
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
1、師：同學(xué)們，今天老師將和你們一同走入音樂(lè )王國，一起感受音樂(lè )的無(wú)窮魅力。首先我們靜靜地聽(tīng)一首好聽(tīng)的樂(lè )曲。（點(diǎn)擊課件播放《春》。聽(tīng)后請孩子們說(shuō)一說(shuō)感受。）
第一次欣賞要求：
1、你好像聽(tīng)到了哪些聲音？請學(xué)生回答。（春風(fēng)、小鳥(niǎo)、泉水、雷聲）并讓學(xué)生知道這些聲音都是用弦樂(lè )器模仿的。
2、你能聽(tīng)出來(lái)是什么樂(lè )器演奏的呢？請學(xué)生回答。提問(wèn)：你能給樂(lè )曲起個(gè)名字嗎？請學(xué)生回答。（出現小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第一樂(lè )章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）
第二次欣賞要求：
1、你能模唱它的主題嗎？（主題音樂(lè )按鈕）
2、當你聽(tīng)到它時(shí)能舉起你的右手嗎？
師：是的，春天是一個(gè)多彩的季節，一個(gè)充滿(mǎn)生機的季節，很多作家、畫(huà)家、作曲家、歌唱家都要去描寫(xiě)它，贊美它。那么現在老師就帶著(zhù)你們一起走進(jìn)大自然的春天，去領(lǐng)略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話(huà)，她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰(shuí)。（點(diǎn)擊課件播放雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲，學(xué)生輕輕聆聽(tīng)。請孩子們猜一猜聽(tīng)到了什么。并給它們起個(gè)名字：如春雨姐姐，春風(fēng)妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）
3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。
二、寓教于樂(lè )：
1、你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請來(lái)舉行一場(chǎng)別開(kāi)聲面的音樂(lè )會(huì )。讓我們靜靜地聆聽(tīng)，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（課件播放《天天舉行音樂(lè )會(huì )》原唱不出譜）
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風(fēng)彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）
那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節奏條）
春雨（加上圖片）“2/4滴答0滴|答0|”
春風(fēng)（加上圖片）“2/4沙沙0沙|沙0|”
春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆—|”
春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦—|”
3、剛聽(tīng)了一遍你們就有這么多的'收獲，有這么精彩的發(fā)言，老師真是非常感動(dòng)，我還想再聽(tīng)一遍，不過(guò)，老師還有一個(gè)小問(wèn)題請大家幫我來(lái)解決——這幾位朋友是怎么歌唱的？誰(shuí)能學(xué)學(xué)？（聆聽(tīng)歌曲范唱（出歌譜），學(xué)唱難的樂(lè )句）
4、啟發(fā)學(xué)生用春雨（或春風(fēng)、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲旋律。
5、有感情地朗讀歌詞。（聽(tīng)說(shuō)你們班有很多朗誦好的學(xué)生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧）
6、隨琴輕聲唱歌詞。
7、討論：出屏幕①在演唱歌曲時(shí)應該用什么情緒來(lái)唱？②歌曲中如果要去掉休止符，會(huì )怎樣？
8、分角色演唱。
9、完整地演唱。
三、創(chuàng )造表現：
1、師：同學(xué)們，這首歌曲的春天氣息都感染了我們，如果我們能為這首歌曲伴奏那就好了，可惜，老師沒(méi)有帶樂(lè )器來(lái)，你們有什么好辦法嗎？（啟發(fā)學(xué)生用身邊的任何物品用具來(lái)模仿打擊樂(lè )器的聲音，并選擇適合的伴奏型）
2、學(xué)生分為兩組，一組演唱歌曲，一組伴奏。
3、全體學(xué)生邊唱邊演奏。
四、完美結課：
師：同學(xué)們，今天我們參加了春天舉行的音樂(lè )會(huì )，高興嗎？大自然因為春天的到來(lái)變得五彩繽紛，春天因為有了這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )而變得生機勃勃。那有的同學(xué)一定在想：春天能舉行音樂(lè )會(huì )，我們自己也可以啊。你們想嗎？（想）那么就請同學(xué)們課后分組去創(chuàng )作我們自己的音樂(lè )會(huì )，回去以后仔細觀(guān)察，看看家里的一些生活用品它們是怎么樣唱歌的呢？下一節課我們就來(lái)舉行我們自己的音樂(lè )會(huì )，好嗎？（在《春天舉行音樂(lè )會(huì )》的歌聲中結束本課的教學(xué)）
教學(xué)反思：
本課以“春天的歌”為題，主要是讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)、欣賞、演唱、表現等多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性和創(chuàng )造性的學(xué)習情緒。結合自己身邊的景物變化，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè )世界。通過(guò)模仿春雨、春風(fēng)、春雷和春水的聲音帶學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )情境。接著(zhù)通過(guò)觀(guān)看春景的圖片，感受春天的色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。進(jìn)入教學(xué)中以模仿聲音為突破口，將教學(xué)中的難點(diǎn)解決。在歌曲教學(xué)中運用了啟發(fā)引導、相互探討、個(gè)人表演、小組表演、發(fā)現再創(chuàng )造等方式進(jìn)行教學(xué)。最后是與歌曲相關(guān)知識的拓展，開(kāi)擴學(xué)生的眼界，達到了較好的學(xué)習效果。
不足是：如果為學(xué)生提供一些打擊樂(lè )器，那學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )再創(chuàng )造時(shí)選擇的范圍就可以更大一些。
《春天舉行音樂(lè )會(huì )》教學(xué)設計 篇2
一、教材分析
這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲，節奏跳動(dòng)，旋律流暢，描繪了一幅充滿(mǎn)生機的春色圖景。作者形象的將自然界中美妙的聲音用人聲描繪了出來(lái)，形象地表現了春雨唱歌，春風(fēng)彈琴時(shí)歡樂(lè )的情景，充滿(mǎn)了生機和活力；還形象地表現了春水鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。整首曲子節奏不斷變化，使歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌曲在“春筍是個(gè)指揮家”的歡樂(lè )歌聲中結束。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》中思想內容及音樂(lè )形象，使學(xué)生感受到春天充滿(mǎn)了生機，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)及贊頌。
2、學(xué)習歌曲內容，讓學(xué)生演唱時(shí)能表達出歡快、活潑的情緒。
3、在唱歌和伴奏創(chuàng )作中，培養孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現能力， 鼓 勵孩子主動(dòng)參與。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì )歌曲，能帶著(zhù)歡樂(lè )的表情演唱。
�。�2）用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
2、難點(diǎn)：×× 0× × 0節奏的演唱
滴答0滴 答 0
四、教具準備：多媒體 PPT 打擊樂(lè )器 課件 教學(xué)光碟
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┟枋龃禾烀谰�，感受春的氣息
1、放動(dòng)畫(huà)歌曲《嘀哩嘀哩》，同學(xué)們表演唱。
通過(guò)多媒體課件演示春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的氣息。
2、師：春天的美麗各種各樣，豐富多彩。上節課，同學(xué)們用眼睛一起找到了春天，看見(jiàn)了紅的花，綠的草，青翠的山林和湖水的倒影，春天給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè )，你能用一句話(huà)來(lái)描述春天的美景嗎？
生：自由回答
師：恩，同學(xué)們講的非常的好。春天就是這么的漂亮。萬(wàn)物都盛開(kāi)了。
3、新課導入
師：因為春天的到來(lái)，它不僅給我們帶來(lái)了嶄新的事物，他還給我們帶來(lái)了一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )呢！春筍聽(tīng)說(shuō)要舉行這樣一個(gè)音樂(lè )會(huì )，就和春風(fēng)、春雨、春水排練了一個(gè)節目，你們想看嗎？
生：回答（略）（課件）
師：聽(tīng)完后誰(shuí)知道他們表演的什么節目嗎？
生：（略）
師：恩。同學(xué)們觀(guān)察的非常的仔細。那同學(xué)們你們誰(shuí)知道它們的樂(lè )器發(fā)出了什么樣的聲音嗎？
生：（略）
師：總結歸納（PPT）
�。ㄒ龑W(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時(shí)值）
4、同學(xué)們！這么有趣的音樂(lè )會(huì )，大家覺(jué)得好看嗎？想不想再看一遍？讓我們用自己的雙手來(lái)為它伴奏吧。這一遍，同學(xué)們邊拍手邊心里跟著(zhù)哼唱。
5、教師范唱。
要求學(xué)生用la模唱整首曲子（學(xué)生唱不準的地方多示范一遍）
6、學(xué)生跟鋼琴演唱把歌詞填進(jìn)去，要求邊唱邊記歌詞。
7、同學(xué)們唱的非常的好�，F在我們進(jìn)行表演唱。
8、同學(xué)們剛才的表現非常的棒。剛才同學(xué)們用自己的雙手為自己的音樂(lè )會(huì )伴奏�，F在春雨、春風(fēng)、春雷、春水想用打擊樂(lè )器來(lái)伴奏。這里老師為他們準備了樂(lè )器�，F在先跟同學(xué)們介紹這些樂(lè )器的用法，然后按照節奏型先示范給學(xué)生看。
第一句用碰鈴 第二句用沙錘 第三句用小鼓 第四句用雙響筒 然后一起演奏直到最后。
9、然后請同學(xué)上來(lái)表演。
同學(xué)們，今天我們參加了春天舉行的音樂(lè )會(huì )，高興嗎？那肯定有同學(xué)在想：春天能夠舉行自己的音樂(lè )會(huì )，我們也可以��！那你們想舉行自己的音樂(lè )會(huì )嗎？那明年春天我們就舉行一場(chǎng)我們自己的.音樂(lè )會(huì )。
10、聽(tīng)《春天舉行音樂(lè )會(huì )》有秩序的走出教室。
課后反思：
《春天舉行音樂(lè )會(huì )》一課，我主要運用感受、體驗、合作的學(xué)習方法，引導學(xué)生在積極體驗的過(guò)程中學(xué)唱歌曲，表現歌曲，將感受春天的聲音為主線(xiàn)貫穿全課，使學(xué)唱歌曲的過(guò)程成為學(xué)生感受體驗音樂(lè )情感個(gè)發(fā)展創(chuàng )造力的過(guò)程。還讓學(xué)生感受春天的聲音，激發(fā)學(xué)生興趣。還讓學(xué)生用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到這場(chǎng)春天的音樂(lè )會(huì )中，感受春天、表現春天，使整節課學(xué)生都在春天的已經(jīng)中。
但是這節還有很多不足之處，這首樂(lè )曲的難點(diǎn)是節奏，我就是剛開(kāi)始提出來(lái)，但是到學(xué)唱歌曲的時(shí)候沒(méi)落在實(shí)處，學(xué)生唱的還不是很準確卻沒(méi)有及時(shí)去糾正。音樂(lè )打擊樂(lè )器的使用，本來(lái)是可以使整個(gè)課堂氣氛更好，讓學(xué)生更有積極性，但是因為平時(shí)接觸的比較少，所以聽(tīng)起來(lái)就比較亂。因為是新曲教學(xué)，教的時(shí)間可能太短，使還有一部分同學(xué)還沒(méi)有完全掌握新曲子。
《春天舉行音樂(lè )會(huì )》教學(xué)設計 篇3
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《春》這首外國音樂(lè )作品，讓學(xué)生從中感受"春"的意境，并開(kāi)展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng )作以"春"為主題的音樂(lè )作品。
2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行法音樂(lè )會(huì )》，并進(jìn)行打擊樂(lè )伴奏的創(chuàng )編活動(dòng)，表達對大自然的熱愛(ài)與贊美。
3、聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(cháng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運用。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生樂(lè )于主動(dòng)的`參與活動(dòng)并在活動(dòng)中享受到春天帶來(lái)的喜悅。
2、能通過(guò)學(xué)習掌握教學(xué)中的樂(lè )理知識。
三、教學(xué)用具：
電子琴、錄音機、教學(xué)磁帶、圖片等。
四、學(xué)習新課：
欣賞《春》
1、組織教學(xué)：精彩2分鐘展示，師生問(wèn)好。
師：小朋友的歌聲真美，春天里有這么多的美麗的景色，音樂(lè )大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫(huà)面，現在就讓我們一起來(lái)欣賞一首來(lái)自意大利的作曲家創(chuàng )作的小提琴協(xié)奏曲《春》。
2、初聽(tīng)樂(lè )曲《春》第一部分。（因為樂(lè )曲太長(cháng)，我只選擇了最有特點(diǎn)的第一部分給學(xué)生欣賞）
思考：（1）你能想象出春天什么樣的景色？
�。�2）樂(lè )曲給你帶來(lái)什么樣的情緒？
3、學(xué)生談感受。
4、再次完整地聆聽(tīng)，用彩色筆圖色塊，描述音樂(lè )。
五、學(xué)習歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》
1、談話(huà)導入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來(lái)模仿一下嗎？春雷的聲音？春水的聲音？春雨、春風(fēng)的聲音？這些聲音組成了春天的音樂(lè )會(huì )——課題揭示《春天舉行音樂(lè )會(huì )》。
2、聆聽(tīng)范唱。
3、設問(wèn)：這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )的指揮是誰(shuí)？（春筍）這首歌多么富有想象。
4、有感情地、有節奏地朗讀歌詞。
5、以樂(lè )句為單位、以聽(tīng)唱法為主學(xué)唱歌曲。
6、有感情的演唱。
六、創(chuàng )編
1、根據歌曲創(chuàng )編舞蹈。
2、各小組進(jìn)行評比。
七、小結：
下課，音樂(lè )課禮式。
MSN（中國）
《春天舉行音樂(lè )會(huì )》教學(xué)設計 篇4
教材分析：
我說(shuō)課的內容人音版小學(xué)音樂(lè )教材第六冊第二課《春天舉行音樂(lè )會(huì )》第一課時(shí)。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂(lè )形象。教材在這里安排本課，突出了音樂(lè )與大自然的聯(lián)系，讓學(xué)生在感受大自然美得同時(shí)，也感受了音樂(lè )的美。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生好奇心強、活潑好動(dòng)，善于模仿，但有意注意的時(shí)間較短。針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習氛圍，運用多種教學(xué)手段增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習，保持他們的學(xué)習的欲望和興趣，從而提高學(xué)習效果。
設計思想：
�。ㄒ唬┲笇枷耄阂魳�(lè )課程標準中強調，音樂(lè )課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂(lè )中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。本課教學(xué)設計，緊密?chē)@以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極引導學(xué)生參與各項音樂(lè )活動(dòng)，鼓勵學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中的創(chuàng )造。
�。ǘ┰O計理念：本課音樂(lè )設計以體驗、表現音樂(lè )為主線(xiàn)。引導學(xué)生自主參與學(xué)習。
教學(xué)目標：
�。�1）認知目標：通過(guò)學(xué)習掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。
�。�2）能力目標：?jiǎn)l(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，做到強弱的變化，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力、創(chuàng )造力。
�。�3）感情目標：通過(guò)感悟《春天舉行音樂(lè )會(huì )》的思想內容及音樂(lè )形象，讓學(xué)生感受到春天充滿(mǎn)了生機，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)、贊頌春天。
教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：休止符、十六分音符的使用。
教學(xué)方法：結合新課標的基本理念，遵循以審美教學(xué)為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本的原則，在教學(xué)中根據音樂(lè )教學(xué)特點(diǎn)，主要運用了談話(huà)法、聽(tīng)唱法、情景法等多種方法，運用現代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng )設出一個(gè)春的意境，讓學(xué)生感受自然美、音樂(lè )美的同時(shí)，主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現寓教于樂(lè )的教學(xué)策略。
學(xué)習方法：
本課教學(xué)我采用“趣、聽(tīng)、說(shuō)、頌、唱、演、畫(huà)”等多種學(xué)法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學(xué)生在主動(dòng)感知、體驗音樂(lè )的`過(guò)程中互相交流，達到情感升華。
課前準備：
多媒體課件、鋼琴、教科書(shū)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、審美體驗，感知春之氣息�！f(shuō)春天
成功的導入是一節課的重要開(kāi)端，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵。這節課在教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，首先從談話(huà)導入，請孩子們自己用一句話(huà)來(lái)描繪春天并加上課件展示，使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣，再通過(guò)師生律動(dòng)《春天在哪里》活躍課堂氣氛。
二、自主探究，探索春之音響�！惺艽禾�
音樂(lè )是門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，除了視覺(jué)上感受春天的美好外，春天還為我們舉辦了別開(kāi)生面的音樂(lè )會(huì )，我采用聆聽(tīng)、感受、表現的方法，引出春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂(lè )家們專(zhuān)程來(lái)參加今天的音樂(lè )會(huì )，從聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn)。并給予積極地評價(jià)、指導，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅，通過(guò)師生間的共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現歌曲做準備，使繼續學(xué)習的欲望得到無(wú)限延伸。
三、深入學(xué)習 體驗春之歌聲——唱春天
在新歌學(xué)唱環(huán)節，仍然以春天音樂(lè )會(huì )為主線(xiàn)，通過(guò)老師的導入“今天咱們就來(lái)學(xué)唱這次音樂(lè )會(huì )的主題歌《春天舉行音樂(lè )會(huì )》，教師進(jìn)行范唱，進(jìn)而激發(fā)學(xué)好主題歌的愿望，再通過(guò)用“啦”模唱歌譜、有節奏的朗讀歌詞增強對歌曲的了解，音樂(lè )會(huì )節目的形式多樣，除了它們四個(gè)音樂(lè )家獨奏之外，還有合奏的地方，再提出 滴答答 答答︱沙沙 0沙|沙沙| 轟隆隆 隆隆 |嘩啦 0啦|嘩啦|難點(diǎn)樂(lè )句中節奏的變化即十六分音符的用法，在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中主動(dòng)感受、體驗歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂(lè )要素出發(fā)，引導學(xué)生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng )造和發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現歌曲，而不是單純的停留在只是會(huì )唱歌曲的基礎上，在此過(guò)程中進(jìn)一步的培養了學(xué)生的音樂(lè )審美技能。
四、創(chuàng )造表現，再現春之和諧�！灤禾�
在最后的創(chuàng )編環(huán)節，為了使教學(xué)內容更豐富、充實(shí)，達到學(xué)科的整合我采用表演、繪畫(huà)、舞蹈、朗誦等多種形式，使音樂(lè )課不僅僅是唱歌課，讓學(xué)生在感受、體驗音樂(lè )魅力的同時(shí)，提高綜合藝術(shù)的審美能力，拓展了學(xué)生獲取知識的渠道，更好的體現了新課改的理念。
五、拓展和小結，回味春之韻律——熱愛(ài)春天
最后教師總結：春天給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，讓我們一起保護環(huán)境，永遠擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛(ài)、珍愛(ài)大自然的熱情。讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )一起去踏青吧！做律動(dòng)走出教室。
《春天舉行音樂(lè )會(huì )》教學(xué)設計 篇5
課時(shí)：第3課時(shí)
授課對象：三年級學(xué)生
設計者：
目標確定的依據：
1、課程標準相關(guān)要求
領(lǐng)域一：感受與鑒賞——音樂(lè )表現要素、音樂(lè )情緒與情感
內容標準：能夠用打擊樂(lè )器周處強弱、長(cháng)短不同的音。體驗音樂(lè )情緒，能夠做出相應的體態(tài)反應。
領(lǐng)域二：表現——演唱、綜合性藝術(shù)表演
內容標準：能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。能夠與他人合作進(jìn)行歌舞表演。
2、教材分析 《春天舉行音樂(lè )會(huì )》是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節奏，流暢的旋律是整首歌曲的最大亮點(diǎn)，它為我們塑造出了美麗多彩的春天的音樂(lè )形象。突出了音樂(lè )與大自然的聯(lián)系，讓學(xué)生感受大自然的美的同時(shí)，也感受了音樂(lè )的美。
3、學(xué)情分析
逐步培養三年級學(xué)生欣賞聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。能夠體驗并簡(jiǎn)述音樂(lè )情緒的變化。通過(guò)聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè )，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè )曲和戲曲、曲藝音樂(lè )等，了解其不同的風(fēng)格。聆聽(tīng)世界各國民族民間音樂(lè )，感受一些國家和民族音樂(lè )的不同風(fēng)格。 目標
1、在學(xué)習中領(lǐng)悟歌曲的意境，感受春天的美，能帶著(zhù)愉悅的心情唱歌；
2、體會(huì )有八分休止符樂(lè )句的節奏，能通過(guò)唱歌和伴奏準確表現出來(lái)；
3、用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
評價(jià)任務(wù)
1、創(chuàng )設情境，激趣導入（檢測目標1）
評價(jià)標準：感受大自然的美麗
2、為歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》進(jìn)行樂(lè )器伴奏（檢測目標1）
評價(jià)標準：選擇樂(lè )器得當，節奏正確。
3、表演歌曲（檢測目標2和目標3）
評價(jià)標準：能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。
學(xué)習重點(diǎn)：用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。學(xué)習難點(diǎn)：八分休止符
學(xué)習準備：鋼琴、多媒體等。
學(xué)習過(guò)程:
一、師生問(wèn)好：
用《春天在哪里》的音樂(lè )旋律
內容：（師）孩子們好呀孩子們好�。ㄉ⿵埨蠋熀醚綇埨蠋熀茫。◣煟┙裉煺娓吲d高興呀喲�。ㄉ┙裉煺娓吲d高興呀喲！
二、激趣導入：
孩子們今天高興嗎？張老師今天也很高興，想知道老師今天為什么高興嗎？因為昨晚老師接到大自然的一個(gè)電話(huà)，邀請我今天去欣賞一場(chǎng)大自然的音樂(lè )會(huì )（板書(shū)：音樂(lè )會(huì )）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽(tīng)吧。
三、學(xué)習歌曲：
�。ㄒ唬┩暾雎�(tīng)音樂(lè )
�。ǚ配浺簦┮髮W(xué)生靜靜的聽(tīng)，初次感受歌曲旋律，聽(tīng)完后提問(wèn)：
剛才我們聽(tīng)的音樂(lè )會(huì )是誰(shuí)舉行的'？（春天，補充完板書(shū)：春天舉行）
�。ǘ⿲W(xué)習歌曲第一部分
1、這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )有誰(shuí)參加了？讓我們再來(lái)欣賞春天的音樂(lè )會(huì )，相信你們一定會(huì )聽(tīng)出來(lái)的。（聆聽(tīng)音樂(lè )第一部分）(評價(jià)任務(wù)1)
2、春天舉行的音樂(lè )會(huì )有誰(shuí)參加了？（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）春雨、春風(fēng)、春雷分別是怎么表演的？那春水是什么？
�。ò鍟�(shū)）：春雨唱歌：嘀答 O滴答O
春風(fēng)彈琴：沙沙 O沙沙O
春雷打鼓：轟隆 隆隆 隆—
春水鼓掌：嘩啦 啦啦 啦—
引導學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時(shí)值。
3、老師欣賞到這么美妙的音樂(lè )會(huì )啊，我也想參加了，你們想嗎？那老師唱歌，你們?yōu)槔蠋煱樽嗪脝�？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂(lè )句時(shí)，學(xué)生拍掌伴奏。）
4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時(shí)候也忍不住在唱了，那下面我們一起來(lái)試試吧，如果唱好了，那就有機會(huì )參加音樂(lè )會(huì )的表演了。（采用問(wèn)答式的方式演唱，如：<師>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒）(評價(jià)任務(wù)2)
�。ㄈ⿲W(xué)習歌曲第二部分。
1、音樂(lè )會(huì )的演員們悄悄地告訴我說(shuō)他們已經(jīng)單獨表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽(tīng)聽(tīng)他們合奏嗎？下面我們一起來(lái)聽(tīng)吧，聽(tīng)聽(tīng)這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )的指揮是誰(shuí)？（聆聽(tīng)歌曲第二部分）
誰(shuí)是指揮？孩子們學(xué)學(xué)指揮。
2、我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，看竹筍指揮演員們怎么表演的？（再次聆聽(tīng)第二部分音樂(lè )）
剛才我們又聽(tīng)了他們的合奏，老師呀想當當指揮，指揮你們唱唱剛才我們聽(tīng)的這部分歌曲。不過(guò)老師是要用琴聲來(lái)指揮你們，我相信孩子們一定能聽(tīng)著(zhù)老師的琴聲來(lái)唱歌。（學(xué)生隨音樂(lè )唱歌曲第二部分）
3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來(lái)唱，看誰(shuí)學(xué)得更象。（學(xué)生分角色演唱）
�。ㄋ模┖⒆觽�，聽(tīng)到老師的掌聲心里高興嗎？春雨、春風(fēng)、春雷表演后聽(tīng)到春水的掌聲心里也會(huì )怎么樣？要表達高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著(zhù)歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）
四、創(chuàng )作表演
1、孩子們，老師昨晚一接到大自然的電話(huà)呀，就把以前的打擊樂(lè )器找了出來(lái)，準備也上臺表演表演，誰(shuí)愿意跟我一起來(lái)？不過(guò)得先考考你們，能回答我問(wèn)題的孩子我就請他來(lái)。春雨用什么樂(lè )器？春風(fēng)、春雷、春水分別用什么？（師生共同
表演）
2、小組合作表演（用自制打擊樂(lè )器和身邊的素材）
3、請一小組上臺表演
4、全體分組合作表演(評價(jià)任務(wù)3)
五、拓展延伸
孩子們，今天我們參加了春天舉行的音樂(lè )會(huì )，高興嗎？那有的孩子一定在想：現在是秋天了，春天能舉行音樂(lè )會(huì )，我們自己也可以啊。想嗎？（想）那孩子們課后分組去創(chuàng )作我們自己的)音樂(lè )會(huì )吧，下一節課我們就來(lái)舉行我們自己的音樂(lè )會(huì )，好嗎？
《春天舉行音樂(lè )會(huì )》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)學(xué)唱《春天舉行音樂(lè )會(huì )》、欣賞《春曉》讓學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè )感受春天之美，感受大自然的勃勃生機。
2、啟發(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音、歡快活潑的情緒表演歌曲，并用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力、創(chuàng )造力。
3、學(xué)習休止符的巧妙運用，能夠用歡快、跳躍的情緒演唱歌曲，通過(guò)讓學(xué)生去模擬雨聲、風(fēng)聲、雷聲和水聲，讓他們對聲音的強弱的對比有一個(gè)鮮明感受，更好地表現歌曲的強弱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
2、在歌曲的演唱中能在休止符處做恰當的停頓
教學(xué)重點(diǎn)：
1、頓音記號的學(xué)習
2、能用歡快的情緒、富有彈性的聲音演唱歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》，做到有強弱的變化.
教具準備：多媒體、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、課前律動(dòng)：《嘀哩嘀哩》歌曲
師：來(lái)，同學(xué)們，跟著(zhù)老師一起隨著(zhù)音樂(lè )歡快的跳起來(lái)！
導入：
1、師：誰(shuí)知道這首歌曲的名字叫什么��？它表現的是什么啊?誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言把春天描繪出來(lái)？
生：自由回答
師:對了，春天給我們大家就是這樣一幅萬(wàn)物復蘇，生機勃勃的景象，你們聽(tīng)，他們正在舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè )會(huì )！
二 、初學(xué)唱歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》
1.初聽(tīng)歌曲（第一遍）
2.揭示課題
第一遍 聆聽(tīng)音樂(lè )
師：聽(tīng)完了歌曲，你的心情是怎樣的呢？（生答）
3.復聽(tīng)歌曲（第二遍）
師：有哪些伙伴參加了音樂(lè )會(huì )啊? （生：春雨、春風(fēng)、春雷、春水）
�。ǜ鶕䦟W(xué)生情況再聽(tīng)一次）
4.師：我們再仔細聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)能試著(zhù)模仿出這幾個(gè)小伙伴發(fā)出的聲音呢？ （第三遍）
三、體驗春天——歌曲教學(xué)
1.學(xué)習歌曲第一部分
�。�1） [出示]春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 0 滴 ｜ 嗒 0 ｜”
提示：聲音要弱
�。�2） [出示]春風(fēng) 彈琴 2/4沙沙 0 沙 ｜ 沙 0 ｜”
提示：聲音要弱
�。�3） [出示]春雷 打鼓 2/4轟隆 隆隆 ｜隆 — ｜”
提示：聲音要強
�。�4） [出示]春水 鼓掌2/4嘩啦 啦啦 ｜啦 — ｜”
提示：聲音漸強
2、師生接龍讀歌詞
�。�1）師讀前半句，生后半句
�。�2）生讀前半句，師后半句（要求：不同的角色語(yǔ)氣的不同）
3、試唱第一部分
�。�1）生跟著(zhù)琴學(xué)唱
�。�2）師生接龍唱.（熟練后要求強弱的表現）
4、學(xué)唱后面部分
5、重點(diǎn)解決：頓音記號
師：同學(xué)們，這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )的核心人物，指揮家是誰(shuí)啊?
生：春筍
�。�2）師：我們再把這一句唱一唱！覺(jué)得老師唱到指揮家的.時(shí)候有什么特別的嗎，老師用兩種唱法來(lái)唱一唱。 師：你覺(jué)得哪一句跟這首歌曲更貼切一點(diǎn)��？因為第二種這里有一個(gè)符號，頓音記號在這里表示這個(gè)音要唱得跳躍。我們試著(zhù)唱一唱。
�。�3）講解頓音記號
師：他帶上了一個(gè)倒三角的小黑帽,這帽子叫頓音記號。遇到它呀就是告訴我們要唱的短促，跳躍，有彈性。像拍皮球一樣！
6、跟完整的演唱歌曲
師:來(lái)。大家身體坐直了，跟著(zhù)鋼琴我們慢速的來(lái)一遍。
7、分角色演唱引導學(xué)生展示自己的學(xué)習成果
師:你們唱得可真好聽(tīng)，我們也來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè )會(huì )吧！老師來(lái)做指揮家
學(xué)生起立進(jìn)行表演。（全班四大組分四個(gè)角色）
四、奏響春天——創(chuàng )編活動(dòng)
1.“多么精彩的音樂(lè )會(huì )呀，現在春雨、春風(fēng)、春雷、春水想邀請同學(xué)們用打擊樂(lè )器來(lái)為他們伴奏，你們愿意嗎？”（引導學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探討、互相啟迪的方法，為歌曲伴奏，學(xué)生進(jìn)行表演。）
2、師：同學(xué)們現在老師拿出沙錘，你想一想怎么為歌曲伴奏呢？
3、（請一位同學(xué)做指揮家。老師拿著(zhù)樂(lè )器指導）沒(méi)有樂(lè )器的同學(xué)可以拍手拍腿。
4、全班隨伴奏表演唱
五、拓展
1、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)春天的詩(shī)歌、故事、歌曲
師：我們學(xué)唱了《春天舉行音樂(lè )會(huì )》你能不能給大家讀一讀你學(xué)過(guò)的有關(guān)春天的古詩(shī)��？關(guān)于春天的故事，你還學(xué)過(guò)春天的什么歌曲？
六，聽(tīng)歌曲《春曉》
1、引導學(xué)生背誦關(guān)于春天的古詩(shī)。
“春天，萬(wàn)紫千紅，不但我們特別喜愛(ài)春天，古代的人們也很熱愛(ài)春天。你們能背誦關(guān)于春天的詩(shī)句嗎？”
2．導入歌曲《春曉》：“作曲家谷建芬還把春曉這首古詩(shī)譜了曲，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！”
七.小結
老師：同學(xué)們，春天在你們的裝點(diǎn)下變得五彩繽紛，希望你們的春天也同樣的精彩，讓我們一起踏著(zhù)歌聲去尋找我們的春天吧�。▽W(xué)生出教室）
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